UNIDAD 1: LA CIENCIA DE LA PSICOLOGA

Contenido
1.1 Definicin de psicologa.
1.2 La evolucin de la psicologa.
1.3 La diversidad humana.
1.4 Mtodos de investigacin en la psicologa.
1.5 tica y psicologa.
1.6 Corrientes psicolgicas

Descripcin de la unidad
En esta primera unidad conoceremos el surgimiento de la psicologa como
ciencia, sus precursores, los diferentes mtodos de investigacin y la tica
en el psiclogo.

Objetivos de la unidad
Estudiar los orgenes y principios bsicos de la psicologa para incorporar
los conocimientos adecuados a la comprensin de la asignatura
contemplados en el desarrollo de la carrera.
Bibliografa
Davidoff, Linda: Introduccin a la Psicologa. Editorial Mac Graw-Hill. 3era
Edicin 1989. 698 Pgs.
Morris Charles: Introduccin a la Psicologa. Editorial Prentice Hall. 9na.
Edicin 2001. 539 Pgs.
Papalia, Diane: Psicologa del Desarrollo. Editorial Mac Graw- Hill. 8va
Edicin 2001. Colombia. 837 Pgs.

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Psicologa Social
Unidad 1
MAPA CONCEPTUAL
Unidad I: La ciencia de la psicologa

Psicologa

con una tica

estableciendo relaciones
armoniosas entre el
psiclogo y el cliente.

Investiga los procesos

cognitivo, afectivo y
conductual

Mtodo experimental, de
escutrinio y de campo,
clinicos o psicometricos.

aplicando cualquier
corriente psiclogica

-Estructuralismo
Psicologa experimental,
comprensiva y
transpersonal.

A traves de los diferentes

metodos de investigacin.

-Funcionalismo
-Pisodinamica
-Conductismo

la diversidad y la prctica
de la psicologa.

Psicoterapia, meditacin
psicologica, investigaciones,
diagnostico y prestaciones
de servicios profesionales.

-Gestalt
-Existencialista y
humanistica
-Cognoscitiva

Psicologa Social
Unidad 1
GLOSARIO

Atencin: Aplicacin voluntaria de la actividad mental o de los sentidos a un determinado

estmulo u objeto mental o sensible.

Etnia: Grupo de individuos que comparten caractersticas culturales

Gnero: Son las diferencias de pensamientos, conductas, que se observa entre los dos sexos o
gnero, se da el nombre e estereotipos a las creencias populares entorno a estas diferencias.

Inconsciente: Con esta palabra podemos designar, en primer lugar, todo contenido mental que no
se encuentra en la conciencia y al que el sujeto nicamente puede acceder con dificultad.

Percepcin: Primer conocimiento de una cosa por medio de las impresiones que comunican los
sentidos.

Psicologa: Es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas y animales.

Sensacin: Impresin que los estmulos externos producen en la conciencia y que es recogida por
medio de alguno de los sentidos.

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Psicologa Social
ANEXO 1

Ejemplo de cuestionario
Ejemplo de cuestionario de preguntas cerradas:
Favor de subrayar la respuesta correcta.
1. Hace uso permanente del Internet de la UDLAP?
S
No
Si su respuesta fue afirmativa siga contestando.
2. El acceso, navegacin y consulta se realizan de manera rpida y sencilla?
Nunca
Algunas veces
Casi siempre
Siempre
3. El Internet le ha servido como una herramienta de trabajo que facilita el
desarrollo de sus actividades y que dispone de informacin confiable?
Nunca
Algunas veces
Casi siempre
Siempre
4. Sabe usted a quien recurrir para solicitar apoyo tcnico en caso de fallas?
Nunca
Algunas veces
Casi siempre
Siempre
5. Sus solicitudes de atencin a fallas tcnicas han sido atendidas de manera
eficiente?
Nunca
Algunas veces
Casi siempre
Siempre
Ejemplo de cuestionario de preguntas abiertas
El siguiente cuestionario pretende recolectar informacin de nuestros clientes para mejorar
la calidad del servicio de nuestra empresa. Sus respuestas son muy importantes para
nosotros. Favor de responder de manera clara y sencilla. Muchas gracias.
1. Qu es lo que ms le gusta de nuestra empresa?
2. Qu es lo que ms le disgusta?
3. Por qu prefiere nuestra empresa a otras?
4. Le parece bien nuestro horario de atencin?
5. Le parecen buenos nuestros precios?
6. Cmo calificara nuestro servicio de atencin a clientes?
7. Sugerencias:
Ejemplo de cuestionario de preguntas abiertas y cerradas:
El siguiente cuestionario pretende averiguar las actividades ms comunes de los fines de
semana de estudiantes de la UDLAP. Cualquier informacin proporcionada ser
confidencial. Favor de responder de acuerdo con las instrucciones de cada pregunta.
1. Edad:
2. Carrera:
3. Normalmente, qu hace los fines de semana? Favor de organizar sus
respuestas de manera jerrquica.

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Psicologa Social
ANEXO 1

a. Salir al antro
b. Visitar a la familia
c. Ir al cine
d. Salir a cenar
e. Salir con el novio (a)
f. Viajar
g. Otro:
4. Cul es su actividad favorita?

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Psicologa Social
Licenciatura en Trabajo Social
2do Cuatrimestre
AUTOEVALUACIN UNO
UNIDAD 1: LA CIENCIA DE LA PSICOLOGIA
Actividad: Despus de haber ledo y analizado la Unidad 1, se realizar un cuestionario de 30
preguntas con su respectiva respuesta donde se incluyan los seis temas pertenecientes a la misma.
Esquema del trabajo acadmico
El formato de entrega que se utilizar es el siguiente:
Portada:
- Nombre de la Universidad
- Nombre de la licenciatura
- Nmero de cuatrimestre
- Nombre de la materia
- Nombre del docente
- Ttulo del trabajo
- Fecha de entrega
Pregunta y respuesta numeradas del 1 al 30.
Tipo de letra Times New Roman No. 12, a espacio sencillo, margen superior e inferior de
3 cm. y derecha e izquierda de 3 cm.
Ponderacin
CRITERIOS DE EVALUACIN
Criterios
Presentacin
Contenido
Redaccin y Ortografa
Actitudes, Puntualidad, creatividad

Porcentaje
15%
60%
15%
10%

1.1 Definicin de Psicologa

Ciencia que estudia los procesos mentales, las

sensaciones, las percepciones y el comportamiento del ser
humano, en relacin con el medio ambiente fsico y social
que lo rodea.

Psicologa Social
Unidad 1
1.1 DEFINICIN DE PSICOLOGA

La psicologa es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas

y animales. La palabra proviene del griego: psico- (actividad mental o alma) y loga (estudio). Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados
procesos: cognitiva, afectiva y conductual.

Manual de Psicologa. Ciencia que estudia los procesos mentales, las

sensaciones, las percepciones y el comportamiento del ser humano, en relacin
con el medio ambiente fsico y social que lo rodea.

El American Heritage Dictionary, nos dice que la psicologa es la ciencia que

trata con procesos mentales y su comportamiento; tambin con las emociones y
las caractersticas de un individuo o de un grupo.

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1.2 La evolucin de la Psicologa

La Psicologa se dedicaba al estudio del alma y formaba parte de la

Filosofa pero el incesante avance de la ciencia oblig a los
estudiosos de esta disciplina a cambiar su mtodo y encontrar un
objeto de estudio que pudiera ser sujeto de medicin y
experimentacin.

La Psicologa experimental
Se dedic a investigar el funcionamiento de los
sentidos psicolgicos como la atencin,
la sensacin y la percepcin.

La Psicologa Comprensiva
Va ms all de los condicionamientos y se centra
ms en las intenciones y los objetivos ms que en
las causas de la conducta humana.

La Psicologa Transpersonal
Mediante terapias de vidas pasadas y ayudando a
lograr estados alterados de conciencia que
permiten la resolucin de antiguos conflictos.

Psicologa Social
Unidad 1
1.2 LA EVOLUCIN DE LA PSICOLOGA

En un primer momento la Psicologa se dedicaba al estudio del alma y formaba parte de

la Filosofa pero el incesante avance de la ciencia oblig a los estudiosos de esta
disciplina a cambiar su mtodo y encontrar un objeto de estudio que pudiera ser sujeto
de medicin y experimentacin.
La Psicologa antigua era una conocimiento que se basaba en supuestos metafsicos;
pero a partir del siglo XIX se convierte en una ciencia emprica capaz de realizar
experimentos controlados en un laboratorio y sacar conclusiones.
Wilhelm Wundt fue el fundador del primer laboratorio de Psicologa, en Leipzig, a fines
del siglo XIX.
La escuela rusa inaugurada por Pavlov y Bechterev realizaba experimentos con
animales y se interesaba por la neurofisiologa y del aprendizaje como
condicionamiento.
La Psicologa experimental se dedic a investigar el funcionamiento de los sentidos
psicolgicos como la atencin, la sensacin y la percepcin.
Mientras tanto las corrientes ambientalistas estudiaban las influencias sociales y los
fenmenos de grupo, concediendo principal importancia al ambiente, transformndose
en la Psicologa Social, que es la que intenta comprender la conducta dentro del
contexto social.
Sigmund Freud produce un aporte muy importante en la Psicologa desde la Psiquiatra,
y partiendo de los estados patolgicos elabora una teora del inconsciente. El
inconsciente es un concepto terico que no se puede analizar en un laboratorio pero que
se puede inferir en la experiencia teraputica; al descubrir que los contenidos
inconscientes de los traumas infantiles reprimidos y no elaborados emocionalmente,
tienen particular importancia en los trastornos psicolgicos de los adultos.
La represin del instinto sexual es la que causa el trauma. Por esta razn la teora de
Freud fue considerada pansexualista, aunque sexualidad para Freud no signifique
genitalidad sino instinto de vida.
La obra de Freud es una teora cientfica coherente que tiene fundamento terico, pero
que no se puede comprobar en forma controlada en un laboratorio, para poder cumplir
con los requisitos de la ciencia; aunque est sustentada por la vasta trayectoria de su
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Psicologa Social
Unidad 1
creador y una reveladora casustica. No obstante, su contenido ha sido un importante
aporte y una gran influencia para la Psicologa; y aunque se pueda discrepar con algunos
de sus conceptos jams esta teora debera ser ignorada.
El Conductismo norteamericano de John B. Watson tiene como objeto de estudio la
conducta e ignora todo lo que se refiera a la conciencia. La conducta es observable y se
puede medir en condiciones controladas.
Para el Conductismo la conducta es puro condicionamiento. El hombre responde a
estmulos y tiende a repetir una respuesta cuando obtiene buenos resultados y a evitarla
cuando stos son adversos.
Los fenmenos de la percepcin tambin interesan a los psiclogos y surge en Alemania
la escuela de la Gestalt.
El hombre cuando percibe, no ve la realidad tal cual es sino que proyecta su
interioridad, las caractersticas de su personalidad, su forma de ver el mundo, su
inteligencia, sus emociones y sus patologas; de modo que esta caracterstica hace
posible conocer a un sujeto por medio de los tests proyectivos.
La Psicologa Comprensiva de Dilthey, Spranger y Jaspers, va ms all de los
condicionamientos y se centra ms en las intenciones y los objetivos ms que en las
causas de la conducta humana.
Vctor Frankl, funda la Logoterapia, basado en el supuesto que la conducta del hombre
se orienta en la bsqueda de un significado para vivir. Si la vida tiene sentido se puede
sobrevivir cualquier situacin, hasta la ms extrema.
La Fenomenologa de Husserl tiene como objeto de estudio la conciencia pura, aislada
de la historia personal, del mundo, de la realidad, rescatando el fenmeno nico en el
aqu y ahora y suspendiendo todo juicio, para encontrar el sentido del desorden psquico
dentro de la totalidad del ser humano.
Jung, discpulo disidente de Freud, otorga una dimensin espiritual a la teora freudiana,
que es netamente materialista, y ampla el concepto de inconsciente, reconociendo la
existencia del inconsciente colectivo y el valor de las arquetipos y de los smbolos y
considerando a la individuacin el logro mayor de la aspiracin humana.
Adler, tambin difiere con respecto a la teora sexual de Freud y postula la voluntad de
poder como el mayor incentivo humano.

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Psicologa Social
Unidad 1
La Psicologa Transpersonal representa un moderno aporte en psicologa, mediante
terapias de vidas pasadas y ayudando a lograr estados alterados de conciencia que
permiten la resolucin de antiguos conflictos, llegndose a experimentar el todo del que
formamos parte, por medio de tcnicas de meditacin y relajacin.

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1.3 La diversidad humana

Es la diferencia de raza, color, fsico, tradiciones y cualidades que
distinguen a una persona o raza de otra

Esta diversidad juega un papel fundamental en la prctica

de la psicologa y sus diferentes manifestaciones

La psicoterapia
Medicin psicologa
Investigaciones, diagnstico
y prestacin de servicios
profesionales en la prctica
individual,
escolar
y
organizacional.

Gnero
Son las diferencias de pensamientos, conductas, que
se observa entre los dos sexos o gnero, se da el
nombre e estereotipos a las creencias populares
entorno a estas diferencias.

Cultura:
Esta constituida por todas las cosas tangibles, que
produce una sociedad, lo mismo por creencias
intangibles, valores, tradiciones, y normas de
conductas.

Origen tnico e identidad tnica

Suponen una herencia cultural compartida que se
basa en antepasados comunes.

Psicologa Social
Unidad 1
1.3 LA DIVERSIDAD HUMANA

La diversidad humana es la diferencia de raza, color, fsico, tradiciones y cualidades que

distinguen a una persona o raza de otra, ejemplo la diversidad entre los mexicanos con
otras partes del mundo Cmo son cada uno? Eso es la diversidad las diferentes formas
del humano en su estructura fsica y cultural.

Concepto biolgico: Grupo de poblacin que comparten ciertos rasgos

hereditarios que les diferencian de otros grupos de poblaciones de la misma
especie.

Etnia: Grupo de individuos que comparten caractersticas culturales.

Cada persona sea cual sea su origen y procedencia posee unos rasgos singulares, unas
caractersticas personales que le hacen ser diferente, nica e irrepetible. No ha existido
hasta ahora ni volver a existir cuando muera.

La diversidad implica un trato diferente pero no desigual.

La psicologa general centra su atencin en la semejanza, en lo comn, en aquellas
propiedades psicolgicas que caracterizan al ser humano. Investiga los mecanismos que
explican los procesos, funciones y conductas del individuo haciendo abstraccin de la
diversidad e individualidad psicolgicas.

La diversidad es una realidad social y psicolgica.

Esta diversidad juega un papel fundamental en la prctica de la psicologa y sus
diferentes manifestaciones como la son la psicoterapia, medicin psicologa,
investigaciones, diagnstico y prestacin de servicios profesionales en la prctica
individual, escolar y organizacional.
Las organizaciones profesionales que agrupan a los psiclogos reconocen la importancia
de que quienes practican la psicologa examinen sus sistemas de valores y que sean
expuestos a temas que les permitan practicar libres de prejuicios y reconociendo lo
positivo en la diversidad humana.

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Psicologa Social
Unidad 1

Gnero: Son las diferencias de pensamientos, conductas, que se observa entre

los dos sexos o gnero, se da el nombre e estereotipos a las creencias populares
entorno a estas diferencias.
Los Psiclogos tratan de averiguar las causas de las diferencias sexuales, tanto la
influencia de la herencia como las de los roles de gnero.

Cultura: Esta constituida por todas las cosas tangibles, que produce una
sociedad, lo mismo por creencias intangibles, valores, tradiciones, y normas de
conductas.

En una sociedad grande y heterognea existen muchos grupos subculturales con su

propia identidad.

La Raza Y El Origen tnico: Son dos caractersticas tradicionales de la

diversidad humana. Por ser tan difcil definir la raza los psiclogos ya lo
consideran que sea un trmino cientfico.
El origen tnico e identidad tnica tiene un sentido ms preciso, suponen una
herencia cultural compartida que se basa en antepasados comunes.

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1.4 Mtodos de investigacin en Psicologa

La variedad de los mtodos de investigacin empleados en la
psicologa pueden ser clasificados como:
1) mtodo experimental
2) mtodo de escrutinio y de campo
3) mtodos clnicos o psicomtricos.

Mtodo experimental
El experimentador por sus conocimientos, tiene mayor
control de las variables que intervienen. decide qu es lo
que desea estudiar y crea despus una situacin en que
los efectos de las variables especficas en que est
interesado son aislados de los efectos de otras variables.
Es conveniente definir el concepto de variable: variable
dependiente (variable a medir durante el experimento),
independiente
(condiciones
experimentales
o
modificadas) y de control (constantes).
La formulacin de hiptesis cumple con la funcin de
guiar u orientar el proceso de experimentacin. para
poder comprobarla.

El
Diseo
experimental
est
determinado
principalmente por el propsito del experimento.

Mtodo de escrutinio y de campo

En psicologa se ha recurrido a efectuar experimentos
en el medio natural o en el campo
El experimentador manipula o controla variables como
en el laboratorio, pero los sujetos no se dan cuenta de
que estn participando en un experimento; adems son
escogidos al azar.
Se emplean:
Las encuestas de opinin. Buscan conocer que piensa
la persona sobre un tema en particular.
Las escalas actitudinales. Se interesan sobre el cmo se
siente ante el mismo tema.
El experimentador manipula situaciones para determinar
relaciones causales, los psiclogos sencillamente van al
campo y hace observaciones de hechos cuando se
producen.

Mtodos clnicos o psicomtricos

Incluyen el uso de tcnicas psicoterpeuticas con la
persona y el anlisis de datos obtenidos de pruebas
Psicolgicas.
Se obtiene informacin de una persona, estos datos
permiten tener una comprensin de la dinmica de la
personalidad del sujeto y de su adaptacin; adems de
conocer algunas perturbaciones emocionales.
Tcnicas empleadas por el clnico son:
*la entrevista
*tests psicolgicos
*cuestionarios.
Dos ventajas en los mtodos clnicos:
*Son una fuente valiosa de conocimiento acerca de la
conducta
*Proporcionan ideas para estudio experimental.

Psicologa Social
Unidad 1
1.4 MTODOS DE INVESTIGACIN EN PSICOLOGA

La variedad de los mtodos de investigacin empleados en la psicologa pueden ser

clasificados como:
1) mtodo experimental
2) mtodo de escrutinio y de campo
3) mtodos clnicos o psicomtricos.
Cada mtodo en particular tiene ventajas y desventajas, y el elegido para investigar un
problema particular es determinado en parte por sus ventajas inherentes, y en parte por
la naturaleza del problemas que se trate.
1) MTODO EXPERIMENTAL
El mtodo experimental generalmente es preferible a otros, sobre todo porque el
experimentador, por sus conocimientos, tiene mayor control de las variables que
intervienen. En la investigacin que emplea este mtodo, el experimentador decide qu
es lo que desea estudiar y crea despus una situacin en que los efectos de las variables
especficas en que est interesado son aislados de los efectos de otras variables. Como
se mencion anteriormente ste mtodo tiene un control de las condiciones, es decir,
controlar las circunstancias importantes del acontecimiento, o bien si su observacin ha
sido constante o modificada de un momento a otro y de una manera establecida.
Aunque los mtodos no experimentales pueden controlar las condiciones de
observacin, es nicamente en el experimental donde hay un constante y completo
control de las condiciones de presentacin. Cabe mencionar que en algunas ocasiones la
sola presencia del observador o bien la clase de intervencin que utiliza para observar,
pueden influir en el hecho que se observa. Conociendo sta situacin Gesell, introdujo
la pantalla de visin unilateral para la observacin de los nios muy pequeos, para que
de esta manera fueran estudiados sin ninguna perturbacin o influencia por parte del
observador. Para lograr tener un buen control experimental se requiere hacer uso de
tcnicas manipulativas, selectivas y estadsticas, para la conformacin de la muestra de
sujetos participantes en la investigacin.
Es conveniente definir el concepto de variable. El hecho que se estudia es la variable
dependiente (variable a medir durante el experimento), y las condiciones consideradas
importantes para el mismo estn dadas por las variables independientes, que, a su vez,
comprenden las condiciones experimentales (o modificadas) y de control (o constantes).

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Psicologa Social
Unidad 1
Otra de las caractersticas pero no exclusiva del experimento, es la comprobacin de
hiptesis, que se refieren a las condiciones necesarias y suficientes para algn
acontecimiento (explicaciones posibles de un evento). La formulacin de hiptesis
cumple con la funcin de guiar u orientar el proceso de experimentacin.
Diseo experimental. El modelo particular de variacin y constancia de un experimento,
adems del proceso que se sigue para alcanzar ese modelo se llama diseo experimental
(proceso que se sigue para asignar a los sujetos experimentales a las diferentes
condiciones de control y variacin). El diseo est determinado principalmente por el
propsito del experimento.

2) MTODO DE CAMPO.
En psicologa se ha recurrido a efectuar experimentos en el medio natural o en el
campo. En tales estudios el experimentador manipula o controla variables como en el
laboratorio, pero los sujetos no se dan cuenta de que estn participando en un
experimento; adems son escogidos al azar.
Por ejemplo, varios experimentos en medios naturales han demostrado que es ms
probable que los estudiantes universitarios manifiesten conductas altruistas o de ayuda
cuando son expuestos a un modelo que mostraba tal conducta. Para investigar los
efectos de los modelos altruistas sobre el comportamiento ayudado en adultos, los
responsables del estudio idearon varios experimentos en situaciones naturales o de
campo.
En trminos amplios, es una encuesta llevada a cabo sobre el terreno, esto es, en donde
los sujetos se hallan normalmente, y mientras estn ocupados en sus tareas usuales.
En sta clasificacin tambin tenemos los estudios de desarrollo que tienen por objeto
demostrar, un cambio tpico durante algn lapso de su vida, en el curso de la conducta;
observando la situacin directamente. En los estudios de campo; se emplean las
encuestas de opinin y las escalas actitudinales. Las encuestas buscan conocer que
piensa la persona sobre un tema en particular. Mientras que las escalas de actitud se
interesan sobre el cmo se siente ante el mismo tema.
En el medio natural, el experimentador manipula situaciones para determinar relaciones
causales, los psiclogos sencillamente van al campo y hace observaciones de hechos
cuando se producen. As, el investigador busca la seleccin de sujetos y la medicin de
situaciones existentes en el campo como base para determinar correlaciones. Una
dificultad grandsima en este caso es que no es tan objetiva y precisa como la
investigacin experimental.
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Psicologa Social
Unidad 1

3) MTODO CLINICO.
Los mtodos clnicos y psicomtricos incluyen el uso de tcnicas psicoterpeuticas con
la persona y el anlisis de datos obtenidos de pruebas Psicolgicas. A menudo, tales
datos nos ayudan a elaborar hiptesis sobre la conducta, que son sometidas despus a
estudio experimental.
A travs de ste mtodo se obtiene informacin de una persona, estos datos permiten
tener una comprensin de la dinmica de la personalidad del sujeto y de su adaptacin;
adems de conocer algunas perturbaciones emocionales.
La informacin puede obtenerse a partir de los juicios verbales del sujeto acerca de sus
sentimientos, pensamientos y conducta, de su observacin, de los tests as como de
algunos informes de las personas que interactan con l. Una caracterstica importante
de ste mtodo es la relacin afectiva ms o menos personal que se establece entre el
clnico y el sujeto. Se trabaja con el fenmeno de transferencia en donde el sujeto
transfiere muchos de sus afectos al clnico. Algunas tcnicas empleadas por el clnico
son: la entrevista, tests psicolgicos y cuestionarios.
Hay, pues, dos ventajas en los mtodos clnicos: son una fuente valiosa de conocimiento
acerca de la conducta y proporcionan ideas para estudio experimental.
Una de las limitaciones del mtodo clnico es que sus resultados son considerados
subjetivos, en donde el clnico se deja llevar por sus impresiones. Un investigador no
clnico considera que si otro clnico con otras teoras hubiera estudiado el mismo caso,
las lneas de pensamiento tambin se habran agrupado de modo tambin algo distinto.

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1.5 La tica y Psicologa

Los principios ticos de los psiclogos se refieren a las distintas

conductas que ellos han adquirido a lo largo de su formacin
profesional y que han sido adquiridas voluntariamente; son las
distintas aspiraciones y creencias que la psicologa tiene con respecto
a la vida.

La persona a la cual el psiclogo presta su servicio

tambin tiene derechos y deberes.

Nos permitir establecer relaciones equilibradas entre el

psiclogo-cliente, en las que el psiclogo no es superior
al cliente, evitando as relaciones paternalistas y de
dependencia del cliente hacia el psiclogo.

La tica nos proporciona criterios para determinar qu

actos son correctos o incorrectos.

La deontologa detalla los deberes y las normas de

conducta profesional de los psiclogos; trata las normas
para la buena prctica psicolgica.

Psicologa Social
Unidad 1
1.5 TICA Y PSICOLOGA

Los valores y las conductas propias de la profesin del psiclogo se renen en su

cdigo deontolgico. Es necesario comprender que las reglas de actuacin
profesional, recogidas en el cdigo deontolgico, son ms detalladas y precisas que
los principios ticos que rigen la profesin del psiclogo.
Los principios ticos de los psiclogos se refieren a las distintas conductas que ellos
han adquirido a lo largo de su formacin profesional y que han sido adquiridas
voluntariamente; son las distintas aspiraciones y creencias que la psicologa tiene
con respecto a la vida. Es importante mencionar que algunos psiclogos adoptan
dichas creencias y otros simplemente las rechazan porque no son compatibles con
sus creencias de vida.
Describiremos algunos aspectos que nos permiten diferenciar la deontologa de la
tica y son los siguientes:

Deontologa, se ocupa de los deberes del psiclogo y adopta el punto de

vista del psiclogo.

La tica se ocupa de las necesidades y los derechos del cliente, adopta el

punto de vista del cliente.

Podemos entender entonces que si hablamos nicamente de deontologa profesional

estamos presentando un enfoque sesgado, debido que deja de lado los derechos de
los usuarios y, por tanto afecta la manera en la que se entienden las relaciones que se
establecen entre el psiclogo y su cliente.
La persona a la cual el psiclogo presta su servicio tambin tiene derechos y
deberes. De este modo se comprende que es necesario adoptar una perspectiva tica,
y no exclusivamente deontolgica, pues es una manera diferente de afrontar los
dilemas ticos que se producen en las relaciones entre los psiclogos y las personas.
Esto nos permitir establecer relaciones equilibradas entre el psiclogo-cliente, en
las que el psiclogo no es superior al cliente, evitando as relaciones paternalistas y
de dependencia del cliente hacia el psiclogo.
Con lo anterior podemos entonces decir que la tica nos proporciona criterios para
determinar qu actos son correctos o incorrectos. En tanto que la deontologa detalla
los deberes y las normas de conducta profesional de los psiclogos; trata las normas
para la buena prctica psicolgica.
El uso y reproduccin de este material es exclusivamente para usos didcticos

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1.6 Corrientes psicolgicas

Los filsofos, desde tiempos de Platn y Aristteles, se han sentido
intrigados por los procesos mentales, pero no es sino hasta finales de
1800 que el mtodo cientfico se utilizo para probar esas
interrogantes. Fue hasta entonces que la psicologa surgi como
disciplina formal separada de la filosofa.

El estructuralismo. Wundt lleg a la conclusin de

que el papel de la psicologa era identificar los
elementos bsicos de la experiencia y las
combinaciones en las que ocurren.

El funcionalismo. Para William James las

percepciones y asociaciones, las sensaciones y
emociones no pueden separarse. Afirmaba que las
sensaciones no pueden separarse de las asociaciones
mentales que nos permiten beneficiarnos de la
experiencia previa.
La psicologa psicodinmica. Las teoras de
Sigmund Freud agregaron una nueva dimensin a la
comprensin de la conducta humana: buena parte de
sta se encuentra regida por la dinmica de motivos
ocultos y deseados inconscientes.

Psicologa cognoscitiva. es el estudio de

nuestros procesos mentales en su sentido ms

amplio: pensamientos, sentimientos, aprendizajes,
recuerdos, toma de decisiones y juicios, etc.

Psicologa de la Gestalt.

La percepcin
depende de la tendencia humana de ver patrones, de
distinguir un objeto de su fondo y de completar
imgenes a partir de unos cuantos indicios.

El conductismo revisado. Skinner agreg el

reforzamiento al aprendizaje, recompens a los

sujetos por comportarse como deseaba que lo
hicieran, hizo del sujeto un agente activo en el
proceso de condicionamiento.

Psicologa existencialista y humanstica.

La psicologa existencialista enfatiza la restauracin
de un sentido interno de identidad y fuerza de
voluntad.
La psicologa humanstica se centra en las
posibilidades de la experiencia no verbal, la unidad
de la mente, los estados de conciencia alterados y la
prevencin.

El conductismo.
John B. Watson afirma que no podemos definir la
conciencia ms de lo que podemos definir el alma.
Segn Thorndike, aprendemos mediante la
seleccin gradual del acto o del juicio apropiado,
por su asociacin con las circunstancias, o la
situacin que lo requiere, justo de la misma forma
que lo hacen los animales

Psicologa Social
Unidad 1
1.6 CORRIENTES PSICOLGICAS

Los filsofos, desde tiempos de Platn y Aristteles, se han sentido intrigados por los
procesos mentales, pero no es sino hasta finales de 1800 que el mtodo cientfico se
utilizo para probar esas interrogantes. Fue hasta entonces que la psicologa surgi como
disciplina formal separada de la filosofa.
I.

El estructuralismo. Wilhelm Wundt y Edward Bradford Titchener.

En 1879, Wilhelm Wundt estableci el primer laboratorio formal de investigacin

psicolgica en la Universidad de Leipzig, en Alemania. Por primera vez se introdujeron
la mediacin y la experimentacin en la psicologa, lo que seala su seguimiento como
ciencia por derecho propio. Junto con uno de sus estudiantes Edward Bradford
Titchener, Wundt lleg a la conclusin de que el papel de la psicologa era identificar
los elementos bsicos de la experiencia y las combinaciones en las que ocurren. Esta
escuela de la psicologa fue llamada estructuralismo.
Se consolida como la primera psicologa acadmica de carcter Experimental.
Consolida la Psicologa como Ciencia
La mente contiene solo imgenes, emociones y sensaciones, las cuales son bsicas
para el anlisis de pensamientos ms complejos.
Su objeto lo constituye la experiencia consciente, atendiendo al contenido y la
estructura de la mente y no a su funcionamiento.
Su mtodo: es el experimento, con la ayuda de la matemtica y la Introspeccin
Su Tarea incluye: tres aspectos relacionados:
1. el anlisis de los fenmenos complejos en elementos
2. el estudio de la forma en que esos elementos se conectan
3. la formulacin de las leyes reguladoras
No Relaciona causalmente procesos nerviosos y psquicos, simplemente
correlacionan, si bien es previa la existencia del sistema nervioso.

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Distingue ciencia de (psico) tecnologa, no solo son independientes, sino que, existe
una primaca de la primera respecto de la segunda, la Psicologa se ocupa de la
mente normal, humana, adulta, no es ni la ciencia de la salud mental, ni la de la
mejora mental 1916
Bradford Titchener lucho por convertir la Psicologa estructural en una orientacin
dominante en el horizonte americano. Su ideologa cientificista y su decidida apuesta
por el experimento y el laboratorio para deslindar la Psicologa de otras disciplinas, no
cientficas o cientficas, y no su sistema, resultaron decisivas en el proceso.
II.

El funcionalismo. William James

William James fue el primer psiclogo nacido en los Estados Unidos. Su ejercicio de la
filosofa y la fisiologa lo llevaron a la psicologa. James cre un laboratorio de ciencia
en la Universidad de Harvard, crea que la escuela estructuralista erraba en su
percepcin de separar las experiencias sensitivas del individuo. Para l las percepciones
y asociaciones, las sensaciones y emociones no pueden separarse. Afirmaba que las
sensaciones no pueden separarse de las asociaciones mentales que nos permiten
beneficiarnos de la experiencia previa.
En una separacin significativa del estructuralismo de Wundt, James afirm que toda su
actividad es funcional. De esta manera, se fund la teora funcionalista de la vida mental
y la conducta. Escuela en contraposicin al Estructuralismo, esta corriente determina el
bienestar del individuo en trminos de su capacidad de adaptacin y funcionalidad del
medio en que se desenvuelve. Se puede determinar una influencia del Darwinismo.
III.

La psicologa psicodinmica. Sigmund Freud

Los hombres viven, en general, el presente con una cierta ingenuidad; esto es, sin
poder llegar a valorar exactamente sus contenidos Freud

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Las teoras de Sigmund Freud agregaron una nueva dimensin a la comprensin de la
conducta humana: buena parte de sta se encuentra regida por la dinmica de motivos
ocultos y deseados inconscientes. Freud, descubri el Psicoanlisis, y ste es el
descubrimiento del inconsciente y de la sexualidad en el sentido que l mismo les dio.
Sin embargo el psicoanlisis no tuvo una amplia aceptacin de manera inmediata.
El nfasis de Freud en el papel del impulso sexual como parte de la formacin de la
personalidad contina siendo el aspecto ms controvertido de su teora. Sus ideas y su
inters por la dinmica del inconsciente han servido como base para la aproximacin
psicodinmica.
Freud se apart del consciencialismo, tendencia que equipara conciencia y psiquismo,
sosteniendo que lo mental es en s mismo inconsciente. Propuso un inconsciente
entendido como una cualidad dinmica de contenidos y representaciones estrictamente
mentales.
Segn Freud esta teora se puede resumir en tres aspectos:
1. Mtodo de investigacin que consiste esencialmente, en evidenciar la
significacin inconsciente de las palabras, actos, producciones imaginarias, entre
las que se destacan, sueos, fantasas, delirios de un individuo.
2. Este mtodo se basa principalmente en las asociaciones libres del sujeto que
garantizan la validez de la interpretacin.
3. La interpretacin psicoanaltica puede extenderse tambin a producciones
humanas para las que no se dispone de asociaciones libres.
IV.

El conductismo. John B. Watson y Edward L. Thorndike

Los Psiclogos del siglo XX se orientaron hacia el objetivismo y la aplicacin prctica

de sus conocimientos debido a la confluencia de diversos factores intelectuales, tanto
filosficos como cientficos; institucionales, sociales y culturales, con lo cual se fue
produciendo un trnsito entre la experiencia consciente del ser humano hacia el estudio
de su conducta.
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John B. Watson hizo frente tanto al estructuralismo como al funcionalismo, afirmando

que no podemos definir la conciencia ms de lo que podemos definir el alma. La
psicologa, sostuvo, debera interesarse nicamente en la conducta observable y
medible. De esta manera, naci la escuela de psicologa llamada conductismo. Watson
bas mucho de su trabajo en los experimentos de condicionamiento de Pavlov y
pretendi explicar toda la conducta en trminos de estimulo y respuesta.
el conductismo, segn intentaba explicar Watson, se propona aplicar al estudio
experimental del hombre iguales procedimientos y el mismo lenguaje descriptivo que
muchos investigadores haban empleado con xito durante largos aos en el examen con
animales inferiores al hombre
La experimentacin animal fue la principal responsable de su nacimiento, el
conductismo representa una aplicacin de los mtodos y aplicaciones de la psicologa
animal a la conducta humana.
Otro importante representante del conductismo fue Edward L. Thorndike; el
fundamento del aprendizaje, lo constituye la asociacin entre las impresiones
sensoriales y los impulsos a la accin, a tal accin le dio el nombre de vnculo o
conexin. A dicho sistema se le llama Psicologa de vnculos o simplemente
conexionismos. Como es la primera Psicologa del aprendizaje que puede incluirse
dentro del esquema Estmulo-Respuesta.
Thorndike manifest que los animales no asocian imgenes, recuerdos o ideas, sino que
establecen o fortalecen conexiones nerviosas puntuales, o modifican las congnitas,
entre impresiones sensoriales e impulsos para actuar, gracias al placer resultante de
las acciones resolutoras de problemas.
Segn Thorndike, aprendemos mediante la seleccin gradual del acto o del juicio
apropiado, por su asociacin con las circunstancias, o la situacin que lo requiere, justo
de la misma forma que lo hacen los animales 1911

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Thorndike, concluy con su teora:
La prctica por s sola, no fortalece la asociacin, y que el paso del tiempo por s

solo no la debilita.
El estado de satisfaccin s, fortalece una asociacin, pero, que un estado de

insatisfaccin, no necesariamente la debilita.

El refuerzo es efectivo para modificar la conducta, pero el castigo no.

V.

Psicologa de la Gestalt

El todo es ms que la suma de sus partes

Esta escuela dio origen en Alemania a principios del siglo XX, combati con otras
escuelas por convertirse en una de las corrientes dominantes en la psicologa moderna.
Se desarroll propiamente en los Estados Unidos. Sus principales autores fueron
Psiclogos alemanes, algunos de los ms importantes representantes fueron;
Wertheimer, Wolfgang Kohler, Kurt Lewin, Kurt Koffka.
De acuerdo con la psicologa de la Gestalt, la percepcin depende de la tendencia
humana de ver patrones, de distinguir un objeto de su fondo y de completar imgenes a
partir de unos cuantos indicios. La psicologa de la Gestalt se diferenci del
estructuralismo por concentrarse en la totalidad.
Manifiesta que la mente es activa, dinmica y asociativa.
No acepta pasivamente lo que percibe, sino, que constantemente busca
significado entre los estmulos externos.
Su objeto de estudio son los procesos mentales, los sucesos conscientes, que en
una sola palabra decimos, la experiencia globalmente considerada.
La forma o el todo es un fenmeno meramente perspectivo.
Para los gestlticos la realidad psquica es unitaria y por ello solo comprensible, si se la
enfoca en su estructura, la forma correcta de proceder no es demostrar cmo se
combinan los elementos en un todo, sino como se subordinan a l.
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Principios fundamentales:
Ley de la pregnancia: afirma la tendencia de la experiencia perspectiva a adoptar las
formas ms simples posibles.
Otras leyes son:

Principio de la semejanza

Principio de la proximidad

Principio de la continuidad

Principio de simplicidad

Principio de la relacin entre figura y fondo.

VI.

El conductismo revisado. B. F. Skinner

Skinner crea fervientemente que la psicologa deba estudiar slo la conducta medible y
observable (Skinner, 1938, 1987, 1989, 1990). Tambin estaba interesado
principalmente en el cambio de la conducta en ese proceso. Pero su aproximacin fue
sutilmente distinta a la de su predecesor.
Las creencias de B. F. Skinner fueron similares a las de Watson, pero con el agregado
del reforzamiento al aprendizaje, recompens a los sujetos por comportarse como
deseaba que lo hicieran, hizo del sujeto un agente activo en el proceso de
condicionamiento.

VII.

Psicologa existencialista y humanstica

La psicologa existencialista, como su nombre lo sugiere, deriva de la filosofa

existencialista que hizo popular en los aos cuarenta, entre otros, Jean-Paul Sartre. Los
psiclogos existencialistas estn interesados en la falta de sentido y la enajenacin de la
vida moderna; creen que esos sentimientos llevan a la apata, el temor y otros problemas
psicolgicos. El psicoanalista Rollo May, por ejemplo, argumento que los
estadounidenses modernos son almas perdidas: gente sin mitos ni hroes. R.D. Laing,
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otro existencialista, pensaba que deberamos revaluar nuestra actitud hacia la conducta
psictica. De acuerdo con Laing, dicha conducta no es anormal, sino que ms bien
responde a un mundo anormal. La psicologa existencialista busca ayudar a la gente a
descubrir un sentido interior de identidad, de manera que pueda alcanzar la libertad y
asumir la responsabilidad de sus actos.
La psicologa humanstica est relacionada cercanamente con la psicologa
existencialista. Ambas afirman que la gente debe aprender a realizar su potencial. Pero
mientras la psicologa existencialista enfatiza la restauracin de un sentido interno de
identidad y fuerza de voluntad, la psicologa humanstica se centra en las posibilidades
de la experiencia no verbal, la unidad de la mente, los estados de conciencia alterados y
la prevencin.
Los punto de vista existencial y humanista nunca han predominado en la psicologa
estadounidense, pero continan influyendo, particularmente, en la comprensin de la
personalidad y en el tratamiento de la conducta animal.
VIII.

Psicologa cognoscitiva

La psicologa cognoscitiva es el estudio de nuestros procesos mentales en su sentido

ms amplio: pensamientos, sentimientos, aprendizajes, recuerdos, toma de decisiones y
juicios, etc. Por lo tanto, los psiclogos cognoscitivos estn especialmente interesados
en las formas en que las personas perciben, interpretan, almacenan y recuperan
informacin.
En oposicin a los conductistas, los psiclogos cognoscitivos que los procesos mentales
pueden y deben estudiarse de manera cientfica. Aunque no podemos observar los
procesos cognoscitivos directamente, podemos observar la conducta y hacer inferencias
sobre la clase de procesos cognoscitivos que subyacen en dicha conducta. Por ejemplo,
podemos leer una larga historia a las personas y despus observar la clase de cosas que
recuerdan de la historia, la manera en que sus recuerdos cambian con el tiempo y la
clase de errores de manera que ocurren. Mediante una investigacin sistmica de este
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tipo, es posible obtener conocimientos de los procesos cognoscitivos que subyacen en la
memoria humana.
Aunque la psicologa cognoscitiva es relativamente joven, realmente ha tenido un
enorme impacto sobre casi cualquier rea de la psicologa (Sperry, 1988). Incluso la
definicin de psicologa se ha modificado como resultado de esto. Diez aos atrs,
muchos textos introductorios la definan sencillamente como el estudio cientfico de la
conducta. Ahora, buena parte de esos mismos textos sealan que la conducta
comprende pensamientos, sentimientos, experiencias y cosas por el estilo. Otros textos,
incluido ste, definen ahora a la psicologa como el estudio cientfico de la conducta y
de los procesos mentales.

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