segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 17

Qu hacemos para cuidar el agua?

En esta sesin, las nias y los nios reconocern la
necesidad de ahorrar el agua para preservarla, ya que
este elemento natural se est agotando debido a su uso
inadecuado.

Antes de la sesin
Lee sobre los modos de cuidar el agua para preservarla.
Prepara en un papelote los casos del Anexo 1.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
Plumones, limpiatipo.
Nota de un ciudadano del futuro.
Anexo 1: casos.
Anexo 2: imagen para colorear.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Acta responsablemente
respecto a los recursos
econmicos.

INDICADORES

Toma conciencia de que

es parte de un sistema
econmico.

Identifica aquellas
acciones (ahorro, cuidado,
preservacin) que
contribuyen al bienestar de
su familia y su escuela.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la sesin

anterior sobre La leyenda del ro hablador. De qu se trataba?,
quines eran los personajes?, dnde ocurrieron los hechos?
Pregunta a las nias y los nios si les gusta descubrir mensajes ocultos.
Luego, di que les han dejado uno y coloca el papelote en la pizarra.
Invtalos a descubrir el mensaje oculto para la clase de hoy.
Pide que levante la mano quien quiera colocar la primera letra, luego la
segunda y as sucesivamente, hasta descubrir el mensaje: Cuidemos
el agua.

7 10 8

6 11 9

9 10 11

U M

155

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Pregunta a las nias y los nios: qu pasara si un da no tuvieran

agua en casa?, cmo ayudamos a ahorrar el agua en casa?
Comunica el propsito de la sesin: hoy realizarn acciones para
el adecuado ahorro y cuidado del agua, y as contribuir a nuestro
bienestar.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia en las que
pondrn nfasis durante esta sesin.

2. DESARROLLO
60

minutos

Problematizacin
Presenta casos de nias y nios que cuenten cmo consiguen el agua.
Puedes usar los casos del Anexo 1 u otros que conozcas.
Pide a los estudiantes que lean los casos. Tambin puedes colocarlos
en la pizarra para leerlos todos juntos. Luego, comenta a partir de las
siguientes preguntas:
De qu forma llega el agua a tu casa?, guardas agua en vasijas?,
por qu?
Por qu Milagros tendr que ir al pozo a sacar agua?
Por qu la familia de Manuel compra agua?, de dnde sacar el
agua el seor que les vende el agua?, qu pasara si el seor no
va a vender el agua?
Qu piensas de la actitud de Ral?, qu te parece la forma como
juega?, crees que es responsable con el agua?

Anlisis de informacin
En grupos de cuatro
Pide que formen grupos de cuatro para conversar y elaborar una lista
de acciones que pueden realizar en casa para ahorrar agua. Aydalos
preguntando:

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Caso 1: hay agua en la casa de Milagros?, qu hace

Milagros para traer agua?, de dnde trae el agua para
usar en casa?, en qu otras cosas se usa el agua?, saben
cunto tiempo se demoran en ducharse?, cierran el cao
cuando se enjabonan?
Caso 2: tienes agua potable en casa?, cmo se organizan
los pobladores para abastecerse de agua potable?, quin
trae el agua?, el seor que trae el agua en la cisterna vende
o regala el agua?, en qu se recoge el agua?
Caso 3: el agua tambin se usa en la diversin?, cmo
podramos cambiar su uso cuando nos divertimos para
evitar desperdiciarla?, ser cierto que nos sentimos felices
gastando agua o habr otra forma de divertirse?

Luego de leer los casos y conversar sobre ellos, entrega tiras de papel
de colores para que, en cada una, escriban una accin que podemos
realizar para cuidar el agua.

Caso 1:

Caso 2:

Caso 3:

Pide que acompaen la frase con un dibujo relacionado con lo que

quieren lograr o hacer para cuidar el agua.

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En grupo clase: socializa el trabajo

Finalizado el trabajo, pide que coloquen sus sillas en semicrculo y que
cada grupo exponga ante sus compaeras y compaeros lo trabajado.
Cada grupo leer las tiras con las acciones que han propuesto para
cuidar el agua y explicar el dibujo que han realizado.
Complementa los aspectos que no quedaron muy claros. Por ejemplo:

El agua es un elemento natural al cual todos tenemos derecho,

pero tambin tenemos la obligacin de usarla adecuadamente;
es decir, no debemos malgastarla, pues si ahorramos habr
agua para todos.

En muchas partes de la ciudad, el agua llega a las casas por

horas; por esta razn, las familias guardan el agua en vasijas y
van usndola poco a poco para que no se les acabe.

Toma de decisiones

Orienta la reflexin de las nias y los nios a partir de las siguientes

preguntas: pueden ahorrar agua en sus hogares?, cmo?; qu
podemos hacer para ahorrar agua en el colegio?
Pide a las nias y los nios que escriban en un papel de color un
compromiso personal sobre cmo cuidar el agua.

Recuerda que los compromisos deben ser acciones que los

estudiantes puedan recordar diariamente. Por ejemplo: usar
un vaso con agua para cepillarse los dientes, cerrar el cao
mientras se enjabonan, etc.
Indica que peguen sus compromisos en el panel de compromisos
dentro del aula.

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3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

15
minutos

Entrega a cada nia y nio una ficha de trabajo (Anexo 2). Observa si las
imgenes son positivas o negativas. Conversen: si la accin es positiva,
cmo realizan ellos esa accin para cuidar el agua?
Luego, pide que coloreen las acciones correctas para ahorrar el agua.

Tarea a trabajar en casa

Solicita a las nias y los nios que en casa:
Comenten con su familia todos los usos que le dan al agua y la
importancia de ella para la familia.
Conversen con sus padres sobre la importancia del ahorro del
agua y escriban un compromiso familiar para preservarla.

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Anexo 1
Segundo Grado

Todos los das antes de ir al colegio tengo que ir a traer agua en

baldes, ya que en mi casa no hay agua. Me levanto y bajo las
escaleras para llegar al cao que abastece a todo mi sector, y hago
la cola como todos para llenar mis baldes. Luego, voy a casa con el
agua para poder asearme y para que mi mam pueda preparar el
desayuno.
Milagros (9 aos)
https://clubperlita.wordpress.com/2015/03/05/un-vaso-de-agua/

Vivo en Lima, pero en mi casa no sale agua por

los caos, as que mi comunidad se ha organizado
y los lunes y jueves viene un seor con su camin
cisterna para vendernos agua. Toda la familia sale
con sus baldes, lavatorios y todos los recipientes
que se puedan llenar, ya que todos necesitamos
el agua.
Manuel (8 aos)
http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-almenos-tres-dias-mas-continuara-corte-aguapotable-distritos-lima-sur-552448.aspx

Me encanta jugar con mis amigas y amigos a

tirarnos agua. A veces quedamos para hacer
guerritas de agua, especialmente en verano, y
llenamos baldes con globos y pistolas de agua. Es
un vaciln y jugamos todos los das de verano.
Ral (8 aos)
http://www.panamaamerica.com.pa/nacion/
sectores-del-este-estan-sin-el-suministro-deagua-potable

160

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Anexo 2
Segundo Grado

http://www.imagui.com/a/imagenes-del-desperdicio-del-agua-para-colorear-coebgGLEz

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Anexo 3
Segundo Grado
Lista de cotejo
Competencia:

Acta responsablemente respecto a los recursos econmicos.

Nombres y apellidos de los

estudiantes

Toma conciencia de que es parte de un

sistema econmico.
Identifica aquellas acciones (ahorro,
cuidado, preservacin) que contribuyen
al bienestar de su familia y su escuela.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
...

Logrado.

No logrado.

162

Comentarios/
observaciones