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Partes:1,2,3,4
Introduccin
CaptuloI:EducacinActualenelPerysusantecedentes
CaptuloIII:CalidaddeEnseanzaBsicaanivelLatinoamericanoyMundial
CaptuloIV:SUTEPVSGobierno:EnfrentamientoenarasdelaEducacin
CaptuloV:ElPapeldelosMediosdeComunicacinylaOpininPblicaenlaEducacin
CaptuloVI:CrisisenlaEducacin
Conclusiones
Bibliografa

Introduccin
ElpresentetemaestinmersoenlaspolticasestablecidasaniveleducativoenelPerestableciendosusproblemas,solucionesyobjetivosparaunbuen
desarrollo.
Tambintratamosderesaltarelniveleducativoanivelmundial.

CaptuloI:"LaEducacinPeruanaActualysusAntecedentes"
LaEducacinenelPer:
HastamediadosdelsigloXX,elsistemaeducativoperuanoeraprofundamenteelitistaymarginabaalasgrandesmayorasnacionales.Estoera
consecuenciadelapersistenciadeunordenoligrquicofundadoenlaexplosinsocial.Lacrisisdeesteordenabriunabrechaporlacualpenetruna
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vastapresinsocialquebuscabahaceraccesiblelaeducacin.Estafueaconsecuenciadeloscambiossocialesdeladcadade1950,laeducacinse
convirtienunademandasocialfundamentalyaquelossectorespopularesveanalaescuelacomoelmediopararealizarelsueodehacer
profesionalesaloshijosycomocanaldemovilidadsocialporexcelencia.
Segnelcensode1940,el58%elosperuanosmayoresde15aoseraanalfabeto(45%y69%)
Para1993,latasadeanalfabetismoparalaspersonasmayoresde65aoserade38%,paraaquellosqueestabanenlatreintena9%,ypara
aquellosde15a19aosrepresentaba4%.
Elanalfabetismosiguesiendograndeentrelaspersonasmayores,perocasihadesaparecidoentrelosjvenes.
Segnelcensode1993,enelPerlapoblacinanalfabetaequivalaal17%delapoblacintotal.
Lamayorproporcindeanalfabetosseencuentraentrelasmujeresquechuahablantesmayoresdeedad.
Laeducacindenivelsecundariotuvotambinunasignificativaexpansinenlasregionesmsdesarrolladas.Peroesteesprofundamentedesigual
conrespectoaotrasregiones.
EnLima,en1985,enmediodelamayorexpansin,el61%delascabezasdefamiliatenaporlomenosalgngradodeeducacinsecundariao
superior.Enlasierraruralestaproporcinalcanzabaaapenasel11%yenlaselvaruralel9%deloscabezasdefamilia.
ElPerviveunagranparadoja:mientrassehalogradoavancesmuyimportantesenlorelativoaincorporarsignificativossectoressociales
tradicionalmentemarginadosalaeducacin,lacalidaddelsistemahadescendidohastanivelesalarmantes.Enestotienenresponsabilidadvarias
entidades.
LaEconomadelaEducacin:

http://www.monografias.com/trabajos62/educacionactualperu/educacionactualperu.shtml

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LaexpansindelsistemaeducativodemediadosdelsigloXXfuefinanciadaporelEstado.Elgastopblicoeneducacinaumentrpidamenteen
lasdcadasde1950y1960aunatasasuperioral11%anualentrminosreales.
PeroatravsdelsiguientecuartodesiglobajoenelgobiernomilitarybajolasadministracionesdeFernandoBelandeyAlanGarcaseredujo
significativamente.Laproporcindelgastonoharecuperadolosnivelespromedioanteriores.
Enladcadade1970,elgastopblicototaleneducacincomofraccindelPBI,superenpromedioanualel3,2%ylleghastael3.7%en1973.
Enladcadade1980,nicamenteendosaos,1986y1987,elgastoeneducacinllegal3,82%yal3,97%respectivamente.
Enladcadade1990elpromediosemantuvopordebajodel3%,exceptoentre1993y1996.
Elgastoenelao2002equivalial2,98%.
El3%delPBIsedestinenel2007paraelsectoreducacinenelpas,0.1%menosdelodestinadoel2006.
4.4%delPBIeselpromedioquedestinanlospasesdelareginalaeducacinesdecirqueelPernosuperaelndicelatinoamericano.
9,751milloneseselpresupuestoasignadoalsectoreducacinparael2007.
Enlaeducacinestatal,lasociedadperuanagastaenpromedio$199porniodeprimariadeestemonto,32%esaportadoporlasfamilias
($63,68)y68%porelEstado($135.32)
Enlasecundaria,elEstadoaporta$191ylasfamilias$94esdecir,deuntotalde$285poralumno,lasfamiliasaportanel33%y67%elEstado.
Losgastosenbienesyservicios,indispensablesparaqueunaescuelapuedaoperar,sonfinanciadosfundamentalmenteporlospadresdefamilia,a
travsdedistintosmecanismos.Comoestostienendesigualcapacidaddegastoseoriginaunaimportantedesigualdadenelgastototalporalumno
dentrodelaeducacinpblica.Deallqueexistanescuelasdondelosniossesientansobreadobesparaatenderlasclasesquetieneunsolo
maestroparatodoslosgradosyquenoconocenunlibro,Ladesigualdadessocialesinclusivealinteriordelaeducacinpblicasonmuygrandes.
Enconclusin,elgastoestataleneducacinenelPeresmuybajoynoesequitativamentedistribuido.
Lasituacinmejorenladcadade1990,seconstruyeronmslocalesescolaresperonoseinvirtienelcapitalhumano,delqueenltima
instanciadependelacalidaddelaeducacin.Elgastoanualporalumnoenprimariasubide$80a$135yensecundariade$124a$191,sibien
esteaumentoesimportante,elgastoporalumnoenelPerestentrelosmsbajosdelaregin,esdecir,enLatinoamrica.
Comoelementodecomparacinconotrospaseslatinoamericanostenemos:
Argentinadestinael4.8%desuPBIalpliegoeducativo.
Paraguayinvierteal4.5%delPBI
ChileinviertecuatrovecesmsqueelPer,el12%delPBI
EE.UU.invierteporestudiantesecundariounequivalentea5.300dlaresalao,unas27vecesloqueelPergasta.
Enlaopcinporlaeducacinprivadanoseconsideranicamentelacalidaddesta,paraalgunasfamiliasellaesunmediodeimpedirlaasociacin
desushijosconniosdefamiliasdebajosingresos.Elsistemaeducativo,apesardequesuobjetivodeclaradoesbrindarigualdaddeoportunidad,
siguesiendounmediofundamentaldereproduccindelasdesigualdadessociales.
Lafuertereduccindelgastoeducativoestataldespusde1975provocunadrsticareduccindelosingresosrealesdelosmaestros,lacualse
agudizaacomienzosdeladcadade1990ydurantelosaossiguienteslasituacinsehamantenidoestacionaria.
Laprdidadeprestigiosocialdelacerraraeducativaylaausenciadeperspectivasdeunaremuneracindignareducenlacalidaddelcontingente
estudiantilqueoptaporlacarreramagisterial.
Altastasasdedesercinescolar,repeticindegrados,largasdemoras,paragraduarseencadanivel,pobreentrenamientodeprofesores,salarios
miserablesyunaadministracincentralizadadelaeducacinpblicaadversaalainnovacin,definenlosrasgosbsicosdeunsistemaeducativo
sumidoenunaprofundacrisis.
Partes:1,2,3,4

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