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LENGUAJE Y COMUNICACIN

Lenguaje escrito
Competencia: Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios
(marcas, grafias,letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aprendizaje esperado: compara las caractersticas graficas de su nombre con los nombres de sus
compaeros y otras palabras escritas

Consigna: Observa los dibujos y las palabras y une con una lnea los que riman

Valoracin
1. Une palabras y objetos que no riman, hace otra cosa o no hace
nada
2. Identifica la rima de uno o dos objetos y las une
3. Identifica todas las palabras que riman y las une

correctamente
PENSAMIENTO MATEMTICO

Aspecto: Forma espacio y medida


Consigna: Coloca el nmero 1 arriba, el 2 abajo, el 3 a la
izquierda, y el 4 a la derecha

Lista de cotejo
1. No identifica las ubicaciones
2. Identifica solo algunas de las ubicaciones
3. Identifica todas las ubicaqciones arriba, abajo, izquierda,
derecha

Observaciones

LENGUAJE Y COMUNICACIN

Aspecto: Lenguaje Escrito


Competencia: Reconoce caractersticas del sistema de
escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras)
para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizaje esperado: compara las caractersticas


graficas de su nombre con los nombres de sus
compaeros y otras palabras escritas

Consigna:

ABEJA

DALIA

HIGO

Encierra en un
crculo los dibujos
que tengan la inicial
de tu nombre.

BURR

ELEFANT
E

IGUAN
A

CEMPASCHIT
L

FOCA

GIRASO
L

JIRAFA

KOALA

LIMN

PERRO

MANDARIN
A

NOPAL

OSO

QUETZ
AL

RATN

SANDA

TUNA

UVA

YEGUA

ZORRILL
O

VENAD
O

WACHINTO
NA

XOLOESCUIN
TLE
Valoracin

1. Seala palabras que no son de su nombre, hace otra cosa o no


hace nada

2. Identifica algunos objetos que tiene la inicial de su nombre


3. Identifica todas las palabras que tienen la inicial de su nombre
PENSAMIENTO MATEMTICO
Nmero
COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que

Usa procedimientos propios para resolver probl

implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir

Ocho nios que quieren cubrirse de la lluvia, pero slo hay cinco paraguas.
Encierra en un crculo el cuadro que tiene los paraguas que faltan para que
cada nio tenga su paraguas

Lista de cotejo
1. No resuelve el problema
2. Hace cualquier accin para resolver

el problema sin conseguirlo

Observaciones

3. Utiliza estrategias propias , que

implican resolver el resultado


DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Aspecto: Identidad personal


Competencia:
Reconoce
sus
cualidades y capacidades y
desarrollo su sensibilidad hacia
las cualidades y necesidades de
otros

Aprendizajes esperados: Habla acerca de lo que le gusta y/o


disgusta de lo que vive en la escuela
Apoya a quien percibe que lo necesita
Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los
dems y evita agredir verbal y fsica a sus compaeros.

1. Se presentara una imagen que contiene una accin, se le dar lectura al alumno
y a partir de ella se le cuestionara cul es su emocin ante la accin. Ayuda al
nio a relacionar la accin con la emocin y generacin de soluciones a partir
de la ficha observada

Cario/A
mor

Ternura

Indicadores a evaluar por la educadora


Aprendizajes esperados:
Habla acerca de lo que le gusta
y/o disgusta de lo que vive en
la escuela
Apoya a quien percibe que lo
necesita
Controla gradualmente
conductas impulsivas que
afectan a los dems y evita
agredir verbal y fsica a sus
compaeros.

Esperado

En
desarrollo

Requiere
apoyo