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Ao de la Consolidacin del Mar de Grau

PLAN DE GESTIN DE RIESGO DE LA I.E. N 36243 -CCARHUARUMI


I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DREH
I.2. UGEL
I.3. LUGAR
I.4. DISTRITO
I.5. DIRECTOR

: Huancavelica
: Angaraes
: Ccarhuarumi
: Lircay
: Prof. Leoncio Yaulilahua Sedano

II.

INTRODUCCIN.
El Ministerio de Educacin a travs de la DIECA, actualmente trabaja en la aplicacin del enfoque
ambiental y la aplicacin de las estrategias para la Educacin en Gestin de Riesgos; as mismo en la
Institucin Educativa 36243 Ccarhuarumi se ha conformado el Comit de Gestin de Riesgos y el Comit
de Gestin de Contingencia, con la finalidad de prever los riesgos, la vulnerabilidad que presenta la
comunidad; formando valores de responsabilidad y mitigar los esfuerzos, teniendo la sostenibilidad para
vivir con seguridad, salvaguardar el bienestar de toda la poblacin.
Fortalecer capacidades en la personas para asumir con responsabilidad los posibles riesgos producto de
los fenmenos naturales y antrpicos, fortaleciendo a una cultura de Gestin de riesgo.

III.

BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per
Ley 28044 Ley general de Educacin.
Ley 28611 Ley general del Medio Ambiente.
Decreto Supremo 017- 2012-ED. Poltica Nacional de Educacin Ambiental
Ley 29664 del SINAGERD
o R.M. N 572-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y
Orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2016 en la Educacin Bsica
o R.M. N 035-2016-MINEDU, que aprueba Norma Tcnica para la implementacin de los
Compromisos de Desempeo,
Ley 28551 que establece la obligacin de elaborar y presentar planes de contingencia.
R.V.M. 006-2012-ED. Poltica Nacional de Educacin Ambiental.
o Directiva Nacional N 015-2007-ED Acciones de Gestin del Riesgo de Desastres para el
Sistema Educativo Peruano.
Decreto Supremo N 098-2007-PCM.
Ley N 26842 Ley General de Salud.
Directiva N 006-2014-ECA-AGP/DUGEL-GSR/CH7DREH.
Oficio Mltiple N 032-2014-PREVAED-AGP-DUGEL-GSR/CH

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o

IV. DIAGNOSTICO

El Centro Poblado de Ccarhuarumi, distrito de Lircay provincia de Angaraes regin Huancavelica, est
considerado con mayores riesgos ambientales por su ubicacin geogrfica, estando ubicada a una
altitud de 3600m.s.n.m, con clima fro y seco, en la que frecuentemente cae HELADA con intensidad.
En la localidad de Ccarhuarumi en los ltimos diez aos han ocurrido recurrentemente lluvias intensas,
trayendo consigo inundaciones, cubiertas de nieve, heladas y bajas temperaturas, las mismas que han
afectado a la agricultura y ganadera que son la base econmica de la poblacin. Frente a estos eventos
adversos tanto la comunidad educativa como las autoridades han demostrado una conducta pasiva.
Los fenmenos antes mencionados produjeron cambios fundamentalmente en el clima, el paisaje natural
y cultural, reduccin de pastos naturales.
La condicin econmica de la comunidad de Ccarhuarumi es precaria como consecuencia de la
agricultura y ganadera de tipo extensivo, es decir, sin tecnologa alguna, ubicndola en el quintil 2.
En el aspecto social, la poblacin en su mayora cuenta con educacin primaria concluida. Las viviendas
e Instituciones Educativas pblicas estn construidas con material rstico (adobe, piedras y tapial),
dichas construcciones son vulnerables a las amenazas naturales (sismo, inundacin, otros).
En esta comunidad existe una existencia de zonas humedales aptos para la crianza de ganadera en
pequea escala. Teniendo una relacin armnica entre el hombre y su medio.
En la localidad de Ccarhuarumi existen dos Instituciones Educativas, una del nivel inicial y la Institucin
Educativa Primaria los programas que complementan el proceso educativo son JUNTOS y
QALYWARMA.
El escenario de riesgo de la I.E I 36243 del CENTRO POBLADO DE CCARHUARUMI del distrito de
Lircay con 3600 m.s.n.m. de clima frio seco, ubicada en la parte alta, al Sur Este del distrito de Lircay
cuyo relieve es agreste y se ubica en la falda de un cerro, con suelos hmedos cuya probabilidad de
deslizamiento es mnimo, tambin est un riachuelo que en tiempo de invierno existe la probabilidad de
desborde.
Zona productora de papa, haba .cebada. etc. Poblacin dedicada a la agricultura ganadera domstica.
La Institucin Educativa sufre el fenmeno natural de las heladas y lluvias con granizo, donde los nios
y nias de la institucin y comunidad en general sufren de problemas respiratorios agudos.
IDENTIFICACIN DE LAS AMENAZAS

AMENAZAS

NATURALES
Lluvias intensas
Heladas
Inundaciones
Movimiento de masa
Vientos fuertes

(Matriz 01)

ANTRPICOS
Mal manejo de Residuos Slidos
Quema de biomasas
Contaminacin del agua
Uso excesivo de agroqumicos
Carencia de saneamiento bsicos

PERIODOS DE DURACIN:
Las heladas tienen una duracin de mayo agosto por un periodo de 90 das.
Las lluvias con granizadas tienen una duracin desde el mes de diciembre hasta mediados de abril.

CONSECUENCIAS DE LA POBLACIN:
Enfermedades bronco-pulmonares en la poblacin en general.
Perdida de los sembros por las heladas.
Perdidas econmicas

Perdidas de clases.
ZONAS DE AFECTACIN:
-

Comunidad en general
Institucin educativa.

RECONOCIENDO LOS FACTORES DE VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD (Matriz 02)


AMENAZA
HELADAS

FACTOR
INFRAESTRUCTUR
A

FACTOR
INSTITUCIONAL

PREGUNTA CLAVE
PARA MIEMBROS
DEI.E.
La institucin est
protegida contra las
heladas?

Tiene rutas de
evacuacin, zonas
libre, zonas de
seguridad con
sealizacin
adecuada?
Cuenta con cocinas
y utensilios para
atender a los
estudiantes?
Qu cambios se hizo
en la I. E. Para que
los estudiantes
soportaran los efectos
de la helada?
Mobiliarios forrados
con pellejos?

Existe la comisin
de Gestin de
Riesgo?
Los miembros de la
comisin de GRD
tienen una
participacin activa y
oportuna?

VULNERABILIDAD

SOSTENIBILIDAD

La infraestructura de
Institucin Educativa
es de material rustico,
techo de calamina y
con algunos vidrios
rotos en las ventanas.
Las rutas de
evacuacin no estn
definidas ni menos
sealizadas.

Cuenta con reas


libres para una
nueva construccin.

No Focalizada en el
Programa
PREVAED.

Cuenta con un
espacio adecuado y
destinado para cocina.
No hubo cambios.

Incumplimiento de
algunos padres.
Deterioro de los
pellejos.
En los integrantes de
la comisin de GRD
no est considerados
la APAFA.
Incumplimiento de
funciones de la
mayora de los
miembros.

Se cuenta con
mobiliario

Disponibilidad de la
APAFA

Fortalecimiento de
capacidades a la
comunidad
educativa.

FACTOR
EDUCATIVO

FACTOR
ORGANIZATIVO

La Institucin
Educativa cuenta con
aliados estratgicos?
Existe un plan de
GRD, aprobado y en
ejecucin?

Solamente se
coordina con APAFA

Existe un PEI y PCI


que incorpora el
enfoque ambiental y
el componente de
educacin del riesgo?

Existencia de un PEI y
PCI sin enfoque
ambientalni de GRD.

Hay actividades
pedaggicas
propuestas para
mitigar los efectos de
las heladas?
Se elaboraron
materiales educativos
de GRD para caso de
heladas?

En las sesiones de
aprendizaje no se
desarrollan
capacidades sobre el
efecto de las heladas.
No se elabora
materiales educativos
para GRD.

Existen grupos
organizados de
padres de familia?

La Asociacin de
Padres de Familia
est conformada
solamente por madres
de familia.
No se realizan
actividades de
formacin en
liderazgo.

Existen docentes y
estudianteslideres
con ascendencia en
la comunidad
educativa?
Existe coordinacin
con instituciones de
apoyo para enfrentar
los efectos de la
helada?

Existencia de un
PGRD sin validar

La coordinacin entre
la I.E. y otros sectores
u organizaciones es
mnima.

Existencia de guas
metodolgicas para
la elaboracin del
PGRD.
Personal idneo
para el apoyo en su
elaboracin.
Fortalecimiento de
Capacidades
mediante Talleres,
campaas de
sensibilizacin y
reuniones diversas
Normas vigentes
para la ejecucin del
enfoque ambiental.

Predisposicin de
docentes y
estudiantes para la
elaboracin de
materiales
educativos de GRD.
APAFA bien
organizada y con
planes de trabajo.

Docentes y
estudiantes con
predisposicin a
organizarse.
Presencia de
organizaciones
comunales, sociales
y gubernamentales.

IDENTIFICACIN DE RIESGOS(Matriz 03)


AMENAZA
HELADA
FACTOR
INFRAESTRUCTURAL
FACTOR
INSTITUCIONAL

FACTOR EDUCATIVO

FACTOR
ORGANIZATIVO

VULNERABILIDAD
La infraestructura educativa no
soporta los efectos negativos
de la helada.
Incumplimiento de funciones
de la mayora de los miembros
de la Comisin de GRD.
Existencia de un PEI y PCI sin
enfoque ambiental ni de GRD.

La coordinacin entre la I.E. y


otros sectores u
organizaciones es mnima.

RIESGOS FSICOS,
PERSONALES A LOS
QUE ESTA EXPUESTO.
QUE PASARIA SI?
Enfermedades broncopulmonares. (IRA)

SIMBOLOS
PACTADOS

La accin de respuesta no
sera efectiva.
Los efectos de la helada
sera inminente y con daos
en la salud de los
estudiantes.
Respuesta negativa frente
a la helada.

PERIODO DE LA EMERGENCIA
La Institucin Educativa est expuesta a las HELADA desde el mes de Mayo hasta el mes de Agosto con
intensidad; y de Noviembre a abril Lluvia intensa con humedad (barro, charco, filtracin de agua y lugares
pantanosos)V.

OBJETIVOS GENERALES
o Realizar una Gestin de Riesgos de Desastres efectiva, eficiente y oportuna elaborando,
implementando y aplicando el Plan de Gestin de Riesgo de Desastres con participacin de la
comunidad educativa y otras organizaciones de la localidad, a fin de prevenir y reducir los efectos de
un fenmeno natural adverso.
OBJETIVOS ESPECFICOS
o Identificar las vulnerabilidades y amenazas recurrentes de centro poblado de Ccarhuarumi para
prevenir y reducir los riesgos.
o Organizar Talleres de Fortalecimiento de Capacidades dirigidas a la comunidad educativa con el fin
de elevar la cultura de prevencin y Gestin de Riesgo.
o Implementar y ejecutar el Plan de Gestin de Riesgo, para la mayor seguridad de vida de la poblacin
en su conjunto.
o Ejecutar simulacros de prevencin de manera permanente.

VI.

ACTIVIDADES

6.1 IDENTIFICACIN DE ACTIVIDADES DE PREVENCIN


(Matriz 04)
RIESGOS
AMENAZAS
VULNERABILIDAD
FSICOS
La infraestructura
Enfermedades
educativa no soporta
broncoFACTOR
los efectos de la
pulmonares.
INFRAESTRUCTURAL
helada.
(IRA)

FACTOR
INSTITUCIONAL

FACTOR EDUCATIVO

FACTOR
ORGANIZATIVO

ACTIVIDADES DE
PREVENCIN
Control mdico a los
estudiantes en IRA.
Gestionar charlas con el sector
salud sobre IRAs

Incumplimiento de
funciones de la
mayora de los
miembros de la
Comisin de GRD.

La accin de
respuesta no
sera efectiva.

Existencia de un PEI
y PCI sin enfoque
ambiental ni de
GRD.

Los efectos de la
helada sera
inminente y con
daos en la
salud de los
estudiantes.

Fortalecimiento de
capacidades en GRD para su
incorporacin en los
documentos de gestin.

La coordinacin
entre la I.E. y otros
sectores u
organizaciones es
mnima.

Respuesta

negativa frente a
la helada.

Firma de compromisos con los


aliados estratgicos.

Sensibilizacin a los miembros


de la Comisin de GRD
referente a sus funciones.
Realizar acciones de
prevencin ante efectos de las
heladas (simulacros).

6.2 PARA IDENTIFICACIN DE ACTIVIDADES DE MITIGACIN(Matriz 05)


AMENAZAS
FACTOR
INFRAESTRUCTURAL

VULNERABILIDAD
La infraestructura
educativa no soporta
los efectos negativos
de la helada.

RIESGOS
FSICOS
Enfermedades

bronco-pulmonares.
(IRA)

ACTIVIDADES DE
MITIGACIN
Refaccin de puertas y
pisos.
Reparacin del cielo raso
de las aulas.
Reemplazar los vidrios

FACTOR
INSTITUCIONAL

FACTOR EDUCATIVO

FACTOR
ORGANIZATIVO

Incumplimiento de
funciones de la
mayora de los
miembros de la
Comisin de GRD.
Existencia de un PEI
y PCI sin enfoque
ambiental ni de
GRD.

La coordinacin
entre la I.E. y otros
sectores u
organizaciones es
mnima.

La accin de
respuesta no sera
efectiva.

Los efectos de la
helada sera
inminente y con
daos en la salud
de los estudiantes.

Respuesta negativa
frente a la helada.

rotos con cartones y


plsticos.
Abrir zanjas de desage
fluvial.
Reuniones programadas de
la Comisin de GRD a fin
de retomar sus funciones.
Realizar campaas de
difusin comunicacional.
Reuniones con la
comunidad educativa a fin
de incorporar el enfoque de
GRD en los documentos de
gestin institucional y
pedaggica.
Reuniones de coordinacin
para fortalecer la
organizacin, entre la I.E. y
otros sectores.

Ccarhuarumi, Abril del 2016

PLAN DE CONTINGENCIA
I. INFORMACIN GENERAL:
1. DREH
: Huancavelica
2. UGEL
: Angaraes.
3. DIRECTORA DEL I. E. I. 36243 Ccarhuarumi.
: Prof. Leoncio Yaulilahua Sedano
4. COORDINADOR REPRESENTANTE DEL DOCENTE
: Prof. Susana Ychpas Inga
5. LUGAR
: Ccarhuarumi
6. COMISIN DE GESTIN DE RIESGO DE DESASTRES:
Presidente
: Prof. Leoncio Yaulilahua Sedano
Coordinador
: Prof. Susana Ychpas Inga
Representante de los alumnos
: Jerver Alvarado Chancas
Representante de Padres de Familia
: Isidora Zubilete Curo
II.
ESCENARIO DE RIESGO:
El escenario de riesgo es en la I. E. I N 36243 Ccarhuarumi del Distrito de Lircay con 3600 m.s.n.m. de
clima frio seco, ubicada en la parte alta, al extremo norte del distrito de Lircay cuyo relieve es agreste y
se ubica en la falda de un cerro, con suelos hmedos cuya probabilidad de deslizamiento es mnimo,
tambin est ubicada la laguna que en tiempo de lluvia existe la probabilidad de desborde.
Zona productora de papa haba, etc. poblacin dedicada agricultura y la ganadera domstica.
La Institucin Educativa en varias oportunidades fue afectada con fenmenos naturales de las heladas y
lluvias con granizo, dejando los suelos, los techos de las viviendas e infraestructura escolar cubiertos de
hielo o escarcha donde los nios y nias de la institucin y comunidad en general, as mismo la
temperatura por las noches desciende de 0 a -5 C, a partir de este acontecimientos los estudiantes
comenzaron a sufrir de problemas respiratorios agudos.
PERIODOS DE DURACIN:
Las heladas tienen una duracin de mayo agosto por un periodo de 120 das.
Las lluvias con granizadas tienen una duracin desde el mes de diciembre hasta mediados de abril.
III.

CONSECUENCIAS DE LA POBLACIN:
Enfermedades bronco-pulmonares en la poblacin en general.
Perdida de los sembros por las heladas.
OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES
o Elaborar el Plan de Contingencia, ejecutar acciones para prevenir los efectos de un fenmeno
natural.
o Concientizar a la poblacin en general sobre estos riesgos, para prevenir, mitigar y responder
asertivamente a los efectos de un fenmeno natural.
OBJETIVOS ESPECFICOS
o Identificar las zonas de riesgo y organizar a la comunidad para prevenir un desastre natural.
o Organizar charlas permanentes sobre acciones a tomar en caso de un fenmeno natural.
o Elaborar las acciones de prevencin enmarcados en el Plan de Contingencia.
o Ejecuta el Plan de Gestin de Riesgo, para la mayor seguridad de vida de la poblacin en su
conjunto.
MATRIZ: PARA ANLISIS DEL RIESGO E IDENTIFICACIN DE LAS ACCIONES DEL PLAN
DE CONTINGENCIA SEGN EL ESCENARIO DE RIESGOS POR VULNERABILIDAD
AMENAZ
A
HELADAS

RIESGO
1. FACTOR DE
INFRAESTRUCT
URA
Presencia de frio
en el aula durante
las 24 horas.
Congelamiento
del agua
entubada.

2. FACTOR
INSTITUCIONAL.
Deterioro de la
salud de los
educandos,
docentes y
padres de familia.
Crisis Institucional

ACCIONES PARA
LA
CONTINGENCIA
Retrasar el
horario de
clases
durante los
meses de
junio, julio y
agosto.
Almacenar
agua en
cubetas.

No consumir
agua cruda
ni fra.
Protegerse
con ropas
adecuadas
que abriguen.
No
descubrirse el
cuerpo al aire
libre.
En caso de
presencia de
enfermedade
s infecto
respiratorias

ACCIONES PARA LA
POST
CONTINGENCIA
Reincorporar a
la hora normal
de clases.
Refaccin de la
red de tubera
de agua.
Construccin de
aulas con
confort trmico.

Habituarse al
consumo de
agua hervida.
Mantener
implementado
el botiqun
escolar durante
el periodo
escolar.
Acudir a la
Posta Mdica
con el
documento SIS.

CAPACIDADES

Charla
anticipada de
escuela de
padres.
Acopio de
lea para la
calefaccin.

Adquisicin
de ropas
gruesas.
Organizarse
en crculos
de
emergencia
con los
alumnos,
docentes y
padres de
familia.

3. FACTOR
EDUCATIVO:
Perdida de clases
Impacto negativo
en lo emocional
de los nios y
adolescentes.

4. FACTOR
ORGANIZATIVO.
Desorganizacin
de la comunidad
educativa.

IV.

acudir a la
posta mdica.
Implementar
el botiqun
escolar.
Habituarse al
consumo de
agua hervida.

Solicitar
campaa de
atencin
mdica.
Solicitar la
dotacin de
insumos,
medicamento
s a los
promotores
de salud.
Solicitar
apoyo a
INDECI.
Hacer
conocer a la
poblacin el
mapa de
riesgo.

Instalar
calefaccin en
caso de
emergencia.
Sensibilizacin
a la poblacin.

Coordinar
con las
Instituciones
aleadas.

Solicitar la
presencia del
personal de
Salud en forma
coordinada para
la
sensibilizacin.
Solicitar a los
sectores de
Salud y
Agricultura

Practicar en
forma
permanente
las acciones
establecidas
en el periodo
de helada.

ACTIVIDADES SEGN OBJETIVOS.


ACTIVIDADES
1. Reunin de coordinacin
2. Talleres de estrategias
3. Campaa de sensibilizacin con
paseo de pancartas.
4. Reunin de coordinacin de
trabajos realizados.

RESPONSABLES
Directora
Personal de la Comisin de

RECURSOS
Separatas, materiales de

Gestin de Riesgo de Desastres.


Coordinacin con el Directora y

oficina y materiales case


Unidad de Costeo, propi

componentes educativos.
Docentes de cada aula.

donada.
Materiales elaborados po
docentes.

MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE RESPUESTA


ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

ASPECTOS

QUE DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO


ADVERSO
AULAS

BAOS
SEGURIDAD

VIAS DE ACCESO

ENSEANZA Y
APRENDIZAJE

MOBILIARIOS Y EQUIPO
MATERIAL DIDACTICO
CURRICULO

Cubrir la ventanas para evitar el ingreso de aire


frio
Mantener el aula cerrado para evitar el ingreso de
aire frio.
Tener en el aula agua hervida.
Contar con un botiqun de emergencia.
Los nios y nias deber estos alejados de las
ventanas.
Los nios y nias tienen que estar bien abrigados.
Los inodoros deben ser funcionales sin fugas
Los inodoros deben estar desinfectadas.
La I.E. debe estar sealizada.
Mantener a los nios en lugares seguros.
El ambiente debe contar con materiales ldicos de
entretenimiento y materiales de trabajo.
Los nios y nias no deben estar jugando en la
loza deportiva para no sufrir accidentes.
Convocar a una reunin de emergencia a las
autoridades e integrantes de la comunidad para
tomar las acciones pertinentes.
Mantener limpio todo el acceso a la I.E.
Definir las vas de acceso a travs de sealizaciones.
Realizar las faenas de limpieza de las vas de acceso
para evitar los desastres.
Contar con pellejos para el abrigo de los nios.
Incorporar temas:
Sobre Gestin de Riesgo de Desastres
Sobres las IRAS
Cambio de temperaturas
Incluir la utilidad de las medicinas naturales en el

RECURSOS

Botiqun,
ventana
puertas.

Trapeadores
Tapices.

PLAZO

RESPONSABLE

Docente, PP.FF.
y

Docente, PP.FF
Docente, PP.FF

Docente, PP,FF
Docente

APOYO
SOCIOEMOCIONAL

COMUNIDAD EDUCATIVA

ACTIVIDADES LDICAS

ASISTENCIA
MAESTROS

DE

ASISTENCIA
LOSNIOS Y NIAS

DE

SIMULACROS
ESTUDIANTES,

DOCENTES,

DOCENTE

Uso de prendas abrigadoras.


Consumo de bebidas calientes.

NIOS, NIAS
DOCENTES.

Propiciar el consumo de alimentos que contienen


caloras.
Orientaciones para el desplazamiento a la escuela y a
sus hogares.

PP.FF

NORMAS, DIRECTIVAS Y
RESOLUCIONES

Docente.

Realizar juegos recreativos en lugares cerrados.


Organizarse por grupos segn las edades.
Hacer participar a cada nio en actividades ldicas.
Debe ser obligatoria y mantener en calma a los nios y
nias en todo momento.
Reunin de padres de familia para asegurar la
asistencia de sus hijos con normalidad.
Realizar visita a los hogares de los nios y nias
que no asisten.
Propiciar el consumo de alimentos que contienen
caloras.

DIRECTIVOS.

ALIADOS
COORDINACI POLITICA
N
EDUCATIVA

tratamiento de las IRAS


Realizar actividades que conlleven a mantener la
calma y tranquilidad de las personas afectadas.
Convocar a una reunin con los padres de familia y
autoridades.

PP.FF refuerzan las orientaciones, de uso de prendas


abrigadoras, consumo de bebidas calientes y el
cuidado en la escuela.
Utilizacin obligatoria de bufandas.
Emitir resoluciones directorales para que los padres de
familia puedan mandar a sus hijos loncheras saludable
y enviarlos abrigados.
Levantamiento de acta de compromiso para el

DOCENTE
DOCENTE

PP.FF

UGEL

MATRIZ PARA LAS ACCIONES DE REHABILITACIN

ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

ASPECTOS

Qu acciones desarrollar para dar


continuidad al servicio educativo? (Fase de
rehabilitacin)
AULAS

Colocar los vidrios de las ventanas.

RECURSOS
Qu necesitamos para
desarrollar las acciones de
contingencia post evento?
Vidrios y silicona

BAOS

Refaccin de las tuberas de agua y


desage de los baos.

Tubos, caos, pegamento y


otros.

SEGURIDAD

Construir muros de contencin y


proteccin.
Construccin de aulas con confort
trmico.
Mantener limpio todo el acceso a la I.E.
Definir las vas de acceso a travs de
sealizaciones.
Realizar las faenas de limpieza de las
vas de acceso para evitar accidentes.

Herramientas de trabajo.

VIAS DE ACCESO

ENSEANZA Y APRENDIZAJE

MOBILIARIOS
EQUIPO
MATERIAL
DIDACTICO
CURRICULO

PLAZOS

RESPONSABLES
Docente PP.FF
Docente PP.FF

traslado de materiales al lugar seguro

APOYO
SOCIOEMOCIONAL
ASISTENCIA
MAESTROS

DE

ASISTENCIA
ESTUDIANTES

DE

Aplicacin de currculo de emergencia y volver


a las actividades normales.
Realizar actividades ldicas.

PAPELES
PELOTAS
ROMPECABEZAS
CONTROL DE ASISTENCIA

DOCENTE

CONTROL DE ASISTENCIA

DIRECTORA

DIRECTORA

Control de asistencia.
Acta de estudiantes.

SIMULACROS

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL COE PARA ACCIONES DE EMERGENCIA

COE
Directora II.EE.
Conduce, coordina e informa las acciones
del COE

APAFA Y CONEI

Directora Coordinador

Equipo de
Comunicacin

Equipo de Respuesta y
Rehabilitacin

(Equipo de
prevencin y
mitigacin)

BRIGADA
PRIMEROS
AUXILIOS
Brigada

DE

BRIGADA DE
DAOS Y
NECESIDADES
BRIGADA DE EVAC.
Y RESCATE

Comunican, Reportan e Informan


Brigada de Apoyo

ORGANIZACIN DE LA COMISIN DE GESTIN DE RIESGO DE DESASTRES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

Director
APAFA
Rep. APAFA
CONEI
Docente Coordinador

Equipo de Prevencin

Equipo de Mitigacin

Equipo de Respuesta

Brigada de
Sealizacin

Brigada de Primeros
Auxilios

Brigada de Evacuacin

INVENTARIO DE RECURSOS:

Alcohol medicinal.
Rollo de algodn
Frasco de tintura de yodo.
Insumos medicinales.
Botiqun porttil.
Bidones de agua.
Camillas.
Equipos de comunicacin(Celulares, silbatos, sirenas, corneta)

DIRECTORIO ACTUALIZADO:

Telfono celular de la Posta Mdica, Gobernacin, INDECI, Municipio, etc.

PLANO DE EVACUACIN:
ZONA DE
SEGURIDAD

SEALIZACIN DE LA ZONA DE EVACUACIN.

SALIDA

S
ZONA
SEGURA

MAPA DE RECURSOS
Tenemos:

Recursos humanos .(PPFF, Nios, nias )


Recursos agrcolas.
Docentes con conocimientos, habilidades, capacidades

Recursos econmicos:

NOS FALTA:

LO CONSEGUIMOS:

Recurriendo a las instituciones pblicas y privadas (agencia agraria, MINSA).

RECURSOS QUE TENEMOS:

Recursos humanos(seguridad ciudadana).

NECESITAMOS:

Mochila de primeros auxilios.


Conformar brigadas a nivel institucional y comunal

Ccarhuarumi, Abril del 2016