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29/6/16

IV Taller Internacional
sobre realizacin de
tesis doctorales

Colombia, julio de
2016

Anlisis estadsticos con SPSS


Dr. Antonio Pantoja Vallejo
http://www.antoniopantoja.es - apantoja@ujaen.es

Pantoja, A. (Coord.)
(2015). Manual bsico
para la realizacin de
tesinas, tesis y trabajos
de investigacin.
Madrid: EOS.

Captulos 8, 9 y 13

29/6/16

Donde una puerta


se cierra, otra se
abre.
Miguel de Cervantes (1547-1616)
Don Quijote de la Mancha

Conmemoracin del VAnlisis


Centenario
de lacon
muerte
Cervantes
estadstico
SPSS de
Dr.
Antonio Pantoja Vallejo

Objetivos
Familiarizarse con la
interfaz de SPSS.
Aprender a introducir
datos y obtener
resultados.
Realizar una distribucin
de frecuencias.
Conocer cmo exportar
resultados.
Generar grficos.
Realizar tablas de
contingencia.

Anlisis estadstico con SPSS Dr. Antonio Pantoja Vallejo

29/6/16

Diseo y validacin de
cuestionarios

Tipos
Cuestionario
Serie de preguntas que tienen un valor independiente (no se suman
las respuestas en una puntuacin total).
Ejemplo: Cules son los mayores obstculos que encuentras para terminar los
estudios?
Falta de medios Falta de tiempo Problemas econmicos
Familia
Amigos
Ninguno

Escala
Todo tem o pregunta con respuesta graduada.
Pretende situar en un continuo (de menos a ms) tanto a los
estmulos como a los sujetos que responden.
Ejemplo: Tengo claro cules son mis objetivos en mis estudios.
1. Muy de acuerdo
2. De acuerdo
3. Indiferente
4. En desacuerdo
5. Muy en desacuerdo

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Proceso para construir un


cuestionario
Definicin de los objetivos que se persiguen.
Revisin de la literatura de cuestionarios de similares

caractersticas.
Diseo y eleccin del cuestionario.
Elaboracin y seleccin de las preguntas.
Anlisis de la calidad de las preguntas.
Disposicin provisional de las preguntas en el
cuadernillo.
Eleccin del mtodo de recogida de los datos.
Estudio piloto.
Anlisis de la fiabilidad y validez.
Edicin final.
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Aspectos a tener en cuenta


(Escalas tipo Likert)
a) Las actitudes de las personas pueden medirse a travs de
pregunta (opiniones) que expresan pensamientos, creencias,
sentimientos y conductas.
b) Estas opiniones (tems) tienen el mismo significado para todos
los sujetos.

c) Para responder los sujetos indican el grado de acuerdo con las

opiniones, y estas respuestas se pueden codificar con nmeros


sucesivos segn el grado de acuerdo con las opiniones.

d) Todos los tems deben medir el mismo rasgo

(unidimensionalidad) con la misma intensidad (claramente


favorables o muy desfavorables).

e) La correlacin tem-total se utiliza para comprobar si cada tem


mide lo mismo que los dems.

f) Los sujetos responden a todos los tems indicando su grado de


acuerdo

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Diseo de la escala y elaboracin


de las preguntas
1. Detallar las reas de contenido en funcin de los
objetivos:
Ejemplo: Conocer las causas que provocan el fracaso
escolar. reas: profesorado, alumnado, familiar, recursos
disponibles.
2. Concretar los aspectos de cada rea o que definan
varias reas a la vez. En el caso de las familias: nmero
de hijos, profesin padres, etc.
3. Hacer preguntas relevantes relacionadas con el
objetivo de la Investigacin.
4. Hacer preguntas concretas (precisas y no ambiguas:
dos encuestados diferentes entienden la pregunta de
la misma forma).

Diseo de la escala y elaboracin


de las preguntas
5. Cuidar el lenguaje y la claridad del mismo:
utilizar frases completas,
evitar abreviaturas,
evitar expresiones coloquiales y tecnicismos,
utilizar preguntas breves.
utilizar expresiones sencillas,
evitar las doble negaciones o afirmaciones., no abusar de
adverbios (-mente)
Evitar expresiones universales (siempre, casi nunca).
6. Evitar palabras y frases sesgadas (provocan respuestas
emocionales: aborto, rojo, etc.).
7. Evitar preguntas con ms de una idea.
8. Evitar redacciones negativas.
9. Discriminacin (evitar opiniones en las que casi todos van a estar
de acuerdo o en desacuerdo).
10. Bipolaridad (igual porcentaje de tems positivos y negativos: tema
de la aquiescencia).

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Las respuestas
de acuerdo
de acuerdo
de acuerdo
muy de
acuerdo
muy de
acuerdo

indiferente

ms bien de
acuerdo
acuerdo

de acuerdo

en desacuerdo
en desacuerdo

ms bien en
desacuerdo

indiferente

ms bien de
acuerdo

en desacuerdo

en
desacuerdo

ms bien en
desacuerdo

muy en
desacuerdo

en
desacuerdo

muy de
acuerdo

Respuestas y clave de correccin


tem

Muy en
desacuerdo

En
desacuerdo

Ni en
desacuerdo ni
de acuerdo

De acuerdo

Muy de
acuerdo

Por las tardes


estudio en
casa

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El nmero de items y tamao de


la muestra
La calidad de la escala no depende del nmero de
tems.
Se puede pensar entre 40 y 50 para terminar con 2040.
Si hay pocos tems la fiabilidad puede ser baja y al
contrario.
De forma general, el nmero de sujetos ha de ser el
doble del nmero de tems.
Hay autores que hablan de 10 veces ms (Nunnally,
1978) y otros de 2 3 veces ms (Kline, 1994).
Como norma a seguir: trabajar con un mnimo de
100 sujetos.
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Tareas bsicas

Pantalla inicial

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Rejilla de datos

Filas: Son los sujetos. Cada fila


representa un sujeto, un caso o una
observacin.
Columnas: Son las variables. Cada
columna representa una variable.

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Vistas

Variables
Sujetos
Datos

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Vistas
Cambiar vista

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Vista de variables
n
n

Nombre: Se introduce el nombre de la variable. Se


recomienda utilizar un formato abreviado. Ej. gene, v1, etc.
Tipo: Se escoge el tipo de variable entre las posibilidades
que se ofrecen pulsando en Tipo

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29/6/16

Vista de variables
n

Anchura: Determina el ancho


de la columna. Poner 2.
Decimales: Determina el
nmero de decimales que
aparecen en pantalla. Poner 0.
Etiqueta: Las variables pueden
ser etiquetadas para que en los
anlisis posteriores aparezca
dicha etiqueta. Este es el
nombre que aparecer en las
tablas.
Valores: Permite introducir un
valor para cada una de las
opciones dentro de cada
variable. Ejemplo:
n
n

Valor 1: Hombre.
Valor 2: Mujer.

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Vista de variables
n
n

n
n
n

Valores Perdidos: SPSS permite codificar los valores


perdidos de forma discreta o en un rango determinado
Columnas: Permite introducir el ancho de la columna que
tambin puede cambiarse en la Vista de datos pulsando y
arrastrando los bordes de la columna
Alineacin: Permite elegir entre alinear los datos
introducidos a la Izquierda, Derecha o Centrado
Medida: Permite definir la variable como Nominal, ordinal y
escala.
Rol: Funciones, roles que se pueden asignar a las variables
para el anlisis.

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Vista de variables
Nominal: Sus valores no se pueden ordenar ni
clasificar. Ejemplos: gnero, regin, cdigo
postal o religin.
Ordinal: Sus valores representan categoras con
alguna ordenacin intrnseca. Ejemplo: niveles
de satisfaccin con un servicio, que vayan desde
muy insatisfecho hasta muy satisfecho.
Escala: Tambin se conocen como continuas y
sus valores representan categoras ordenadas
con una mtrica con significado, por lo que son
adecuadas las comparaciones de distancia entre
valores. Ejemplos: edad, ingresos, etc.
En la prctica SPSS no distingue entre ordinal y escala.
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Men principal

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Men principal

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Men principal

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Prcticas
Trabajo
individual
o en
parejas

Objetivos:
n

Aprender a crear una plantilla de toma de datos e


introducir los mismos.

Comprobar la fiabilidad y validez del instrumento.

Realizar un anlisis descriptivo bsico.

Obtener algunos grficos sencillos.

Instrumento:

Versin piloto de la Escala tipo Likert La integracin de las


Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la
asignatura de Tecnologa de Educacin secundaria. Tesis
doctoral de A. Huertas. Director: Dr. A. Pantoja. Ao 2010.
n

Hay que tener disponible el cuestionario (pdf). Seguir las


instrucciones del profesor.
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Prcticas
Trabajo
individual
o en
parejas

1. Previo: Establecer el sistema para nombrar las


variables y establecer las categoras de las mismas

En este
cuestionario se
opt por identificar
las variables por
sus nmeros, pero
podra haber sido:
sexo, edad, expe,
nedu, situ, ordena,
etc.

Es importante tener
claro el sistema de
codificacin. Consejo:
Iniciar por 1.

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Prcticas
2. Crear la rejilla de toma de datos (vista de datos).
3. Introducir los datos de los 15 primeros sujetos: Se ha generado
una tabla resumen que se encuentra en el Cuaderno de Trabajo del
alumno. Al terminar, guardar el archivo con el nombre prueba.
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v1_1 v1_2 v1_3 v1_4 v1_5 v1_6 v1_7 v2_1 v2_2 v2_3 v2_4 v3_1 v3_2 v3_3 v3_4 v3_5
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Validacin de escalas
con SPSS

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Prcticas
Trabajo
individual
o en
parejas

A partir de ahora vamos a trabajar con


ms volumen de datos, para ello se
carga el archivo:
S4_spss_datos_escala_TIC.sav.
Contiene una muestra de 57 sujetos.

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ndice de discriminacin o de
homogeneidad
Analizar > Escala > Anlisis de fiabilidad

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ndice de discriminacin o de
homogeneidad
La correlacin
elemento-total
corregida ideal est
por encima de 0,40.
Los tems por debajo
de 0,20 se eliminan y
se vuelve a empezar.

4.

Calcula el ndice de
discriminacin de la
escala.

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Fiabilidad y validez de la escala


Fiabilidad
La FIABILIDAD determina la estabilidad de la medida,
de forma que una prueba es fiable si se obtienen
puntuaciones similares en dos aplicaciones diferentes
de la misma. Tambin se puede definir como
consistencia interna entre dos mitades aleatorias de
la prueba.
Existen tres tipos de coeficientes de fiabilidad:
Test-retest.
Dos mitades (frmula de Spearman-Brown).
Consistencia interna (modelo de Cronbach).
El ms utilizado hoy en da es el coeficiente a de Cronbach, que
es muy fcil de hallar mediante el programa SPSS. Para que sea
aceptable no debe ser inferior a .70 (Nunnally, 1978).
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Fiabilidad y validez de la escala


Fiabilidad

Anlisis estadstico con SPSS Dr. Antonio Pantoja Vallejo

Fiabilidad y validez de la escala


Fiabilidad

5. Haya la fiabilidad de:


Toda la escala.
Las dimensiones que la forman
(seleccionar tems).
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29/6/16

Fiabilidad y validez de la escala


Validez
La VALIDEZ determina el grado en el que el contenido
de un cuestionario mide lo que dice medir.
VALIDEZ DE CONTENIDO: Jueces expertos. Consulta a expertos a
fin de que den respuesta a cuestiones como:
A su juicio, qu otros aspectos debera recoger la escala?
Debera suprimirse alguno de los tems.
Valore la estructura del cuestionario.
Considera adecuado el formato del cuestionario?
Qu otros aspectos considera deberan incluirse?
Conocer los primeros ndices del coeficiente de fiabilidad.
VALIDEZ DE CONSTRUCTO: Anlisis factorial. Es una tcnica de
reduccin de datos que examina la interdependencia de variables y
proporciona conocimiento de la estructura subyacente de los datos.
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Fiabilidad y validez de la escala


Validez mediante anlisis factorial
Analizar > Reduccin de dimensiones > Factor

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Fiabilidad y validez de la escala


Validez mediante anlisis factorial

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Fiabilidad y validez de la escala


Validez mediante anlisis factorial

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Fiabilidad y validez de la escala


Validez mediante anlisis factorial

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Fiabilidad y validez de la escala


Validez mediante anlisis factorial

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Fiabilidad y validez de la escala


Validez mediante anlisis factorial

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Fiabilidad y validez de la escala


Validez mediante anlisis factorial

6.

Calcula la validez:

KMO y esfericidad de
Bartlett.

Grfico de sedimentacin.

Descriptivos univariados.

Rotacin Varimax.

Anlisis de las tablas


extradas.
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Anlisis descriptivos bsicos

Frecuencias
Analizar >Estadsticos descriptivos > Frecuencias

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Frecuencias
Seleccionar
Edad

Clic en
Estadstico

Activar las
opciones

Clic en
Continuar
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Frecuencias y porcentajes

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Medidas de dispersin
Opcin Analizar >Estadsticos descriptivos > Frecuencias

Posteriormente, seleccionamos la variable de la cual


calcularemos Medidas de Dispersin, escogemos la opcin
"Estadsticos" y luego clic en "Aceptar"

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Tablas de contingencia
Analizar> Estadsticos
Descriptivos> Tablas de
contingencia

Cruce de filas y columnas

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Tablas de contingencia
Marcar cmo se desea que
aparezcan los porcentajes

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Tablas de contingencia
Se pueden realizar, al mismo tiempo,
diferentes estadsticos.

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Grficos
Se pueden realizar al
mismo tiempo que las
frecuencias

Ventana de resultados

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Grficos
Histograma con
curva normal

Men principal Grficos> Cuadros de


dilogo antiguos> Histograma. En Variable
pasar Edad y activar Mostrar curva normal.

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Grficos
Diagrama de caja

Men principal Grficos> Cuadros


de dilogo antiguos> Diagrama de
caja

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Grficos
Diagrama de caja

Men principal Grficos> Cuadros


de dilogo antiguos> Diagrama de
caja

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Vista de resultados y exportacin

Clic en
Exportar..

Vista

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Vista de resultados y exportacin


Clic en
Todo

Seleccionar el
tipo de archivo

Seleccionar el
directorio

Clic en
Aceptar
Escribir un
nombre

Clic en
Guardar

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Vista de resultados y exportacin

Datos en
Excel

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Prcticas
Trabajo
individual
o en
parejas

7. Anlisis descriptivo-exploratorio:
n Obtener las tablas estadsticas que
permitan llegar a una comprensin de la
informacin recogida. Seguir las
instrucciones del profesor:
n Hallar la distribucin de frecuencias y
tantos por ciento.
n Hallar la media, mediana, moda,
mnimo y mximo, media y la
desviacin tpica. Hay que tener
cuidado porque no todas las variables
tienen media. Ej. sexo.
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Prcticas
Trabajo
individual
o en
parejas

7 (continuacin.).
n Realizar

una grfica representativa:


histograma con y sin curva normal.

n Realizar

una grfica de sectores de la


variable sexo.
n Realizar varias tablas de contingencia
bsicas entre variables de identificacin
(ej. Sexo) y diferentes preguntas de la
escala. Estudiar diferentes opciones de
presentacin de datos en la opcin
Casillas.
n Realizar

una correlacin entre dos tems


de la escala elegidos por el alumno.
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Algunas tareas tiles

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Algunas tareas tiles


Seleccionar casos
Ejemplo: Seleccionar slo los
casos que sean mujeres,
filtrando los datos.
Se elige en el men Datos>
Seleccionar casos.
Y selecciona Si se satisface la
condicin.

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Algunas tareas tiles


Seleccionar casos
Por ejemplo, se selecciona
sexo=1". Se pulsa
Continuar y Aceptar.
Al elegir la opcin por
defecto, Descartar casos
no seleccionados, los casos
que no renen los criterios
de seleccin, permanecen
en el archivo de datos pero
se excluyen del anlisis.
Se comprueba que el
fichero de datos tiene una
nueva variable llamada
filter_$ que indica si el
caso ha sido o no
seleccionado.

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Algunas tareas tiles


Seleccionar casos
Igualmente, se pueden
seleccionar slo los casos
que cumplan una
condicin. Por ejemplo:
Participantes que tengan
un peso inferior a 79 y una
Estatura inferior a 1.78
Se elige en el men
Datos> Seleccionar
casos... y la opcin Si se
satisface la condicin

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Algunas tareas tiles


Segmentar archivos
Se trata de dividir un archivo de datos con el fin de obtener resultados separados por
valores. Ejemplo: Para las mujeres y para los hombres.
Lo primero es deshacer la seleccin de casos, si se ha hecho anteriormente. Se elige
en el men Datos> Seleccionar casos... y se selecciona Todos los casos. Pulsar
Aceptar.
Para segmentar un
archivo de datos segn las
modalidades de una o ms
variables, en primer lugar
se deben ordenar los casos
segn los valores de las
variables de agrupacin. Se
elige el men Datos>
seleccionar casos... Se
introduce la variable Sexo
en la ventana Ordenar
por. Despus Aceptar.

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Algunas tareas tiles


Segmentar archivos
Elegir en el men Datos>
Segmentar archivo. Se
puede elegir entre:
Comparar grupos: : Los
grupos se presentan juntos
para poder compararlos.
Organizar los resultados
por grupos: Los resultados
se presentan por separado
para cada grupo.

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Prcticas
Trabajo
individual
o en
parejas

8. Seleccionar solo los profesores que tienen entre 20 y


30 aos de edad. Comprobar qu opinan (f y %) en
relacin con los items de la dimensin Opinin del
profesorado sobre la incorporacin de las TIC a la
educacin
9. Comprobamos la diferencia entre seleccionar casos y
segmentar archivo. Volvemos a seleccionar todos los
casos. Ahora vamos a segmentar el archivo
separando los profesores que son definitivos de los
interinos/temporales. Analizar las diferencias en
relacin con el item 3.4. Las TIC dificultan la labor
del profesor.
No olvidar restablecer el sistema para que tenga en
cuenta a todos los sujetos.
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Cambiar el mundo, amigo Sancho,


que no es locura ni utopa,
sino justicia.

Miguel de Cervantes (1547-1616)


Conmemoracin del V Centenario de su muerte

IV TALLER INTERNACIONAL SOBRE


REALIZACIN DE TESIS
DOCTORALES
Colombia, julio de 2016

Dr. Antonio Pantoja Vallejo


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