Actividad

Forma de
Aprendizaje

Historia de La forma de
las TIC y
aprendizaje
E-learning. que se puede
identificar en
(Grupo 4, el mdulo 2 es
Grupo 5 y el aprendizaje
Grupo 6) individual

Justificacin forma de
aprendizaje

Teoras del
aprendizaje

Justificacin teoras del

aprendizaje

En esta actividad el
profesor dej pautado los
puntos a desarrollar de
manera individual y el
material necesario para
consulta y elaboracin.
Con esto adquirimos
conocimientos a travs del
estudio y razonamiento del
contenido presentado,
realizando una lnea de
tiempo para plasmar lo
aprendido.

La teora de
aprendizaje que se
evidenci en el
mdulo 2 fue la
constructivista pero
tambin se
identificaron
aspectos de la
teora conductista.

Esta teora se vio reflejada en

este mdulo porque el estudiante
tom un rol activo, fue quien
tuvo que construir su propio
aprendizaje a partir de las
herramientas que el docente
diseo y brind. El alumno
adems tuvo que autorregular su
forma de trabajo, ya que es l
quien decide, cmo y en qu
momento trabajar, teniendo en
cuenta las fechas lmites de la
entrega de la tarea.

Es decir que el alumno

deba leer, analizar, extraer
informacin importante,
parafrasear, organizar
cronolgicamente la
informacin para realizar
su tarea, todo esto a su
estilo y ritmo de
aprendizaje, de manera
que estos construyeron su
aprendizaje de forma
individual.

Tambin el estudiante tiene que

ser reflexivo y crtico no solo
con su trabajo sino con el de sus
compaeros para poder aportar
recomendaciones acerca de la
lnea de tiempo y su desempeo.
El docente toma el rol de
mediador entre estudiante y
conocimiento ya que este gua al
alumno creando, diseando y/o
propiciando espacios en los
cuales este pueda construir su
propio aprendizaje, el alumno el
actor principal en este proceso.
De la teora conductista se
pueden identificar los castigos y
refuerzos que se vieron a los
largo del mdulo, por ej: el no
hacer los comentarios a los
compaeros de sus lneas
disminua la nota final del
mdulo. Y lo contrario hacer el
aporte en la fecha indicada no
afectaba la nota final. Es decir

haba un estmulo externo, en

este caso la calificacin que
incentivaba la participacin de
los estudiantes.