Universidad del Este

Escuela de Estudios Profesionales

Programa Ahora

Actividades para e-learning MC

Michele Espinosa Sanchez

ETEL 603 E-learning y Comunidades Virtuales de Aprendizaje

Dra. Esther Rubio

Mapa de Conceptos: Actividades de mi curso

Enlace: http://popplet.com/app/#/3446754

Las actividades en un e-learning o cualquier curso surgen a partir de ideas al crear

nuestros objetivos. Entiendo que primordialmente tenemos que redactar y saber bien que
queremos lograr en los estudiantes o personas a capacitar para luego saber cmo lo vamos a
realizar. Adems es de suma importancia que conozcamos bien nuestra audiencia para as saber
que limitaciones o aportaciones tienen en cuanto a la tecnologa o cualquier recurso a utilizarse

en el curso. Alles, M (2005) expone que el adiestramiento es un proceso de aprendizaje donde

o por el cual el participante adquiere habilidades y conocimientos necesarios para alcanzar los
objetivos establecidos. Y mientras Chiavenato (2000) expresa que la capacitacin debe tratar
de experiencias de aprendizaje que lleven o se dirijan a lo positivo y que sea beneficioso
complementando con actividades para que los participantes o estudiantes desarrollen destrezas o
adquieren conocimiento. Si vemos en ambas definiciones se refiere a que se necesitan unas
herramientas que guiarn ese proceso. Esas herramientas para m son las actividades. La buena
planificacin de estas, que sean adecuadas al pblico y adems pertinentes al taller, curso o
capacitacin. Todo esto lograra que haya un aprendizaje significativo. Sin las actividades todo lo
dems del plan o del diseo no funcionaria. Cada parte se necesita. Los objetivos necesitan las
actividades y la evaluacin y viceversa.
Disee cuatro actividades sencillas. La primera va dirigida al tema #1 del mdulo que
habla acerca de lo que es una estrategia y los objetivos de la misma. En esta actividad los
alumnos tendrn que ver una pequea y corta presentacin de la profesora ubicada en la
plataforma Course Sites en el curso, donde se expone el tema. Luego tendrn que dirigirse al
foro de discusin y definir que es una estrategia y los objetivos de esta. La segunda actividad
tambin va dirigida al primer tema en cuestin y es en la que los estudiantes realizaran un mapa
de conceptos donde muestren los componentes de la estrategia utilizando la aplicacin o
herramienta popplet. La profesora incluir un tutorial de la misma, ubicado en la plataforma
Course Sites.
La tercera actividad va dirigida al tema como evaluar las actividades realizadas con TICs
y debern realizar una tirilla cmica de no menos de 5 recuadros donde expongan el tema.
Debern previamente escuchar un audio creado por la profesora en la herramienta audacity,

donde la misma hablara sobre el tema. Y luego debern compartir la tirilla con sus compaeros a
travs de la plataforma en el espacio asignado. Finalmente evaluar la de otro componente del
grupo.
Como ltima actividad acerca del tema de evaluacin o tipos de valuacin, debern ver
un e-learning presentado por la profesora ubicado en la plataforma. Debern luego de esto
realizar una bsqueda de plataformas de cdigo abierto para realizar alguna evaluacin (rubrica,
portafolio, prueba corta), cualquiera que considere pertinente. Deber subir al rea asignada la
evaluacin que llevo a cabo.
En conclusin cada una de estas actividades busca o va dirigida a cumplir con un objetivo
preestablecido y una meta instruccional. Y de esta forma podemos evaluar el proceso y
modificar lo que sea necesario.

Referencias
Alles, M. (2005). Direccion Estrategica de recursos humanos. Gestion por competencias.
Granica. Buenos Aires.
Chiavenato I. (2000). Administracion de recursos humanos. Gestin por Competencia.
Granica. Buenos Aires.
Romn, C. (2009). Sobre la retroalimentacin o el feedback en la educacin superior
online. Revista Virtual Universidad Catolica del Norte. Catolica del Norte fundacin
universitaria. Recuperado de:
http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistUCN/article/view/117/230