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Evaluando los componentes del Proyecto

El propsito de esta actividad es analizar y reflexionar acerca de la evaluacin de


los aprendizajes de aquellos alumnos universitarios que cursan bajo la modalidad
de educacin a distancia, la relacin de stos con el material de estudio y la
interpretacin de las consignas de trabajo.
SITUACION PROBLEMATICA
En la ctedra de Psicologa de la carrera de Ciencias de la Educacin, que se
dicta con la modalidad a distancia, en la Universidad Nacional de La Rioja, se
present la siguiente situacin:
Algunos/as estudiantes deban realizar el examen parcial recuperatorio de
la asignatura. Los dos exmenes parciales, propuestos por la ctedra, fueron
evaluados en instancias presenciales. Despus de algunas reuniones, la ctedra
decidi que el examen escrito de recuperacin de los estudiantes que no haban
alcanzado los objetivos propuestos, se realizara de manera virtual.
Para el examen recuperatorio, los Docente Especializados propusieron
elaborar material similar al utilizado en los Trabajos Prcticos, se trataba de la
presentacin de situaciones problemticas que llevara a los alumnos a establecer
relaciones y vincular las situaciones concretas con el material terico producido y
diseado en cada uno de los cuatro Mdulos que componan el Programa de la
Ctedra.
En la fecha estipulada para el examen, se colgaron las consignas que deban
desarrollarse en dos horas. Se seal adems, que se trataba de una instancia
individual. Se record una vez ms, que las consignas eran para trabajar con el
material de estudio abordado.
Sin embargo, cuatro estudiantes no comprendieron la modalidad del
examen, lo realizaron juntos, es decir que, completaron las propuestas en grupo,
despus de establecer las relaciones que se solicitaban, por lo que no pudieron
aprobar el examen , dado que deba realizarse en forma individual.
Cabe aclarar que, el resto de las/os estudiantes (diez) desarrollaron el
examen de manera adecuada.

Al momento de recabar informacin acerca de la situacin, los estudiantes


manifestaron que desde que iniciaron esta ctedra trabajaron en grupo,
reunindose peridicamente para debatir las propuestas de trabajo sealadas por
el Tutor.- Consideraron adems la disponibilidad del material de examen, el que
ellos manifestaban no haber sido difundido en el tiempo previsto.- Razn por la
cual debieron compartirlo con el resto de sus compaeros.
Sin embargo, el equipo de ctedra evalu estas situaciones, se revis el
material de estudio, su implementacin y difusin, intentando resaltar los
conceptos e ideas claves que favorecieron la apropiacin del mismo por parte de los
alumnos y posibilitaron vincular de este modo, el recurso utilizado.
El Equipo de Coordinacin lleg a la conclusin que:
la informacin sobre la modalidad del examen no fue clara, dado que
era similar a las de los trabajos prcticos realizados de manera
grupal, durante el cursado de la ctedra,

el material con las consignas para el recuperatorio se colgaron en la


Plataforma el da previo al examen , por los que algunos estudiantes
no tuvieron las situaciones problemticas a trabajar en el examen a
tiempo.

la tutora de la ctedra no mantuvo contacto con los estudiantes una


vez finalizado el cursado,

Al abordar la relacin de estos items con la modalidad de examen implementada,


el Equipo detecta situacin como la causa que impidi a los alumnos la aprobacin
de la ctedra de Psicologa de la Carrera en Ciencias de la Educacin en la
modalidad de Educacin a Distancia de la Universidad Nacional de La Rioja.
PREGUNTAS ABIERTAS
1.- Caracterice las funciones del Equipo de Tutora y destaque aquellas que no
estuvieron presente en la ctedra de Psicologa, en la Carrera de Ciencias de la
educacin.
2.- Caracterice el concepto de evaluacin presente en la situacin problemtica y
evidencie los reduccionismos que aparecen en la misma.