Programacin de aula

Unidad

La Tierra y su representacin
OBJETIVOS DE UNIDAD

3.

COMPETENCIAS

1. Conocer los principales rasgos del planeta tierra identificando las

capas que lo componen.

Competencia social y cvica

(Objetivos 1, 2 y 3)

2. Reconocer los continentes y ocanos del planeta y saber

identificarlos y localizarlos.
3. Conocer las diferentes formas de representacin del espacio.

Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y

tecnologa
(Objetivo 4)

4. Aplicar los conocimientos matemticos en el clculo de diferentes

magnitudes relacionadas con los contenidos de la unidad.

Aprender a aprender
(Objetivos 5 y 6)

5. Participar en trabajos en grupo con papel activo y asumir sus tareas

con sentido de responsabilidad colectiva.

Comunicacin lingstica
(Objetivos 7)

6. Desarrollar la capacidad de autoevaluacin y autocrtica en relacin

con las tareas desarrolladas en la unidad.
7. Utilizar con propiedad la terminologa especfica de la unidad.

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

DESCRIPTORES

Recogida de informacin
utilizando
diferentes
fuentes.

1. Obtener informacin concreta y

relevante sobre hechos o fenmenos
previamente delimitados.

1.1. Busca, selecciona y organiza

informacin concreta y relevante, la
analiza,
obtiene
conclusiones,
reflexiona sobre el proceso seguido y
lo comunica oralmente o por escrito.

Contesta cuestiones mediante la

bsqueda de informacin en los
contenidos del libro. Todas las
actividades del libro

( Aprender a aprender)

Realiza mapas conceptuales.

Organiza tus ideas, pag. 16
Utiliza las TIC como herramienta de
aprendizaje y autoevaluacin. Act.
Saviadigital,

Utilizacin
de
las
Tecnologas
de
la
Informacin
y
la
Comunicacin para buscar
y seleccionar informacin y
presentar conclusiones.

La Tierra: caractersticas
generales. Las capas de la
Tierra:
caractersticas
bsicas.

2. Utilizar las tecnologas de la

informacin y la comunicacin para
obtener
informacin
y
como
instrumento para aprender, conocer y
utilizar los conceptos claves.

2.1. Utiliza las tecnologas de la

informacin y la comunicacin para
elaborar trabajos con la terminologa
adecuada a los temas tratados.

3. Nombrar e identificar las capas que

forman la Tierra, describiendo algunas
de sus caractersticas.

3.1. Describe la forma y algunas

caractersticas bsicas de la Tierra

(Competencia digital)

(Comunicacin lingstica)

Define las distintas capas que

configuran la Tierra. Act. 1, 2, 3, 4, 5, 6,
pag 9. Act. 21, 24, pag. 16. Act. 25, pag
17.

3.2. Identifica, nombra y describe las

capas de la Tierra y algunas de sus
caractersticas.

Explica las principales caractersticas

de las capas terrestres. Act. 3, 4, 6, pag.
9.

(Competencia

3.3. Describe la superficie de la Tierra

y distingue entre los continentes, los
mares y los ocanos.

Reconoce los continentes y ocanos.

Act 7, pag 11, Act 12, pag, 13, Act 26
pag 17.

(Comunicacin lingstica)

Unidad 1

Ciencias Sociales Madrid 3 EP

Programacin de aula

CONTENIDOS
Orientacin en el espacio:
los puntos cardinales, la
brjula y los GPS
Globos
terrqueos
planisferios

El
globo
terrqueo.
Identificacin de los polos,
el eje y los hemisferios.
Puntos de la Tierra; los
paralelos y meridianos

CRITERIOS DE EVALUACIN
4. Identificar y reconocer los puntos
cardinales, desarrollar hbitos de
orientacin y nociones espaciales
bsicas, explicando distintas formas de
representar la Tierra.

5. Adquirir una idea bsica de lo que

es un plano y un mapa y de los
elementos que suele contener, valorar
su importancia para orientarse,
explicando el concepto de cartografa y
lo que representa.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE
4.1. Localiza los puntos cardinales, los
polos, el ecuador, los hemisferios y el
eje de rotacin en globos terrqueos y
planisferios.

DESCRIPTORES
Comprende qu son los meridianos y
los paralelos. Act. 14, pag 13, Act 27
pag 17.

(Competencia
matemtica
y
competencias bsicas en ciencia y
tecnologa)

Identifica los puntos cardinales. Act

16, pag 15, Act 28, 31, pag 17. Tarea
final, pag 18.

5.1. Explica de manera sencilla qu es

la cartografa y qu representa
valorando su importancia como
herramienta
fundamental
de
conocimiento cientfico.
(Aprender a aprender)

Entiende qu es un globo terrqueo y

comprende lo que representa. Act 11,
pag 13. Act 15, pag 15

5.2. Define plano y asocia planos

sencillos con los objetos reales
representados en l.

Sabe dibujar planos de espacios

conocidos. Act. 17, pag 15.

Distingue tipos de representaciones

terrqueas. Act 27, 29, pag 17.

(Comunicacin lingstica)

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Programacin de aula

Orientaciones metodolgicas
1. Conocimientos previos necesarios
Atendiendo al currculo, algunos de los conceptos que se estudian en la unidad han de ser conocidos por los alumnos,
si bien en un nivel muy bsico, ya que fueron estudiados en primer y segundo curso de Primaria:

Introduccin al concepto de mapas y planos.

Primeras nociones sobre mares, ocanos y continentes.

2. Previsin de dificultades
Es posible que los alumnos encuentren algunas de las siguientes dificultades en el estudio de la unidad, sobre todo
teniendo en cuenta que:
Se pide a los alumnos que reconozcan por su forma los continentes y que localicen los distintos ocanos. Es un
contenido que entraa cierta dificultad para nios de esta edad.
De igual forma, la comprensin de los paralelos y meridianos como lneas imaginarias puede resultar confusa. Habr,
por tanto que insistir en ello
En el Taller de Geografa, se trabaja en torno a la localizacin geogrfica mediante puntos cardinales. Debido a
que estos alumnos pueden todava presentar dificultades relacionadas con la lateralidad, este aspecto puede
resultarles complejo.

3. Programas transversales

Educacin en valores

Hacerse preguntas sobre el universo permite desarrollar la educacin del espritu emprendedor para construir
personas con sentido crtico y conciencia moral.

4. Sugerencia de temporalizacin
Para el desarrollo de esta unidad, se recomienda distribuir el trabajo en once sesiones de la siguiente manera:
INICIO DE UNIDAD

CONTENIDOS

ORGANIZA TUS IDEAS

REPASA LA UNIDAD

PGINAS FINALES

1 sesin

5 sesiones

1 sesin

2 sesiones

2 sesiones

La propuesta de sesiones desarrollada es orientativa. Cada profesor la adaptar en funcin de sus necesidades y
la carga horaria final asignada.

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