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Alumna: Catelani Fiama

Direccin Gral. De Cultura y Educacin.


Direccin de Educacin Superior.
I.S.F.D.N121.-Pergamino.
Materia: Educacin fsica escolar.
Carrera: Profesorado de Educacin Inicial.
Curso: 2do.
Ao: 2015.

TRABAJO
PRCTICO N1

Profesora: Estella Echeverria.


Alumna: Catelani Fiama.
Fecha de Entrega del Trabajo: 01/06/2015.

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Alumna: Catelani Fiama

CONSIGNAS:
1- Seleccionar caractersticas y posibilidades motrices, cognitivas, intelectuales,
emocionales y sociales.
2- Seleccionar dos juegos motores para la edad seleccionadas.

Con cuatro aos, los nios comienzan a controlar parte de sus movimientos corporales.
Aunque les sigue fascinando todo lo fsico, los pequeos avanzan en los ejercicios que
precisan de motricidad fina manual. Sus logros obedecen a su desarrollo neurolgico y sus
propios aprendizajes obtenidos desde sus casas o jardn de infantes. Dada su madurez
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intelectual, especialmente en las reas de lenguaje e intelectual, podemos apreciar avances
significativos.
.

Habilidades motrices de nios de 4 aos


Corre con facilidad y puede alternar ritmos regulares a su paso. Es capaz de realizar un
salto a lo largo de la carrera o parado.
Tambin puede brincar y saltar con rebote sobre una sola pierna. Puede treparse,
balancearse, saltar a los costados.
Puede mantener el equilibrio sobre una sola pierna durante varios segundos. Le gusta
realizar pruebas motrices que no sean difciles.
Sus nuevas proezas atlticas se basan en la mayor independencia de su musculatura de
las piernas. Hay menos totalidad en sus respuestas corporales, piernas, tronco, hombros y
brazos no reaccionan tan en conjunto; por esto sus articulaciones parecen ms mviles.

Manejan relaciones espaciales simples, no solo con su propio cuerpo sino en relacin
de los objetos entre s.

Tambin le proporcionan placer las pruebas que exigen coordinacin fina. Toma una
aguja a manera de lanza y la introduce en un pequeo agujero, sonriendo ante el xito. Se
abotona la ropa y hace el lazo de las zapatillas con facilidad.
Demuestra mayor refinamiento y precisin. Al dibujar puede centrarse en un solo detalle.
Al copiar un crculo lo hace en sentido de las agujas del reloj.
Puede trazar sobre el papel entre lneas paralelas distantes un centmetro. Imitando una
demostracin previa, puede doblar tres veces una hoja de papel, haciendo un pliegue
oblicuo la ltima vez.

Motora gruesa:

pica la pelota con una mano.


Salta obstculos de 40 cm. de alto.
Se mantiene de pie con ojos cerrados.
Tiene equilibrio para patinar.
Camina sobre una barra de equilibrio.
Arroja pelotas dentro de una caja.
Arroja una pelota hacia arriba y agarra con ambas manos.

Motora fina:

Coge el lpiz en forma adecuada.


Utiliza tenedor y cuchillo para comer
Colorea respetando mrgenes
Punza lneas onduladas, rectas y zig-zag.
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Socio emocional

Juega en grupo organizando sus propias reglas.


Va al bao y se atiende solo
Se lava la cara sin ayuda
Se viste solo pero no se ata los zapatos.

Cognitivo

Logra clasificacin, seriacin, igualdad, diferencia de los objetos.


Estructuracin de dimensiones: Grande-mediano-pequeo, Alto-bajo, Grueso-delgado,
Largo-corto, Dentro-fuera, Cerca-lejos, Delante-detrs
Reconoce las figuras geomtricas: circulo, cuadrado, tringulo, rectngulo, rombo y
ovalado.
Identifica derecha-izquierda en s mismo y en los dems.

El Desarrollo Cognitivo: Etapas del Desarrollo Intelectual segn J. Piaget


Los nios de cuatro aos se encuentran en el:
Estadio pre-operatorio (2 a 7 aos): la inteligencia ya es simblica, pero sus operaciones
an carecen de estructura lgica.
Estadio Pre-operatorio (2-7 aos): empieza cuando los nios son capaces de utilizar
smbolos como el lenguaje. Se sirven de las experiencias cotidianas para construir
conocimiento.

Caractersticas de este tipo de pensamiento:


Egocntrico (2-4 aos);
Pensamiento mgico (2- 4 aos);
Utilizan la clasificacin de objetos (4- 7 aos);
Utilizan la representacin simblica (4-7 aos).
El estadio pre-operatorio se divide en dos etapas:
Etapa Pre-conceptual (2 - 4 aos): el nio desarrolla habilidades lingsticas y para la
construccin de smbolos. La funcin simblica libera al nio de lo fsico inmediato. Usa la
imaginacin en el juego y los objetos como smbolos de cosas. El nio cree que los objetos
inanimados tienen las mismas percepciones que ellos, y pueden ver, sentir, escuchar, etc.
Existe representacin del mundo y de s mismo. Presenta sincretismo, es decir, agrupa
sucesos en un todo confuso, no usa reglas de clasificacin. El pensamiento es egocntrico
y centrado.
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Etapa Intuitiva (4 - 7 aos): Los pensamientos y las imgenes son ms complejas, poco a
poco concepta. Rudimentariamente logra el concepto de clase y de inclusin de clase,
basado en aspectos perceptuales y no en reglas lgicas. El pensamiento en nios de esta
edad permite comprender la nocin de permanencia del objeto.

DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO
El nio en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesarias para jugar y
relacionarse con otros nios. A medida que crece, su capacidad de cooperar con sus
compaeros se incrementa. Aunque pueden ser capaces de participar en juegos que tienen
reglas, stas pueden cambiar con la frecuencia que imponga el nio ms dominante. Es
normal que los nios pongan a prueba sus limitaciones demostrando sus destrezas fsicas,
comportamientos y expresiones de emocin y habilidades de pensamiento. Se deber
establecer un ambiente seguro que incluya lmites bien definidos, dentro del cual el nio
pueda explorar y enfrentar nuevos retos. Aprecian ser elogiados por sus xitos. Necesitan
oportunidades para sentirse ms libres e independientes. El nio debe demostrar iniciativa,
curiosidad, deseo de explorar y disfrutar sin sentirse culpable ni inhibido. A esta edad surgen
los amigos imaginarios y miedos irracionales. Independencia y hbitos: Va al bao cuando
siente necesidad. Se lava solo la cara y manos. Se inicia en el lavado de dientes. Solicita
baarse sin ayuda de un adulto. Come en un tiempo prudencial, manipulando cuchara,
tenedor y vaso sin inconvenientes. Mantiene sus juegos por tiempos ms prolongados.

Teora Psicosocial segn Erick Erikson.


Iniciativa frente a culpa: Alrededor de los tres aos y hasta los siete, los nios se imponen
o hacen valer con ms frecuencia. Comienzan a planear actividades, inventan juegos, e
inician actividades con otras personas. Si se les da la oportunidad, los nios desarrollan una
sensacin de iniciativa, y se sienten seguros de su capacidad para dirigir a otras personas y
tomar decisiones. Inversamente, si esta tendencia se ve frustrada con la crtica o el control,
los nios desarrollan un sentido de culpabilidad. Pueden sentirse como un fastidio para los
dems y por lo tanto, seguirn siendo seguidores, con falta de iniciativa.

JUEGOS:
1) Nombre del Juego: Carrera de relevos con ruedas.
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Tipo de juego: Motor
Objetivos del juego: Conseguir llegar antes que el equipo rival.
N de participantes: Ms de 8 personas.
Edad adecuada para el juego: 4
Espacio de juego: zoom.
Material: aros
Descripcin del juego: Se divide la clase en dos grupos que se colocarn en fila uno detrs
de otro. El ltimo de la fila tiene una aro, este ir por el lado de la fila rodando la rueda hasta
colocarse l primero, y cuando llegue est pasar la rueda por debajo de sus piernas hasta
que la rueda llegue hasta el ltimo de la fila y as sucesivamente.

2) Nombre del Juego: "El semforo".


Objetivos: Mejorar el equilibrio corporal.
Materiales: aros y banderas.
Desarrollo: Los nios caminan y corren por el rea, imitando que conducen automviles
(aros en las manos). En un extremo del rea el adulto sostendr en sus manos dos
banderas
de
colores:
roja
y
verde.
Los nios se desplazan por el rea imitando los autos y el adulto, indistintamente elevar la
bandera de un color como si fuera un semforo, ejemplo: cuando eleva la bandera roja, los
nios se detienen y cuando eleva la bandera verde, los nios continuarn el movimiento.
Los nios que se muevan cuando se eleva la bandera roja, pierden su auto (aro) y deben
continuar conduciendo con otros nios que an no los han perdido.

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Bibliografa

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http://www.desarrolloinfantil.net/desarrollo-psicologico/habilidades-motrices-nino-

de-cuatro-anos
http://medicinapsicologica.blogspot.com.ar/2011/12/etapas-del-desarrollo-

intelectual-de-j.html
http://micorazondetiza.com/blog/caracteristicas-evolutivas-en-ninos-de-4-anos

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