Lluch: Qu criterios utilizamos para valorar la calidad de libros de

nios y jvenes?
1) La percepcin inicial del evaluador:
- Primera impresin es fundamental. Atractivo, conmovedor, recordar
algo especial?
- Libro especial: qu me dice sobre mi, experiencias, conocimientos
previos, invita a recordar?
- Por qu me gusta? qu me impacto?
- Recomendacin: luego de leerlo
- A quien lo recomiendo: persona en particular, franja de edad, sexo?
2) El lector: a medida que crece una persona, adquiere mas competencias
y puede enfrentarse a textos mas extensos (lenguaje, estructura,
densidad conceptual). Tambin por intereses segn la etapa del
desarrollo.
- Desde el nacimiento: que les gusta leer, nanas canciones de cuna,
rondas, etc.
- Desde los seis meses: que les gusta leer, libros ilustrados con
situaciones familiares, entorno, con recursos (texturas, espejos, sonidos)
- Desde los 18 meses: lenguaje e imaginacin afloran. Que les gusta leer,
lbumes, libros ilustrados sobre su entrono, familias y con recursos.
- Desde los 3 aos: mas sociables, amplio vocabulario, empiezan a
escribir. Que les gusta leer, situaciones cotidianas, ilustrados, hadas,
juegos de palabras,
- Desde los 6 aos: grandes conversadores. Aprendiendo a leer y escribir.
Que les gusta leer, ilustrados humorsticos, cotidianos, universo, piratas,
hacer cosas.
- Desde los 9 aos: independientes, cosas lejanas a su entorno. Que les
gusta leer, clsicos, fantsticos, ciencia ficcin, misterio, cotidiano, etc..
- Desde los 12: lectores autnomos, piensan mas en el argumento que en
la imagen, temas de la vida real, cercano a los adultos. Que les gusta
leer, conflictos de adolecentes, aventuras, clsicos, comics, informativos.
- Desde los 15: satisfacer intereses, exigentes. Que les gusta leer,
identidad, antihroes, adolescencia, msica, arte, viajes, etc..
3) Los libros literarios:
Libros y relatos para nios y jvenes son parte de las culturas, desde que
los nios nacen, luego cuando crecen se utilizan para diferentes funciones
(ensear, entretener, acercar a la cultura, etc.)
- Los temas y su tratamiento: los temas de la LIJ son los mismo de la lit.
universal, cada vez hay menos temas prohibidos. Algunos temas son:
Sentimientos y emociones; Condicin humana; Cotidianeidad de nios y
jvenes; Circunstancias y relaciones familiares; Contexto; Situaciones
que alteran el entorno
- Los buenos tratamientos de libros: Conmueven divierten; Son
verosmiles,
contemporneos;
Profundos,
suscitan
reflexiones;
Naturalidad, humor, espontaneidad; Hay respeto por el lector.

Lenguaje: tiene como fin: despertar sensaciones, movilizar emociones y

generar pensamientos que, con el tiempo y la suma de lecturas,
transformen al lector, lo modelan como individuo. Gracias a la forma
como se cuenta, el lector comienza a vivir el relato.
Un buen lenguaje: Suscita sentimientos y emociones que perduran;
Crean un universo de ficcin, crea imgenes nicas y poderosas; Da el
tono que quiere transmitir la historia, dota de simbolismos; Estructuras
adecuadas a la edad del lector.
-La estructura: articula la secuencia de acciones con el narrador y los
personajes en un tiempo un espacio det, donde cada uno de estos
cumple una funcin dependiendo de la intencionalidad del autor.
Secuencia narrativa:
Situacin inicial: interesante, genera expectativa, presenta al
narrador al espacio, a los personajes y plantea un tono que
contextualiza
Conflictos o complicaciones: invitan a continuar la lectura,
consistentes y consecuentes con el inicio, y son productos lgicos
Final: resuelve convincentemente, cierra un ciclo, permite la
sensacin de que el universo de la narracin continuara
La narracin sigue un curso definido, responde al genero que se
suscribe
Los sucesos y episodios obedecen a relaciones de causa-efecto
Imprime tensin en el relato
El narrador: gua al lector dentro del relato, tiene voz y tono personal y
consistente, conserva su perspectiva narrativa, se diferencia de los
personajes, gestiona el tiempo y marca el paso de ste.
Los personajes: parten de un perfil con el que se identifican o
contrastan, actan de acuerdo a parmetros sociales y culturales,
cumplen un rol dependiendo de la importancia, experimentan cambios
coherentes, tienen atributos sicolgicos y fsicos y son autnticos, tienen
personalidad, tienen una posicin definida respecto al contexto.
Los tiempos:
El tiempo del contexto histrico: enmarca la obra, se refleja en el
comportamiento de los personajes, permite conocer las etapas de
la vida de los personajes
El tiempo del relato: se percibe el transcurso de tiempo (horas,
das), sigue la cadena de acontecimientos, marca el ritmo y la
intensidad del relato
Los espacios: ubican al lector en los escenarios que se encuentran los
personajes, influyen en las actitudes y decisiones de los personajes,
crean la atmosfera del relato, se inscriben en mundos de ficcin.

4) La ilustracin cuenta en la LIJ:

En la LIJ las imgenes son un pila fundamental, aparte de su propsito de
ensear o entretener. Hoy en da los nios y jvenes buscan libros ilustrados
por el contexto que estn acostumbrados (tele, internet, cine. Hay
editoriales exclusivas para libros ilustrados, ya que las imgenes asumen

una funcin cada vez mas actica en su rol de acompaar el texto y gana
fuerza un genero que se desprende del libro ilustrado: El libro lbum
-

Por qu resultan tan importantes las imgenes? : convierten los libros

en objetos
artsticos, propician en los lectores un encuentro con el arte, enriquecen la
experiencia visual y las competencias artsticas de los lectores, invitan al
lector a detenerse en las ilustraciones y analizarles, conectarlas con sus
propias experiencias, les ofrecen una forma de comunicacin, estimulan la
imaginacin visual, contacta con referentes cultuales, artsticos y literarios.
-

Cmo se valoran las imgenes?:

En la primera mirada, el lector da una vista general a la obra, se
aproxima a la trama y establece conexiones con los personajes
Luego en el transcurso, el lector ve cual es la relacin textoimagen, si es buena estamos en presencia de un buen libro
Despus el lector valora los elementos que integran la imagen.

Criterios para valorar la ilustracin: en los buenos libros, las imgenes se

caracterizan por:
Atractivas, transmiten emociones, sentimientos y reflexiones, en sintona
con el relato
Crean espacios vitales y no meros decorados, crean paisajes de una
narracin, captan la escancia de un lugar, refuerzan la nocin del
tiempo y la atmosfera del relato
Dan vida a los personas, diferencindolos a cada uno, dndoles
carcter, recrean situaciones mostrando los sentimientos y emociones
de los personajes
Muestran el desarrollo de los personajes
-

Elementos que componen la imagen: la composicin refleja un proceso

creativo, donde se debe observar la realidad y documentar sobre lo que
se quiere contar. Luego es necesario tomar decisiones para que la obra
transmita lo que se quiere decir, cual es su intencin narrativa. Un
proceso creativo satisfactorio se refleja en la composicin que sigue
estas pautas:
Los elementos de la imagen se integran y cumplen su funcin, la
distribucin de los elementos saca el mejor partido del formato del
libro
Hay equilibrio en la disposicin de las imgenes, se evidencia el
cambio de escena/accin/momento, en la doble pagina se ocupa
la escena total, la perspectiva ubica al lector en un lugar
privilegiado.
Los colores empleados o su ausencia ambientan la historia y
transmiten la emocin, aportando su simbologa (rojo: pasin,
verde: esperanza, etc.)

Tcnicas: una buena ilustracin se caracteriza porque el uso de tcnicas

diferentes consigue contraste que enriquece el conjunto, por que las
texturas amplan el universo visual.

5) Los gneros:
-

Libro lbum: proponen estructuras narrativas a partir de la unidad

indivisible de texto-imagen, hacen al lector una invitacin permanente a
contrastar, recorrer las paginas, dejarse llevar e imaginar.
Relacin imagen-texto: dialogo permanente y de doble va, se
complementa para proponer una nica voz que narra. Pueden
estar en sintona o contradecirse. Elementos que aaden sorpresa
y humor
Las ilustraciones: Son legibles y coherentes, se desarrollan
progresivamente, enriquecen la concepcin del espacio, plantean
y desarrollan argumentos, aportan a crear el ritmo y la tensin, y
todo los elementos contribuyen a un fin.
Libros sin palabras o de imgenes: imgenes son el nico elemento
narrativo, se pueden incorporar elementos del comic, el espectador se
sita como narrador, por eso es importante la secuencia lineal y que la
historia se cuente de manera progresiva.
Caractersticas: la narracin visual sigue los parmetros
contemplados para el lbum, hay nfasis en el lenguaje corporal y
expresin facial, se dinamiza la secuencia lineal, las imgenes
transmiten todo el sentido.
Comics y narracin grafica: la sea mas vistosa del comic es la vieta, la
secuencia de estas y sus correspondientes textos configuran la
narracin. Como derivacin del comic: la novela grafica (mas complejas
y mayor extensin) Criterios parecidos a los anteriores pero lo de la
vietas son: enmarcan una escena, ofrecen posicin al lector, establecen
ritmo, ocluyen diferentes planos, transmiten sensaciones de movimiento,
muestran escenas simultaneas
Mito: historias sobre dioses, creacin del mundo y universo, animales,
cosas , ser humano y su comportamiento. Creencias religiosas de
culturas, sagradas y verdaderas. Transmisin oral. Criterios: ser fieles a
los originales, conservar rasgos de la oralidad, indicar fuentes, origen y
contextos de historia.
Leyenda: narraciones de carcter popular, ligadas a un evento real y a
un tiempo y espacio especifico de una comunidad o cultura. Oralidad por
lo que se le agregan elementos imaginativos y maravillosos. Criterios:
reflejan las creencias, costumbres y entorno; presentan elementos
simblicos de la cultura; acuden a lo sobrenatural; generan imgenes
llamativas; incluyen explicacin del contexto histrico; incluyen
referencias de fuentes.
Cuento popular: salvaguardan la memoria de los pueblos, testimonios de
una sociedad. Las narraciones originales perdieron el carcter sagrado
para convertirse en una oportunidad de transmitir enseanzas y
entretenimiento. Criterios: conservan la oralidad, transmiten un saber y
moraleja, son breves, en prosa, muestran sucesos de manera
cronolgica, presentan nocin de espacio y tiempo incierta (haba una

vez), narracin en tercera persona. Los personajes forman arquetipos, se

muestran esquemticos y con poca caracterizacin, conocemos a travs
de sus actos, no pensamientos, el hroe o protagonista teje la historia,
los animales asumen caractersticas humanas.
Cuentos de autor: diferencia del anterior porque es resultado del proceso
creativo de un individuo que refleja su manera de pensar, sentir y actuar.
Criterios: exploran las aventuras, fantasas y misterio o lo cotidiano;
acuden a pocos personajes; conocemos a sus personajes desde sus
pensamientos, no acciones; desarrollan una sola lnea argumental; la
narracin es breve y compacta.
Narraciones: mas extensas y complejas que los cuentos. En ellas, hay
mas personajes, mundos interiores, descripciones de lugares, personajes
y objetos, secuencia narrativa clsica y cronolgica (principio, conflicto y
fin)
De aventuras: hay un encuentro significativo entre el protagonista
y el mundo, las acciones se sitan en varios escenarios, nfasis en
el relato de acciones rpidas, descripcin de paisajes y nuevos
contextos precisa, secuencia narrativa mas compleja que la
clsica, situacin final implica la vuelta a la inicial, de calma pero
con ganancia de lo aprendido.
Fantsticas: la magia, lo sobrenatural y los fenmenos sin
explicacin se presentan con naturalidad y son totalmente crebles.
Mezcla de realidad y fantasa, incluyen elementos u objetos
mgicos, protagonistas se enfrentan a un universo desconocido,
los personajes son seres dotados de poderes mgicos y seres
comunes, seres maravillosos.
Ciencia ficcin: problemas mas ntimos y profundos del ser
humano, critica al orden social, econmico y poltico. Plantean un
mundo creble ubicado en el fututo, alto desarrollo tecnolgico. Los
personajes responden a la lgica del universo de la narracin.
De misterio y terror: provocan al lector desasosiego, miedo y
desafan su razn, temas como la oscuridad, armario, debajo de la
cama para nios, y para jvenes los sobre natural, asesinato, lo
desconocido. Se describe en un escenario sombro, las acciones
generan intriga, suspenso, se dan pistas para que el lector anticipe
el final, el final para nios los tranquiliza, para jvenes el misterio
se resuelve total o parcialmente.
Policiacas: el enigma que se plantea debe ser resuelto por la
lgica, el desarrollo del conflicto sigue el esquema de
investigacin, descubrimiento, generando expectativa y ansiedad,
y dando pistas para anticipar el final. Protagonistas como el polica,
detective, investigador.
Realistas: reflejan la vida cotidiana de manera creble, temas como
problemas y valores sociales, relaciones interpersonales,
problemas de condicin humana. Se enmarcan en procesos
sociales e histricos, son protagonizadas por nios o jvenes que
viven los mismos procesos que los lectores, o adultos de los que
aprenden.

Histricas: exponen verazmente las caractersticas y desarrollo de

sucesos histricos relevantes, vida de grandes hroes o
personajes, culturas antiguas. Retratan de manera acertada y
documentada la poca. Sus protagonistas son personajes reales o
inventados que retratan las costumbres, valores y visones del
mundo de la poca que se hace referencia.
Teatro: aunque generalmente se ven actuadas, su lectura aporta mucho
al bagaje literario de los nios y jvenes, ya que a falta de la msica, la
danza, etc. supone un desafo a la imaginacin del lector. Criterios: se
acompaa de dramatizacin, los dilogos son claros y agiles, las escenas
son breves, incluye un argumento que anticipa lo que ocurre en la
narracin, la tipografa diferencia la voz que siguiere como escenificar.
Poesa: la poesa es el camino del alma. Criterios para poesa de nios:
ligada a la oralidad, es musical tiene ritmo y rima, lenguaje claro,
sencillos y rico, divierte, casa sorpresa, pueden ser ldicos, narrativos,
descriptivos y expresivos.

6) Los libros informativos:

Como tambin un nio disfruta de la lectura de un libro literario, tambin
disfruta de la lectura informativa ya que despierta su curiosidad, lo hace mas
culto, mas descubridor. Los contenidos y su tratamiento abordan diferentes
reas para contribuir a la formacin cientfica o humanstica del lector. Los
libros informativos: favorecen la construccin de saberes, sentimiento de
independencia del lector, presentan datos relacionados con lo cotidiano,
motivan al lector a seguir explorando el tema, exploran conocimientos previos,
agudizan la mira y flexibilizan la razn, presentas los principios bsicos de la
disciplina.
-

La informacin: da una visin integral del tema con una profundidad

acorde a la edad del lector, es veraz, es concisa, es rigurosa, es
coherente
El lenguaje: claro, preciso y objetivo, traduccin de trminos
especializados fiel a lo original, ameno, atractivo, gil.
La estructura: la informacin esta organizada, causa efecto, introduccin
orienta, ndices ubican, glosarios aclaran, bibliografa sustenta, apndice
proporciona informacin adicional til.
Las imgenes: interpretan con fidelidad los conceptos y procesos.
Criterios: atractivas, aprender con diversin, articulan con el texto,
elementos que no lleva el texto, pueden ser mapas, cuadros diagramas,
tablas, grficos, fotografas y criaturas.
Diseo: la cubierta despierta curiosidad y genera inters, la
contracubierta resalta la vigencia del tema tratado, anticipa algunos
temas y anuncia el enfoque. El diseo jerarquiza la informacin y
distribuye los espacios.

7) Libros para bebes:

- Desde el nacimiento: el primer libro es la voz que escuchan en la
gestacin, libros de canciones, rimas y nanas primeros que hay que
tener en cuenta. Los padres preparan el encuentro con sus hijos.

Criterios: seducen con su invitacin a los juegos corporales y el

movimiento, narran pequeas historias.
Desde los 6 meses: ya pueden ver los colores, distinguen figuras, siguen
movimiento y enfocan su mirada. Mas grandes (9-10 meses) pueden
sealar lo que les llama la atencin. Criterios: llamativos y breves, a
travs de imgenes, protagonistas se asemejan a bebes, suscitan
conversaciones, oportunidades de aprender, incentiva la capacidad de
sentir, tipografa sencilla, texturas, son resistentes
Desde los 18 meses: pasan a ser nios pequeos, caminan,
independientes. Lenguaje aflora. Criterios: punto de vista de los nios,
permiten realizar relaciones e inferencias, temas adecuados, juegos,
descubrimientos, imgenes atractivas, diferentes materiales.

8) Como atraen los libros al lector: la primera impresin: paratextos

esenciales.
Cubierta, contracubierta, guardas, tipografa, mrgenes, formato etc. Anticipan
que encontrar el lector al sumergirse en el libro.
- Elementos visuales:
Cubierta: informacin bsica, apela a las emociones del lector,
propone el tema y su tratamiento
Contracubierta: anticipa el contenido de los libros, informacin del
auto o ilustrador, genera expectativa
Encuadernacin: bien empastado, tapa dura
Guardas: sirven de transito de la cubierta a la historia, elemento
decorativo,
Formato: exhibicin armnica de textos e imgenes, colabora con
la construccin de la historia, complementa el lenguaje de las
ilustraciones.
Papel: realza las ilustraciones y elementos grficos a travs de su
color, densidad y opacidad.
Impresin: realza los colores y diferencia tonalidades y la
tipografa es ntida.
- La edicin: elementos que contextualizan la obra y su autor, prologo y
introduccin enmarcan la obra y dan el enfoque, versiones y
adaptaciones fieles, traduccin fiel, ortografa.