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Taller Internacional sobre realizacin de tesis doctorales Dr.

Antonio Pantoja Vallejo

IV TALLER
INTERNACIONAL SOBRE
REALIZACIN DE TESIS
DOCTORALES
Colombia, julio de 2016

PARADIGMAS Y
MTODOS DE LA
INVESTIGACIN
EDUCATIVA

Dr. Antonio Pantoja Vallejo


http://www.antoniopantoja.es - apantoja@ujaen.es

Pantoja, A. (Coord.) (2015).


Manual bsico para la
realizacin de tesinas, tesis y
trabajos de investigacin.
Madrid: EOS.

LIBRO BSICO:
Captulos 2 y 3

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Cada uno es artfice


de su propia aventura

Miguel de Cervantes (1547-1616)


Conmemoracin del V Centenario de su muerte

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C
L
A
S
I
F
I
C
A
C
I

PERSPECTIVA EMPRICO-ANALTICA, POSITIVISTA


O CUANTITATIVA
Experimental
Cuasiexperimental
Correlacional
Descriptivo
PERSPECTIVA HUMANSTICO-INTERPRETATIVA O
CUALITATIVA
Etnogrfico
Histrico
Estudio de caso
PERSPECTIVA ORIENTADA A LA PRCTICA EDUCATIVA
O CRTICA
Investigacin-Accin
Investigacin Evaluativa

T
O
D
O
S

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CUASIEXPERIMENTAL
EXPERIMENTAL
CORRELACIONAL
DESCRIPTIVO

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NATURALEZA

Realidad externa al investigador.

FINALIDAD

Predecir la realidad y controlarla.


Generalizar, formular leyes.

INVESTIGADOR

Objetivo, distanciado del objeto de estudio.

PROBLEMAS

Surgen de teoras e intentan contrastas.

VALORES

Libre de valores.

TEORA Y
PRCTICA

Separacin.

CALIDAD

Validez, fiabilidad y objetividad.

INSTRUMENTOS

Cuantificacin estadstica.
Test, escalas, etc.

ANLISIS

Carcter deductivo y estadstico.

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EXPERIMENTAL

CONCEPTO

Diseos que controlan todos los factores


que atentan a la validez interna y ponen de
relieve el efecto de la variable
experimental (V.I.) en la variable
dependiente (V.D.).

CARACTERSTICAS

El investigador provoca el fenmeno.


Control del fenmeno analizado (descarta
explicaciones alternativas).
Control de todas las variables que puedan
contaminar los resultados.
Medicin objetiva de los efectos
producidos en la V.D.

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EXPERIMENTAL
Manipulacin activa de una o ms variables
independientes.

Asignacin aleatoria de los sujetos a las


condiciones del experimento.

Capacidad para controlar las posibles variables


extraas (alto grado de validez interna).

Es el nico mtodo que permite inferir hiptesis


explicativas, es decir, relaciones de causalidad.

CUASIEXPERIMENTAL

CONCEPTO

CARACTERSTI-CAS

Pone de relieve el efecto de la variable


independiente sobre la variable dependiente
(como en el diseo experimental), pero no
hay asignacin al azar de los sujetos a los
grupos.
Utiliza escenarios naturales.
Algunas variables pueden quedar sin controlar
debidamente.
Suele utilizarse en contextos en los que no es
posible alterar los grupos ya formados.
Pretende explicar relaciones de causalidad
comparando grupos de datos que proceden de
situaciones provocadas por el investigador, pero
sin el control adecuado.

CUASIEXPERIMENTAL

Diseos de un solo grupo con


medida solamente de postest
Diseo de un solo grupo con
pretest y postest
Diseo dos grupos (experimental
y control) con pretest y postest

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DESCRIPTIVO

CONCEPTO

CARACTERSTICAS

Descripcin de los fenmenos, hechos y


situaciones analizados sin intervenir sobre
ellos.
Estudios muy apropiados al campo de la
educacin ya que nos proporcionan
informacin sobre las caractersticas,
actitudes, opiniones, etc., de los sujetos
seleccionados.
Utiliza el mtodo inductivo.
La observacin es la tcnica fundamental.
Requiere un determinado conocimiento del
rea que se investiga para formular las
preguntas especficas que busca responder.
Carece del ms mnimo control ya que se
limita a constatar lo que est sucediendo o
ya ha ocurrido.

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DESCRIPTIVO
Encuesta

Tambin se denomina survey.

Analiza el comportamiento de muestras


representativas de sujetos, con el fin de
descubrir frecuencias y distribuciones de
variables.
Deben estar muy bien definidos y delimitados
los objetivos, finalidad y sujetos a quienes se
dirige la encuesta (muestreo aleatorio y
seleccin representativa).

Tcnicas: Cuestionario y entrevista


estructurada.

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CORRELACIONAL

CONCEPTO

CARACTERSTICAS

El objetivo fundamental radica es descubrir


el conjunto de relaciones que se
manifiestan entre las variables que
intervienen en un determinado fenmeno,
averiguando la magnitud y el sentido de
dicha relacin.
El investigador trabaja en marcos
naturales.
Ausencia de control sobre las V.I.
Hay que probar varias hiptesis,
consideradas como alternativas, ya que
pueden tener un origen diverso, a fin de
comprobar el camino que ofrece mayores
garantas de validez a sus aportaciones.

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CORRELACIONAL
Estudios relacionales
Muestra la existencia de una variacin comn entre variables
que son objeto de estudio y anlisis.

Relaciones entre las variables: si cambian los valores de


las primeras (variables de entrada) se altera el resultado
obtenido en la segunda (variables de salida).

Estudios predictivos
Se definen variables predictoras, que pueden
pronosticar el comportamiento de las variables criterio.
Utilizan la tcnica estadstica de regresin lineal.
El investigador en funcin de los resultados podr
establecer las condiciones de futuro.

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ETNOGRFICO
ESTUDIO DE CASOS

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NATURALEZA

Holstica.
Realidad mltiple e intangigle.

FINALIDAD

Comprender e interpretar los significados de los


fenmenos y acciones sociales.

INVESTIGADOR

Investigador participa y acta.

PROBLEMAS

Relacionado con necesidades del grupo social.

VALORES

Admite influencia de valores.

TEORA Y
PRCTICA

Intercambio dinmico.

CALIDAD

Credibilidad, transferencia, dependencia y


confirmabilidad.

INSTRUMENTOS

Naturaleza cualitativa.
Observacin, entrevistas, diarios, etc.

ANLISIS

Reduccin, categorizacin, representacin,


validacin e interpretacin.

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Definicin
Examen detallado de una situacin, de un sujeto o de
un evento.
Anlisis completo e intensivo de un tema o suceso
que tiene lugar a lo largo del tiempo en un
determinado marco geogrfico.

Modalidades
1. Estudios de casos a travs del tiempo.
2. Estudios de casos observacionales: observacin
participante.
3. Estudios de comunidades.
4. Anlisis situacionales: conflictos, problemas, etc.
5. Estudios microetnogrficos: pequeas unidades de
organizacin.
6. Estudios de casos mltiples: dos o ms sujetos,
situaciones o fenmenos.
7. Estudios multisituacionales: desarrollo de una teora.

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CARACTERSTICAS DEL MUESTREO


Proceso dinmico y secuencial
Ajuste continuo y reenfoque de la muestra
Concluye cuando ninguna informacin surge
de nuevas unidades de anlisis
Desarrolla las competencias

Fomentar la capacidad de observar la realidad.


Ayuda a comprender los hechos sociales.
Facilita el ejercicio para simplificar las
descripciones de la realidad.
Entrena en los procesos de toma de decisiones.
Favorece implicacin de sujetos.
Proporciona experiencias de trabajo cooperativo.

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Entrevista
Informal

Lectura,
estudio y
anlisis de
documentos

Observacin
participante

Historias de
vida
TCNICAS

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INVESTIGACIN EVALUATIVA
INVESTIGACIN-ACCIN

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NATURALEZA

Toma de decisiones, implantacin de una poltica o


ver sus efectos.

FINALIDAD

Comprender los hechos educativos y mejorar la


praxis.

INVESTIGADOR

Investigador participa y acta.

PROBLEMAS

Surgen de la teora o de la prctica.

VALORES

Pueden estar o no presentes.

TEORA Y
PRCTICA

Intercambio dinmico.

CALIDAD

No tiene metodologa propia, depende de la que


asuma.

INSTRUMENTOS

Cuantitativos y/o cualitativos.

ANLISIS

Diferentes opciones segn los instrumentos


utilizados.

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Proceso sistemtico,
riguroso y controlado de
recogida y anlisis de
informacin fiable y vlida
para tomar decisiones
sobre un programa
educativo.

Ejemplo:

MODELO DE
PREZ
JUSTE (1995)

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Diversos nombres:
Investigacin en el aula.
El maestro investigador.
Investigacin colaborativa.
Investigacin participativa.
Indagacin prctica realizada de forma colaborativa
por algn profesional del contexto en el que se
desarrolla, con la finalidad de mejorar su prctica
a travs de ciclos de accin y reflexin.

PLAN DE ACCIN

ACCIN

REFLEXIN

OBSERVACIN
DE LA ACCIN

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DOCUMENTO 1:
Relacin entre el nivel de actividad
fsica, estudios y tiempo restante de
condena y los intereses
profesionales de los reclusos del
centro penitenciario Jan II
Descriptivo-correlacional

DOCUMENTO 2:
Efectos de un programa educativo
basado en el uso de las TIC sobre el
rendimiento acadmico y la
motivacin del alumnado en la
asignatura de tecnologa de
educacin secundaria.
Cuasiexperimental

DOCUMENTO 3:
Valores educativos y programas
educativos municipales
Mixto

DOCUMENTO 4:
Mejoras del conocimiento de la
cultura propia y del otro tras la
aplicacin de un programa basado
en las TIC
Cualitativa

DOCUMENTO 5:
Investigacin evaluativa de
programas de formacin profesional
para el empleo en el mbito local
Investigacin evaluativa

DOCUMENTO 6:
Un programa de composicin de
textos argumentativos para
psicopedagogas
Investigacin-accin

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Partes del artculo:


A. Ttulo
B.Resumen (espaol-ingls) (IMRyC)
C.Palabras clave
D.Introduccin (estado de la cuestin).
E.Metodologa y/o Mtodo
F. Resultados
G.Discusin y conclusiones
H.Referencias bibliogrficas

Trabajo en
grupo

Estos apartados engloban lo ms significativo de una


investigacin y hay que prestarles mucha atencin.
Para ser doctor en UNINI hay que publicar un artculo.

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Se trata de realizar un anlisis crtico de cada artculo,


valorando cada uno de sus apartados y de manera especial
la eleccin de la metodologa adecuada.

o Se reparte cada artculo a grupos formados por 6-8


miembros.
o Se puede hacer el anlisis de todo el artculo o dividir
sus partes en subgrupos y luego integrarlas.
o Se nombra un coordinador que toma nota y representa
al grupo.
o Breve exposicin de las principales ideas.
o Sntesis comparativa.

Trabajo en
grupo

Escribe tus principales conclusiones referidas a esta


prctica y al mtodo que mejor se adapta a la
investigacin que ests desarrollando o deseas
desarrollar.

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