Sesion1 Virtual

Sesin1: Evoluacin de las Tecnologas
TIC I
EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA
Hay una fuerza motriz ms poderosa que el vapor, la electricidad y la

energa atmica: la voluntad
Albert Einstein
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1 Universidad Privada Los Andes
Ing. Santivaez Bernardo Sal
Ing. Sal Santivaez Bernardo
Facultad de Ciencias Administrativas y Contables
TIC I
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El ordenador naci para resolver problemas que antes no existan

Bill Gates
TIC I
EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA
PROPSITO.
Conocer la evolucin de las tecnologas y sus perspectivas mediante la investigacin para comprender
la importancia del uso de las TICs en las organizaciones.
REFLEXIN.
ALAN TURING: PADRE DE LA COMPUTACIN
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Figura 1.1. Alan Turing (1912 1954)

(Alan Mathison Turing; Londres, 1912-Wilmslow, Reino Unido, 1954) Matemtico britnico. Pas sus primeros trece
aos en la India, donde su padre trabajaba en la Administracin colonial. De regreso al Reino Unido, estudi en el
King's College y, tras su graduacin, se traslad a la Universidad estadounidense de Princeton, donde trabaj con
el lgico A. Church. En 1937 public un clebre artculo en el que defini una mquina calculadora de capacidad
infinita (mquina de Turing) que operaba basndose en una serie de instrucciones lgicas, sentando as las bases
del concepto moderno de algoritmo.
Fuente: Biografas y Vidas, 2004-2015
RESUMEN.
Esta sesin tiene como propsito dar a conocer los fundamentos tericos bsicos en la aplicacin de las TICs
(Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin) los cuales son de vital importancia para la formacin de habilidades
y destrezas propias del pensamiento sistmico propias para las ciencias administrativas. El hardware (Hw), el
software (Sw) y las redes o conectividad (Nw) como dimensiones intrnsecas propias del desarrollo tecnolgico. El
que no desarrolla estas capacidades su competitividad profesional es limitado respecto a la comunicacin y gestin
de la informacin en plataformas digitales y virtuales.
Palabras claves: Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin, Hardware (Hw), Software (Sw) y Redes de trabajo
(Nw).
ORGANIZACIN Y CONTENIDOS DE LA SESIN.

TEMA: EVOLUCIN DE LAS TECNOLOGAS
1.1. FUNDAMENTOS TICs (Presencial)
1.1.1. Componentes TICs.
1.1.2. Conceptos TICs
1.1.3. Aportes TIC al profesional en Gestin.
1.2. EVOLUCIN HARDWARE (Virtual)
1.2.1. Evolucin de las Tecnologas y sus Perspectivas
1.2.2. Hardware de Conectividad.
1.2.3. Medios de Comunicacin Masiva.
1.2.4. Las TICs en el Per.
TIC I
CLASE VIRTUAL
1.2. EVOLUCIN HARDWARE
1.2.1. EVOLUCIN DE LAS TECNOLOGAS Y SUS PERSPECTIVAS
En 1835 surge el Cdigo Morse, que proporcion la base para el desarrollo del Cdigo Binario y dio paso
para que en 1837 se desarrollara el telgrafo.
Figura 1.18. El Telgrafo operativo.

En los ltimos aos, el uso de las llamadas Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC), que engloban
a la prensa, la radio, la televisin, el cine y la red mundial; se ha incrementado. En especial cabe destacar el
explosivo desarrollo del internet que permite comunicacin diferida o en tiempo real y es un servicio ms que
ofrece la World Wide Web. Esta red interconecta sitios que ofrecen informacin de todo tipo, que se pueden
consultar desde cualquier computadora con acceso, las 24 horas del da, los 365 das del ao.
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Figura 1.17. Cdigo Morse
Figura 1.19. Evolucin de la presentacin de El Comercio.
TIC I
1.2.2. HARDWARE DE CONECTIVIDAD.

El impacto de estos medios se ha potenciado gracias a la posibilidad de hacerlos llegar a distancia a travs
de:
Medios de transmisin
La informacin en forma de seal puede transmitirse desde un punto llamado "Emisor" a otro
punto destino llamado "Receptor" por medio de un elemento fsico como ser un cable o por medio de
ondas electromagnticas como ser luz o radio que viajan por el aire.
Caractersticas de cada medio
Par trenzado:
Es el medio de transmisin ms antiguo. Consiste en dos alambres de cobre aislados, en general de 1 mm
de espesor. Los alambres se entrelazan en forma helicoidal para reducir las interferencias elctricas con
respecto a pares cercanos. En caso de recorrer muchos kilmetros sern necesarios incluir repetidores para
amplificar la seal.
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Figura 1.20. Par Trenzado.

Cable coaxial:
Consta de un alambre de cobre duro en su parte central que constituye el ncleo, el cual se encuentra
rodeado por un material aislante. Este material aislante se encuentra a su vez rodeado de una malla de tejido
trenzado. El conductor externo est cubierto por una capa de plstico protector, se utiliza para el envo de
seales analgicas como ser las seales de televisin por cable y el telfono.
Figura 1.21. Cable Coaxial.

Fibra ptica:
Antes de explicar directamente que es la fibra ptica, es conveniente resaltar ciertos aspectos bsicos de
ptica. La luz se mueve a la velocidad de la luz en el vaco, sin embargo, cuando se propaga por cualquier
otro medio, la velocidad es menor. As, cuando la luz pasa de propagarse por un cierto medio a propagarse
por otro determinado medio, su velocidad cambia, sufriendo adems efectos de reflexin (la luz rebota en el
cambio de medio, como la luz reflejada en los cristales) y de refraccin (la luz, adems de cambiar el mdulo
de su velocidad, cambia de direccin de propagacin, por eso vemos una cuchara como doblada cuando
est en un vaso de agua, la direccin de donde nos viene la luz en la parte que est al aire no es la misma
que la que est metida en el agua). Esto se ve de mejor forma en el dibujo que aparece a nuestra derecha.
Figura 1.22. Fibra ptica.

Radio-enlace:
Es un sistema de comunicacin inalmbrica, cuyo medio de transmisin es el aire por donde se propagan las
ondas. Se utiliza en lugares donde el cableado es muy dificultoso. Las antenas parablicas se pueden montar
sobre torres o edificios para enviar un haz de seales a otra antena que se encuentra a decenas de kilmetros
de distancia.
Figura 1.23. Radio-enlace.

Satlites:
Estn constituido por uno o ms dispositivos receptor-transmisores, cada uno de los cuales cubre una franja
lo suficientemente ancha de la superficie terrestre obteniendo de esta manera una cobertura global. Los
primeros satlites de comunicaciones se encuentran en rbitas Geoestacionarias o GEO (Geoestationary
Earth Orbit rbita Terrestre Geoestacionaria), donde la velocidad orbital del satlite es tal que compensa
la rotacin de la tierra y los satlites se ven como puntos en el espacio. Caractersticas: Estas rbitas son
escasas. Los satlites estn a 36000 Km. de altura sobre el Ecuador, por lo que la seal debe recorrer 72000
Km. entre subir y bajar al receptor destino. Una Terminal terrestre necesita de mucha potencia para llegar
hasta el satlite y grandes antenas para capturar sus seales; por lo que las terminales no sern porttiles.
TIC I
Figura 1.24. Satlite, enlaces y estacin terrena.

A continuacin haremos una breve resea de cada uno de los medios de comunicacin masiva.
1.2.3. MEDIOS DE COMUNICACIN MASIVAS

La Imprenta
A finales del siglo XV la imprenta fue la innovacin tecnolgica que revolucion la comunicacin e hizo posible
la reproduccin ms eficiente de textos que permitieron compartir el conocimiento y trascender el tiempo y el
espacio, as como divulgar informacin a una velocidad jams alcanzada antes por la humanidad.
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Figura 1.25. La Imprenta.

Telgrafo Elctrico
En 1832, Samuel Morse, presenci una demostracin en la cual se observaba cmo la electricidad era capaz
de hacer oscilar un imn. Morse descubri que de esta manera poda mover un lpiz. El operador enva los
mensajes en forma de puntos, rayas y espacios, segn como presionaba la tecla del transmisor. En otra
poblacin haba un receptor que imprima con tinta sobre una cinta de papel los correspondientes puntos o
rayas enviados en forma de impulsos elctricos.
Figura 1.26. Telgrafo Elctrico.

La Radio
En 1899, Guglielmo Marconi de 21 aos de edad, logr una comunicacin inalmbrica, de costa a costa del
canal de la Mancha (50 km) en cdigo Morse. Surge la telegrafa sin hilos o radiotelegrafa. La radiotelegrafa
no permita transmitir la voz humana porque las ondas elctricas que emita solo podan lograrse por impulsos
y no con la secuencia continua que es necesaria para emitir voces o msica. En 1906, Lee de Forest, invent
las vlvulas termoinicas que pueden amplificar (modular las ondas) las seales elctricas correspondientes
a los sonidos, con lo cual se hizo posible la radiodifusin. El 27 de agosto de 1920, se realiz la primera
transmisin radial en la Argentina, desde el teatro Coliseo de Buenos Aires, transmitiendo la obra Parsifal.
Las emisoras de radio pueden transmitir por AM (amplitud modulada) o por FM (frecuencia Modulada). En
la actualidad, es un valioso medio de informacin y educacin por la rapidez de su difusin, por la
economa del servicio y por el alcance de su emisin.
Figura 1.27. La Radio.

La televisin
TIC I
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En 1926, John Baird, present las primeras imgenes televisivas al Royal Institute de Londres. El desarrollo
de la televisin comenz en 1930, tuvo un parntesis durante la Guerra Mundial porque los cientficos se
dedicaron al radar y a las comunicaciones militares. En la dcada del 70, las emisiones en color comenzaron
a imponerse sobre el blanco y negro. La televisin es un medio de difusin y de penetracin cultural muy
importante. Su influencia en la sociedad actual es evidente. La televisin puede informar, entretener y educar.
Figura 1.28. La Radio.

Las Computadoras
En 1834 el ingls Charles Babbage empez la construccin de la primera computadora capaz de "leer" datos
perforados en cdigo en tarjetas de cartulina, pudiendo adems procesarlos e imprimir los resultados.
Babbage muri sin lograr la construccin de su mquina. En 1890 el norteamericano Hermann Hollerith cre
el Equipo de Tabulacin y Estadstica a base de tarjetas perforadas, para realizar un censo de poblacin. En
1940 otro norteamericano, Norbert Wiener, enunci la ciberntica. Esta "nueva ciencia, basada en la
Teora de los Mensajes, tiende a un lenguaje comn a todas las ramas del saber humano: un "esperanto de
las ciencias", que permita una comunicacin ms directa entre los cientficos de distintas especialidades, para
solucionar problemas comunes a ellos mediante mquinas automticas." En 1944 Howard Aite, de Estados
Unidos cre la primera computadora electrnica: la "Mark I". Este primer "Amplificador Automtico de
Inteligencia" puede "aprender" y procesar la informacin a increbles velocidades. En los aos recientes los
progresos han sido formidables, y se han multiplicado hasta lo asombroso las clases de tareas que el hombre
est encargando a las computadoras. Se ha intensificado por este motivo el temor a que produzcan
desempleo y crisis. Es la eterna alternativa del progreso tcnico.
Esquema de funcionamiento
Un esquema muy elemental podra hacerse diciendo que una computadora tiene tres unidades o grupos de
mquinas diferentes.
1. La unidad de entrada, que "recibe" los datos que se quiere procesar.
2. La unidad central, que recibe el "trabajo" que le entrega la unidad de entrada a una velocidad tan
vertiginosa que se calcula en "nanosegundos", o sea, mil millonsimos de segundo.
3. La unidad de salida, que entrega los resultados con la misma variedad de sistemas de la unidad central.
Internet
El desarrollo de la computacin y su integracin con las telecomunicaciones propiciaron el surgimiento de
nuevas formas de comunicacin, que son aceptadas cada vez por ms personas. El desarrollo de las
redes informticas ha posibilitado su conexin mutua y, finalmente, la existencia de internet, una
red de redes gracias a la cual una computadora puede intercambiar fcilmente informacin con otras situadas
en regiones lejanas del planeta. Las redes de computadoras resultan de la conexin de varias
computadoras entre s, desde pocos centmetros de distancias a kilmetros de distancias entre cada una de
ellas. Internet puede definirse como una red de redes de computadoras de alcance mundial, que permite a
millones de usuarios conectados a la misma: compartir, intercambiar, extraer e introducir informacin desde
cualquier lugar del mundo.
Figura 1.29. Internet y las bondades de su conectividad.

Resea histrica
El 7 de abril de 1969, hace 46 aos, se recuerda como el nacimiento de Internet. Se trata de la publicacin
del RFC-1 (Request For Comments N1), documento que describe el protocolo empleado por los equipos
utilizados para interconectar la primera red computacional, ARPANET (Red de la Agencia de Investigacin
de Proyectos Avanzados). En octubre del mismo ao se envi un mensaje de un computador a otro: Charly
Kline, un estudiante de la UCLA, tecle un mensaje que deca login, lo cual tena que viajar unos 500 km
de distancia para que llegase al receptor. Fue en ese momento cuando el profesor Leonard Kleinrock de la
Universidad de Stanford, recibi el mensaje, aunque solo llegaron las vocales O e I. Internet se define
como una red mundial en donde equipos estn conectados a ella y emplean un lenguaje comn. Un sitio web
es como un libro, las pginas web son como las hojas del libro y el hipertexto es lo que le da el formato a los
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prrafos, imgenes y referencias (conocidas como enlaces) a otras pginas web. Hoy en da solo conocemos
3 o 4 navegadores web, tales como Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome y Safari. Lo ms
probable es que IE haya sido el primer navegador web en los computadores de nuestras casas. Pero para
poder llegar a esto, Internet tuvo que pasar a travs de un proceso largo de evolucin. En el ao 1993,
Mosaic fue el primer navegador lanzado al mundo. Luego en el ao 1995 apareci Opera, otro navegador
que prometa arrasar con Mosaic. Unos aos despus en el 1995 aparece Internet Explorer, uno de los
navegadores conos a nivel mundial. Recin en el ao 2003 aparece Safari, el navegador de Macintosh.
Firefox un ao despus hace su aparicin trayendo un browser mucho ms rpido y eficaz que los anteriores.
En el 2008 nace Chrome, uno de los navegadores que ha tenido gran presencia a pesar de su corto tiempo
de nacimiento, con gran protagonismo en la evolucin de la web.
Figura 1.30. Mosaic, el primero navegador web y Microsoft Edge, el ltimo navegador web.
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Internet no solo ha evolucionado en su manera estructural, como lo fueron los navegadores, sino que
tambin en la forma en que se navega en ella. En los inicios de la web ms bien llamada la web 1.0 solo
podamos consumir contenidos, se trababa de informacin que recibamos sin ninguna posibilidad de
interactuar en ella. Luego apareci la web 2.0 con blogs, foros, comentarios y ms tarde las redes
sociales. Era y es la web que fundamentalmente nos permite compartir la informacin. La web 3.0 es el
prximo cambio que ya no solo permite la bsqueda de informacin y poder interactuar en ella, sino que se
va asociar a un concepto de personalizacin. Un flujo de informacin, contenidos y publicidad adaptado a
nuestros gustos personales. Hoy Internet lo es todo y est presente en todo, es como la luz, el agua, est
presente las 24 horas del da. Actualmente en Internet se encuentra todo tipo de informacin, los medios de
comunicacin nos bombardean a cada rato con informacin, es por eso que es sumamente importante darle
un sentido y buen uso a dicha informacin, es por eso que se habla de intoxicacin de la informacin. As
nace el concepto de usabilidad, que hace referencia a la efectividad, eficiencia y satisfaccin con la que un
grupo de usuarios especficos puede realizar un conjunto de tareas en un ambiente particular. La facilidad del
uso no tiene relacin con la complejidad, sino que en el cmo est estructurado.
Figura 1.31. Internet en los equipos mviles.

Aulas Virtuales
Se entiende por plataforma de "Aulas Virtuales" al espacio creado en Internet para realizar procesos de
enseanza y aprendizaje de manera no presencial por parte del docente para sus estudiantes. De igual
manera, se entiende por "Administrador de las Aulas Virtuales" la persona encargada del mantenimiento del
servicio prestado por la plataforma de Aulas Virtuales. Dentro de dichas funciones se encontrarn: Creacin
de curso(s), Inscripcin de alumnos, Mantenimiento del servidor asociado a dichas aulas virtuales, y la
atencin a usuarios propios a dicho sistema. Se entiende por "Asistente del Administrador de Aulas Virtuales"
la persona que tiene como finalidad prestar soporte a usuarios del sistema en las diferentes fases de manejo.
Esto implica brindar asistencia en problemas, dudas o inconvenientes presentados con el foro, Chat, ingreso
de documentos para docentes, etc. Es responsabilidad del asistente informar a los usuarios del buen uso de
los recursos tecnolgicos inherentes al sistema y no, dar soporte en temticas o contenido de los cursos.
Adicionalmente, se entiende por "Docente del Aula Virtual" la persona encargada de facilitar el proceso de
enseanza y aprendizaje no presencial dentro de un ambiente interactivo. Por lo tanto, sus funciones sern
las de entregar un mecanismo de administracin sobre el mismo teniendo una responsabilidad en trminos
de su ptimo uso, como a su vez, la interaccin con aquellos estudiantes que conforman dicha aula virtual.
En caso que un Docente no pueda resolver una duda o problema dentro del sistema de aula virtual, dicho
caso pasar a revisin del Administrador del sistema teniendo como referencia que es quien es inherente a
TIC I
la tecnologa o funcionalidad de la plataforma. Se entiende por "Alumno o Estudiante del Aula Virtual" la
persona inscrita en un proceso de aprendizaje no presencial dentro de la plataforma de Aulas Virtuales. Este
proceso implica para un estudiante: Desarrollar destrezas que le permitan un uso efectivo de los servicios de
la plataforma.
Figura 1.32. Plataforma Moodle.
1.2.4. LAS TIC EN EL PER

Es preciso que realicemos una breve reflexin sobre los avances de las TIC en el Per, con respecto a las leyes y proyectos
que favorecen el acceso a estas tecnologas.
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En cuanto a las leyes y dispositivos que favorecen el acceso de informacin y el acceso a Internet tenemos:
a) Decreto ley N 702 del 05-11.91, que declara la necesidad del desarrollo de las telecomunicaciones y aprueba
normas que reglamentan la promocin de la inversin privada en este aspecto.
b) El Decreto supremo sobre la masificacin de acceso a Internet (D.S N. 66-2001- PCM)
c) El Decreto supremo sobre el Plan Huascarn (D.S N. 67- 2001- ED), destinado a crear puntos de acceso en las
escuelas pblicas con un programa intensivo de capacitacin a alumnos y docentes y la creacin de contenidos
propios.
d) Ley de transparencia y acceso a la informacin pblica (Ley 27806 del 2-02-2002), que obliga a las instituciones del
estado a difundir pgina web con informacin pblica y facilitar la consulta ciudadana.
e) Creacin de la Oficina Nacional de Gobierno electrnico, Decreto Supremo N 067-2001- PCM, tiene como funcin la
de proponer la Poltica Nacional de Gobierno Electrnico e Informtica del Estado.
f) Decreto Supremo N 066-2001- PCM, dado por el gobierno de Paniagua, cre la Comisin Multisectorial encargada de
formular un Plan de Accin Nacional para masificar el uso de Internet, los que elaboraron el documento "Plan de Accin
Nacional para el accesos democrtico a la sociedad de la Informacin y el conocimiento" Sin embargo, este documento,
a pesar de sus aciertos no fue aceptado como definitivo, tal vez porque hubo cambio de gobierno.
g) Resolucin Ministerial N181-2003- PCM, creacin de la Comisin Multisectorial para el desarrollo de la Sociedad de
la Informacin CODESI- cuya funcin es promover el uso y acceso a las TIC como herramientas para favorecer el
desarrollo econmico, social y cultural del pas.
No slo existen leyes, sino tambin proyectos y experiencias del Estado como de ONGS que incorporan las TIC al sector
rural:
a) El Sistema de informacin de desarrollo rural y el Proyecto de telemedicina financiados por el Fondo de Inversin de
Telecomunicaciones.
b) El proyecto de Redes de informacin y comunicacin para desarrollo, que tienen como fin contribuir a elevar el nivel
de vida de la poblacin alto andina rural en extrema pobreza, haciendo uso de las TIC, especialmente de Internet y
telefona pblica.
c) El Proyecto Ashaninka Net que lo realiza el pueblo ashaninka, en el que se ha puesto en marcha un Centro Piloto de
Tele Educacin Satelital con acceso a Internet y correo electrnico
d) El plan Puyhun destinado a impulsar la productividad de las comunidades rurales y la oportunidad de contribuir
significativamente a su prosperidad y mejora de calidad de vida.
e) Proyectos de Intermediate Technology Development Group en zonas rurales del norte del pas promoviendo el uso de
las TIC para el desarrollo de las poblaciones ms necesitadas.
Cabe aadir que an estamos en proceso, tenemos un acceso digital medio con respecto a las TIC, como se evidencia
existen experiencias exitosas, slo falta mayor difusin y asegurarnos que los usuarios logren tener las
competencias necesarias para que hagan un mejor uso de la potencialidad de las tecnologas.
Cualquier informacin de la Oficina Nacional de Gobierno Electrnico e Informtica ingresar a la web:
www.ongei.gob.pe
Figura 1.33. Plataforma de Per Gobierno Electrnico.
1.2.5.
HISTORIA DE LOS ORDENADORES
TIC I
El desarrollo de las computadoras suele divisarse por generaciones y el criterio que se ha establecido para
determinar el cambio de generacin no est muy bien definido, pero aparentemente deben cumplirse al
menos los siguientes requisitos:
La forma en que estn construidas(hardware)
La forma en que el ser humano se comunica con ellas(hardware/software)
A continuacin se presentan las caractersticas principales de stas generaciones.
GENERACIONES TECNOLGICAS DE ORDENADORES
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PRIMERA GENERACIN (1945 HASTA 1958):

Las primeras computadoras eran a base de
tubos de vaco. Procesar informacin los
operadores ingresaban datos y programas en
cdigos a travs de tarjetas perforadas,
asimismo su almacenamiento se grababa por un
dispositivo de lectura/escritura, lo cual se
colocaban marcas magnticas, utilizaban gran
cantidad de electricidad, cual se utilizaban
exclusivamente en el mbito cientfico o militar.
SEGUNDA GENERACIN (1958 HASTA 1964):
En la segunda generacin de ordenadores, las
vlvulas de vaco fueron reemplazadas por los
transistores. Por eso, las computadoras de la
segunda generacin son ms pequeas y
consumen menos electricidad que las de la
anterior. La forma de comunicacin con estas
nuevas computadoras es mediante lenguajes
ms avanzados que el lenguaje de mquina, los
cuales reciben el nombre de lenguajes de alto
nivel o lenguajes de programa-cin. Las
caractersticas ms relevantes de las
computadoras de la segunda generacin son:
Estaban construidas con la electrnica de
transistores. Se programaban con lenguajes de
alto nivel 1951, Maurice Wilkes inventa la
programacin de bajo nivel o micro, que
simplifica mucho el desarrollo de las CPU pero
esta microprogramacin tambin fue cambiada
ms tarde por el computador alemn Bastian
Shuantiger.
TERCERA GENERACIN (1964 HASTA 1971):
A mediados de los aos sesenta se produjo la
invencin del circuito integrado o microchip, por
parte de Jack St. Claire Kilby y Robert Noyce.
Despus llevo a Ted Hoff a la invencin
del Microprocesador, en Intel. A finales de 1960,
investigadores como George Gamow noto que
las secuencias de nucletidos en el ADN forman
un cdigo, otra forma de codificar o programar.
A partir de esta fecha, empezaron a
empaquetarse varios transistores diminutos en
los chips, componente electrnico de una sola
pieza o en un encapsulado, que contena en su
interior
un
circuito
complemento:
un
amplificador, un oscilador, o una puerta lgica.
Naturalmente, con estos chips (circuitos
integrados) era mucho ms fcil montar
aparatos complicados: radios de casa o la
televisin y
computadoras. En
1965
y, IBM anuncio el primer grupo de mquinas
construidas con circuitos integrados, que recibi
el nombre de serie Edgar. Estas computadoras
de tercera generacin sustituyeron totalmente a
los de la segunda, introduciendo una forma de
programar que an se mantiene en las grandes
computadoras actuales.
CUARTA GENERACIN (1971 HASTA 1982):
Figura 1.34. Primera Generacin.
Figura 1.35. Segunda Generacin.
Figura 1.36. Tercera Generacin.

Esto es lo que ocurri en (1964 - 1971) que
comprende la tercera generacin de las
computadoras.
Menor consumo de energa
Apreciable reduccin del espacio
Aumento de fiabilidad
Teleproceso
Multiprogramacin
Renovacin de perifricos
Minicomputadoras, no tan costosas y gran
capacidad de procesamiento. Algunas de las
ms populares fueron la PDP-8 y la PDP-11
Se Calcul el nmero (pi) con 500.000
decimales.

La denominada cuarta generacin (1971 entre
otros) es el producto de la microminiaturizacion
de los circuitos electrnicos. El tamao reducido
del microprocesador de chips hizo posibles
la creacin de los computadores personales
(PC).
Hoy en da las tecnologas LSI (Integracin a
gran escala) permiten que cientos de miles de
componentes electrnicos se almacenen en un
chip. Usando VLSI, un fabricante puede hacer
que una computadora pequea rivalice con una
computadora de la 1 generacin que ocupaba
un cuarto completo. Hicieron su gran debut
las microcomputadoras.
Figura 1.37. Cuarta Generacin.
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QUINTA GENERACIN (1982 HASTA 1990):

Tambin conocida por siglas en ingls, FGCS
(The Fith Generation Computer Systems) fue un
ambicioso proyecto propuesto por Japn a
finales de la dcada de 1970. Su objetivo era el
desarrollo de una nueva clase de computadoras,
que utilizaran tcnicas y tecnologas de
inteligencia artificial tanto en el plano de
hardware como de software. Usando el lenguaje
PROLOG (234) al nivel del lenguaje de mquina
y seran capaces de resolver problemas
complejos, como la traduccin automtica de
una lengua a otra.
Figura 1.38. Quinta Generacin.
SEXTA GENERACIN (1990 HASTA 1999):

Las computadoras de esta generacin cuentan
con arquitecturas combinadas paralelo vectorial,
con cientos de microprocesadores vectoriales
trabajando a tiempo. Las redes de rea mundial
seguirn creciendo desorbitadamente utilizando
medios de comunicacin a travs de fibras
pticas y satlites, con anchos de banda
impresionantes.
Figura 1.39. Sexta Generacin.
SPTIMA GENERACIN (1999 HASTA 2012):

Comienza el ao 1999 donde popularizan las
pantallas LCD 2 y hacen a un lado a los rayos
catdicos, en donde se han dejado los DVD y
los formatos de disco duro ptico. La generacin
de almacenamiento de datos de alta densidad
con una capacidad de almacenamiento que
llega a los 50 GB, aunque se ha confirmado que
esta lista puede recibir 16 capas de 400 GB en
algunos casos hasta 1000 GB o 1 TG. La
sptima generacin en las computadoras ha
llegado a reemplazar la tv y los equipos de
sonido, ya que ha logrado un alcance digital por
medio de la capacidad de los discos duros que
est avanzando tan rpidamente. En donde se
convierte en un centro de entretenimiento.
Figura 1.40. Sptima Generacin.
OCTAVA GENERACIN (2012 HASTA HOY):

Los dispositivos fsicos y mecnicos tendern o
van a desaparecer todo respecto a la parte fsica
o sea el disco duro y las tarjetas madre etc. ya
todo ser a base de nanotecnologa. Un disco duro
est limitado en velocidad al tener que estar
escribiendo en placas. Pero las nuevas
computadoras sern orgnicas a base de impulsos
electromagnticos hasta llegar en el espectro de
luz.
TIC I
Figura 1.41. Octava Generacin.
TIC I
ACTIVIDADES PRACTICAS II
Objetivo Especfico:
Conocer la evolucin de las tecnologas y sus perspectivas mediante la

investigacin para comprender la importancia del uso de las TICs en las organizaciones.
Instrucciones:
Lea, observe, analice y resuelva cada situacin problemtica que se presente

en cada uno de los ejercicios planteados. Escribir con claridad para su correcta evaluacin
ACTIVIDAD 1. (Observacin, identificacin, anlisis y resolucin)

Traducir lo siguientes mensajes dejados en el firmamento del dits (rayas) y das (puntos).
Ejercicio 1:
El mensaje es:
Ejercicio 2:
Ejercicio 3:
El mensaje es:
Ejercicio 4:
El mensaje es:
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El mensaje es:
TIC I
ACTIVIDAD 2. (Observacin, identificacin, anlisis y distincin)
Figura 1.42. Descripcin de las partes de una Laptop.

Encontrar las partes de las siguiente figura y escriba sus nombres respectivos.
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Dado las siguientes partes de una LAPTOP, hallar los componentes indicados en la figura inferior.
Figura 1.43. Partes de una Laptop a encontrar.
TIC I
Partes o Componentes:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
ACTIVIDAD 3. (Observacin, identificacin y distincin)

Realice una grfico como el que se muestra a continuacin, de la evolucin de los diferentes celulares
que tuviste (si tuviste pocos puedes extenderte a los Smartphone que desearas utilizar)
Los celulares que tuve son los siguientes, obtenga las imgenes de internet y pegue en una
lnea de tiempo, utilizando imgenes impresas, regla y lapicero:
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Figura 1.44. Evolucin de los iPhone.
TIC I
ACTIVIDAD 4. (Observacin, identificacin, comparacin y distincin)

Observe, analice e identifique escribiendo la direccin web de cada logotipo de navegador mostrado en
la tabla 1. Los nombres y las direcciones web de los navegadores se ubiquen en la tabla 2.
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Tabla 1. Logotipos de Navegadores.
htpp://www.
htpp://www.
htpp://www.
htpp://www.
htpp://www.
htpp://www.
htpp://www.
htpp://www.
htpp://www.
htpp://www.
htpp://www.
htpp://www.
htpp://www.
htpp://www.
htpp://www.
htpp://www.
htpp://www.
htpp://www.
Tabla 2. Direcciones Web de Navegadores ordenado alfabticamente.
Nombre del Navegador

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Ask
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Konqueror
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Direccin Web (U.R.L. Web)

http://www.ask.com
http://www.avantbrowser.com
http://tencent-traveler.software.informer.com/
http://www.crazybrowser.com
http://www.excite.com
https://www.comodo.com
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https://www.microsoft.com/es-es/windows/microsoft-edge
https://www.mozilla.org/es-ES/firefox/new/
http://isp.netscape.com/
http://www.opera.com
http://www.apple.com/es/safari/
http://www.seamonkey-project.org/
https://espanol.yahoo.com/
TIC I
ACTIVIDAD 5. (Observacin, identificacin, anlisis y expresin)

Ingrese a nuestra plataforma virtual: http://www.distancia.upla.edu.pe. En ella tenemos siete opciones
que son: Inicio, Nosotros, Carreras, Sedes, Aulas Virtuales, Documentos y Admisin. Responda las
preguntas para ello Ud. Puede abrir las opciones para obtener informacin.
Figura 1.45. Plataforma Virtual UPLA
CUESTIONARIO
Pregunta
Pregunta
Cuntos captulos tiene la Gua General del Estudiante a Distancia?
Respuesta
Pregunta
Cul es la sede ms lejana que tiene la universidad?
Respuesta
Pregunta
Cul el aspecto ms importante de la Visin de la educacin a distancia?
Respuesta
Cul es la direccin de la Sede de la UPLA en Ayacucho?
Respuesta
Ingrese a Per Gobierno Electrnico (www.ongei.gob.pe) en su navegador favorito (Google, Mozilla)

En la columna de la Izquierda en la parte inferior tenemos una opcin sobre las aplicaciones que pueden
ser instaladas o utilizadas a travs de nuestro Smartphone o celular.
Pgina
ACTIVIDAD 6. (Observacin, identificacin y aplicacin)
Figura 1.46. Ubicamos Gobierno Mvil.
TIC I
Figura 1.47. Aplicaciones para ser utilizados en equipos mviles.

Mis elecciones y las explicaciones son las siguientes:
Primera aplicacin:
Segunda aplicacin:
Pgina
Encontraremos 2 aplicaciones que pueden ser exploradas para su instalacin en su mvil, tener en
cuenta su utilidad y explique detalladamente.
TIC I
ACTIVIDAD 7. (Anlisis y aplicacin)
BRIDGES 1
(Puentes 1)
INSTRUCCIONES DE BRIDGES (Puentes)
El objetivo es conseguir que todas las islas queden conectadas entre s, dibujando LINEAS
entre ellas. Deben consistir en una lnea recta entre dos islas; No pueden atravesar islas u otros
puentes; slo se pueden colocar de manera ortogonal (lneas horizontales y verticales
nicamente); como mximo se pueden establecer dos puentes entre dos islas; y La cantidad
de puentes que tiene establecidos una isla debe coincidir con el nmero que tiene asignado en
su interior.
ACTIVIDAD PRCTICA
Pgina
Utilice regla y lpiz para resolver.
TIC I
PRIMERA VIDEO CONFERENCIA
TEMAS SUGERIDOS:
Cul es el PIN en la era del conocimiento?
Qu es el grafeno y su aporte en la innovacin tecnolgica?
Cul es el aporte de las TICs en la Gestin de la Calidad?
Cules son las ventajas y desventajas en el uso de las redes
Pgina
sociales en una organizacin?
TIC I
TUTORIALES DEL HANGOUTS
https://www.youtube.com/watch?v=k7qXZN6fQcA
Pgina
https://www.youtube.com/watch?v=xHFt82ZqeXo

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Sesin1: Evoluacin de las Tecnologas

Hay una fuerza motriz ms poderosa que el vapor, la electricidad y la

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El ordenador naci para resolver problemas que antes no existan

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Figura 1.1. Alan Turing (1912 1954)

ORGANIZACIN Y CONTENIDOS DE LA SESIN.

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Figura 1.18. El Telgrafo operativo.

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Figura 1.17. Cdigo Morse

Figura 1.19. Evolucin de la presentacin de El Comercio.

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Sesin1: Evoluacin de las Tecnologas

1.2.2. HARDWARE DE CONECTIVIDAD.

5 Universidad Privada Los Andes

Figura 1.20. Par Trenzado.

Figura 1.21. Cable Coaxial.

Figura 1.22. Fibra ptica.

Figura 1.23. Radio-enlace.

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Facultad de Ciencias Administrativas y Contables

Sesin1: Evoluacin de las Tecnologas

Figura 1.24. Satlite, enlaces y estacin terrena.

1.2.3. MEDIOS DE COMUNICACIN MASIVAS

6 Universidad Privada Los Andes

Figura 1.25. La Imprenta.

Figura 1.26. Telgrafo Elctrico.

Figura 1.27. La Radio.

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Figura 1.28. La Radio.

Figura 1.29. Internet y las bondades de su conectividad.

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8 Universidad Privada Los Andes

Figura 1.31. Internet en los equipos mviles.

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Sesin1: Evoluacin de las Tecnologas

Figura 1.32. Plataforma Moodle.

1.2.4. LAS TIC EN EL PER

9 Universidad Privada Los Andes

Figura 1.33. Plataforma de Per Gobierno Electrnico.

HISTORIA DE LOS ORDENADORES

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GENERACIONES TECNOLGICAS DE ORDENADORES

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