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INTRODUCCIN A LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN

Sandra Santamara

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Introduccin.
Conceptualizacin de la sociologa de la educacin.
El desempeo de la formacin docente.
Conclusiones.

INTRODUCCIN
Por medio de la realizacin de este trabajo se pretende ampliar los conocimientos en
relacin al tpico de Sociologa de la educacin, partiendo como base de las conceptualizaciones
pertinentes. La informacin que se buscar comenzar con los conceptos bsicos de sociologa y
educacin, para de esta manera posterior a su entendimiento poder establecer el significado de la
Sociologa de la Educacin.
De igual manera se pretende sealar cuales son los principales objetivos de la Sociologa
de la Educacin, y cual es la importancia que la misma tiene en el desempeo de la funcin
docente.
Por otra parte se tratar el desempeo de la formacin docente, cual es su importancia y
que se espera de un docente como ser social y proveedor de socializacin.
Todo esto basado en el hecho de que la escuela es uno de los principales agentes socializadores
para los nios.
Al tratar todos estos aspectos se espera llegar a formar una introduccin y enriquecimiento
de los conocimientos, contando con la informacin suficiente para el estudio de la Sociologa de la
Educacin, ctedra de gran relevancia para el ejercicio de la profesin docente.
CONCEPTUALIZACIONES DE LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN:
Educacin:
La educacin es el conjunto de conocimientos, ordenes y mtodos por medio de los cuales
se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y fsicas. La
educacin no crea facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento y
precisin ( Ausubel y colbs., 1990 ).
Es el proceso por el cual el hombre se forma y define como persona. La palabra educar
viene de educere, que significa sacar afuera.
Aparte de su concepto universal, la educacin reviste caractersticas especiales segn
sean los rasgos peculiares del individuo y de la sociedad.
En la situacin actual, de una mayor libertad y soledad del hombre y de una acumulacin
de posibilidades y riesgos en la sociedad, se deriva que la Educacin debe ser exigente, desde el
punto de vista que el sujeto debe poner ms de su parte para aprender y desarrollar todo su
potencial.

Sociologa:
La Sociologa nos permite entender la estructura y dinmica de la sociedad humana, en sus
diversas manifestaciones, de la conducta social de individuos pertenecientes a grupos
determinados a la de instituciones y organizaciones con diferentes formas y grados de
vinculacin con comunidades.
Examina las expresiones de la estructura social, clases, sexo, edad, raza, ocupacin, etc.,
as como las formas de institucionalizacin que adquieren a travs del gobierno, otras formas de
poder, la poltica, economa, religin, cultura.
Examina tambin cmo individuos y colectividades, construyen, mantienen y alteran la
organizacin social. El socilogo se pregunta acerca de los orgenes y consecuencias del cambio
social, cmo se logran los acuerdos sociales, el consenso o la dominacin y su duracin o
permanencia.
Sociologa de la Educacin:
La Sociologa de la Educacin es una de las ms jvenes ramas del saber humano, ya que
posee alrededor de solo un siglo de existencia y fueron Augusto Comte y Emile Durkheim los que
le dieron vida como ciencia general el primero y como un segmento de las ciencias de la educacin
el segundo, todava cuando sabemos que la prctica de vivir en sociedad es tan vieja como la
propia existencia de los hombres.
La Sociologa de la Educacin se basa en diversas razones para formar un conjunto (sociologa
educacin), entre las cuales se encuentran que la vida del hombre, desde sus comienzos, es y
no se concibe fuera de la sociedad, la existencia de dos personas ya marcan los requisitos
mnimos para que haya sociedad. Y la sociologa se encarga precisamente del estudio de la
estructura, funcionamiento y desarrollo de la sociedad.
La segunda razn estriba en que la epistemologa de la sociologa de la educacin es
enormemente rica en su marco terico y metodolgico.
La tercera razn est dada en la cantidad enorme de categoras y definiciones que marcan
los estudios sociales relacionados con la pedagoga, a saber: la socializacin (como contraparte de
la individualizacin), el colectivo escolar, el colectivo pedaggico, las relaciones sociales, la
institucin escolar, la familia, la comunidad, el desempeo de roles, el cdigo de gnero, entre
muchos otros que son imprescindibles en el momento de explicar, valorar o elaborar los
fundamentos tericos de tales investigaciones.
En cuarto lugar se puede sealar que las circunstancias hacen a los hombres en la misma
medida que los hombres hacen a las circunstancias, por lo tanto se puede entender de modo cabal
lo cambiante y movible que resulta el complejo entramado de las relaciones sociales, as como la
toma de decisiones, las estructuras y relaciones de poder, los roles muchas veces cambiantes de
los alumnos en el aula, las de los propios profesores, entre otros aspectos que mueven y
singularizan tal naturaleza de investigaciones.
Por ltimo, se hace alusin a la idea de que el proceso docente educativo o de
enseanza aprendizaje debe contener la mayor cantidad de elementos de la vida cotidiana, es
decir reproducir y ensayar toda suerte de eventos sociales de la actividad cognitiva, afectivo y
prctica en que puedan estar inmiscuidos los alumnos, profesores, directivos, familiares y vecinos
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para de esta manera cumplir con el principio sociolgico, de que la educacin ha de preparar al
hombre para la vida, entendida en todas las esferas en este se mueve y vive.
EL DESEMPEO DE LA FORMACIN DOCENTE:
Los progresos alcanzados en el campo de las ciencias sociales acerca de la integracin del
individuo a su ambiente, han puesto de relieve el carcter gregario que cubre la mayor parte de
sus acciones.
La Psicologa ha conceptualizado la internalizacin de la realidad por parte del sujeto con la
nocin del proceso de socializacin. La socializacin significa la manera en como la persona se
integra en un medio social especfico; esta integracin se produce a medida que el individuo va a
prendiendo el conjunto de normas, valores, roles, que le dan base al orden social donde l se
desenvuelve.
En primer lugar se puede hablar de socializacin primaria, que se relaciona con la niez.
Esta es una fase de suma importancia porque en ella se construyen los cimientos del desarrollo de
la personalidad a travs de la identificacin e imitacin de conductas y roles que el nio capta en
su ambiente.
La socializacin secundaria comienza cuando el individuo logra captar la universalidad de
los roles, normas y valores. Engloba el proceso mediante el cual la persona se abre a un mundo
trascendente al plano familiar y que le plantea nuevas exigencias, la familia pierde importancia
como agente socializador y otras instituciones empiezan a desempear ese papel; las escuelas,
las asociaciones civiles, el mundo de trabajo, las actividades deportivas, entre otras.
En este orden de ideas se puede decir que en el docente se resume un proceso de
socializacin que ha tenido a la escuela como uno de sus agentes ms importantes.
Esto significa que la escuela representa, para quienes escogen la enseanza como un medio de
vida, una lnea de continuidad porque de educandos devienen los educadores.
Los diferentes roles que debe cumplir el docente a lo largo de su existencia le permiten acrecentar
el conocimiento de su medio y de su sociedad; no slo va a efectuar un trabajo que consiste en
impartir conocimientos a la poblacin escolar, sino que puede participar en otras tareas dentro de
la escuela como seran por ejemplo, las del tipo administrativo y las vinculadas a la produccin de
nuevos conocimientos.
De igual manera, estn sus relaciones fuera del aula de clases (con la comunidad educativa, como
participante de otros eventos no directamente escolares).
Por otra parte los dos polos que forman la relacin pedaggica, el educando y el educador,
son socializados por una institucin como lo es la escuela.
La escuela socializa al docente por ser su medio de trabajo y por demandarles el aprendizaje de
ciertas destrezas y la observacin de normas y valores determinados. Alumnos y maestros se
encuentran inmersos en un proceso de socializacin secundaria.
En consonancia con lo anteriormente expuesto, es imprescindible destacar la importancia
que reviste una buena formacin profesional para todos los que deben ejercer funciones docentes.
Las funciones que debe cumplir el educador son variadas y complejas.
El aula de clases es el lugar donde aquel despliega sus conocimientos y habilidades para contribuir
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a la formacin y preparacin.
El sistema escolar es u sistema en donde los infantes comienzan un perodo de
aprendizajes formales y no formales y el educador debe estar a la altura de esas circunstancias, y
postularse como gua o dirigente de todo lo que acontece en el aula, destacando los siguientes
puntos:
El docente debe manejar la direccin del dilogo en el aula: otorgar la palabra a quienes
desean expresar sus puntos de vista, mantener el orden y la secuencia adecuada cuando
desean intervenir varios alumnos.
Tiene que reglamentar el uso de los recursos del aula, porque a veces ellos no estn
disponibles al mismo tiempo para todos aquellos que acuden a utilizarlos.
Debe lograr un uso racional del tiempo para la ejecucin de todas las tareas programadas,
esto es, que las actividades comiencen y terminen dentro de los lapsos establecidos, en la
medida de lo posible.
CONCLUSIONES
Se puede concluir que la sociologa nos permite entender el medio donde se desenvuelve y
educa el hombre (conducta social).
La educacin son todos los conocimientos que adquiere el hombre partiendo de su entorno
social particular.
El hombre aprende de su entorno social y con la ayuda de la escuela este aprendizaje ser
formal y no formal convirtindose el educador en un gua para la adquisicin de los conocimientos.
Con esto queda claro que la escuela es uno de los principales agentes socializadores para
el hombre, ya que estas estn inmersas y se rigen de acuerdo a su ambiente social (gobierno,
religin, cultura, etc.) y pasa a ser entonces el integrador del individuo a su ambiente.
Es importante decir que el hombre hace a la sociedad y que la sociedad hace a su vez al
hombre, establecindose una relacin mutua bilateral, ya que no puede existir una comunidad
social sin la intervencin del hombre, y a medida que se va formando la sociedad, el hombre se ira
instruyendo para formar parte de sta.
INTEGRANTES:
Sandra Santamara
Mara Quintana
Lia Milazzo
Raiza Rodrguez
Caracas, 30 de Agosto de 2005

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