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APUNTES

NIVEL

DE

FSICA

BACHILLERATO

1er D E P A R T A M E N T A L

ELABORADO POR:
PROF. GILBERTO CASTAEDA ROLDN

INDICE
UNIDAD I

SISTEMAS DE MEDIDAS Y MEDICIONES


1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

IMPORTANCIA DE LA FSICA
BOSQUEJO HISTRICO DE LA FSICA
LA FSICA COMO CIENCIA Y SU CLASIFICACIN
CLASIFICACIN DE LA FSICA Y SU RELACION CON OTRAS CIENCIAS
MAGNITUDES FSICAS Y SUS ANTECEDENTES HISTRICOS
EL MTODO CIENTFICO EXPERIMENTAL EN LA FSICA
PATRONES
SISTEMAS DE UNIDADES
MEDIDAS Y ERRORES

2
2
3
6
7
8
10
10
15

U N I D A D II

LGEBRA
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7

VECTORIAL

CANTIDADES ESCALARES Y VECTORIALES


PROPIEDADES DE LOS VECTORES
SISTEMAS DE VECTORES
SUMA Y RESTA DE VECTORES POR MTODOS GRFICOS Y ANALTICOS
VECTORES UNITARIOS
PRODUCTO DE UN ESCALAR POR UN VECTOR
PRODUCTO ESCALAR Y VECTORIAL DE VECTORES

18
18
20
27
40
41
41

REACTIVOS DE OPCIN MLTIPLE


REACTIVOS DE RELACIN
RESPUESTAS DE REACTIVOS
PROBLEMAS DE VECTORES
RESPUESTAS DE PROBLEMAS
BIBLIOGRAFA

44
56
57
58
61
62

UNIDAD

SISTEMAS DE UNIDADES Y MEDICIONES


1.1

IMPORTANCIA DE LA FSICA Y SU RELACIN CON EL


MEDIO QUE NOS RODEA.

FSICA: (Palabra de origen griego - Physik - que significa Naturaleza) es una ciencia natural,
que se dedica al estudio de los cambios que ocurren en la naturaleza, en donde
intervienen la materia y la energa, tomando como base la experimentacin.
La fsica ha estado presente en toda la historia de la humanidad desempeando un papel muy
importante, ya que de ella provienen los conocimientos modernos de ciencias experimentales
ms complejas. Su desarrollo ha contribuido al progreso cientfico y tecnolgico a nivel tanto
macroscpico como microscpico.
Como ejemplo, podramos pensar por un momento en forma muy general, en como se satisfacen
las necesidades de las personas que viven en una ciudad; La casa donde viven fue hecha
mediante tcnicas de construccin; Para alimentarse intervienen tcnicas en agricultura,
ganadera y pesca; Para vestirse intervienen tcnicas textiles; El agua, que es el lquido vital, se
tiene que traer mediante sistemas hidrulicos; La imprescindible energa elctrica, se tiene que
traer desde las plantas generadoras (Hidroelctricas, Termoelctricas etc.) hasta nuestros hogares
para tener alumbrado y poder conectar desde simples aparatos, hasta complicados sistemas
computarizados en las industrias; La comunicacin por radio, televisin, satlite, Internet,
telfono por medio de fibra ptica y celular; La transportacin terrestre, area y martima hasta
llegar a la navegacin espacial; Al enfermarse se tiene que recurrir a hospitales, en donde
algunos cuentan con un gran nmero de modernos y sofisticados aparatos, basados en la fsica.
Se puede concluir de todo esto, que la fsica es una ciencia en constante evolucin, que nos ha
llevado paso a paso a tener un concepto cada vez mas detallado del mundo que nos rodea y que
bien aplicada nos proporciona una mejor forma de vida, pero aplicada a acciones blicas, nos
puede conducir a la destruccin de la humanidad.

1.2

BOSQUEJO HISTRICO DE LA FSICA.

En la poca primitiva, el hombre era ya capaz de tener un desarrollo cultural, puesto que ya
exista en l ese instinto curioso por explorar lo desconocido y poco a poco para satisfacer sus
necesidades, fue descubriendo el uso de lo que hoy en Fsica conocemos como mquinas
simples, tales como la palanca, el plano inclinado, la cua, etc.
Con el paso del tiempo (5,000 a.C.) en la poca Neoltica, el hombre adquiri muchos
conocimientos de agricultura, ganadera, pesca, sistemas de riego, construccin de chozas, la
rueda y la escalera. Deja de ser nmada y se establece a las orillas de los ros Tigris y Eufrates
(en Mesopotmia ) formndose el pueblo Sumerio; y a las orillas del ro Nilo, el pueblo Egipcio.
En el ao 2,800 a.C., el pueblo Sumerio fue conquistado por los Acadios, formndose as el

imperio Babilnico, el cual prosper en el comercio y se vio obligado a idear el sistema de


numeracin decimal, para mas tarde en el ao 2,000 a.C. se originara el sistema sexagesimal, el
cual an usamos en medidas angulares y de tiempo.

1.3

LA FSICA COMO CIENCIA Y SU CLASIFICACIN.

No fue sino hasta el siglo VI a.C. Cuando se considera que naci la Fsica como ciencia en
Mileto, la ciudad mas grande de la Grecia antigua, en la escuela fundada por Tales de Mileto.

NOMBRE
Tales de Mileto
Pitgoras

PERIODO
625 546 a. C
582 500 a. C

ORIGEN
Griego
Griego

Empdocles

493 433 a. C

Griego

Demcrito
Platn

460 370 a. C
428 348 a. C

Griego
Griego

Aristteles

384 322 a. C

Griego

Aristarco

310 230 a. C

Griego

Arqumedes

287 212 a. C

Griego

Eratstenes
Hiparlo
Lucrecia
Ptolomeo
Roger Bacn
Nicols Coprnico
William Gilbert
Galileo Galilei
Johannes Kepler
Evangelista Torricelli
Blas Pascal
Robert Boyle

284 192 a. C
190 - 120 a. C
96 55 a. C
90 - ?
1214 1294
1473 1543
1544 1603
1564 1642
1571 1630
1608 1647
1623 1662
1627 1691

Griego
Griego
Griego
Griego
Ingles
Polaco
Ingls
Italiano
Alemn
Italiano
Francs
Irlands

Christian Huygens

1629 1695

Holands

Isaac Newton

1642 1727

Ingls

Alejandro Volta
Andr Marie Ampere

1745 1827
1775 1836

Italiano
Francs

Michel Faraday

1791 1867

Ingls

Joseph Henry

1797 1878

Norteamericano

James Prescott Joule

1818 1889

Ingls

James Clerk Maxwell

1831 1879

Escocs

Joseph Thomson
Max Planck
Ernest Rutherford
Albert Einstein
Niels Bohr

1856 1940
1858 1947
1871 1937
1879 1955
1885 1962

Ingls
Alemn
Ingls
Alemn
Alemn

Enrico Fermi

1901 1954

Italiano

APORTACIN
Los constituyentes bsicos de la materia
Las cuerdas vibrantes. La esfericidad de la tierra
tomos sometidos a fuerzas de atraccin y repulsin. La
naturaleza del aire
tomos y vaco
tomos de fuego, aire, agua y tierra. Ley de la reflexin de la luz
Los tomos de Platn y el de ter. Teora acerca del movimiento
de los cuerpos
El sistema heliocntrico del universo
Las leyes de la palanca. En hidrosttica (la flotacin de los
cuerpos)
El tamao del radio de la tierra
La presesin de los equinoccios
tomos en movimiento vaco
El sistema egocntrico del universo
Las matemticas y la experimentacin en fsica
Teora heliocntrica del universo
Experimento con la electrosttica y el magnetismo
Bases de la dinmica clsica. Fundador del mtodo experimental
Las leyes del movimiento de los planetas
Efectos de la presin atmosfrica. Invent el Barmetro
Presin atmosfrica. Prensa Hidrulica
El atomismo de la materia. La ley de Boyle
Fuerza centrfuga. Teora de los choques. Teora ondulatoria de
la luz
Leyes del movimiento de los cuerpos. Ley de la gravitacin
universal. Teora corpuscular de la luz.
Teora del contacto elctrico. La pila de Volta
Teora del magnetismo. Accin mutua entre corrientes elctricas
Las leyes de la electrlisis. Induccin electromagntica. El
concepto de campo de fuerza
La induccin y autoinduccin electromagntica
El equivalente mecnico del calor. La ley de la conservacin de
la energa. El efecto Joule
La teora electromagntica de la luz. Las leyes de la
electrodinmica. La mecnica estadstica clsica.
Modelo atmico en forma de panqu de pasas. Los istopos
Radiacin de un cuerpo negro. La cuantizacin de la energa
Modelo nuclear del tomo. La radioactividad natural. El protn
Teoras de la relatividad especial y general. Efecto fotoelctrico
La cuantizacin del tomo de Rutherford
Elementos radiactivos artificiales. Mecnica estadstica
cuntica

CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS.

CIENCIA: Es un conjunto de conocimientos perfectamente razonados, sistematizados y


comprobados con validez universal.

Lgica
FORMAL
Matemticas

CIENCIA
NATURAL

FACTUAL

CULTURAL

fsica
Qumica
Biologa
Sicologa Individual

Sicologa Social
Sociologa
Economa
Ciencia Poltica
Historia Material
Historia de las Ideas

CIENCIA FORMAL: Es aquella que se encarga de estudiar las IDEAS.

CIENCIA FACTUAL: Es aquella que se encarga de estudiar los HECHOS.

TCNICA: Es la aplicacin prctica de reglas y procedimientos basados en los resultados de los


conocimientos de una o varias ciencias.
La diferencia fundamental entre ciencia y tcnica es que:
LA TCNICA BUSCA EL APROVECHAMIENTO PRCTICO DE LOS CONOCIMIENTOS
QUE LA CIENCIA PROPORCIONA.

EJEMPLOS DE CIENCIA Y TCNICA


CIENCIA

TECNICA

Mecnica

Construccin de edificios, diseo de maquinaria, etc.

Termodinmica

Diseo de plantas termoelctricas, calderas, etc.

Electricidad y Magnetismo

Diseo de generadores, motores, aplicacin en las telecomunicaciones, etc.

ptica

Diseo de equipos fotogrficos, lentes, telescopios, etc.

TECNOLOGA: Es la forma de emplear la tcnica (mtodos, procedimientos y herramientas


relativos a una rama de la industria). El trmino proviene de las palabras
griegas tecn, que significa 'arte' u 'oficio', y logos, 'conocimiento' o 'ciencia',
rea de estudio; por tanto, la tecnologa es el estudio o ciencia de los oficios.

FENMENO: Se llama as al cambio que experimenta un cuerpo.

FSICO: Es aquel donde la naturaleza fundamental de un cuerpo,


NO CAMBIA.
FENMENO
QUMICO: Es aquel donde la naturaleza fundamental de un cuerpo,
SE ALTERA. ( A los fenmenos qumicos se les llama
Reacciones )

Un ejemplo clsico para diferenciar un fenmeno fsico de un qumico, es el siguiente:


El ciclo del agua, el cual se basa en el calentamiento solar de los ocanos, producindose la
evaporacin. Este vapor de agua asciende a grandes alturas sobre la superficie terrestre en forma
de nubes, donde debido a las corrientes de aire se condensa y al fundirse nuevamente regresa a la
tierra en forma de lluvia o nieve.
Este ejemplo corresponde a un fenmeno fsico, debido a que al pasar por los tres estados (de
lquido a vapor, de vapor a hielo y de hielo a lquido), la naturaleza del agua no sufre ningn
cambio.
Sin embargo, un fenmeno qumico tendra lugar si al agua la separsemos en hidrgeno y
oxgeno, ya que las caractersticas de estos elementos por separado son diferentes a las del agua.

Como fenmenos fsicos tendramos: Fundir un trozo de hierro, Estirar un resorte, Convertir el
agua en hielo, Patear una pelota, Dejar caer un objeto, Doblar una cuchara, Pasar un rayo de luz
por una lente, etc.
Y como fenmenos qumicos tendramos: Quemar papel, Separacin del agua en hidrgeno y
oxigeno, Sumergir en cido sulfrico un trozo de cobre, etc.

1.4

CLASIFICACIN DE LA FSICA Y SU RELACIN CON


OTRAS CIENCIAS.
DIVISIN DE LA FSICA PARA SU ESTUDIO.

ESTTICA
CINEMTICA
DINMICA

MECNICA

FSICA
CLSICA

TERMODINMICA
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
ACSTICA
PTICA

FSICA

MECNICA

ESTADSTICA
RELATIVISTA
CUNTICA

FSICA

ATMICA
NUCLEAR
DE LAS PARTCULAS ELEMENTALES

FSICA
MODERNA

RELACIN DE LA FSICA CON OTRAS CIENCIAS.

QUMICA

FISICOQUMICA

BIOLOGA

BIOFSICA

ASTRONOMA

ASTROFSICA

GEOLOGA

GEOFSICA

FSICA

1.5 MAGNITUDES FSICAS Y SUS ANTECEDENTES HISTRICOS.


MEDIR.
La fsica como ciencia experimental, se ve en la necesidad de recurrir a la medicin para
describir con precisin los fenmenos que ocurren en la naturaleza. DISTANCIA- TIEMPO, son
dos cantidades bsicas con las que los fsicos describen el universo.
LA MEDICIN DE UNA MAGNITUD, ES LA COMPARACIN DE ESA MAGNITUD
CON OTRA DE LA MISMA ESPECIE TOMADA COMO UNIDAD O PATRN.
Un ejemplo se tiene en una pista de carreras con una longitud de 100 metros, donde se dice que
una unidad patrn llamada METRO, esta contenida 100 veces en dicha pista.

DISTANCIA: Lo obtiene una persona, cuando distingue si los objetos estn


juntos o separados.
CONCEPTO

TIEMPO: Lo obtiene una persona, cuando distingue si dos eventos ocurren


simultneamente o no.
MASA: Lo obtiene una persona, cuando experimenta la oposicin que
presentan los cuerpos para moverse.

CANTIDADES FSICAS: Distancia, tiempo, Masa, Velocidad, Aceleracin, Fuerza, Trabajo,


Campo elctrico, Temperatura, Volumen, Presin, etc.

a) FUNDAMENTAL: es aquella que no esta en funcin de otras cantidades.


Ejemplo: Distancia, Tiempo, Masa, Temperatura, etc.
CANTIDAD
FSICA
b) DERIVADA: es aquella que esta en funcin de otras cantidades.
Ejemplo: Velocidad, Aceleracin, Volumen, etc.

De las cantidades fsicas dadas anteriormente, podemos elegir sus respectivas unidades, las que
se emplean bsicamente para poder medir las cantidades.
La MAGNITUD de una cantidad se indica con un nmero y una unidad.
Ejemplo: La longitud de una varilla es de 10 metros.

10 es el nmero y metros la unidad.


10 m es la MAGNITUD de la cantidad fsica LONGITUD.
Si una persona quiere comprar en una ferretera un tubo de 20, de inmediato le preguntarn que
si son centmetros, pulgadas que si esta hablando de un dimetro de 20 mm.
Se puede concluir diciendo que: LA MAGNITUD DE UNA CANTIDAD FSICA
NECESARIAMENTE DEBE CONTENER UN NMERO Y UNA UNIDAD.

UNIDADES

FSICAS: Metro, Centmetro, Kilmetro, Segundo, Hora, Kilogramo, Gramo,


Amper, Metro / Segundo, Kelvin, etc.

a) FUNDAMENTAL: es aquella que se define independientemente de alguna otra.


Ejemplo: Metro, Segundo, Kilogramo, Centmetro, etc.
UNIDAD
FISICA
b) DERIVADA: es aquella que se define en funcin de alguna otra.
Ejemplo: Metro cuadrado, Segundo cuadrado,

Metro
, etc.
Segundo

NOTA.- No confundir las unidades derivadas con los mltiplos y submltiplos de las unidades
fundamentales ( cm, km, dm, hr, da, etc. ) ya que estas tambin son unidades de
longitud y tiempo. Por lo cual NO son derivadas.

1.6

EL MTODO CIENTFICO EXPERIMENTAL EN LA FSICA.


LA FSICA COMO CIENCIA EXPERIMENTAL.

En la poca de los antiguos griegos (en especial Aristteles) se tuvo un brillantemente desarrollo
en el mundo del arte, la literatura, la biologa, la medicina y las matemticas. Sin embargo en sus
observaciones y razonamientos en relacin con el mundo de la Fsica, olvidaron recurrir a la
experimentacin para comprobar sus teoras, lo cual dio motivo de que interpretaran en forma
errnea muchas de las leyes de la naturaleza. Estas ideas antiexperimentales de Aristteles,
predominaron cerca de 2,000 aos.
Fue hasta la edad media donde el cientfico italiano Galileo Galilei (1564 1642) a quien se le
considera el fundador del Mtodo Experimental por haber demostrado la necesidad que se tiene
de experimentar previamente con los fenmenos que se observan en la naturaleza para dar una
exacta interpretacin de ellos. Posteriormente personas como Newton, Maxwell, Hertz, etc.,

contribuyeron en forma impresionante en el desarrollo de la fsica, de tal forma que se pens que
su estudio estaba terminado. A esta etapa de la fsica se le denomina FSICA CLSICA.
Mas tarde en el ao de1887 los cientficos Michelson y Morley, llevaron a cabo un experimento
en donde se demostr la necesidad de hacer una rectificacin a todos los estudios anteriores. Con
este paso culmin una etapa de la fsica dando lugar a la FSICA MODERNA, en donde se
comprueba que la velocidad de la luz, es una constante y adems acepta la estructura atmica de
la materia, la cual se compone de un gran nmero de corpsculos llamados tomos.
En la actualidad, a pesar de los notables avances que ha tenido la fsica, todava no han sido
explicados del todo algunos fenmenos que ocurren tanto en le mundo microscpico, como en el
macroscpico.
EL MTODO CIENTFICO EN LA FSICA.
El hombre de ciencia se ha dado cuenta, que para obtener la solucin de problemas o
investigaciones, casi siempre se siguen los mismos pasos. Es decir, que el desarrollo que se sigue
para lograr la respuesta correcta, parece ser siempre el mismo, aunque con algunas variantes; por
eso, para sistematizar su estudio ha recurrido a: EL MTODO CIENTFICO, EL CUAL ES EL
PROCEDIMIENTO LGICO Y SISTEMTICO SEGUIDO PARA OBTENER EL
CONOCIMIENTO OBJETIVO DE UN FENMENO.
No se piense que el mtodo cientfico es una serie de pasos que con absoluta certeza le permitir
resolver al hombre todos los problemas que desee plantear sobre la naturaleza. Sino que simple y
sencillamente, es la mejor manera de buscar esa solucin.
El cientfico para resolver un problema, debe aunar al mtodo ya existente, su ingenio, astucia y
sagacidad.
PASOS DEL MTODO CIENTFICO
1.- OBSERVACIN:

Es ver con atencin y detenimiento el desarrollo de hechos y


fenmenos determinados, en su aspecto cualitativo y registrando
los aspectos cuantitativos.

2.- HIPTESIS:

Es una suposicin basada en fenmenos y observaciones y


mediante la experimentacin se confirma o desecha.

3.- EXPERIMENTACIN: Es ensayar, reproducir repetidamente un fenmeno para comprobar


prcticamente los hechos o fenmenos observados, haciendo variar
las cantidades que en ellos intervienen.
4.- TEORA FSICA:

Es la explicacin completa de un fenmeno o conjunto de


fenmenos relacionados entre si.

5.- LEY FSICA:

Es la relacin existente entre la causa y el efecto que intervienen en


un fenmeno y que se formula en forma precisa mediante una
ecuacin.

1.7

PATRONES

METRO
La conferencia internacional de pesos y medidas celebrada en Pars en 1889, lo defini como: La
longitud a 00 C del prototipo internacional de platino e iridio. Barra aproximadamente inferior en
0.2 mm a la diezmillonsima parte del cuadrante del meridiano terrestre.
Luego en 1960 se sustituyo el prototipo anterior, definindolo ahora como: 1 650 763.73 veces la
longitud de onda en el vaco de radiacin anaranjada del criptn 86.
Y en la actualidad, se define como: La longitud recorrida por la luz en el vaco durante un
intervalo de tiempo de 1 / 299 792 458 de segundo.
KILOGRAMO
Fue definido originalmente (1799) como la masa de 1000 cm3 de agua a 40 C.
Con esta definicin se construyo 1 kilogramo patrn hecho con una aleacin de 90 % platino y
10 % iridio y prototipos de ste que fueron distribuidos a los gobiernos de las distintas naciones.
Ms tarde se demostr que la masa de estos kilogramos patrones no es exactamente igual a la
masa de 1000 cm3 de agua. En consecuencia se ha definido el kilogramo como la masa de esos
patrones y al litro como el volumen ocupado por una masa de agua de un kg a 40 C. El litro,
entonces, ya no resulta igual a 1000 cm3, sino a 1000.28 cm3.
La definicin que damos del kilogramo es, por consiguiente correcta si se aclara que 1 litro es
igual a 1000.28 cm3. Esta diferencia es tan pequea que para muchas aplicaciones prcticas se
puede aceptar la equivalencia. 1 litro = 1000 cm3
El kilogramo patrn se conserva en la oficina internacional de pesos y medidas en Svres, Pars y
los prototipos en las oficinas de pesos y medidas de la mayor parte de los pases.
SEGUNDO
Unidad principal de medida del tiempo, se define en la actualidad como: El intervalo que
corresponde a 9 192 631 770 oscilaciones de radiacin del tomo de cesio 133, medido con un
reloj de haz atmico.

1.8

SISTEMAS DE UNIDADES.

Es un conjunto completo de unidades, tanto fundamentales como derivadas, convenientemente


seleccionadas entre s, que se utilizan para medir determinadas cantidades.
Los sistemas de unidades ms usados son: El M.K.S. Internacional, en el que las unidades
fundamentales son: el metro (m), el kilogramo masa (kg) y el segundo (s)
Existen otros sistemas como el C.G.S., donde las unidades fundamentales son: el centmetro
(cm), el gramo masa (gr) y el segundo (s).

10

Otro sistema es el ingls, donde las unidades fundamentales son: el pie (ft), la libra masa (lb) y el
segundo (s).
El Sistema Internacional de Unidades (S.I.) puesto en vigor en Pars en mayo 3 de 1961 por
acuerdo internacional, emplea seis unidades fundamentales, que son las siguientes:
SISTEMA
CANTIDAD
Longitud
Masa
Tiempo
Intensidad de corriente
Intensidad luminosa
Temperatura

INTERNACIONAL
UNIDAD
SMBOLO
Metro
M
Kilogramo
Kg
Segundo
S
Ampere
A
Candela
Cd
Kelvin
K

SISTEMAS FSICOS ABSOLUTOS

( S.I .)
DIMENSIN
L
M
T
I
II

TCNICOS GRAVITACIONALES.

Los conceptos de MASA y FUERZA son muy importantes dentro de la fsica.


La seleccin de cualquiera de estas dos magnitudes como fundamental, conduce a una
clasificacin de los sistemas en: (FISICOS ABSOLUTOS) y (TCNICOS
GRAVITACIONALES).
Elegida cualquiera de las dos como fundamental, la otra queda como derivada (En base a la
segunda ley de Newton).
Las magnitudes fundamentales en los sistemas Tcnicos o Gravitacionales son: LONGITUD,
FUERZA Y TIEMPO.
Las magnitudes fundamentales en los sistemas Fsicos o Absolutos son: LONGITUD, MASA Y
TIEMPO.
El sistema mtrico decimal, aplica nicamente el C.G.S. Absoluto; sin embargo, existen tanto el
M.K.S. Absoluto como el M.K.S. Gravitacional.
En el sistema Ingls se define tanto el Absoluto como el Gravitacional, pero es de uso general
exclusivamente ste ltimo.
Se ha de notar que en el trabajo cientfico se ha preferido el uso de los sistemas absolutos, pero
en ingeniera se considera adecuada la aplicacin de los sistemas gravitacionales.

11

SISTEMAS

DE

UNIDADES

CANTIDAD FSICA
F

M. K. S.
U

LONGITUD
MASA
TIEMPO

VELOCIDAD
ACELERACIN
FUERZA

SISTEMAS

DE

CANTIDAD

ABSOLUTOS
INGLES

D A M E N T A L E S
Metro
Centmetro
Pie
(m)
(cm)
(ft)
Kilogramo
Gramo
Libra
(kg)
(gr)
(lb)
Segundo
Segundo
Segundo
(s)
(s)
(s)
D E R I V A D A S
m
cm
pie
s
s
s
m
cm
pie
2
2
s
s
s2
kg m
gr cm
lb pie
(Newton)
(Dina)
(Poundal)
2
2
s
s
s2

UNIDADES

C. G. S.

TECNICOS

FSICA
F

FSICOS

GRAVITACION ALES

M. K. S.

INGLES
T

LONGITUD

Pie

FUERZA

Kilogramo fuerza
(kgf)

Libra fuerza
(lbf)

TIEMPO

VELOCIDAD
ACELERACIN
MASA

V
m
s
m
s2

kgf s 2
m

pie
s
pie
s2
( U. T. M. )

lbf s 2
pie

( SLUG )

La estrecha relacin entre la MASA y la FUERZA, a veces produce algunas confusiones que el
estudiante debe analizar cuidadosamente.

12

Primero: el uso del mismo nombre, kilogramo, para dos conceptos completamente diferentes,
masa y fuerza; en algunos casos se utilizan los smbolos kg y kgf respectivamente, aunque es
frecuente usar el mismo smbolo kg en ambos casos.
Segundo: la U.T.M. prcticamente no se usa, mas bien se aplica un sistema hbrido, es decir,
expresado tanto la fuerza como la masa en kilogramos.
Tercero: como una consecuencia de lo anterior, se tiende a pensar que un kilogramo masa, pesa
un kilogramo fuerza; este concepto es errneo puesto que debido a la variacin del valor de g
(gravedad), una misma masa tiene un peso diferente. Esto se deduce de la ecuacin W = m g
(peso igual a masa por aceleracin de la gravedad)
En consecuencia el estudiante, en las aplicaciones debe observar cuidadosamente si al hablar de
kilogramos se hace referencia a una masa , o bien, a una fuerza.

CONVERSIN DE UNIDADES.
La conversiones de unidades, se puede realizar aplicando factores de conversin.
a) Escribir la cantidad a convertir.
b) Establecer la relacin que existe entre ambas unidades.
c) Para cada relacin, establecer sus dos factores de conversin.
d) Multiplicar la cantidad a convertir por aquellos factores de conversin en donde se puedan
reducir las unidades no deseadas.
EJEMPLO : Convertir 72

km
m
en unidades de
h
s

Solucin : Se escriben los factores de conversin ( F. C.) de cada relacin.


1km
1000m

1h
3600s

1 km = 1 000 m

1 h = 3 600 s

1000m
1km

3600s
1h

Se escribe la cantidad a convertir, multiplicndola por los factores de conversin elegidos, con
los cuales se reducirn las unidades no deseadas.
72

km 1000m 1h
72000m
=

h 1km 3600s
3600s

13

20

m
s

EJEMPLO : convertir 5 m2 en unidad de cm2


Solucin: Se debe de encontrar el factor de conversin.
1m
100 cm
1 m = 100 cm

100 cm
1m
Se escribe la cantidad a convertir, multiplicndola por el factor de conversin elegido, con el
cual se reducirn las unidades no deseadas.
100 cm

5 m2
1m

100 cm

= 5 x 104 cm2
1m

ECUACIN DIMENSIONAL
Las dimensiones de todas las magnitudes mecnicas se pueden expresar en funcin de las
dimensiones de tres magnitudes fundamentales, que son: MASA ( M ), LONGITUD ( L ) y
TIEMPO ( T ).
VELOCIDAD =

ACELERACIN =

LONGITUD
L
=
TIEMPO
T

M 0 L T 1

L
VELOCIDAD
L
= T = 2
TIEMPO
T
T

FUERZA = MASA X ACELERACIN =

M0 L T2

M L T 2

VOLUMEN = LONGITUD X LONGITUD X LONGITUD = M 0 L3 T 0

Esta forma de representar las magnitudes fsicas es muy til para comprobar la homogeneidad de
una ecuacin, puesto que toda ecuacin fsica debe de contener las mismas dimensiones en
ambos miembros.

14

1.9

MEDIDAS Y ERRORES .

En todas las mediciones estn presentes los errores, estos se clasifican de la siguiente manera:
1.- Errores debidos a factores humanos, como ejemplos podemos citar el uso inadecuado del
instrumento, seleccin no adecuada del mismo y error de paralaje al efectuar la lectura ( no
observar perpendicularmente el inicio y final de la lectura ).
2.- Errores Sistemticos:
a) Instrumentales, generalmente se refieren a los errores ocasionados por la fabricacin
defectuosa del instrumento de medicin.
Ejemplo: Mala calibracin que da origen a lecturas distintas a la realidad.
b) ambientales, se deben a que a las partes que constituyen el instrumento cambian sus
dimensiones y caractersticas de funcionamiento debido a variaciones de temperatura,
humedad, presin, etc.

ABSOLUTO.- Es la diferencia entre la medicin y el valor promedio.


E A = Medicin - Valor promedio

TIPOS DE

EA = M - VP

RELATIVO.- Es el cociente entre el error absoluto y el valor promedio


(se toman los valores absolutos, omitiendo el signo).
ER =

ERRORES

Error Absoluto
Valor Pr omedio

ER =

EA
VP

PORCENTUAL.- Es el error relativo expresado en porciento.


E P = E R x 100

VALOR PROMEDIO =

Suma de Todas las mediciones


Nmero de Mediciones Re alizadas

VP =

Suma de errores absolutos


Numero de errores absolutos

DM =

DESVIACIN MEDIA =

Nota.- Los errores absolutos se suman sin considerar su signo.

15

NM
A

NE A

EJEMPLO.- Seis alumnos miden individualmente la longitud de su mesa de trabajo en el


laboratorio de fsica y obtienen los siguientes resultados:
M 1 = 2.37 m

M 3 = 2.34 m

M 5 = 2.39 m

M 2 = 2.38 m

M 4 = 2.33 m

M 6 = 2.37 m

CALCULAR:
a)
b)
c)
d)
e)

El valor promedio de las mediciones.


El error absoluto de cada integrante
La desviacin media.
El error relativo de cada alumno.
El error porcentual de cada alumno.

SOLUCIN:
a) Valor promedio.
VP =

VP =

NM

2.37 m + 2.38 m + 2.34 m + 2.33 m + 2.39 m + 2.37 m


= 2.3633 m
6

Por redondeo queda: V P = 2.36 m


b) Error absoluto de cada alumno.
EA = M - VP

1)
2)
3)
4)
5)
6)

2.37.m
2.38 m
2.34 m
2.33 m
2.39 m
2.37 m

2.36 m
2.36 m
2.36 m
2.36 m
2.36 m
2.36 m

Suma de errores absolutos

= 0.01 m
= 0.02 m
= - 0.02 m
= - 0.03 m
= 0.03 m
= 0.01 m
=

0.12 m

c) Desviacin Media.
DM =

NE A

DM =

0.12m
= 0.02m
6

De donde se concluye que la longitud de la mesa del laboratorio ser:


2.38 m
2.36 m 0.02 m
2.34 m
d) Error relativo de cada alumno.

16

ER =

EA
VP

1)

0.01m
= 0.00423
2.36m

4)

0.03m
= 0.01271
2.36m

2)

0.02m
= 0.00847
2.36m

5)

0.03m
= 0.01271
2.36m

3)

0.02m
= 0.00847
2.36m

6)

0.01m
= 0.00423
2.36m

e) Error porcentual de cada alumno.


E P = E R x 100

1) 0.00423 x 100 = 0.423


2) 0.00847 x 100 = 0.847
3) 0.00847 x 100 = 0.847

17

4) 0.01271 x 100 = 1.271


5) 0.01271 x 100 = 1.271
6) 0.00423 x 100 = 0.423

UNIDAD

LGEBRA
2.1

II

VECTORIAL

CANTIDADES ESCALARES Y VECTORIALES.

CANTIDADES

ESCALARES: Se llaman as a las que resultan perfectamente determinadas


por medio de un nmero y su unidad correspondiente.

Ejemplos: masa ( M ), trabajo ( ), energa ( E ), potencia ( P ), tiempo ( T ), longitud ( L ),


temperatura, ngulo, volumen, etc.

CANTIDADES VECTORIALES: Se llaman as a las que se especifican completamente por su


MAGNITUD, DIRECCIN y SENTIDO. Las cuales
consisten en un nmero, una unidad y una orientacin
angular.
Ejemplos: velocidad ( V ), desplazamiento ( S ), aceleracin ( a ), fuerza ( F ), intensidad de
campo elctrico ( I ), Momento de una fuerza ( M ), etc

2.2

PROPIEDADES DE LOS VECTORES.

VECTOR: Es un segmento de recta orientado y nos sirve para representar cantidades fsicas
vectoriales.

REPRESENTACIN GRFICA DE UNA CANTIDAD VECTORIAL.


Representar grficamente al vector velocidad ( V ), donde su magnitud
direccin NORTESUR y su sentido DE SUR A NORTE.

V = 50 km/hr , su

Este vector estar representado por una flecha de 5 cm , es decir, usaremos una escala ( 1 : 10 )
( 1 cm es a 10 km/hr )

18

NORTE

N
SENTIDO

EXTREMO

MAGNITUD ( V )
ESCALA
1 : 10
ORIGEN
D
I
R
E
C
C
I SUR
O
N

(V) MAGNITUD:
DIRECCIN:
SENTIDO:

50 Km / hr (Rapidez)
Norte - Sur
De Sur a Norte

V V : Indica vector V
V

V : Indica valor absoluto (Magnitud) de V V

NOTA.- De acuerdo con la notacin anterior, se debe de aclarar que en textos impresos, los
vectores se indican mediante el tipo de letra ( negritas ), pudiendo suprimir as la
flecha que llevan encima.

IGUALDAD DE VECTORES.
Dos vectores son iguales, si tienen la misma Magnitud, Direccin y Sentido. Independientemente
de su origen.
NOTA.-

Todos los vectores que utilizaremos, sern VECTORES LIBRES, siendo aquellos
que se pueden trasladar de un lugar a otro, con respecto a un sistema de referencia, sin
modificar su MAGNITUD, DIRECCIN y SENTIDO.

A = B

C = D

19

VECTOR NEGATIVO ( SIMTRICO ).


Dado un vector A , existe un vector - A . Este ltimo, tiene la misma magnitud y direccin,
pero sentido opuesto al primero. ( Difieren 180 0 )

-B

-A

2.3

SISTEMAS DE VECTORES.

Se tiene un sistema de vectores, si estos son de la misma especie.


Los sistemas de vectores se dividen en dos grupos:
a) COPLANARES
b) NO COPLANARES

VECTORES COPLANARES.
Es aquel conjunto de vectores de la misma especie en donde todos estn contenidos en un plano.

VECTORES NO COPLANARES.
Es aquel conjunto de vectores de la misma especie en donde NO todos estn contenidos en un
plano ( VECTORES EN EL ESPACIO ). En nuestro estudio no trataremos este sistema de
vectores.

20

DIFERENCIA ENTRE VECTORES COPLANARES Y NO COPLANARES.

N
PLANO
F1
F2

F4
F3
W

F 1 , F 2 , F 3 y F 4 : Forman un sistema de vectores coplanares.


N y W: Forman un sistema de vectores NO coplanares, con respecto a los anteriores.

SISTEMA DE VECTORES COPLANARES.


El sistema de vectores coplanares, esta compuesto por vectores:

COLINEALES
SISTEMA DE
VECTORES
COPLANARES

CONCURRENTES
PARALELOS
ARBITRARIOS

21

SISTEMA DE VECTORES COPLANARES COLINEALES.


Cuando todos los vectores estn contenidos en una misma lnea de accin.

Lnea de accin

SISTEMA DE VECTORES COPLANARES CONCURRENTES.


Cuando las lneas de accin de todos los vectores concurren en un punto.

V1

V2

V3

V4

SISTEMA DE VECTORES COPLANARES PARALELOS.


Cuando las lneas de accin de todos los vectores son paralelas entre si.

F1

F2

F3

22

F4

SISTEMA DE VECTORES COPLANARES ARBITRARIOS.


Cuando las lneas de accin de todos los vectores no son concurrentes, ni paralelas.

F3

F2
F1
F4

SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS RECTANGULARES.


Consiste en dos rectas perpendiculares, una horizontal y otra vertical que se crucen en el punto
O. A este punto se le llama Origen, a la lnea horizontal se le llama Eje X o de
ABSCISAS y a la vertical Eje Y o de ORDENADAS.

Y (+) (Ordenadas)
2o

1er

Cuadrante

Cuadrante

X (+) (Abscisas)
O
3er

4o

Cuadrante

Cuadrante

23

REPRESENTACIN DE UN VECTOR EN UN SISTEMA DE COORDENADAS.


POLARES

CARTESIANAS
Y(+)

(R,)

(X,Y)
Y

R
Radio

Vector

X(+)

Eje Polar ( + )

O (Polo)

En ambos sistemas, el ngulo siempre nacer en el eje X positivo para el cartesiano y en el


eje polar positivo para el polar, medido en sentido contrario a las manecillas del reloj. (Si fuera
en el sentido de las manecillas, se considerara un ngulo negativo).
R R : Indica Vector R
R

R : Indica valor absoluto (Magnitud) de R R

: Indica Direccin de R (ngulo director)


Si

R = 30u

= 45o

La notacin que utilizaremos ser:

R = 30u 450

En el sistema de coordenadas cartesianas, la posicin de un punto queda determinado por su


distancia a los dos ejes perpendiculares ( X , Y ).
En el sistema de coordenadas polares, la posicin de un punto queda determinado por su radio
vector y el ngulo que ste forma con el eje polar ( R , ).

ECUACIONES PARA TRANSFORMAR DE UN SISTEMA A OTRO, CUANDO AMBOS


COINCIDEN EN EL ORIGEN.
DEL CARTESIANO AL POLAR
R =

DEL POLAR AL CARTESIANO


X = R cos

X2 + Y2

= tan 1

Y
X

Y = R sen

Estas ecuaciones las utilizaremos mas adelante, en el tema de suma de vectores por el mtodo
analtico de las componentes rectangulares.

24

COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR ( GRFICAMENTE ).


Para el desarrollo de los mtodos grficos que a continuacin realizaremos con los vectores, es
conveniente establecer una escala adecuada, tener a la mano un transportador, un par de
escuadras y referirlos a un sistema de coordenadas ( X , Y ).
Y

NOTACIN: Las componentes del vector A


se denotarn de la siguiente manera:
A

AY

A X : Componente de A sobre el eje X


A Y : Componente de A sobre el eje Y

X
0

A X y A Y : Tambin son vectores

AX

Si referimos un vector a escala, en un sistema de coordenadas (X , Y), ste tendr dos


proyecciones (LLAMADAS COMPONENTES VECTORIALES), una sobre el eje X y la otra
sobre el eje Y.
Estas componentes del vector se encuentra trazando lneas perpendiculares a los ejes X y Y
y que pasen por la punta de flecha del vector.
La magnitud de estas componentes, se obtendrn geomtricamente, midindolas con la misma
escala con la que inicialmente se traz el vector.
NOTA.- Dependiendo el cuadrante donde se encuentre el vector, sus componentes podrn
considerarse tanto positivas como negativas.
Y

( + ) AY

BY ( + )

B
X

PRIMER

AX ( + )

( - ) BX

CUADRANTE

SEGUNDO CUADRANTE

Y
( - ) CX

DX ( + )

BY ( - )

( - ) DY

TERCER CUADRANTE

CUARTO CUADRANTE

25

EJERCICIOS: Obtener grficamente la magnitud de las componentes rectangulares de cada uno


de los siguientes vectores, cuyas magnitudes son:
A = 40u 30o

B = 50u

135o

230o

D = 60u 300o

C X = - 44.99 u
C Y = - 53.62 u

D X = 30 u
D Y = - 51.96 u

C = 70u

SOLUCIONES:
A X = 34.64 u
A Y = 20 u

B X = - 35.35 u
B Y = 35.35 u

OBTENER LA MAGNITUD Y DIRECCIN DE UN VECTOR DADAS SUS


COMPONENTES (GRFICAMENTE).
En el caso contrario, cuando conocemos las componentes rectangulares A X y A Y y queremos
obtener la magnitud del vector A y su direccin en forma grfica, lo haremos de la siguiente
forma:
Trazaremos lneas perpendiculares a los ejes X y Y que pasen por la punta de flecha de cada
componente ( A X y A Y ) hasta encontrar un punto donde stas se crucen. La magnitud del vector
resultante A la encontraremos midiendo con nuestra escala, la distancia que va del origen del
sistema al cruce de las lneas y su direccin por medio de un transportador.
Y

BY

- BX

EJERCICIOS: Obtener grficamente la magnitud y direccin de los siguientes vectores, dadas


sus componentes.
B X = - 8u
B Y = 6u

C X = - 3u
C Y = - 4u

D X = 3u
D Y = - 8u

SOLUCIONES:
B = 10u 143.130

C = 5u 233.130

26

D = 8.54u 290.550

2.4

SUMA Y RESTA DE VECTORES POR MTODOS GRFICOS


Y ANALTICOS
MTODOS GRFICOS PARA LA SUMA Y RESTA DE VECTORES.
SUMA DE DOS VECTORES GRFICAMENTE.

Dados dos vectores A y B arbitrarios, podemos encontrar otro vector llamado SUMA
RESULTANTE, al que denotaremos ( A + B ), por dos diferentes mtodos.

1 ) MTODO DEL PARALELOGRAMO.

PASO 1) Trasladamos los dos vectores de tal manera que coincidan sus orgenes, respetando la
magnitud, direccin y sentido de cada uno.
PASO 2) Al final de cada vector trazamos una lnea paralela al otro vector, encontrando as el
punto de interseccin de esas dos lneas.
PASO 3) Conocido el punto de interseccin, trazamos un vector que se inicie en el punto de
aplicacin comn de sus orgenes y que termine en el punto de interseccin de las
lneas trazadas, al cual llamaremos VECTOR SUMA VECTOR RESULTANTE.

B
A

A + B
A

B
B

27

2o ) MTODO DEL TRINGULO.

PASO 1) Trasladamos los dos vectores de tal manera que al final del primer vector coloquemos
el inicio del segundo. Respetando la magnitud, direccin y sentido de cada uno.
PASO 2) Trazar el vector que se inicie en el principio del primer vector y que termine en el final
del segundo, al cual llamaremos VECTOR SUMA VECTOR RESULTANTE.

B
B

A+B

EJERCICIO: Dadas las magnitudes de los vectores A y B, obtener grficamente por los mtodos
del paralelogramo y del tringulo, el vector resultante A + B.
A = 40u 45o
SOLUCION: A + B = 64.78 u
0

B = 30u 0

28

25.880

MTODO DEL POLGONO.


Es un mtodo mas general, que sirve principalmente cuando se tienen ms de dos vectores.
PASO 1) Unimos todos los vectores de y tal manera que al final del primer vector coloquemos
el inicio del segundo y as sucesivamente hasta terminar con todos los vectores. A
cada vector se le respetar su magnitud, direccin y sentido.
PASO 2) El vector SUMA RESULTANTE es el que nace en el inicio del primer vector y
termina en el final del ltimo.

A
B
B

C
R

EJERCICIO: Dadas las magnitudes de los vectores A, B, C y D, obtener grficamente por el


mtodo del polgono, el vector resultante R.
A = 30u 450

SOLUCIN:

B = 30u

R = 42.42u

00

C = 30u 2250

3150

29

D = 30u

2700

RESTA GRFICA DE VECTORES.


Para restar dos vectores, procederemos en la misma forma de la suma, pero para esto tendremos
que cambiar el sentido del sustraendo ( su simtrico ) ( girando su ngulo 1800 )
En el ejemplo se puede observar que al restar los vectores ( A B ) y ( B A ), obtendremos la
misma magnitud resultante, pero con sentidos diferentes.

(AB)

(BA)

AB

BA

B
-B

-A

COMPROBAR QUE: ( A + B ) = ( B + A )

( LEY CONMUTATIVA ).
B

(A+B)

(B+A)

COMPROBAR QUE:

(A+B)+C = A+(B+C)

(LEY ASOCIATIVA).

A+B

B+C
A + (B + C)
(A + B) + C

30

SUMA ANALTICA DE VECTORES.

MTODOS ANALTICOS PARA


COPLANARES CONCURRENTES.

LA

SUMA

RESTA

DE

VECTORES

En los mtodos analticos encontraremos la RESULTANTE de un sistema de vectores por medio


de clculos algebraicos y trigonomtricos.
En estos mtodos no es necesario establecer una escala, ni usar escuadras, ni transportador, lo
nico recomendable es que se tenga a la mano una calculadora cientfica y se dibujen de buen
tamao los vectores a mano alzada.

SUMA DE DOS VECTORES POR EL MTODO ANALTICO DEL TRINGULO


( LEY DE SENOS Y LEY DE COSENOS ).

Ejemplo.- Sumar los siguientes dos vectores por el mtodo analtico del tringulo, cuyas
magnitudes son:

A = 40u 500

B = 70u

1300

Se coloca uno a continuacin del otro como se muestra en la figura.

B
A

R
=1000

B =1300

500

500

A =500

Por ser un tringulo oblicungulo, calculamos:

31

SU MAGNITUD ( R ) .- Por la ley de los cosenos.

R=

A 2 + B2 2 A B Cos

: Es el ngulo opuesto a la resultante ( R ) del tringulo que se forma. Su valor se obtiene a


partir de los ngulos de los vectores que se sumaran y un poco de visin.
En nuestro caso = 1000
Sustituyendo :

R = (40u ) 2 + (70u ) 2 2(40u )(70u )Cos100 0 = 1600u 2 + 4900u 2 + 972.42u 2 =

7472.42u 2

R = 86.44u
SU DIRECCIN ( R ) .- Por la ley de los senos.

R
A
B
=
=
sen
sen A
sen B
De la figura se observa que para obtener R es necesario conocer B :

R
B
=
sen
sen B

B = sen-1

R sen B = B sen

sen B =

B sen
R

B sen
70u sen100 0
= sen-1
= sen-1 0.7974 = 52.880
R
86.44u

R = 52.880 + 500 = 102.880

R = 86.44u

32

102.880

R = B + 500

COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR (ANALTICAMENTE).

Si llevamos paralelamente A Y al extremo de A X


se observa que :
A = AX + AY

AY

AY

X
O

AX

Esta relacin es importante ya que nos dice que: Un vector es igual a la suma (vectorial) de sus
componentes.
Dado que A X y A Y son perpendiculares, de ah se les da el nombre de COMPONENTES
RECTANGULARES.
Las magnitudes de las componentes
analticamente, de la siguiente manera:

AX

AY

de un vector se pueden encontrar

Como A , A X y A Y forman un tringulo rectngulo :


MAGNITUD DE: A X
cos =

CA
AX
=
HIP
A

MAGNITUD DE: A Y

sen =

A X = A cos

CO
AY
=
HIP
A

A Y = A sen

EJEMPLO : Calcular las componentes del vector B, donde B = 10u 1500

By
= 1500
X

Bx

33

De la figura nos damos cuenta que B X es ( - ) y B Y ( + ), lo cual podremos comprobar con la


calculadora:

MAGNITUD DE LAS COMPONENTES DE B


B X = B cos = 10u cos 1500 = - 8.66u

B Y = B sen = 10u sen 1500 = 5u

EJERCICIO .- Obtener analticamente la magnitud de las componentes rectangulares de los


siguientes vectores, cuyas magnitudes son:
A = 40u

300

1350

B = 50u

C = 70u

2300

3000

D = 60u

SOLUCIONES:
A X = 34.64 u
A Y = 20 u

B X = - 35.35 u
B Y = 35.35 u

C X = - 44.99 u
C Y = - 53.62 u

D X = 30 u
D Y = - 51.96 u

OBTENER LA MAGNITUD Y DIRECCIN DE UN VECTOR DADAS SUS


COMPONENTES (ANALTICAMENTE).
Y
Ay
A

X
O

Ax

Para poder obtener la magnitud y direccin del vector A (RESULTANTE), cuando conocemos
las componentes rectangulares A X y A Y , utilizaremos las siguientes formulas :
DIRECCIN:
Sabemos que:

MAGNITUD DE: A
Por Pitgoras:

tan =

A2 = A X 2 + A Y 2

A =

AX + AY
2

AY
AX

= tan 1

34

AY
AX

EJEMPLO : Determina analticamente la magnitud y direccin del vector B cuyas componentes


rectangulares son: B X = 8u
y
B Y = 6u
Y
BY
B

X
O

BX

La Magnitud de B
B =

(B X ) 2 + (B Y ) 2 =

(8u ) 2 + (6u ) 2 =

100u 2

= 10 u

La Direccin de B ( )
Tan =

BY
6u
=
= 0.75
8u
BX

As la magnitud de vector B quedar expresada como:

= tan 1 ( 0.75 ) = 36.870

B = 10 u

36.870

NOTA .- Solo cuando la resultante esta en el 1er cuadrante, (la direccin) sale directamente
con ( tan 1), pero cuando est en el 20, 3er 40 cuadrante, se har lo siguiente:

(-)RX
R

(+)

Y
R

RX (+)

X
(-)R

SEGUNDO CUADRANTE
R = r + 1800

(-)

TERCER CUADRANTE
R = r + 1800

35

(-)R

CUARTO CUADRANTE
R = r + 3600

EJERCICIOS: Obtener analticamente la magnitud y direccin de los siguientes vectores, dadas


sus componentes.

B X = - 8u
B Y = 6u
SOLUCIONES:

C X = - 3u
C Y = - 4u
B = 10u 143.130

D X = 3u
D Y = - 8u

C = 5u 233.130

D = 8.54u 290.550

DADO UN SISTEMA DE VECTORES COPLANARES CONCURRENTES,


OBTENER EL VECTOR SUMA O RESULTANTE POR EL MTODO DE LAS
COMPONENTES RECTANGULARES.
Para obtener el vector resultante ( R ) y su direccin ( R ) se sugiere efectuar los siguientes
pasos:
1) Calcular las componentes de cada uno de los vectores que forman el sistema. (Elaborando un
diagrama general)
V X = V cos Para componentes en X

V Y = V sen Para componentes en Y

2) Efectuar una suma de componentes en X (Denotada R X ) y una suma de componentes en


Y (Denotada R Y ).
( Elaborando un diagrama del cuadrante donde quede la resultante, dependiendo de los signos
de R X y R Y )
3) Como ( R X ) y ( R Y ) son perpendiculares y son las componentes del vector resultante ( R ).
La magnitud de R estar dada por:

Y su direccin ( R ) :

R =

R = tan 1

(R X ) 2 + (R Y ) 2

RY
RX

(Si esta en el primer cuadrante)

Si no esta en el primer cuadrante, se proceder a realizar lo que se dijo en la NOTA anterior.


SEGUNDO CUADRANTE
R = r + 1800

TERCER CUADRANTE
R = r + 1800

36

CUARTO CUADRANTE
R = r + 3600

EJEMPLO : Calcular la resultante del siguiente sistema de vectores concurrentes, por el mtodo
analtico de las componentes rectangulares, cuyas magnitudes son :
300

V 1 = 80 u

V 2 = 100 u

1200

2000

V 3 = 100 u

DIAGRAMA DE LOS VECTORES QUE FORMAN EL SISTEMA


Y
V2
V 2Y
V 1Y

-V 3X

-V 2X

V1

V 1X

123

-V 3Y
V3
CUADRO DE RESULTADOS
MAGNITUDES
DE LOS
VECTORES

COMPONENTES EN COMPONENTES EN
EL EJE X
EN EJE Y
( V X = V cos )
( V Y = V sen )

V 1 = 80 u < 300 V 1X = 69.28 u

V 1Y =

40 u

DIAGRAMA DE LA
RESULTANTE DEL
SISTEMA
Y

V 2 = 100 u < 1200 V 2X = - 50 u

V 2Y =

86.6 u

V 3 = 100 u < 200 V 3X = - 93.97 u

V 3Y = - 34.2 u

RX =

- 74.68 u

R =

(R X ) 2 + (R y ) 2 = 118.81 u

r = tan 1

RY =

RY
= - 51.050
RX

R = r + 1800 = 128.940
R = 118.81 u

128.940

37

RY

92.4 u
r
- RX

R X

RESTA DE DOS VECTORES POR MTODOS ANALTICOS.


Ejemplo.- Restar los siguientes dos vectores, cuyas magnitudes son:
A = 40u 500

y B = 70u 1300

a ) (B A) Por el mtodo analtico del tringulo.


b ) (A B) Por el mtodo analtico de las componentes rectangulares.

SOLUCIN ( a ): (B A)
Cambiando el sentido del sustraendo tenemos:

2300

A = 40u

B = 70u 1300

R
R
B

B
=800

A =2300

A
0

50

50

SU MAGNITUD ( R ) .- Por la ley de los cosenos.

R=

A 2 + B 2 2 A B Cos

(40u ) 2 + (70u ) 2 2(40u )(70u )Cos80 0 = 74.34u

SU DIRECCIN ( R ) .- Por la ley de los senos.

R
B
=
sen
sen B

B = sen-1

B sen
70u sen80 0
= sen-1
= sen-1 0.9272 = 680
R
74.34u

R = A - B = 2300 680 = 1620

R = 74.34u

38

1620

SOLUCIN ( b ): (A B)
Cambiando el sentido del sustraendo tenemos:

A = 40u

500

B = 70u 3100

Y
AY

AB

- BY

BX

AX
X

CUADRO DE RESULTADOS
MAGNITUDES
DE LOS
VECTORES

COMPONENTES EN COMPONENTES EN
EL EJE X
EN EJE Y
( V X = V cos )
( V Y = V sen )

A = 40 u < 500 A X = 25.71 u

AY =

B = 70 u < 3100 B X = 44.99 u

B Y = - 53.62 u

R X = 70.70 u

R Y = - 22.98 u

R =

DIAGRAMA DE LA
RESULTANTE DEL
SISTEMA

30.64 u
Y
R

RX
X
r

(R X ) + (R y ) = 74.34 u

r = tan 1

- RY

RY
= - 180
RX

R = r + 3600 = 3420
R = 74.34 u

3420

39

2.5

VECTORES UNITARIOS.

Se llaman as a los vectores cuyo valor es la unidad y se representan por los smbolos ( i ), ( j ) y
( k ) que apuntan en las direcciones positivas de los ejes ( X ), ( Y ) y ( Z ) respectivamente, de
un sistema de coordenadas rectangulares para vectores en el espacio, como se muestra en la
siguiente figura.

Y
j
| i | = | j | = | k| = 1
X
k

Consideremos a un vector A que esta en el plano X Y , como se muestra en la siguiente figura. El


producto de la componente AX y el vector unitario i es el vector AX = AX i paralelo al eje X
con magnitud AX. De la misma forma, AY = AY j es un vector de magnitud AY, paralelo al eje
Y.
Por lo que en trminos de vectores unitarios, el vector A se expresa como:
A = AX + AY =

AX i + AY j

AY = AY j

0 AX = AX i

AX = AX i : Componente vectorial de A en el eje X


AY = AY j : Componente vectorial de A en el eje Y
AX : Magnitud de la componente vectorial AX
AY : Magnitud de la componente vectorial AY

40

2.6

PRODUCTO DE UN ESCALAR POR UN VECTOR.

Una de las propiedades mas importantes de los vectores, es que al multiplicarlos por una
cantidad ESCALAR, obtendremos como resultado otro VECTOR que tiene la misma direccin y
el mismo sentido que el vector que multiplicamos (Siempre y cuando el escalar sea positivo). Su
valor o tamao es igual al producto del valor del vector multiplicado por el escalar, expresado
por su nmero y su unidad correspondiente.
Si ( r ) es un escalar y ( A ) un vector arbitrario, entonces ( rA ) es otro vector.
EJEMPLOS:
a) Si r = 2

Multiplicndolos Tendremos:

2A

b) Si r = - 2

Multiplicndolos Tendremos:

- 2A

c) Si r =

Multiplicndolos Tendremos:

2.7

PRODUCTO ESCALAR Y VECTORIAL DE VECTORES.

Cuando se multiplica una cantidad vectorial por otra, se debe de distinguir entre PRODUCTO
ESCALAR ( ) representado por un punto y el PRODUCTO VECTORIAL ( x ) representado
por una cruz.
PRODUCTO ESCALAR ( )
El producto escalar de dos vectores A y B, se escribe como ( A B ) = AB cos , donde A es la
magnitud de A , B es la magnitud de B y es el ngulo formado por los dos vectores A y B.
A
B cos

A B = AB cos

A cos

El resultado de este producto, es una cantidad escalar formada por un nmero y su unidad
correspondiente, adems tiene la propiedad de ser conmutativa:
A B = AB cos = BA cos = B A

41

PRODUCTO VECTORIAL ( ).
El producto vectorial de dos vectores A y B , se escribe ( A B ) y es otro vector C , siendo
C=AB.
LA MAGNITUD DEL VECTOR ( C ) que es el producto de A con B se define como:
C = A B = AB sen

donde es el ngulo formado por los dos vectores.

LA DIRECCIN DEL VECTOR ( C ) , se define como la perpendicular al plano formado por A


y B.

EL SENTIDO DEL VECTOR ( C ) , se obtiene a partir de la convencin del tornillo (de cuerda
normal), por lo tanto no es conmutativo.
Para determinar el sentido del vector ( A B ), uniremos por sus inicios a los vectores A y B. En
el punto de unin imaginaremos colocado un tornillo(cuerda normal) al cual moveremos del
primer vector hacia el segundo. Hacia donde se mueva el tornillo es el sentido del vector
PRODUCTO VECTORIAL.
C=AB
B

PLANO

PLANO

C=BA

EJEMPLOS:
Dados los vectores cuyas magnitudes son :

A = 10u 200 , B = 10u 500

Determinar los productos que a continuacin se piden:

42

C = 20u 1100 .

DIAGRAMA DEL SISTEMA DE VECTORES

Y
C

900
B
0

60

300

A
X

O 1100 500 200

SOLUCIONES:
a) A B = AB cos = (10u) (10u) cos 300 = 100u2 (0.866) = 86.6u2
b) A C = AC cos = (10u) (20u) cos 900 = 200u2 ( 0 )

= 0u2

c) A C = AC sen = (10u) (20u) sen 900 = 200u2 ( 1 )

= 200u2 (sale del plano)

d) B A = BA sen = (10u) (10u) sen 300 = 100u2 (0.5)

= 50u2 (entra al plano)

e) B C = BC cos = (10u) (20u) cos 600 = 200u2 (0.5)

= 86.6u2

f) B C = BC sen = (10u) (20u) sen 600 = 200u2 (0.866) = 173.2u2 (sale del plano)
g) A B = AB sen = (10u) (10u) sen 300 = 100u2 (0.5)

43

= 50u2 (sale del plano)

REACTIVOS

DE OPCION MULTIPLE
UNIDAD I

1a)
1.(

IMPORTANCIA DE LA FSICA.
) UN EJEMPLO DE CIENCIA FORMAL ES:
a) BIOLOGA

2.(

b) LGICA

b) NATURAL

d) CULTURAL

c) FACTUAL

d) MATEMTICA

b) FACTUALES

c) MATEMTICAS

EL

d) CIBERNTICA

) AL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS PERFECTAMENTE ORDENADOS SE LE


LLAMA:
b) HIPTESIS

c) TEORA

d) CIENCIA

) CUAL ES LA DISCIPLINA EN QUE SE ESTUDIA LA APLICACIN DE LOS


CONOCIMIENTOS CIENTFICOS?
a) TCNICA

8.(

c) FACTUAL

b) LGICA

a) POSTULADO
7.(

d) LGEBRA

) LA FSICA COMO CIENCIA EXPERIMENTAL QUEDA CLASIFICADA EN


GRUPO DE LA (S):
a) LGICA

6.(

c) BIOLOGA

) CIENCIA QUE SE ENCARGA DE ESTUDIAR LOS HECHOS:


a) FORMAL

5.(

b) LGICA

) CIENCIA QUE SE ENCARGA DE ESTUDIAR LAS IDEAS:


a) FORMAL

4.(

d) ECONOMA

) UN EJEMPLO DE CIENCIA FACTUAL ES:


a) MATEMTICAS

3.(

c) FSICA

b) EXPERIMENTO

c) TECNOLOGA

d) CIENCIA

) ENTRE LA CIENCIA Y LA TCNICA:


a)
b)
c)
d)

LA CIENCIA ES LO MISMO QUE LA TCNICA


LA CIENCIA SIRVE DE BASE A LA TCNICA
LA CIENCIA ES LA APLICACIN PRCTICA DE LA TCNICA
LA CIENCIA NO TIENE NINGUNA RELACIN CON LA TCNICA

44

9.(

) LA FSICA PARA SU ESTUDIO SE DIVIDE EN:


a) ANTIGUA Y MODERNA
c) CLSICA Y MODERNA

10.(

b) CLSICA Y ATMICA
d) ANTIGUA Y NUCLEAR

) LA PARTE DE LA FSICA QUE ESTUDIAS EN ESTE CURSO PERTENECE A LA:


a) FSICA MODERNA
c) FSICA CLSICA

11.(

b) FSICA ANTIGUA
d) FSICA CONTEMPORNEA

) SE DIVIDE EN ESTTICA, CINEMTICA Y DINMICA:


a) FSICA MODERNA
c) MECNICA

1b)
1.(

b) CALOR
d) ELECTRICIDAD

MAGNITUDES FSICAS.
) MEDIR ES:
a) COMPARAR DOS CANTIDADES DE LA MISMA ESPECIE, DONDE UNA
DE ELLAS SE TOMA COMO PATRN
b) COLOCAR UNA REGLA GRADUADA ENTRE DOS PUNTOS
c) COLOCAR UN OBJETO CUALESQUIERA EN UNA BALANZA
d) SABER QUE UNIDADES LE CORRESPONDEN A UNA DETERMINADA
CANTIDAD FSICA

2.(

) A LA MAGNITUD FSICA QUE SE ESCOGE PARA COMPARAR A LAS DE SU


CLASE, SE LE LLAMA:
a) CANTIDAD FSICA
c) CANTIDAD DERIVADA

3.(

) CUANDO UN HOMBRE DISTINGUE SI DOS CUERPOS ESTN JUNTOS O


SEPARADOS, ENTONCES ESTA OBTENIENDO EL CONCEPTO DE:
a) MASA

4.(

b) CANTIDAD FUNDAMENTAL
d) UNIDAD

b) DISTANCIA

c) TIEMPO

d) PESO

) CUANDO EL HOMBRE DISTINGUE SI DOS EVENTOS OCURREN


SIMULTNEAMENTE O NO, ENTONCES EST OBTENIENDO EL CONCEPTO
DE:
a) MASA

b) LONGITUD

45

c) TIEMPO

d) FUERZA

5.(

) SI UNA CANTIDAD FSICA NO SE DEFINE EN FUNCIN DE ALGUNA OTRA,


ENTONCES ES UNA CANTIDAD:
a) FUNDAMENTAL
c) BSICA

6.(

b) DERIVADA
d) SECUNDARIA

) SI UNA CANTIDAD FSICA SE DEFINE EN FUNCIN DE ALGUNA OTRA,


ENTONCES ES UNA CANTIDAD:
a) FUNDAMENTAL
c) BSICA

7.(

) UNIDAD FUNDAMENTAL ES AQUELLA QUE:


a)
b)
c)
d)

8.(

b) DERIVADA
d) SECUNDARIA

SE UTILIZA PARA MEDIR ALGUNA CANTIDAD FSICA


SE DEFINE INDEPENDIENTEMENTE DE ALGUNA OTRA
SE DEFINE EN FUNCIN DE ALGUNA OTRA
NO FORMA PARTE DE LOS SISTEMAS DE UNIDADES

) UNIDAD DERIVADA ES AQUELLA QUE:


a)
b)
c)
d)

SE DEFINE INDEPENDIENTEMENTE DE ALGUNA OTRA


SE DEFINE EN FUNCIN DE ALGUNA OTRA
NO FORMA PARTE DE LOS SISTEMAS DE UNIDADES
SE UTILIZA PARA MEDIR ALGUNA CANTIDAD FSICA

1c)

EL MTODO CIENTFICO.

1.(

) EL MTODO CIENTFICO ES:


a) UN CONJUNTO DE REGLAS Y PROCEDIMIENTOS
b) UN PROCEDIMIENTO LGICO Y ORDENADO PARA INVESTIGAR UN
FENMENO
c) UN ANLISIS OBSERVACIONAL DE UN FENMENO
d) LA SNTESIS DE TODAS LAS CONCLUSIONES OBTENIDAS DURANTE UN
ESTUDIO

2.(

) ES EL EXAMEN ATENTO DE LO QUE OCURRE EN UN FENMENO, TANTO


EN SU ASPECTO CUALITATIVO COMO CUANTITATIVO:
a) OBSERVACIN
c) TEORA FSICA

b) HIPTESIS
d) EXPERIMENTACIN

46

3.(

) ES UNA SUPOSICIN DERIVADA DE UNA OBSERVACIN QUE CREEMOS


CIERTA, PERO QUE MEDIANTE LA EXPERIMENTACIN LA CONFIRMAMOS
O LA DESECHAMOS:
a) LEY FSICA
c) TEORA FSICA

4.(

b) HIPTESIS
d) EXPERIMENTACIN

) ES LA REPETICIN CONTROLADA DE UN FENMENO:


a) LEY FSICA
c) EXPERIMENTACIN

5.(

b) TEORA FSICA
d) OBSERVACIN

) ES LA EXPLICACIN COMPLETA DE UN FENMENO O CONJUNTO DE


FENMENOS RELACIONADOS ENTRE S:
a) HIPTESIS
c) TEORA FSICA

6.(

b) LEY FSICA
d) EXPERIMENTACIN

) RELACIN QUE EXISTE ENTRE LA CAUSA Y EFECTO QUE INTERVIENEN EN


UN FENMENO Y QUE SE FORMULA MEDIANTE UNA ECUACIN:
a) TEORA FSICA
c) LEY FSICA

7.(

b) EXPERIMENTACIN
d) HIPTESIS

) CUANDO UNA TEORA SE VERIFICA EN CUALQUIER LUGAR Y TIEMPO,


STA SE CONVIERTE EN:
a) LEY

b) TEORA

1d)

SISTEMAS DE UNIDADES.

1.(

) SON
CANTIDADES
FSICAS
INTERNACIONAL DE UNIDADES:

c) HIPTESIS

FUNDAMENTALES

d) PRINCIPIO

DEL

SISTEMA

a) LONGITUD, MASA Y TIEMPO


b) LONGITUD, FUERZA Y TIEMPO
c) LONGITUD, MASA Y FUERZA
d) VELOCIDAD, ACELERACIN Y FUERZA
2.(

) SON CANTIDADES FSICAS FUNDAMENTALES DEL SISTEMA TCNICO O


GRAVITACIONAL:
a)
b)
c)
d)

LONGITUD, MASA Y TIEMPO


LONGITUD, FUERZA Y TIEMPO
LONGITUD, MASA Y FUERZA
VELOCIDAD, ACELERACIN Y FUERZA

47

3.(

) UNIDAD DERIVADA EN EL SISTEMA INTERNACIONAL:


a) METRO

4.(

b) NEWTON

c) SEGUNDO

d) KILOGRAMO

) EN EL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES, LAS UNIDADES


FUNDAMENTALES SON:
a) m kgf seg
c) m kg seg

5.(

) UNIDAD DERIVADA EN EL SISTEMA MKS TECNICO GRAVITACIONAL:


a) METRO

6.(

b) SEGUNDO

c) kgf

d) UTM

) UNIDAD DE MASA EN EL SISTEMA MKS TECNICO GRAVITACIONAL:


a) kg

7.(

b) cm gr seg
c) cm grf seg

b) gr

c) UTM

d) kgf

) UNIDADES DEL SISTEMA MKS GRAVITACIONAL:


a) m, kg, s
c) m, kgf, s

8.(

b) cm, grf, s
d) cm, gr, s

) LA DISTANCIA DE LA TIERRA A LA LUNA ES DE 385,000 km, ESTA


DISTANCIA EXPRESADA EN mm ES:
a) 3.85 x 1011 mm
c) 3.85 x 108 mm

9.(

) DOS CIUDADES A Y B ESTAN SEPARADAS 240 km, ESTA DISTANCIA


EXPRESADA EN cm ES:
a) 24 000 cm

10.(

c) 2.4 x 105 cm

b) 240 000 cm

b) 1 600 000 cm2

c) 1.60 cm2

d) 160 cm2

) LA ECUACIN DIMENSIONAL DE LA ACELERACIN:


b) M 0 L T - 2
d) NINGUNA DE LAS ENLISTADAS

a) M L T
c) M 0 L0 T
12.(

d) 2.4 x 107 cm

) UN TERRENO DE 160m2 TIENE:


a) 16 000 cm2

11.(

b) 385,000,000 mm
d) 3.85 x 10 -11 mm

) LA ECUACIN DIMENSIONAL DE LA VELOCIDAD ES:


a) M 0 L T - 1

b) M 0 L T - 2

c) M L T - 2

48

d) M - 1 L- 1 T 0

13.(

) LA ECUACIN DIMENCIONAL DE LA FUERZA ES:


a) M 0 L T - 1

b) M 0 L T - 2

c) M L T - 2

d) M - 1 L- 1 T 0

UNIDAD II
LGEBRA VECTORIAL
1.(

) ES UNA CANTIDAD VECTORIAL:


a) MASA

2.(

c) DESPLAZAMIENTO

d) TIEMPO

c) ACELERACIN

d) FUERZA

) ES UNA CANTIDAD ESCALAR:


a) MASA

3.(

b) RAPIDEZ

b) VELOCIDAD

) UN EJEMPLO DE CANTIDAD ESCALAR ES:


a) LA ACELERACIN DE LA GRAVEDAD
b) LA VELOCIDAD DE UN CUERPO EN MOVIMIENTO
c) LA MASA DE UN CUERPO
d) EL DESPLAZAMIENTO DE UN CUERPO

4.(

) LAS CANTIDADES VECTORIALES SE DEFINEN CON:


a)
b)
c)
d)

5.(

MAGNITUD, DIRECCIN Y SENTIDO


MAGNITUD, DIRECCIN Y PUNTO DE APLICACIN
DIRECCIN, SENTIDO Y PUNTO DE APLICACIN
MAGNITUD, SENTIDO Y PUNTO DE APLICACIN

) LOS VECTORES A y (-A) DIFIEREN EN:


a) MAGNITUD
c) SENTIDO

6.(

b) DIRECCIN
d) MAGNITUD Y DIRECCIN

) LOS VECTORES A y (-A) TIENEN:


a)
b)
c)
d)

IGUAL DIRECCIN Y SENTIDO, PERO DIFERENTE MAGNITUD


IGUAL MAGNITUD Y DIRECCIN, PERO DIFERENTE SENTIDO
IGUAL MAGNITUD Y SENTIDO, PERO DIFERENTE DIRECCIN
IGUAL MAGNITUD, DIRECCIN Y SENTIDO

49

7.(

) DOS VECTORES QUE TIENEN IGUAL MAGNITUD Y DIRECCIN PERO


SENTIDOS OPUESTOS, SE DICE QUE SON:
a) IGUALES

8.(

b) SIMTRICOS

c) SIMILARES

) DADO UN CONJUNTO DE FUERZAS, REPRESENTADAS GRFICAMENTE


POR VECTORES, SI TODAS SE ENCUENTRAN CONTENIDAS EN UN MISMO
PLANO, SE LLAMAN:
a) COLINEALES
c) CONCURRENTES

9.(

b) COPLANARES
d) PARALELAS

) EN UN SISTEMA DE VECTORES COLINEALES:


a)
b)
c)
d)

10.(

LA LNEA DE ACCIN ES COMN


LAS LNEAS DE ACCIN SON PARALELAS ENTRE S
LAS LNEAS DE ACCIN CONCURREN A UN PUNTO
LAS LNEAS DE ACCIN ESTAN EN PLANOS DIFERENTES

) VECTORES QUE CONVERGEN EN UN MISMO PUNTO:


a) COLINEALES
c) CONCURRENTES

11.(

b) PARALELOS
d) SIMETRICOS

) LA ABSCISA Y ORDENADA TIENEN SIGNOS NEGATIVOS EN EL:


a) PRIMER CUADRANTE
c) TERCER CUADRANTE

12.(

b) CUARTO CUADRANTE
d) EN NINGUNO DE LOS ENLISTADOS

) INDICA EN QUE CUADRANTE DE UN SISTEMA DE COORDENADAS


RECTANGULARES SE ENCUENTRA EL PUNTO:
a) 1er CUADRANTE
c) 3er CUADRANTE

13.(

d) ASIMTRICOS

b) 4 CUADRANTE
d) EN NINGUNO DE LOS LISTADOS

) EN UN SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS, LA POSICIN DE UN


PUNTO QUEDA DETERMINADO POR:
a) SU DISTANCIA A DOS EJES PERPENDICULARES
b) SU DISTANCIA A UN PUNTO LLAMADO POLO
c) SU RADIO VECTOR Y EL NGULO QUE STE FORMA CON EL EJE POLAR
d) SU DISTANCIA AL ORIGEN

50

14.( ) EN UN SISTEMA DE COORDENADAS POLARES, LA POSICIN DE UN PUNTO


QUEDA DETERMINADO POR:
a) SU DISTANCIA A DOS EJES PERPENDICULARES
b) SU DISTANCIA A UN PUNTO LLAMADO POLO
c) SU RADIO VECTOR Y EL NGULO QUE STE FORMA CON EL EJE POLAR
d) SU DISTANCIA AL ORIGEN
15.(

16.(

17.(

) LAS ECUACIONES PARA TRANSFORMAR DEL SISTMA POLAR


ALCARTESIANO CUANDO AMBOS SISTMAS COINCIDEN EN EL ORIGEN
SON:
a) x = r cos
y = r sen

b) r =
x 2 + y2
= arc tan ( y / x )

c) x = r sen
y = r cos

d) r =
x 2 + y2
= arc tan ( x / y )

) LAS ECUACIONES PARA TRANSFORMAR DEL SISTMA CARTESIANO AL


POLAR CUANDO AMBOS SISTMAS COINCIDEN EN EL ORIGEN SON:
a) x = r cos
y = r sen

b) r =
x 2 + y2
= arc tan ( y / x )

c) x = r sen
y = r cos

d) r =
x 2 + y2
= arc tan ( x / y )

) LA DIRECCIN DE UN VECTOR COLOCADO EN EL TERCER CUADRANTE


ES:
a) UN NGULO AGUDO
b) MENOR QUE 180
c) MAYOR QUE 180 PERO MENOR QUE 270
d) MAYOR QUE 270 PERO MENOR QUE 360

18.(

) UN VECTOR CON DIRECCIN DE 310 TIENE:


a) Vx POSITIVA ; Vy POSITIVA
c) Vx POSITIVA ; Vy NEGATIVA

19.(

b) Vx NEGATIVA ; Vy NEGATIVA
d) Vx NEGATIVA ; Vy POSITIVA

) EL NEGATIVO DEL VECTOR CON MAGNITUD 100 N 25 ES:


a) -100N 25

b) 100N 155

c) 100N -25

51

d) 100N 205

20.(

) LOS VECTORES CON MAGNITUDES A = 50N 90 Y B = 60N 180 SON:


a) COLINEALES
b) PARALELOS

21.(

b) PERPENDICULARES
d) UNO ES NEGATIVO DEL OTRO

) PARA SUMAR DOS VECTORES POR EL MTODO GRFICO DEL


TRINGULO, LA RESULTANTE SE OBTIENE TRAZANDO UN VECTOR:
a) DEL ORIGEN DEL PRIMERO, AL ORIGEN DEL SEGUNDO
b) DEL ORIGEN DEL PRIMERO, AL EXTREMO DEL SEGUNDO
c) DEL EXTREMO DEL PRIMERO, AL EXTREMO DEL SEGUNDO
d) DEL EXTREMO DEL SEGUNDO, AL ORIGEN DEL PRIMERO

22.(

) EL MTODO QUE CONSISTE EN TRAZAR LINEAS PARALELAS A DOS


VECTORES CONCURRENTES V1 y V2 A PARTIR DE SUS EXTREMOS HASTA
QUE SE CORTEN Y SE OBTENGA LA RESULTANTE POR MEDIO DE LA
DIAGONAL QUE VA DEL ORIGEN COMN AL PUNTO DE INTERSECCIN DE
LAS PARALELAS, RECIBE EL NOMBRE DE:
a) POLGONO

23.(

b) VARIGNON

c) TRINGULO d) PARALELOGRAMO

) PARA ENCONTRAR LA RESULTANTE DE MS DE DOS VECTORES


COPLANARES CONCURRENTES GRAFICAMENTE, ES CONVENIENTE USAR
EL MTODO:
a) DEL TRINGULO
c) DEL POLGONO

24.(

b) DEL PARALELOGRAMO
d) DE LAS COMPONENTES

) LA RESTA DE DOS VECTORES, SE PUEDE SUSTITUIR POR UNA SUMA, QUE


CONSISTE EN SUMAR AL VECTOR MINUENDO:
a) EL VECTOR SUSTRAENDO
b) EL SIMTRICO DEL VECTOR SUSTRAENDO
c) EL PROPIO MINUENDO CON SIGNO CAMBIADO
d) UN VECTOR IGUAL EN MAGNITUD A LA MITAD DEL MINUENDO

25.(

) SE LLAMAN COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR A:


a) DOS VECTORES IGUALES AL VECTOR
b) DOS VECTORES CUYAS MAGNITUDES SUMADAS DEN LA MAGNITUD
DEL VECTOR
c) DOS VECTORES PERPENDICULARES ENTRE SI, TAL QUE SU
RESULTANTE SEA EL VECTOR
d) DOS VECTORES QUE DEBEN SER PERPENDICULARES AL VECTOR

26.(

)LA COMPONENTE HORIZONTAL DEL VECTOR A= 10u 3000 MIDE:


a) 5u

b) -5u

c) 8.66u

52

d) -8.66u

27.(

)LA COMPONENTE VERTICAL DEL VECTOR A = 10u 3000 MIDE:


a) 5u

28.(

c) 8.66u

d) -8.66u

) EL VECTOR CUYAS COMPONENTES RECTANGULARES SON Vx = -10 N y


Vy = 10 N ES:
a) V = 14.14N
c) V = 20 N

29.(

b) -5u

b) V = 14.14N

-45

45

d) V = 14.14N 135

) PARA ENCONTRAR EL VALOR DE LA MAGNITUD DE LA RESULTANTE DE


UN SISTEMA DE VECTORES COLINEALES SE:
a) USA LA LEY DE LOS COSENOS
b) SUMAN ALGEBRAICAMENTE LAS MAGNITUDES DE LOS VECTORES
c) SE USA LA LEY DE LOS SENOS
d) SE USA EL TEOREMA DE PITGORAS

30.(

) LA LEY DE LOS COSENOS SE UTILIZA PARA CALCULAR:


a) LA COMPONENTE RECTANGULAR HORIZONTAL DE UN VECTOR
b) LA COMPONENTE RECTANGULAR VERTICAL DE UN VECTOR
c) LA MAGNITUD DE LA RESULTANTE DE DOS VECTORES
d) LA DIRECCIN DE LA RESULTANTE DE DOS VECTORES

31.(

) LA LEY DE LOS SENOS SE UTILIZA PARA CALCULAR:


a) LA COMPONENTE RECTANGULAR HORIZONTAL DE UN VECTOR
b) LA COMPONENTE RECTANGULAR VERTICAL DE UN VECTOR
c) LA MAGNITUD DE LA RESULTANTE DE DOS VECTORES
d) LA DIRECCIN DE LA RESULTANTE DE DOS VECTORES

32.(

) PARA CALCULAR LA MAGNITUD DEL VECTOR SUMA DE DOS VECTORES


CONCURRENTES POR EL MTODO ANALTICO DEL TRINGULO SE USA:
a) LA LEY DE LOS SENOS
c) EL TEOREMA DE PITGORAS

33.(

b) LA LEY DE LOS COSENOS


d) LA RELACIN RY / RX

) PARA CALCULAR LA DIRECCIN DE LA RESULTANTE DE DOS VECTORES


CONCURRENTES POR EL MTODO ANALTICO DEL TRINGULO SE USA:
a) LA LEY DE LOS SENOS
c) EL TEOREMA DE PITGORAS

b) LA LEY DE LOS COSENOS


d) LA RELACIN RY / RX

53

34.(

) DADOS LOS VECTORES A Y B , EL VECTOR SUMA ( A + B ):


a)
b)
c)
d)

35.(

ES IGUAL AL VECTOR ( A - B )
ES DIFERENTE DEL VECTOR ( B + A )
ES IGUAL AL VECTOR ( B + A )
ES IGUAL AL VECTOR ( B - A )

) DADOS LOS VECTORES A y B ; LOS VECTORES A - B y B - A:


a) DIFIEREN SOLO EN MAGNITUD
b) DIFIEREN SOLO EN DIRECCIN
c) DIFIEREN SOLO EN SENTIDO
d) SON IGUALES

36.(

) SI EL VECTOR A = 9u 900 SE MULTIPLICA POR EL ESCALAR K = - 1/3 ,


ENTONCES TENEMOS COMO RESULTADO EL VECTOR:
a) 6u 2700

37.(

d) 3u 900

b) AB Sen

c) AB Tan

d) BA Cos

) SI A y B SON DOS VECTORES Y ( ) EL NGULO FORMADO ENTRE


ELLOS, LA MAGNITUD DEL PRODUCTO ( A x B ) ES:
a) AB Cos

39.(

c) 3u 2700

) SI A y B SON DOS VECTORES Y ( ) EL NGULO FORMADO ENTRE


ELLOS, LA MAGNITUD DEL PRODUCTO ( A B ) ES:
a) AB Cos

38.(

b) - 3u 900

b) AB Sen

c) AB Tan

d) BA Cos

) EL PRODUCTO VECTORIAL DE LOS VECTORES A y B ES:


a) UN ESCALAR
b) UN VECTOR PARALELO AL PLANO DE LOS VECTORES A y B
c) UN VECTOR PERPENDICULAR AL PLANO DE LOS VECTORES A y B
d) UN VECTOR CON DIRECCIN VARIABLE

40.(

) EL PRODUCTO DE UN ESCALAR NEGATIVO Y UN VECTOR ( V ), PRODUCE


UN VECTOR QUE ES:
a)
b)
c)
d)

LA MITAD DEL VECTOR V


EL DOBLE DEL VECTOR V
PERPENDICULAR AL VECTOR V
DE SENTIDO OPUESTO AL VECTOR V

54

41.(

) EL PRODUCTO DEL ESCALAR - 4 POR EL VECTOR CUYAS COMPONENTES


RECTANGULARES SON ( -3m , 4m ) DA COMO RESULTADO:
a) (12m , 16m )
c) ( 12m , -16m )

42.(

b) ( -12m , 16m )
d) ( -12m , -16m )

) EL PRODUCTO VECTORIAL DEL VECTOR ( V ) POR SI MISMO, DA COMO


RESULTADO:
a) EL VECTOR NULO
c) V- 2

43.(

b) EL ESCALAR CERO
d) 2 V

) EN LA FIGURA, DIBUJA
AL VECTOR ( A + B )

A
44.(

) EN LA FIGURA, DIBUJA

AL VECTOR ( B - A )
A

45.(

) DADOS LOS VECTORES A, B y C, DIBUJA EL VECTOR SUMA: ( N - 2 )

55

REACTIVOS

DE RELACIN

1a ) RELACIONA CORRECTAMENTE LAS DOS COLUMNAS


a.(
b.(
c.(
d.(
e.(

) Vector con componentes de igual magnitud


y diferente signo.
) Vector en el IV cuadrante.
) Vector sin componente vertical.
) Vector con ambas componentes negativas.
) Vector sin componente horizontal.

1) 100 u
2) 100 u
3) 50 u
4) 50 u
5) 30 u
6) 70 u
7) 60 u

< 450
< 2700
< 1200
< - 300
< 1350
< 2400
< 1800

1) 100 u
2) 60 u
3) 40 u
4) 100 u
5) 70 u
6) 60 u
7) 50 u

< 450
< 600
< 1350
< 2700
< 2400
< 1800
< - 300

1b ) RELACIONA CORRECTAMENTE LAS DOS COLUMNAS


a.(
b.(
c.(
d.(
e.(

) Vector en el IV cuadrante.
) Vector con solo componente vertical.
) Vector con ambas componentes negativas.
) Vector con solo componente horizontal.
) Vector con componentes rectangulares iguales.

1c) RELACIONA CORRECTAMENTE LAS DOS COLUMNAS


a.(
b.(
c.(
d.(
e.(

) Cantidad fsica que determina una separacin


entre objetos.
) Cantidad que se emplea para comparar a las de su clase.
) Cantidad fsica que se determina completamente con su
magnitud y unidad.
) Conjunto de conocimientos derivados de las ciencias y
utilizados para fines prcticos.
) Cantidad fsica que se escoge como base para de ah
deducir las otras.

1) Ciencia
2) Cantidad fundamental
3) Cantidad derivada
4) Cantidad escalar
5) Unidad
6) Longitud
7) Tcnica
8) Tiempo

1d) RELACIONA CORRECTAMENTE LAS DOS COLUMNAS


a.(
b.(
c.(
d.(
e.(

) Cantidad fsica que tiene magnitud, direccin y sentido.


) Cantidad fsica que permite distinguir si dos eventos
ocurren simultneamente o no.
) Es la representacin de una cantidad vectorial.
) Conjunto de conocimientos perfectamente ordenados.
) Cantidad que esta en funcin de otras cantidades.

56

1) Vector
2) Ciencia
3) Cantidad derivada
4) Cantidad vectorial
5) Longitud
6) Cantidad fundamental
7) Cantidad escalar
8) Tiempo

RESPUESTAS DE REACTIVOS DE OPCIN MULTIPLE

1a)

IMPORTANCIA DE LA FSICA

1.- b
2.- c

3.- a
4.- c

1b)

5.- b
6.- d

7.- a
8.- b

9.- c
10.- c

11.- c

MAGNITUDES FSICAS

1.- a

2.- d

1c)

3.- b

4.- c

5.- a

6.- b

7.- b

8.- b

EL MTODO CIENTFICO

1.- b

2.- a

1d)

3.- b

4.- c

5.- c

6.- c

7.- a

SISTEMAS DE UNIDADES

1.- a
2.- b

3.- b
4.- c

5.- d
6.- c

7.- c
8.- a

9.- d
10.- b

11.- b
12.- a

13.- c

LGEBRA VECTORIAL
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.-

c
a
c
a
c
b
b
b
a
c
c
b
a

14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.-

c
a
b
c
c
d
b
b
d
c
b
c
a

27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.-

d
d
b
c
d
b
a
c
c
c
a
b
c

40.- d
41.- c
42.- c

45.R

C
B

43.B R

A
44.R

-A

RESPUESTAS DE REACTIVOS DE RELACIN


1a)
1b)
1c)
1d)

a.(
a.(
a.(
a.(

5
7
6
4

)
)
)
)

b.(
b.(
b.(
b.(

4 )
4 )
5 )
8 )

c.(
c.(
c.(
c.(

57

7 )
5 )
4 )
1 )

d.(
d.(
d.(
d.(

6 )
6 )
7 )
2 )

e.(
e.(
e.(
e.(

2
1
2
3

)
)
)
)

PROBLEMAS DE VECTORES
UNIDAD I
LGEBRA VECTORIAL
1a) CALCULAR POR EL MTODO ANALTICO DEL TRINGULO EL VECTOR
SUMA O RESULTANTE DE CADA UNO DE LOS SIGUIENTES SISTEMAS DE
VECTORES CONCURRENTES, CUYAS MAGNITUDES SON:
1.-

A = 50u

| 10

y B = 70u

| 100

2.-

A = 70u

| 30

y B = 60u

| 120

3.-

A = 150u

| 70

y B = 200u

| 150

4.-

A = 125u

| 80

y B = 70u

| 160

5.-

A = 40u

| 160

y B = 80u

| 225

6.-

A = 50u

| 135

y B = 100u

| 220

7.-

A = 30u

| 250

y B = 50u

| 315

8.-

A = 60u

| 260

y B = 50u

| 340

9.-

A = 100u

| 100

y B = 70u

| 320

10.-

A = 120u

| 135

y B = 100u

| 350

11.-

A = 10u

| 70

y B = 16u

| 315

12.-

A = 15u

| 10

y B = 21u

| 300

13.-

A = 75u

| 30

y B = 90u

| 70

14.-

A = 80u

| 20

y B = 95u

| 60

15.-

A = 80u

| 60

y B = 100u

| 90

16.-

A = 80u

| 45

y B = 100u

| 90

17.-

A = 120u

| 50

y B = 100u

| 135

18.-

A = 120u

| 45

y B = 100u

| 150

19.-

A = 80u

| 120

y B = 100u

| 180

20.-

A = 80u

| 90

y B = 100u

| 150

21.-

A = 100u

| 30

y B = 80u

| 120

22.-

A = 100u

| 25

y B = 80u

| 125

23.-

A = 50u

| 15

y B = 40u

| 45

24.-

A = 40u

| 20

y B = 30u

| 60

58

1b) CALCULAR POR EL MTODO ANALTICO DE LAS COMPONENTES


RECTANGULARES, EL VECTOR SUMA O RESULTANTE DE CADA UNO DE
LOS SIGUIENTES SISTEMAS DE VECTORES CONCURRENTES, CUYAS
MAGNITUDES SON:
1.-

A = 50u

| 45

B = 30u

| 100

C = 70u

| 345

2.-

A = 70u

| 15

B = 100u

| 120

C = 50u

| 350

3.-

A=

5u

| 80

B=

8u

| 160

C=

3u

| 300

4.-

A=

7u

| 60

B = 15u

| 140

C=

6u

| 280

5.-

A = 30u

| 75

B = 70u

| 150

C = 120u

| 250

6.-

A = 50u

| 25

B = 100u

| 135

C = 150u

| 225

7.-

A = 90u

| 30

B = 70u

| 260

C = 50u

| 280

8.-

A = 60u

| 45

B = 100u

| 230

C = 80u

| 330

9.-

A = 50u

| 45

B = 80u

| 150

C = 100u

| 280

10.-

A = 50u

| 50

B = 80u

| 155

C = 100u

| 290

11.-

A = 60u

| 45

B = 70u

| 120

C = 80u

| 240

12.-

A = 80u

| 60

B = 70u

| 135

C = 60u

| 250

13.-

A = 50u

| 120

B = 60u

| 240

C = 70u

| 315

14.-

A = 50u

| 135

B = 60u

| 240

C = 70u

| 330

15.-

A = 75u

| 45

B = 50u

| 150

C = 100u

| 300

16.-

A = 75u

| 30

B = 50u

| 135

C = 100u

| 280

17.-

A = 40u

| 30

B = 50u

| 135

C = 70u

| 240

18.-

A = 50u

| 25

B = 60u

| 140

C = 80u

| 240

19.-

A = 100u

| 30

B = 80u

| 120

C = 70u

| 270

20.-

A = 80u

| 60

B = 70u

| 180

C = 100u

| 330

21.-

A = 50u

| 60

B = 80u

| 135

C = 100u

| 210

22.-

A = 50u

| 30

B = 80u

| 120

C = 100u

| 225

23.-

A = 50u

| 135

B = 60u

| 240

C = 50u

| 330

24.-

A = 50u

| 25

B = 80u

| 180

C = 70u

| 240

59

1c)

CALCULAR POR EL MTODO ANALTICO QUE PREFIERAS, EL VECTOR


DIFERENCIA DE CADA UNO DE LOS SIGUIENTES SISTEMAS DE VECTORES
CONCURRENTES, CUYAS MAGNITUDES SON:
1.-

A = 70u

| 40

y B = 60u

| 290

Calcular: A - B

2.-

A = 80u

| 20

y B = 100u

| 300

Calcular: A - B

3.-

A = 10u

| 120

y B=

5u

| 15

Calcular: A - B

4.-

A=

8u

| 135

y B=

3u

| 10

Calcular: A - B

5.-

A = 90u

| 200

y B = 50u

| 120

Calcular: A - B

6.-

A = 70u

| 225

y B = 30u

| 135

Calcular: A - B

7.-

A = 50u

| 290

y B = 60u

| 160

Calcular: A - B

8.-

A = 100u

| 315

y B = 30u

| 210

Calcular: A - B

9.-

A = 75u

| 30

y B = 90u

| 70

Calcular: B - A

10.-

A = 80u

| 20

y B = 95u

| 60

Calcular: B - A

11.-

A = 80u

| 60

y B = 100u

| 90

Calcular: A - B

12.-

A = 80u

| 45

y B = 100u

| 90

Calcular: B - A

13.-

A = 120u

| 30

y B = 100u

| 135

Calcular: A - B

14.-

A = 120u

| 20

y B = 120u

| 120

Calcular: A - B

15.-

A = 80u

| 60

y B = 100u

| 90

Calcular: B - A

16.-

A = 80u

| 30

y B = 100u

| 90

Calcular: B - A

17.-

A = 100u

| 25

y B = 80u

| 125

Calcular: B - A

18.-

A = 100u

| 30

y B = 80u

| 120

Calcular: B - A

19.-

A = 80u

| 30

y B = 80u

| 90

Calcular: A - B

20.-

A = 80u

| 150

y B = 80u

| 90

Calcular: A - B

60

R E S P U E S T A S
UNIDAD I

DE PROBLEMAS

LGEBRA VECTORIAL

1a) SUMA (MTODO ANALTICO DEL TRINGULO)


1.- R = 86.02 u

64.640

2.- R = 92.19 u

70.60

9.- R = 64.617 u 55.8660


78.580

10.- R = 68.85 u

17.- R = 162.76 u

87.730

18.- R = 134.86 u

90.740

3.- R = 270.03 u 116.830

11.- R = 14.858 u 352.580

19.- R = 156.2 u

153.670

106.680

12.- R = 29.689 u 328.340

20.- R = 156.2 u

123.670

5.- R = 103.46 u 204.480

13.- R = 155.13 u 51.890

21.- R = 128.06 u 68.660

6.- R = 115.63 u 194.480

14.- R = 164.52 u 41.780

22.- R = 116.7 u

67.460

7.- R = 68.32 u 291.5490

15.- R = 173.94 u 76.70

23.- R = 86.97 u

280 17

8.- R = 84.509 u 295.630

16.- R = 166.47 u 70.130

24.- R = 65.86 u

370 1

4.- R = 153.5 u

1b) SUMA (MTODO ANALTICO DE LAS COMPONENTES RECTANGULARES)


1.- R = 108.37 u

25.570

2.- R = 117.01 u

55.150

10.- R = 22.7 u

3.- R =

135.4890

11.- R = 46.9 u

4.- R =

7.22 u

125.350

12 u

9.- R = 28.44 u

234.390

17.- R = 36.09 u

188.390

254.250

18.- R = 41.76 u

193.270

1340

19.- R = 67.8 u

12.- R = 69.23 u

115.680

20.- R = 59.79 u

46.60
18.80

5.- R = 105.81 u

207.450

13.- R = 58.41 u

264.590

21.- R = 128.24 u

6.- R = 132.22 u

186.170

14.- R = 51 82 u

264.760

22.- R = 71.4 u

7.- R = 104.4 u

315.50

15.- R = 60.34 u

351.80

23.- R = 47.08 u

2420 4

16.- R = 53.49 u

331.380

24.- R = 80.09 u

2090 32

8.- R = 88.04 u

302.590

157.120
160.720

1c) RESTA (MTODO ANALTICO DE SU PREFERENCIA)


1.- A-B = 106.64 u

71.910

8.- A-B = 111.59 u

330.050

15.- B-A = 50.43 u

142.50

2.- A-B = 116.71 u

77.540

9.- B-A = 58.167 u

125.910

16.- A-B = 91.65 u

319.10

3.- A-B = 12.28 u

143.150

10.- B-A = 61.49 u

116.740

17.- B-A = 138.48 u

170.320

4.- A-B = 10.02 u

149.180

11.- A-B = 50.42 u

322.480

18.- B-A = 128 u

171.340

5.- A-B = 95.06 u

231.190

12.- B-A = 71.31 u

142.480

19.- A-B = 80 u

3300

6.- A-B = 76.16 u

248.20

13.- A-B = 174.99 u

356.490

20.- A-B = 80 u

2100

7.- A-B = 99.78 u

317.40

14.- A-B = 183.85 u

3400

61

B I B L I O G R A F I A

1) TIPPENS E. PAW, FSICA, CONCEPTOS Y APLICACIONES, ED. Mc.


GRAW HILL 5a EDICIN.

2) PAUL G. HEWITT, CONCEPTOS DE FSICA, ED. LIMUSA 1a EDICIN.

3) PREZ MONTIEL HECTOR, FSICA GENERAL


ED. PUBLICACIONES CULTURAL.

4) SALVADOR MOSQUEIRA, FSICA UNIVERSITARIA, ED. PATRIA.

5) SEARS ZEMANSKY, FSICA UNIVERSITARIA, ED. ADDISON WESLEY

6) RESNICK-HALLIDAY, FSICA, ED. C.E.C.S.A.

7) GALLEGOS ARAUJO RICARDO, FSICA FUNDAMENTAL 1


ED. PUBLICACIONES CULTURAL

62

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