QUINTO Grado - Unidad 3 - Sesin 08

La Balanza juguetona
En esta sesin, se espera que los nios y las nias
empleen procedimientos por tanteo, sustitucin o
agregando, quitando o repartiendo para encontrar el valor
o los valores desconocidos de una igualdad o ecuacin
relacionada con el peso de diferentes juguetes.

Antes de la sesin
Revisa las Rutas del Aprendizaje de V ciclo.
Prepara en un papelote el problema de Desarrollo.
Fotocopia el Anexo 2, el Anexo 3 de acuerdo con la cantidad
de equipos que se formen.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 1) y las pginas 89 y 90 del
Cuaderno de trabajo (Anexo 6).

Materiales o recursos a utilizar

Papelote con el problema de Desarrollo.

Fotocopias del Anexo 2, del Anexo.
Papelotes, hojas cuadriculadas y plumones de papel e indelebles.
Cuaderno de trabajo (pgs. 89 y 90).
Lista de cotejo.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones
de regularidad,
equivalencia y
cambio.

CAPACIDADES

Elabora y usa
estrategias.

INDICADORES

Emplea procedimientos por tanteo,

sustitucin o agregando, quitando o
repartiendo para encontrar el valor
o los valores desconocidos de una
igualdad o ecuacin.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Saluda amablemente a los nios y a las nias; luego, dialoga con ellos
para averiguar si saben de qu material estn elaborados sus juguetes
favoritos y cunto pesan aproximadamente.
Recoge los saberes previos mediante las siguientes preguntas: con
qu instrumento podemos medir el peso de los juguetes?, cunto
estiman que sea el peso de una pelota de plstico?, de un carrito?, y
de una mueca?
Comenta que la balanza tambin es un instrumento til para medir
el peso de los juguetes y que en algunos casos se usan pesitas con
diferentes valores.
Invita a los estudiantes a jugar a la Balanza juguetona. Entrgales la
balanza (plastificada) del Anexo 3 y las imgenes con las pesas del Anexo 2
para que puedan escribir en ellas los valores que consideren pertinentes y
as tanteen hasta hallar las respuestas en los siguientes retos:
RETO 1: Cul es el valor desconocido?

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RETO 2: Cul es el valor desconocido?

RETO 3: Cul es el valor desconocido?

Culminado el juego, indica a los nios y a las nias que para hallar
valores desconocidos, en esta oportunidad, hemos tanteado
agregando o disminuyendo pesas o valores.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a emplear
procedimientos por tanteo, sustitucin o agregando, quitando o
repartiendo para encontrar el valor o los valores desconocidos de una
igualdad o ecuacin.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia a tener en
cuenta para trabajar en equipo.
Normas de convivencia
Participar en orden y en los tiempos adecuados.
Respetar las opiniones de los dems.

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2. DESARROLLO
65

minutos

Dialoga con los nios y las nias a fin de que expresen las diferencias
que encuentran entre los juguetes pesados y los juguetes ligeros, y
pregunta si hallar esas diferencias nos ayuda a aprender matemtica.
A partir de este dilogo introductorio, presenta el papelote con el
problema:
Juguetes de madera

Don Pedrito es el carpintero de la localidad. l elabora bonitos juguetes educativos para

nios y siempre est pendiente de que no sean muy pesados, porque cuando los enva
a las tiendas, los autos le cobran S/.1 por cada kilogramo. Hoy tena que transportar 3
casas de 10 kg cada una y un caballito. Al pesar sus juguetes, observ lo siguiente:

Cmo podemos saber cuntos kilogramos pesa el caballito? Cunto pagar en total
por el transporte si el pasaje de don Pedrito cuesta S/.10?

Asegrate de que hayan comprendido el problema. Para ello, realiza

las siguientes preguntas: de qu trata el problema?, qu datos nos
brinda?, qu elabora el carpintero?, por qu est pendiente del
peso de los juguetes? Solicita que algunos expliquen el problema con
sus propias palabras.
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes e indica
que van a utilizar la balanza (Anexo 3) y las pesas (Anexo 2) con las que
resolvieron los retos al inicio de la sesin.

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Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 08

Promueve la bsqueda de estrategias para responder cada

interrogante. Aydalos planteando estas preguntas: qu tenemos
en el primer platillo?, qu tenemos en el segundo platillo?, en qu
nos ayudar usar la balanza y las pesas?; qu podemos hacer para
saber el peso del caballito y el pago total que har don Pedrito por
transportar los juguetes y movilizarse?
Formula otras preguntas: alguna vez han ledo y/o resuelto un
problema parecido?, cul?, cmo lo resolvieron?, de qu manera
podra ayudarlos esa experiencia en la solucin de este nuevo
problema?
Permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y
propongan de qu forma usarn las balanzas y las pesas. Luego, pide
que cada equipo llegue a las respuestas.

Voy a retirar una casa

de un platillo y el peso
equivalente de las
pesas del otro platillo.
As sucesivamente
hasta quedarme solo
con el caballito.

Voy a retirar las

casas y sus pesos
correspondientes
manteniendo
siempre la balanza
equilibrada.

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La balanza sigue
equilibrada, y ya
s cunto pesa
el caballito de
madera.

Junto con los estudiantes, llega a la conclusin de que el peso del

caballito de madera es 15 kg. Luego, solicita que respondan la segunda
pregunta del problema. Se espera que ellos digan que si por cada kilo
don Pedrito paga un sol, entonces, pagar 45 soles, porque son 45
kilos, y ms su pasaje (S/. 10), en total pagar S/.55.
Pregunta: cmo hallaramos el peso de dos caballitos y tres casas en
la balanza? Gualos a obtener la respuesta y solicita que un equipo
voluntario compruebe la solucin.
Seala que la balanza es una buena estrategia para hallar valores
desconocidos y mantener siempre el equilibrio de las cantidades. Si a
un lado se quita una cantidad, al otro lado debe hacerse lo mismo. Y si
a un lado se agrega, en el otro tambin.
Formaliza lo aprendido con la participacin de los estudiantes, a
travs de las siguientes preguntas: qu hicimos para hallar el peso
de un caballito?, qu hicimos para hallar el peso de dos caballitos
y tres casas? Se espera que ellos respondan que hemos empleado
procedimientos de agregar y quitar.
Precisa que tambin podemos repartir para encontrar el valor o
los valores desconocidos de una igualdad y emplear propiedades
relacionadas con las operaciones de suma, resta, multiplicacin o
divisin en ambos lados de la igualdad.
RESOLUCIN DE ECUACIONES
Se emplean

Procedimientos
como

Disminuir

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? + 5 kg = 5 kg + 5 kg
? + 5 kg - 5 kg = 5 kg + 5 kg - 5 kg
? = 5 kg

Pide a los nios y a las nias que anoten en su cuaderno el organizador

grfico y dibujen las balanzas con la solucin de la situacin
problemtica.
Reflexiona con todos sobre el problema resuelto, mediante estas
preguntas: cmo llamamos a la igualdad que tiene una incgnita?,
en qu consiste la estrategia de la balanza?

Plantea otros problemas

Presenta el siguiente problema:

En una tienda se pesaron algunos juguetes y se encontraron estas

equivalencias:

Cuntos gramos pesan un soldadito y una mueca?

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Invita a los estudiantes a aplicar la estrategia ms adecuada para

resolver el problema propuesto.
Al concluir, entrega una hoja cuadriculada a cada equipo para que
escriban las operaciones realizadas y la respuesta a la pregunta. Luego,
solicita que expongan sus conclusiones y ubiquen sus producciones en
un lugar del aula visible para todos.
Comenta que a travs de las situaciones resueltas se demuestra que
algunos juguetes tradicionales, como los muecos, las muecas, las
casas o los caballitos, permiten desarrollar la imaginacin y ejercer el
derecho a la recreacin.
Pide que, en parejas, todos resuelvan las actividades de la pgina 89
del Cuaderno de trabajo.

3. CIERRE
10

minutos

Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas

durante la sesin: qu han aprendido hoy?, fue sencillo?, qu
dificultades tuvieron?, pudieron superarlas de forma individual
o de forma grupal?; cmo se llama la igualdad que tiene un valor
desconocido?, qu estrategia podemos aplicar para hallar valores
desconocidos?
Finalmente, resalta el trabajo realizado por los equipos y reflexiona
acerca de la importancia del derecho a la recreacin.

Tarea a trabajar en casa

Indica a los nios y a las nias que resuelvan las actividades
de la pgina 90 del Cuaderno de trabajo.

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Anexo 1
Quinto Grado
Lista de cotejo
para evidenciar el aprendizaje de la competencia Acta y piensa matemticamente en
situaciones de regularidad, equivalencia y cambio.

Nombre y apellidos de los estudiantes

Emplea procedimientos por tanteo,

sustitucin o agregando, quitando o
repartiendo para encontrar el valor
o los valores desconocidos de una
igualdad o ecuacin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Logrado

No logrado

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Anexo 2
Quinto Grado
Fichas

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Anexo 3
Quinto Grado
Balanza

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