Guía de Actividades y Rúbria de Evaluación Fase 1-Planificación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECBTI
Curso: ECUACIONES DIFERENCIALES
Programa: Ciencias bsicas

Cdigo: 100412
Gua de actividades y rbrica de evaluacin Fase 1: Planificacin
Escuela: ECBTI

Cdigo: 100412
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El modelo de educacin a distancia mediada virtualmente de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD est
centrado en el aprendizaje, lo cual implica entre otros requisitos la utilizacin de estrategias didcticas para el aprendizaje
colaborativo como trabajo personal, para las interacciones y para el acompaamiento tutorial. Una de estas estrategias
es el Aprendizaje Basado en Problemas ABP, el cual desarrolla el aprendizaje autnomo a la vez que promueve la
participacin solidaria, de tal manera que responda al aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo y le permita
a los estudiantes desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar dignamente, tomar decisiones autnomas,
continuar aprendiendo y mejorar su calidad de vida (Ramn, M. 2007).
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Cdigo: 100412
Gua de actividades Fase 1: Planificacin

Temticas a desarrollar:
Unidad 1. Ecuaciones diferenciales de primer orden: Introduccin a las ecuaciones
diferenciales, ecuaciones diferenciales de primer orden y sus aplicaciones
Nmero de
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
semanas:
07/09/2016 a
Intermedia
-Aprendizaje colaborativo - evaluacin y
Semana 3 a 6 05/10/2016
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1: Planificacin
Actividad individual
Productos
acadmicos y
ponderacin
de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
Fase 1: Planificacin
Primer
Esta fase permitir resolver problemas y

ejercicios de ecuaciones diferenciales de
primer orden, unidad 1.
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
colaborativa
actividad Grupal:
Se
plantea
una
situacin
problema y el grupo de realizar
los aportes respectivos en el
foro colaborativo con el fin de
reconocer las caractersticas del
problema que se ha planteado y
Solucin al problema
planteado
(30
puntos).
El estudiante debe
realizar
como
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Primera actividad

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buscar el mtodo de solucin
ms
apropiado
segn
las
ecuaciones
diferenciales
de
primer orden:
Individual:
Cada estudiante debe ingresar a consultar

las referencias bibliogrficas requeridas
del Syllabus para la comprensin de las
temticas y el desarrollo de las
actividades de la unidad 1. Introduccin a
las ecuaciones diferenciales, ecuaciones
diferenciales de primer orden y sus
aplicaciones,
estas
referencias
se
encuentran
en
el
entorno
de
conocimiento.
Se presentan diez (10) preguntas tipo
SABER PRO, de las cules cada
integrante debe seleccionar dos y
seleccionar la respuesta correcta
justificndola con todo el procedimiento
empleando, el mtodo adecuado para
llegar a su solucin general y/o
particular. El estudiante debe garantizar
que los ejercicios seleccionados sean
diferentes a los de sus compaeros.
Publicacin en
el foro de
trabajo
colaborativo
Fase 1:
Planificacin, el
Desarrollo de
los ejercicio de
forma individual
(30 puntos)
Introduccin a las ecuaciones

diferenciales,
ecuaciones
diferenciales de primer orden y
sus aplicaciones.
El estudiante debe realizar como
mnimo un aporte a la solucin
presentada
puede
ser
incluyendo
procedimiento,
formulas etc.
mnimo un aporte a
la
solucin
del
problema planteado
puede
ser
un
complemento o una
revisin que debe
estar evidenciada en
el foro comentando
claramente
su
aporte.
Segunda actividad Grupal:
,
4
De forma colaborativa deben

evaluar y analizar
toda
la
solucin a la situacin plantea, si
consideran que todo el proceso
y respuesta se encuentra de
manera correcta, deben realizar
aportes
en
cuanto
a
procedimiento
faltante
y
Anlisis y evaluacin
a
la
solucin
presentada
incluyendo
complementos
de
procedimiento,
formulas etc. (30
puntos).
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El estudiante debe publicar en el foro un

mensaje donde se observe claramente el
ejercicio desarrollado o nmero de
pregunta y el archivo adjunto que debe
presentarse de la siguiente manera:
frmulas utilizadas, resaltando

en otro color los aportes extras
a la solucin. Si el grupo
considera que el proceso y/o
respuesta
se
encuentra
incorrecto, deben realizar la
observacin y correccin
al
error o errores encontrados
resaltando en otro color la
correccin y aportes extras a la
solucin.
Pregunta a desarrollar n. xx, Nombre del

estudiante que realiz el ejercicio,
ejercicio y solucin.(si la solucin del
ejercicio ya se encuentra publicada en el
foro
por
otro
participante,
debe
seleccionar otra pregunta porque no se
podr tener en cuenta)
El estudiante debe realizar como

mnimo un aporte al anlisis y
evaluacin
a
la
solucin
presentada
puede
ser
incluyendo
procedimiento,
formulas etc.
Es importante que cada uno de los

integrantes del grupo revise y realimente
como mnimo uno de los ejercicios
desarrollados por sus compaeros de
grupo ya que esto permitir una
comprensin integral de la unidad.
En el siguiente cuadro encuentra la
descripcin detallada de actividades Fase
1: Planificacin
El estudiante debe
realizar
como
mnimo un aporte al
anlisis y evaluacin
a
la
solucin
presentada.
Estas actividades se
presentarn
y
publicaran
en
el
entorno
de
evaluacin
y
seguimiento Fase 1,
por el lder del grupo,
en
formato
de
trabajo con normas
APA adjuntando la
solucin
a
las
actividades
individuales
y
colaborativas y debe
contener:
Portada,
Introduccin,
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Fase 1: Tests
Evaluacin sobre el proceso de aprendizaje
ecuaciones diferenciales de primer orden
Unidad 1. Introduccin a las ecuaciones
diferenciales, ecuaciones diferenciales de
primer orden y sus aplicaciones.
Segunda actividad
Individual
Realizar la prueba tipo test con el fin de

evaluar los avances de su proceso con las
temticas de la Unidad 1. Introduccin a
las ecuaciones diferenciales, ecuacin
diferenciales de primer orden y sus
aplicaciones

Cdigo: 100412
Presentar en
forma individual
Fase 1: Tests
De la unidad
uno que se
encuentra
disponible en el
entorno de
evaluacin y
seguimiento,
teniendo en
cuenta la
programacin
de la agenda
(27 puntos)
Objetivos, Desarrollo
de
la
primera
actividad individual,
Desarrollo
de
la
primera
actividad
Grupal,
Desarrollo
de
la
segunda
actividad Grupal.
El
archivo
debe
llamarse:
100412_xx_Trabajo
_Fase 1, no se
aceptan
trabajos
individuales
ni
trabajos
enviados
por
otro
espacio
diferente
al
de
evaluacin
y
seguimiento.
Nota: Dependiendo
el
nmero
de
estudiantes
que
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participaron en el
desarrollo
de
la
actividad, este ser
el
nmero
de
ejercicio presentados
en el consolidado del
trabajo.
Descripcin detallada actividades Fase 1: Planificacin

Primera actividad Individual:
A continuacin, se presentan un contexto generalizando la temtica de las ecuaciones diferenciales de primer orden, en
el que posterior a l, se presentan diez (10) preguntas tipo SABER PRO, de las cules cada integrante debe seleccionar
dos y seleccionar la respuesta correcta justificndola con todo el procedimiento empleando el mtodo adecuado para
llegar a su solucin general y/o particular.
El estudiante debe garantizar que los ejercicios seleccionados sean diferentes a los de sus compaeros.
TEMS DE SELECCIN MLTIPLE CON NICA RESPUESTA
A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al
cual, usted debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con
las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, mrquela con un valo la que corresponda y justifique la respuesta.
Responda las preguntas 1 y 2 con base a la siguiente informacin.
7
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En la UNAD CEAD Jos Acevedo y Gmez un estudiante de Ingeniera de sistemas observa el siguiente letrero en las
oficinas de la ECBTI.
CLASIFICACIN DE LAS ECUACIONES DIFERENCIALES
Una Ecuacin Diferencial (E.D.) es una ecuacin que contiene una variable desconocida y sus derivadas, se clasifican de acuerdo
a tres componentes.
1. Tipo
1.
2.
3.
2. Orden
3. Linealidad
Tipo: Una E.D. es ordinaria si la variable desconocida depende solamente de una Variable Independiente, pero si la variable desconocida depende
de dos o ms variables independientes, la ecuacin diferencial es parcial.
Orden: El orden de una E.D. es el orden de la mayor derivada que aparece en la ecuacin.
Linealidad: Una E.D. es lineal si cumple dos caractersticas.
a. La variable dependiente y junto con todas sus derivadas son de Primer orden, esto es la potencia de cada termino de y es 1.
b. Cada coeficiente depende solo de la variable independiente x
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1. Una ecuacin diferencial ordinal de Tercer orden Lineal corresponde a.

3
A. ( ) + 7 2 2 6 + 5 = + 2
B. 3 3 7 2 2 + 6 7 = 0
C.
3
3
+ 5 2 2 + 3 6 = + 1
D. 2 4 + 2 = 0
4
2. La ecuacin diferencial ( 4 ) + 3 ( 2 ) + 3 = 5 corresponde a:

A.
B.
C.
D.
Ecuacin
Ecuacin
Ecuacin
Ecuacin
diferencial
diferencial
diferencial
diferencial
Ordinal
Ordinal
Ordinal
Ordinal
de
de
de
de
segundo orden no lineal.

cuarto orden lineal.
segundo orden lineal.
cuarto orden no lineal.
Responda las preguntas 3 y 4 con base a la siguiente informacin.

En una CIPA del CEAD Ibagu del curso de ecuaciones diferenciales se presenta la siguiente situacin. Cuando la
ecuacin diferencial no es separable, exacta ni lineal, podramos transformarla en una ecuacin que sepamos resolver,
de tal forma en convertir ecuaciones diferenciales que pueden ser transformadas en separables por medio de
sustituciones adecuadas, como es el caso de las ecuaciones diferenciales homogneas que son de la forma
en las que se pueden expresar como una funcin que slo depende del cociente .
9
= (, ),
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3. Teniendo en cuenta la informacin anterior, la solucin general de la ecuacin diferencial homognea. 2
+ 2 =
Corresponde a:
A. =
B. =
C. = + +
D. = + 2
4. El tutor durante la CIPA le indica a los estudiantes que en las ecuaciones diferenciales sus soluciones son generales,
pero si se asignan valores iniciales se obtiene una solucin particular de dicha ecuacin diferencial debido a que se
conoce el valor de la constante c.
Si la ecuacin 2 + 2 = se presenta la condicin inicial de y(1)=1, el valor de la constate c es:

A.
B.
C.
D.
E.
=
=1+
=1
=0
10
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Responda las preguntas 5 a la 10 con base en siguiente informacin.

ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN
Las ecuaciones diferenciales son una rama fundamental de las matemticas las cuales describen una situacin fsica
determinada, as mismo determinan ya sea de manera exacta o aproximada, la solucin apropiada de una ecuacin
e interpretan la solucin que se encuentre.
Existen varios mtodos para solucionar ecuaciones diferenciales dependiendo del orden en que se encuentre la
derivada.
Inicialmente se estudian las ecuaciones diferenciales de primer orden que se caracterizan en que relacionan una
funcin desconocida y una derivada de primer orden; donde para poder resolverlas se pueden emplear tales como
Variables separables, exactas, factor integrante, y lineales las cuales no requieren transformaciones; pero cuando
la ecuacin diferencial no es separable, exacta, factor integrante ni lineal, podramos transformarla en una ecuacin
que sepamos resolver, de tal forma en convertir ecuaciones diferenciales que pueden ser transformadas en
separables por medio de sustituciones adecuadas, como es el caso de las ecuaciones diferenciales homogneas que
son de la forma
la forma
= (, ), en las que se pueden expresar como una funcin que slo depende del cociente , o de
= () donde u es una expresin en trminos de x, y automticamente se transforma en variables
separables.
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5. La solucin general de la ecuacin diferencial
2()
2 +(2 2 +1)
corresponde a:
A. 2 + ln|| + ( 2 + 1) 2 + 1 3 + = 0
B. 2 + ln|| + 2 + 1 + = 0
1
C. 2 + ln|| + 3 ( 2 + 1) + = 0
1
D. 2 + ln|| + 3 ( 2 + 1) 2 + 1 + = 0
6. Al Resolver la ecuacin diferencial

1.
2.
3.
4.
(+1)
= ;
(0) = 1, el valor de la constante c corresponde a:
-1
0
1
2
7. La siguiente ecuacin diferencial (2 3 3 3 ) = (2 3 3 ) tiene como solucin general:

A.
2
3
( )
9 | | = 6|| +
12
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B.
2
3

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9()/ = 6()/ +
( )
C. 9 | | = 6|| +
D. 9()/ = 6()/ +
Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones
numeradas de 1 a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que responda adecuadamente a la
pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin:
Marque
Marque
Marque
Marque
A si 1 y 2 son correctas.
B si 1 y 3 son correctas.
C si 2 y 4 son correctas.
D si 3 y 4 son correctas.
8.
Simultneamente en la UNAD CEAD Ibagu un estudiante de Ingeniera industrial Observa el mismo
letrero en las oficinas de la ECBTI.
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CLASIFICACIN DE LAS ECUACIONES DIFERENCIALES

Una Ecuacin Diferencial (E.D.) es una ecuacin que contiene una variable desconocida y sus derivadas, se clasifican de
acuerdo a tres componentes.
1. Tipo
2. Orden
3. Linealidad
c.
d.
Tipo: Una E.D. es ordinaria si la variable desconocida depende solamente de una Variable
Independiente, pero si la variable desconocida depende de dos o ms variables independientes, la
ecuacin diferencial es parcial.
Orden: El orden de una E.D. es el orden de la mayor derivada que aparece en la ecuacin.
Linealidad: Una E.D. es lineal si cumple dos caractersticas.

La variable dependiente y junto con todas sus derivadas son de Primer orden, esto es la potencia de
cada termino de y es 1.
Cada coeficiente depende solo de la variable independiente x
El estudiante puede afirmar que la Ecuacin diferencial 2 + 2 ( ) = 1 es una ecuacin diferencial ordinal No
lineal
1.
2.
3.
4.
porque:
La segunda derivada depende de
La Ecuacin diferencial no contiene variable Independiente x.
La primera derivada est elevada al cuadrado.
La igualdad debera ser igual a cero.
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9. Teniendo en cuenta que el primer mtodo de solucionar una ecuacin diferencial de primer orden es el de variables el
cual tiene como forma general
= ()() y al separarlas () = (), se integra y se puede llegar a la solucin
general, hay ocasiones que se requiere una transformacin especial de la forma
= () donde u es una expresin
en trminos de x, y automticamente se convierte en variables separables.

Con base a la anterior informacin el mtodo ms apropiado y la solucin general de la ecuacin general =
( 2 2 + 2 + 2 + 1) corresponden a:
1. Transformables a variables separables.
2. Variables separables.
2
3. + 1 = 2 ( + 1)4
4. 2 + 1 =
10.
2 2
( + 1)4
Teniendo en cuenta los mtodos de solucin de las ecuaciones diferenciales de primer orden ; el mtodo apropiado
de solucin de la ecuacin diferencial

1. .
4 + 4
4
4 + 4
2. .
( 3 + + 3 )
(3 2 + + 3 )
= 1 y su solucin general corresponden a:
+ + 3 =
+ + 3 =
3. Exactas
4. Factor integrante
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Primera

Cdigo: 100412
actividad Grupal:
Se plantea una situacin problema y el grupo de realizar los aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de
reconocer las caractersticas del problema que se ha planteado y buscar el mtodo de solucin ms apropiado segn las
ecuaciones diferenciales de primer orden.
Problema:
Conductividad del material. Bajo ciertas condiciones la cantidad constante Q caloras/segundo de calor que pasa a
travs de una pared est dada por.
Donde k es la conductividad del material, (2 ) es la superficie de una cara de la pared perpendicular a la direccin del
flujo y T es la temperatura a x(cm) de esa cara, de forma que T disminuye cuando x aumenta. Hallar el nmero de
caloras por hora del calor que pasa a travs de (12 ) de la pared de una habitacin frigorfica de 125 cm de espesor y
k=0,0025, si la temperatura de la cara interior es de -5C y de la cara exterior es de 75C.
=
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Segunda

Cdigo: 100412
actividad Grupal:
Se presenta un problema junto con su solucin, de forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solucin a la
situacin plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera correcta, deben realizar
aportes en cuanto a procedimiento faltante y frmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la
solucin. Si el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observacin y
correccin al error o errores encontrados resaltando en otro color la correccin y aportes extras a la solucin. Situacin
y solucin planteada:
Situacin y solucin planteada:
Se sabe que la poblacin de cierta comunidad aumenta, en un instante cualquiera, con una rapidez proporcional al
nmero de personas presentes en dicho instante. Si la poblacin se duplica en 5 aos, cunto demorar en triplicarse?,
Cunto demorar en cuadruplicarse?
|| = +
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1
= +
=
Condicin Inicial
=0
=0
(0)
0 =
0 =

Cdigo: 100412
=?
Lo cual; =
Para hallar K lo que hacemos es una segunda medicin.
= 5
= 20
20 = (5)
2 = 5
=
2
5
= 0,13
= 0,13
Cul sera el tiempo si se triplicara?
30 = 3 0,13
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Cdigo: 100412
3 = 0,39
3 = 0.39
3
=
0,39
2,81 =
Cul sera el tiempo si se cuadruplicara?
40 = 0,39
4 = 0,39
4
0,13
= 2,55
xitos!
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Cdigo: 100412
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Primera actividad individual:
Cada uno de los estudiantes integrantes
del grupo debe desarrollar 2 preguntas
tipo SABER PRO, el estudiante debe
informar en el foro colaborativo los
ejercicios que va a desarrollar para que
no sean los mismos que escoja otro
compaero del grupo.
Primera actividad grupal:
Se presenta una situacin problema que
el estudiante con su grupo colaborativo
debe buscar la manera de resolver
teniendo en cuenta los siguientes
elementos:
Roles y responsabilidades para la

Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de entregables por los
dentro del grupo colaborativo
estudiantes
La participacin de los estudiantes con
sus aportes para el desarrollo de cada
una de las fases es imprescindible y por
tanto los aportes individuales permitirn
la construccin y solucin de los
problemas planteados. Se sugiere que los
estudiantes definan los roles para el buen
funcionamiento y feliz trmino del trabajo
colaborativo:
Compilador: Rene los aportes de sus
compaeros y consolida el documento
final.
Revisor: Asegura que el escrito cumpla

con las normas de presentacin de
Leer y analizar el problema, realizar una acuerdo a la gua de actividades.
lista de conocimientos previos y de lo
que no se conoce, preparacin y
20
Cada estudiante de manera individual

para cada una de las fases debe
entregar su aporte individual de los
ejercicios de autoaprendizaje por el
entorno de evaluacin y seguimiento,
adems con anterioridad debe enviar
el aporte por el foro y mencionar que
ejercicio est desarrollando para
evitar 2 soluciones del mismo
ejercicio.
Un representante de cada uno de los
grupos colaborativos entregar por
cada una de las fases el producto final
en el entorno de evaluacin y
seguimiento,
para
obtener
la
valoracin es necesario subir el
archivo final, no es suficiente realizar
solamente aportaciones en el foro.
Estudiante o grupo que no aparezca en
Escuela: ECBTI
discusin
problema
en
grupo,
solucin

Cdigo: 100412
del Evaluador: Revisa que el documento

presenta los criterios de la rbrica.
Segunda actividad grupal:
el reporte final de trabajo dentro de

las fechas establecidas tendr una
valoracin de 0.0.
Entregas: Se encarga de estar alerta

Aunque se asignen roles para la
sobre
los
tiempos
de
entrega
de
los
Los estudiantes deben evaluar y
construccin del trabajo colaborativo,
analizar toda la solucin a la situacin productos de acuerdo a la agenda.
todos deben propiciar que la entrega
plantea, si consideran que todo el
se realicen en las fechas establecidas.
proceso y respuesta se encuentra de Alertas: Avisa a los integrantes del
Cada estudiante debe realizar la
manera correcta, deben realizar aportes grupo de las novedades del trabajo y
entrega de su producto individual por
comunica al docente acerca del envo del
en cuanto a procedimiento faltante y
el entorno de evaluacin y
frmulas utilizadas, resaltando en otro producto final.
seguimiento, estudiante que no lo
color los aportes extras a la solucin.
reporte por este entorno no se
Si el grupo considera que el proceso y/o
evaluar su participacin.
respuesta se encuentra incorrecto,
deben realizar la observacin y
correccin
al error o errores
encontrados resaltando en otro color la
correccin y aportes extras
a la
solucin.
Recomendaciones por el docente:
Discusin en los foros:
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Escuela: ECBTI

Cdigo: 100412
Foro general: Este foro se encuentra dispuesto para presentar inquietudes o informacin que atae a todos los
participantes del curso de ecuaciones diferenciales, tener en cuenta cada uno de los temas creados en este espacio para
el grupo respectivo.
Foro colaborativo: Todas las intervenciones de aportaciones a los trabajos de las diferentes fases se deben desarrollar
en el foro destinado para tal fin dentro de las fechas establecidas, teniendo en cuenta siempre las normas de netiqueta
en el proceso de comunicacin y ser consecuentes con el tema y situaciones planteadas. Estos sern nombrados por el
tutor de acuerdo a la fase.
Durante el desarrollo de las actividades el estudiante tendr la oportunidad de interactuar en el foro colaborativo para
realizar aportes y discutir con sus compaeros los avances e inquietudes referentes al trabajo que se est realizando.
Se solicita que no se acepten aportes realizados durante los tres das anteriores al cierre de cada una de las
fases, ya que estos aportes no sern tenidos en cuenta. No olvidar tener en cuenta la gua y rubrica de
evaluacin.
Correo interno: A travs de este espacio se puede generar comunicacin y atencin de inquietudes de orden individual
con los diferentes participantes del curso, tutor y director.
Para cada una de las actividades es importante tener en cuenta lo siguiente:
Revisar el entorno de informacin inicial
Revisar el entorno de conocimiento (referencias bibliogrficas requeridas y complementarias de la unidad 1)
Identificar sus compaeros de grupo colaborativo e interactuar con ellos para establecer roles y estrategias con el
fin de dar inicio a la actividad colaborativa.
22
Escuela: ECBTI

Cdigo: 100412
Participar en forma individual y colaborativa en la planeacin, construccin y consolidacin de la fase 1 en el proceso

de autoaprendizaje y trabajo colaborativo (entorno de aprendizaje colaborativo).
Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje prctico), como apoyo para el anlisis y
elaboracin del trabajo colaborativo. Los enlaces de simulacin se encuentran con el fin de dar comprensin al
fenmeno y los de modelacin para ser aplicados en el anlisis matemtico.
Realizar y Verifica el envo respectivo del trabajo elaborado en las fechas establecidas (entorno de evaluacin y
seguimiento)
Presentar el test de evaluacin de la unidad que se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento.
Especificaciones de entrega trabajo grupal:
Formato:
Pgina: Carta
Mrgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho 2, 54 cm
Interlineado: Ver normas APA
Texto: Times new roman 12 puntos
Formato de entrega: PDF
El informe debe contener:
1. Portada (nombre de la institucin, nombre del curso, ttulo del trabajo, nombre del docente, nombre e identificacin
de los estudiantes, lugar y fecha de elaboracin)
23
Escuela: ECBTI
2.
3.
4.
5.

Cdigo: 100412
Introduccin
Desarrollo de la actividad
Conclusiones
Referencias
Nombre y formato del archivo:

1. El archivo del producto final debe adjuntarse en el entorno de evaluacin y seguimiento en la actividad tarea, por
ejemplo: Trabajo Colaborativo Fase 1 Grupo xx. Este archivo se debe anexar en formato PDF, por un integrante
del grupo dentro de las fechas establecidas.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Para las referencias, mrgenes y estilo de los informes deben utilizar las normas APA.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
24
Escuela: ECBTI

Cdigo: 100412
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Rbrica de evaluacin Fase 1: Planificacin

tem
Evaluado
Valoracin Baja
El estudiante nunca
particip en el
trabajo, o no
Participacin
participa de manera
individual del
activa y pertinente,
estudiante
o no dejo evidencia
en el foro
en el foro del
desarrollo individual
de las dos
preguntas tipo
Valoracin Media
El estudiante da solucin
a las preguntas tipo saber
pro, pero la solucin
presenta falencias, o
presenta un ejercicio
desarrollado por otro
compaero, o no deja
evidencia en el foro del
desarrollo de alguna de
las preguntas.
25
Valoracin Alta
El estudiante
desarrollo de
manera individual y
correcta las dos
preguntas tipo saber
pro, socializo con
su grupo su trabajo,
no se repite con
alguna enviada
Mximo
Puntaje
30
Escuela: ECBTI

Cdigo: 100412

tem
Evaluado
Valoracin Baja
Saber Pro.
(Puntos =0)
Valoracin Media
Valoracin Alta
Mximo
Puntaje
anteriormente por
otro compaero y lo
envo por el foro de
trabajo colaborativo
Fase 1:
Planificacin.
(Puntos 15)
(Puntos 30)
No enviaron la
solucin del problema
planteado por el
entorno de evaluacin
y seguimiento o la
solucin se encuentra
incorrecta.
Resolvieron el problema
planteado, pero la solucin
presenta falencias o carece
de procedimientos.
(Puntos 15)
(Puntos =0)
Resolvieron el
problema con el
procedimiento
adecuado y lo
entregaron por el
entorno de
evaluacin y
seguimiento.
(Puntos 30)
No enviaron por
evaluacin y
Presentaron el anlisis y
evaluacin de la situacin
26
Presentaron el
anlisis y evaluacin
30
Escuela: ECBTI

Cdigo: 100412

tem
Evaluado
Desarrollo
del trabajo
en grupo
Mximo
Puntaje
Valoracin Baja
Valoracin Media
Valoracin Alta
seguimiento el
anlisis y evaluacin
de la situacin
planteada o el anlisis
y evaluacin se
encuentra incorrecta.
planteada, pero se
encuentra de manera
equivocada, o no se
diferencian o resalta con
colores la solucin original y
la del anlisis, o no se
presenta con claridad sus
observaciones o
complementos o carece de
observaciones y
complementos.
de la situacin
planteada de
manera correcta, se
diferencian o resalta
con colores la
solucin original y la
del anlisis, se
presenta con
25
claridad sus
observaciones o
complementos.
(Puntos = 15)
(Puntos = 25)
Aunque el documento
presenta una estructura
base, la misma carece de
algunos elementos del
cuerpo solicitado o presenta
deficiencias en redaccin y
ortografa o el trabajo no
El documento
presenta una
excelente
estructura: portada,
objetivos, desarrollo
de los ejercicios,
conclusiones,
(Puntos = 0)
.
El grupo de trabajo no
tuvo en cuenta las
normas bsicas para la
construccin de
informes, redaccin y
ortografa apropiada.
El trabajo no contiene
27
Escuela: ECBTI

Cdigo: 100412

tem
Evaluado
Valoracin Baja
Valoracin Media
Valoracin Alta
objetivos o portada o
desarrollo de los
ejercicios o
conclusiones.
contiene alguno de los

siguientes aspectos:
portada, objetivos,
desarrollo de los ejercicios,
conclusiones y referencias
usadas o no se presenta
orden en la presentacin.
referencias usadas.
La redaccin es
excelente, los
procedimientos son
claros y adecuados.
(Puntos = 5)
(Puntos = 0)
(Puntos = 3)
TOTAL
28
Mximo
Puntaje
90

Guía de Actividades y Rúbria de Evaluación Fase 1-Planificación

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De forma colaborativa deben

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frmulas utilizadas, resaltando

Pregunta a desarrollar n. xx, Nombre del

El estudiante debe realizar como

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1. Una ecuacin diferencial ordinal de Tercer orden Lineal corresponde a.

2. La ecuacin diferencial ( 4 ) + 3 ( 2 ) + 3 = 5 corresponde a:

segundo orden no lineal.

Responda las preguntas 3 y 4 con base a la siguiente informacin.

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3. Teniendo en cuenta la informacin anterior, la solucin general de la ecuacin diferencial homognea. 2

Si la ecuacin 2 + 2 = se presenta la condicin inicial de y(1)=1, el valor de la constate c es:

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Responda las preguntas 5 a la 10 con base en siguiente informacin.

= () donde u es una expresin en trminos de x, y automticamente se transforma en variables

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5. La solucin general de la ecuacin diferencial

6. Al Resolver la ecuacin diferencial

(0) = 1, el valor de la constante c corresponde a:

7. La siguiente ecuacin diferencial (2 3 3 3 ) = (2 3 3 ) tiene como solucin general:

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CLASIFICACIN DE LAS ECUACIONES DIFERENCIALES

Linealidad: Una E.D. es lineal si cumple dos caractersticas.

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Programa: Ciencias bsicas

= ()() y al separarlas () = (), se integra y se puede llegar a la solucin

general, hay ocasiones que se requiere una transformacin especial de la forma

= () donde u es una expresin

en trminos de x, y automticamente se convierte en variables separables.

de solucin de la ecuacin diferencial