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NIVEL
DE
FSICA
BACHILLERATO
1er D E P A R T A M E N T A L
ELABORADO POR:
PROF. GILBERTO CASTAEDA ROLDN
INDICE
UNIDAD I
IMPORTANCIA DE LA FSICA
BOSQUEJO HISTRICO DE LA FSICA
LA FSICA COMO CIENCIA Y SU CLASIFICACIN
CLASIFICACIN DE LA FSICA Y SU RELACION CON OTRAS CIENCIAS
MAGNITUDES FSICAS Y SUS ANTECEDENTES HISTRICOS
EL MTODO CIENTFICO EXPERIMENTAL EN LA FSICA
PATRONES
SISTEMAS DE UNIDADES
MEDIDAS Y ERRORES
2
2
3
6
7
8
10
10
15
U N I D A D II
LGEBRA
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
VECTORIAL
18
18
20
27
40
41
41
44
56
57
58
61
62
UNIDAD
FSICA: (Palabra de origen griego - Physik - que significa Naturaleza) es una ciencia natural,
que se dedica al estudio de los cambios que ocurren en la naturaleza, en donde
intervienen la materia y la energa, tomando como base la experimentacin.
La fsica ha estado presente en toda la historia de la humanidad desempeando un papel muy
importante, ya que de ella provienen los conocimientos modernos de ciencias experimentales
ms complejas. Su desarrollo ha contribuido al progreso cientfico y tecnolgico a nivel tanto
macroscpico como microscpico.
Como ejemplo, podramos pensar por un momento en forma muy general, en como se satisfacen
las necesidades de las personas que viven en una ciudad; La casa donde viven fue hecha
mediante tcnicas de construccin; Para alimentarse intervienen tcnicas en agricultura,
ganadera y pesca; Para vestirse intervienen tcnicas textiles; El agua, que es el lquido vital, se
tiene que traer mediante sistemas hidrulicos; La imprescindible energa elctrica, se tiene que
traer desde las plantas generadoras (Hidroelctricas, Termoelctricas etc.) hasta nuestros hogares
para tener alumbrado y poder conectar desde simples aparatos, hasta complicados sistemas
computarizados en las industrias; La comunicacin por radio, televisin, satlite, Internet,
telfono por medio de fibra ptica y celular; La transportacin terrestre, area y martima hasta
llegar a la navegacin espacial; Al enfermarse se tiene que recurrir a hospitales, en donde
algunos cuentan con un gran nmero de modernos y sofisticados aparatos, basados en la fsica.
Se puede concluir de todo esto, que la fsica es una ciencia en constante evolucin, que nos ha
llevado paso a paso a tener un concepto cada vez mas detallado del mundo que nos rodea y que
bien aplicada nos proporciona una mejor forma de vida, pero aplicada a acciones blicas, nos
puede conducir a la destruccin de la humanidad.
1.2
En la poca primitiva, el hombre era ya capaz de tener un desarrollo cultural, puesto que ya
exista en l ese instinto curioso por explorar lo desconocido y poco a poco para satisfacer sus
necesidades, fue descubriendo el uso de lo que hoy en Fsica conocemos como mquinas
simples, tales como la palanca, el plano inclinado, la cua, etc.
Con el paso del tiempo (5,000 a.C.) en la poca Neoltica, el hombre adquiri muchos
conocimientos de agricultura, ganadera, pesca, sistemas de riego, construccin de chozas, la
rueda y la escalera. Deja de ser nmada y se establece a las orillas de los ros Tigris y Eufrates
(en Mesopotmia ) formndose el pueblo Sumerio; y a las orillas del ro Nilo, el pueblo Egipcio.
En el ao 2,800 a.C., el pueblo Sumerio fue conquistado por los Acadios, formndose as el
1.3
No fue sino hasta el siglo VI a.C. Cuando se considera que naci la Fsica como ciencia en
Mileto, la ciudad mas grande de la Grecia antigua, en la escuela fundada por Tales de Mileto.
NOMBRE
Tales de Mileto
Pitgoras
PERIODO
625 546 a. C
582 500 a. C
ORIGEN
Griego
Griego
Empdocles
493 433 a. C
Griego
Demcrito
Platn
460 370 a. C
428 348 a. C
Griego
Griego
Aristteles
384 322 a. C
Griego
Aristarco
310 230 a. C
Griego
Arqumedes
287 212 a. C
Griego
Eratstenes
Hiparlo
Lucrecia
Ptolomeo
Roger Bacn
Nicols Coprnico
William Gilbert
Galileo Galilei
Johannes Kepler
Evangelista Torricelli
Blas Pascal
Robert Boyle
284 192 a. C
190 - 120 a. C
96 55 a. C
90 - ?
1214 1294
1473 1543
1544 1603
1564 1642
1571 1630
1608 1647
1623 1662
1627 1691
Griego
Griego
Griego
Griego
Ingles
Polaco
Ingls
Italiano
Alemn
Italiano
Francs
Irlands
Christian Huygens
1629 1695
Holands
Isaac Newton
1642 1727
Ingls
Alejandro Volta
Andr Marie Ampere
1745 1827
1775 1836
Italiano
Francs
Michel Faraday
1791 1867
Ingls
Joseph Henry
1797 1878
Norteamericano
1818 1889
Ingls
1831 1879
Escocs
Joseph Thomson
Max Planck
Ernest Rutherford
Albert Einstein
Niels Bohr
1856 1940
1858 1947
1871 1937
1879 1955
1885 1962
Ingls
Alemn
Ingls
Alemn
Alemn
Enrico Fermi
1901 1954
Italiano
APORTACIN
Los constituyentes bsicos de la materia
Las cuerdas vibrantes. La esfericidad de la tierra
tomos sometidos a fuerzas de atraccin y repulsin. La
naturaleza del aire
tomos y vaco
tomos de fuego, aire, agua y tierra. Ley de la reflexin de la luz
Los tomos de Platn y el de ter. Teora acerca del movimiento
de los cuerpos
El sistema heliocntrico del universo
Las leyes de la palanca. En hidrosttica (la flotacin de los
cuerpos)
El tamao del radio de la tierra
La presesin de los equinoccios
tomos en movimiento vaco
El sistema egocntrico del universo
Las matemticas y la experimentacin en fsica
Teora heliocntrica del universo
Experimento con la electrosttica y el magnetismo
Bases de la dinmica clsica. Fundador del mtodo experimental
Las leyes del movimiento de los planetas
Efectos de la presin atmosfrica. Invent el Barmetro
Presin atmosfrica. Prensa Hidrulica
El atomismo de la materia. La ley de Boyle
Fuerza centrfuga. Teora de los choques. Teora ondulatoria de
la luz
Leyes del movimiento de los cuerpos. Ley de la gravitacin
universal. Teora corpuscular de la luz.
Teora del contacto elctrico. La pila de Volta
Teora del magnetismo. Accin mutua entre corrientes elctricas
Las leyes de la electrlisis. Induccin electromagntica. El
concepto de campo de fuerza
La induccin y autoinduccin electromagntica
El equivalente mecnico del calor. La ley de la conservacin de
la energa. El efecto Joule
La teora electromagntica de la luz. Las leyes de la
electrodinmica. La mecnica estadstica clsica.
Modelo atmico en forma de panqu de pasas. Los istopos
Radiacin de un cuerpo negro. La cuantizacin de la energa
Modelo nuclear del tomo. La radioactividad natural. El protn
Teoras de la relatividad especial y general. Efecto fotoelctrico
La cuantizacin del tomo de Rutherford
Elementos radiactivos artificiales. Mecnica estadstica
cuntica
Lgica
FORMAL
Matemticas
CIENCIA
NATURAL
FACTUAL
CULTURAL
fsica
Qumica
Biologa
Sicologa Individual
Sicologa Social
Sociologa
Economa
Ciencia Poltica
Historia Material
Historia de las Ideas
TECNICA
Mecnica
Termodinmica
Electricidad y Magnetismo
ptica
Como fenmenos fsicos tendramos: Fundir un trozo de hierro, Estirar un resorte, Convertir el
agua en hielo, Patear una pelota, Dejar caer un objeto, Doblar una cuchara, Pasar un rayo de luz
por una lente, etc.
Y como fenmenos qumicos tendramos: Quemar papel, Separacin del agua en hidrgeno y
oxigeno, Sumergir en cido sulfrico un trozo de cobre, etc.
1.4
ESTTICA
CINEMTICA
DINMICA
MECNICA
FSICA
CLSICA
TERMODINMICA
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
ACSTICA
PTICA
FSICA
MECNICA
ESTADSTICA
RELATIVISTA
CUNTICA
FSICA
ATMICA
NUCLEAR
DE LAS PARTCULAS ELEMENTALES
FSICA
MODERNA
QUMICA
FISICOQUMICA
BIOLOGA
BIOFSICA
ASTRONOMA
ASTROFSICA
GEOLOGA
GEOFSICA
FSICA
De las cantidades fsicas dadas anteriormente, podemos elegir sus respectivas unidades, las que
se emplean bsicamente para poder medir las cantidades.
La MAGNITUD de una cantidad se indica con un nmero y una unidad.
Ejemplo: La longitud de una varilla es de 10 metros.
UNIDADES
Metro
, etc.
Segundo
NOTA.- No confundir las unidades derivadas con los mltiplos y submltiplos de las unidades
fundamentales ( cm, km, dm, hr, da, etc. ) ya que estas tambin son unidades de
longitud y tiempo. Por lo cual NO son derivadas.
1.6
En la poca de los antiguos griegos (en especial Aristteles) se tuvo un brillantemente desarrollo
en el mundo del arte, la literatura, la biologa, la medicina y las matemticas. Sin embargo en sus
observaciones y razonamientos en relacin con el mundo de la Fsica, olvidaron recurrir a la
experimentacin para comprobar sus teoras, lo cual dio motivo de que interpretaran en forma
errnea muchas de las leyes de la naturaleza. Estas ideas antiexperimentales de Aristteles,
predominaron cerca de 2,000 aos.
Fue hasta la edad media donde el cientfico italiano Galileo Galilei (1564 1642) a quien se le
considera el fundador del Mtodo Experimental por haber demostrado la necesidad que se tiene
de experimentar previamente con los fenmenos que se observan en la naturaleza para dar una
exacta interpretacin de ellos. Posteriormente personas como Newton, Maxwell, Hertz, etc.,
contribuyeron en forma impresionante en el desarrollo de la fsica, de tal forma que se pens que
su estudio estaba terminado. A esta etapa de la fsica se le denomina FSICA CLSICA.
Mas tarde en el ao de1887 los cientficos Michelson y Morley, llevaron a cabo un experimento
en donde se demostr la necesidad de hacer una rectificacin a todos los estudios anteriores. Con
este paso culmin una etapa de la fsica dando lugar a la FSICA MODERNA, en donde se
comprueba que la velocidad de la luz, es una constante y adems acepta la estructura atmica de
la materia, la cual se compone de un gran nmero de corpsculos llamados tomos.
En la actualidad, a pesar de los notables avances que ha tenido la fsica, todava no han sido
explicados del todo algunos fenmenos que ocurren tanto en le mundo microscpico, como en el
macroscpico.
EL MTODO CIENTFICO EN LA FSICA.
El hombre de ciencia se ha dado cuenta, que para obtener la solucin de problemas o
investigaciones, casi siempre se siguen los mismos pasos. Es decir, que el desarrollo que se sigue
para lograr la respuesta correcta, parece ser siempre el mismo, aunque con algunas variantes; por
eso, para sistematizar su estudio ha recurrido a: EL MTODO CIENTFICO, EL CUAL ES EL
PROCEDIMIENTO LGICO Y SISTEMTICO SEGUIDO PARA OBTENER EL
CONOCIMIENTO OBJETIVO DE UN FENMENO.
No se piense que el mtodo cientfico es una serie de pasos que con absoluta certeza le permitir
resolver al hombre todos los problemas que desee plantear sobre la naturaleza. Sino que simple y
sencillamente, es la mejor manera de buscar esa solucin.
El cientfico para resolver un problema, debe aunar al mtodo ya existente, su ingenio, astucia y
sagacidad.
PASOS DEL MTODO CIENTFICO
1.- OBSERVACIN:
2.- HIPTESIS:
1.7
PATRONES
METRO
La conferencia internacional de pesos y medidas celebrada en Pars en 1889, lo defini como: La
longitud a 00 C del prototipo internacional de platino e iridio. Barra aproximadamente inferior en
0.2 mm a la diezmillonsima parte del cuadrante del meridiano terrestre.
Luego en 1960 se sustituyo el prototipo anterior, definindolo ahora como: 1 650 763.73 veces la
longitud de onda en el vaco de radiacin anaranjada del criptn 86.
Y en la actualidad, se define como: La longitud recorrida por la luz en el vaco durante un
intervalo de tiempo de 1 / 299 792 458 de segundo.
KILOGRAMO
Fue definido originalmente (1799) como la masa de 1000 cm3 de agua a 40 C.
Con esta definicin se construyo 1 kilogramo patrn hecho con una aleacin de 90 % platino y
10 % iridio y prototipos de ste que fueron distribuidos a los gobiernos de las distintas naciones.
Ms tarde se demostr que la masa de estos kilogramos patrones no es exactamente igual a la
masa de 1000 cm3 de agua. En consecuencia se ha definido el kilogramo como la masa de esos
patrones y al litro como el volumen ocupado por una masa de agua de un kg a 40 C. El litro,
entonces, ya no resulta igual a 1000 cm3, sino a 1000.28 cm3.
La definicin que damos del kilogramo es, por consiguiente correcta si se aclara que 1 litro es
igual a 1000.28 cm3. Esta diferencia es tan pequea que para muchas aplicaciones prcticas se
puede aceptar la equivalencia. 1 litro = 1000 cm3
El kilogramo patrn se conserva en la oficina internacional de pesos y medidas en Svres, Pars y
los prototipos en las oficinas de pesos y medidas de la mayor parte de los pases.
SEGUNDO
Unidad principal de medida del tiempo, se define en la actualidad como: El intervalo que
corresponde a 9 192 631 770 oscilaciones de radiacin del tomo de cesio 133, medido con un
reloj de haz atmico.
1.8
SISTEMAS DE UNIDADES.
10
Otro sistema es el ingls, donde las unidades fundamentales son: el pie (ft), la libra masa (lb) y el
segundo (s).
El Sistema Internacional de Unidades (S.I.) puesto en vigor en Pars en mayo 3 de 1961 por
acuerdo internacional, emplea seis unidades fundamentales, que son las siguientes:
SISTEMA
CANTIDAD
Longitud
Masa
Tiempo
Intensidad de corriente
Intensidad luminosa
Temperatura
INTERNACIONAL
UNIDAD
SMBOLO
Metro
M
Kilogramo
Kg
Segundo
S
Ampere
A
Candela
Cd
Kelvin
K
( S.I .)
DIMENSIN
L
M
T
I
II
TCNICOS GRAVITACIONALES.
11
SISTEMAS
DE
UNIDADES
CANTIDAD FSICA
F
M. K. S.
U
LONGITUD
MASA
TIEMPO
VELOCIDAD
ACELERACIN
FUERZA
SISTEMAS
DE
CANTIDAD
ABSOLUTOS
INGLES
D A M E N T A L E S
Metro
Centmetro
Pie
(m)
(cm)
(ft)
Kilogramo
Gramo
Libra
(kg)
(gr)
(lb)
Segundo
Segundo
Segundo
(s)
(s)
(s)
D E R I V A D A S
m
cm
pie
s
s
s
m
cm
pie
2
2
s
s
s2
kg m
gr cm
lb pie
(Newton)
(Dina)
(Poundal)
2
2
s
s
s2
UNIDADES
C. G. S.
TECNICOS
FSICA
F
FSICOS
GRAVITACION ALES
M. K. S.
INGLES
T
LONGITUD
Pie
FUERZA
Kilogramo fuerza
(kgf)
Libra fuerza
(lbf)
TIEMPO
VELOCIDAD
ACELERACIN
MASA
V
m
s
m
s2
kgf s 2
m
pie
s
pie
s2
( U. T. M. )
lbf s 2
pie
( SLUG )
La estrecha relacin entre la MASA y la FUERZA, a veces produce algunas confusiones que el
estudiante debe analizar cuidadosamente.
12
Primero: el uso del mismo nombre, kilogramo, para dos conceptos completamente diferentes,
masa y fuerza; en algunos casos se utilizan los smbolos kg y kgf respectivamente, aunque es
frecuente usar el mismo smbolo kg en ambos casos.
Segundo: la U.T.M. prcticamente no se usa, mas bien se aplica un sistema hbrido, es decir,
expresado tanto la fuerza como la masa en kilogramos.
Tercero: como una consecuencia de lo anterior, se tiende a pensar que un kilogramo masa, pesa
un kilogramo fuerza; este concepto es errneo puesto que debido a la variacin del valor de g
(gravedad), una misma masa tiene un peso diferente. Esto se deduce de la ecuacin W = m g
(peso igual a masa por aceleracin de la gravedad)
En consecuencia el estudiante, en las aplicaciones debe observar cuidadosamente si al hablar de
kilogramos se hace referencia a una masa , o bien, a una fuerza.
CONVERSIN DE UNIDADES.
La conversiones de unidades, se puede realizar aplicando factores de conversin.
a) Escribir la cantidad a convertir.
b) Establecer la relacin que existe entre ambas unidades.
c) Para cada relacin, establecer sus dos factores de conversin.
d) Multiplicar la cantidad a convertir por aquellos factores de conversin en donde se puedan
reducir las unidades no deseadas.
EJEMPLO : Convertir 72
km
m
en unidades de
h
s
1h
3600s
1 km = 1 000 m
1 h = 3 600 s
1000m
1km
3600s
1h
Se escribe la cantidad a convertir, multiplicndola por los factores de conversin elegidos, con
los cuales se reducirn las unidades no deseadas.
72
km 1000m 1h
72000m
=
h 1km 3600s
3600s
13
20
m
s
100 cm
1m
Se escribe la cantidad a convertir, multiplicndola por el factor de conversin elegido, con el
cual se reducirn las unidades no deseadas.
100 cm
5 m2
1m
100 cm
= 5 x 104 cm2
1m
ECUACIN DIMENSIONAL
Las dimensiones de todas las magnitudes mecnicas se pueden expresar en funcin de las
dimensiones de tres magnitudes fundamentales, que son: MASA ( M ), LONGITUD ( L ) y
TIEMPO ( T ).
VELOCIDAD =
ACELERACIN =
LONGITUD
L
=
TIEMPO
T
M 0 L T 1
L
VELOCIDAD
L
= T = 2
TIEMPO
T
T
M0 L T2
M L T 2
Esta forma de representar las magnitudes fsicas es muy til para comprobar la homogeneidad de
una ecuacin, puesto que toda ecuacin fsica debe de contener las mismas dimensiones en
ambos miembros.
14
1.9
MEDIDAS Y ERRORES .
En todas las mediciones estn presentes los errores, estos se clasifican de la siguiente manera:
1.- Errores debidos a factores humanos, como ejemplos podemos citar el uso inadecuado del
instrumento, seleccin no adecuada del mismo y error de paralaje al efectuar la lectura ( no
observar perpendicularmente el inicio y final de la lectura ).
2.- Errores Sistemticos:
a) Instrumentales, generalmente se refieren a los errores ocasionados por la fabricacin
defectuosa del instrumento de medicin.
Ejemplo: Mala calibracin que da origen a lecturas distintas a la realidad.
b) ambientales, se deben a que a las partes que constituyen el instrumento cambian sus
dimensiones y caractersticas de funcionamiento debido a variaciones de temperatura,
humedad, presin, etc.
TIPOS DE
EA = M - VP
ERRORES
Error Absoluto
Valor Pr omedio
ER =
EA
VP
VALOR PROMEDIO =
VP =
DM =
DESVIACIN MEDIA =
15
NM
A
NE A
M 3 = 2.34 m
M 5 = 2.39 m
M 2 = 2.38 m
M 4 = 2.33 m
M 6 = 2.37 m
CALCULAR:
a)
b)
c)
d)
e)
SOLUCIN:
a) Valor promedio.
VP =
VP =
NM
1)
2)
3)
4)
5)
6)
2.37.m
2.38 m
2.34 m
2.33 m
2.39 m
2.37 m
2.36 m
2.36 m
2.36 m
2.36 m
2.36 m
2.36 m
= 0.01 m
= 0.02 m
= - 0.02 m
= - 0.03 m
= 0.03 m
= 0.01 m
=
0.12 m
c) Desviacin Media.
DM =
NE A
DM =
0.12m
= 0.02m
6
16
ER =
EA
VP
1)
0.01m
= 0.00423
2.36m
4)
0.03m
= 0.01271
2.36m
2)
0.02m
= 0.00847
2.36m
5)
0.03m
= 0.01271
2.36m
3)
0.02m
= 0.00847
2.36m
6)
0.01m
= 0.00423
2.36m
17
UNIDAD
LGEBRA
2.1
II
VECTORIAL
CANTIDADES
2.2
VECTOR: Es un segmento de recta orientado y nos sirve para representar cantidades fsicas
vectoriales.
V = 50 km/hr , su
Este vector estar representado por una flecha de 5 cm , es decir, usaremos una escala ( 1 : 10 )
( 1 cm es a 10 km/hr )
18
NORTE
N
SENTIDO
EXTREMO
MAGNITUD ( V )
ESCALA
1 : 10
ORIGEN
D
I
R
E
C
C
I SUR
O
N
(V) MAGNITUD:
DIRECCIN:
SENTIDO:
50 Km / hr (Rapidez)
Norte - Sur
De Sur a Norte
V V : Indica vector V
V
NOTA.- De acuerdo con la notacin anterior, se debe de aclarar que en textos impresos, los
vectores se indican mediante el tipo de letra ( negritas ), pudiendo suprimir as la
flecha que llevan encima.
IGUALDAD DE VECTORES.
Dos vectores son iguales, si tienen la misma Magnitud, Direccin y Sentido. Independientemente
de su origen.
NOTA.-
Todos los vectores que utilizaremos, sern VECTORES LIBRES, siendo aquellos
que se pueden trasladar de un lugar a otro, con respecto a un sistema de referencia, sin
modificar su MAGNITUD, DIRECCIN y SENTIDO.
A = B
C = D
19
-B
-A
2.3
SISTEMAS DE VECTORES.
VECTORES COPLANARES.
Es aquel conjunto de vectores de la misma especie en donde todos estn contenidos en un plano.
VECTORES NO COPLANARES.
Es aquel conjunto de vectores de la misma especie en donde NO todos estn contenidos en un
plano ( VECTORES EN EL ESPACIO ). En nuestro estudio no trataremos este sistema de
vectores.
20
N
PLANO
F1
F2
F4
F3
W
COLINEALES
SISTEMA DE
VECTORES
COPLANARES
CONCURRENTES
PARALELOS
ARBITRARIOS
21
Lnea de accin
V1
V2
V3
V4
F1
F2
F3
22
F4
F3
F2
F1
F4
Y (+) (Ordenadas)
2o
1er
Cuadrante
Cuadrante
X (+) (Abscisas)
O
3er
4o
Cuadrante
Cuadrante
23
CARTESIANAS
Y(+)
(R,)
(X,Y)
Y
R
Radio
Vector
X(+)
Eje Polar ( + )
O (Polo)
R = 30u
= 45o
R = 30u 450
X2 + Y2
= tan 1
Y
X
Y = R sen
Estas ecuaciones las utilizaremos mas adelante, en el tema de suma de vectores por el mtodo
analtico de las componentes rectangulares.
24
AY
X
0
AX
( + ) AY
BY ( + )
B
X
PRIMER
AX ( + )
( - ) BX
CUADRANTE
SEGUNDO CUADRANTE
Y
( - ) CX
DX ( + )
BY ( - )
( - ) DY
TERCER CUADRANTE
CUARTO CUADRANTE
25
B = 50u
135o
230o
D = 60u 300o
C X = - 44.99 u
C Y = - 53.62 u
D X = 30 u
D Y = - 51.96 u
C = 70u
SOLUCIONES:
A X = 34.64 u
A Y = 20 u
B X = - 35.35 u
B Y = 35.35 u
BY
- BX
C X = - 3u
C Y = - 4u
D X = 3u
D Y = - 8u
SOLUCIONES:
B = 10u 143.130
C = 5u 233.130
26
D = 8.54u 290.550
2.4
Dados dos vectores A y B arbitrarios, podemos encontrar otro vector llamado SUMA
RESULTANTE, al que denotaremos ( A + B ), por dos diferentes mtodos.
PASO 1) Trasladamos los dos vectores de tal manera que coincidan sus orgenes, respetando la
magnitud, direccin y sentido de cada uno.
PASO 2) Al final de cada vector trazamos una lnea paralela al otro vector, encontrando as el
punto de interseccin de esas dos lneas.
PASO 3) Conocido el punto de interseccin, trazamos un vector que se inicie en el punto de
aplicacin comn de sus orgenes y que termine en el punto de interseccin de las
lneas trazadas, al cual llamaremos VECTOR SUMA VECTOR RESULTANTE.
B
A
A + B
A
B
B
27
PASO 1) Trasladamos los dos vectores de tal manera que al final del primer vector coloquemos
el inicio del segundo. Respetando la magnitud, direccin y sentido de cada uno.
PASO 2) Trazar el vector que se inicie en el principio del primer vector y que termine en el final
del segundo, al cual llamaremos VECTOR SUMA VECTOR RESULTANTE.
B
B
A+B
EJERCICIO: Dadas las magnitudes de los vectores A y B, obtener grficamente por los mtodos
del paralelogramo y del tringulo, el vector resultante A + B.
A = 40u 45o
SOLUCION: A + B = 64.78 u
0
B = 30u 0
28
25.880
A
B
B
C
R
SOLUCIN:
B = 30u
R = 42.42u
00
C = 30u 2250
3150
29
D = 30u
2700
(AB)
(BA)
AB
BA
B
-B
-A
COMPROBAR QUE: ( A + B ) = ( B + A )
( LEY CONMUTATIVA ).
B
(A+B)
(B+A)
COMPROBAR QUE:
(A+B)+C = A+(B+C)
(LEY ASOCIATIVA).
A+B
B+C
A + (B + C)
(A + B) + C
30
LA
SUMA
RESTA
DE
VECTORES
Ejemplo.- Sumar los siguientes dos vectores por el mtodo analtico del tringulo, cuyas
magnitudes son:
A = 40u 500
B = 70u
1300
B
A
R
=1000
B =1300
500
500
A =500
31
R=
A 2 + B2 2 A B Cos
7472.42u 2
R = 86.44u
SU DIRECCIN ( R ) .- Por la ley de los senos.
R
A
B
=
=
sen
sen A
sen B
De la figura se observa que para obtener R es necesario conocer B :
R
B
=
sen
sen B
B = sen-1
R sen B = B sen
sen B =
B sen
R
B sen
70u sen100 0
= sen-1
= sen-1 0.7974 = 52.880
R
86.44u
R = 86.44u
32
102.880
R = B + 500
AY
AY
X
O
AX
Esta relacin es importante ya que nos dice que: Un vector es igual a la suma (vectorial) de sus
componentes.
Dado que A X y A Y son perpendiculares, de ah se les da el nombre de COMPONENTES
RECTANGULARES.
Las magnitudes de las componentes
analticamente, de la siguiente manera:
AX
AY
CA
AX
=
HIP
A
MAGNITUD DE: A Y
sen =
A X = A cos
CO
AY
=
HIP
A
A Y = A sen
By
= 1500
X
Bx
33
300
1350
B = 50u
C = 70u
2300
3000
D = 60u
SOLUCIONES:
A X = 34.64 u
A Y = 20 u
B X = - 35.35 u
B Y = 35.35 u
C X = - 44.99 u
C Y = - 53.62 u
D X = 30 u
D Y = - 51.96 u
X
O
Ax
Para poder obtener la magnitud y direccin del vector A (RESULTANTE), cuando conocemos
las componentes rectangulares A X y A Y , utilizaremos las siguientes formulas :
DIRECCIN:
Sabemos que:
MAGNITUD DE: A
Por Pitgoras:
tan =
A2 = A X 2 + A Y 2
A =
AX + AY
2
AY
AX
= tan 1
34
AY
AX
X
O
BX
La Magnitud de B
B =
(B X ) 2 + (B Y ) 2 =
(8u ) 2 + (6u ) 2 =
100u 2
= 10 u
La Direccin de B ( )
Tan =
BY
6u
=
= 0.75
8u
BX
B = 10 u
36.870
NOTA .- Solo cuando la resultante esta en el 1er cuadrante, (la direccin) sale directamente
con ( tan 1), pero cuando est en el 20, 3er 40 cuadrante, se har lo siguiente:
(-)RX
R
(+)
Y
R
RX (+)
X
(-)R
SEGUNDO CUADRANTE
R = r + 1800
(-)
TERCER CUADRANTE
R = r + 1800
35
(-)R
CUARTO CUADRANTE
R = r + 3600
B X = - 8u
B Y = 6u
SOLUCIONES:
C X = - 3u
C Y = - 4u
B = 10u 143.130
D X = 3u
D Y = - 8u
C = 5u 233.130
D = 8.54u 290.550
Y su direccin ( R ) :
R =
R = tan 1
(R X ) 2 + (R Y ) 2
RY
RX
TERCER CUADRANTE
R = r + 1800
36
CUARTO CUADRANTE
R = r + 3600
EJEMPLO : Calcular la resultante del siguiente sistema de vectores concurrentes, por el mtodo
analtico de las componentes rectangulares, cuyas magnitudes son :
300
V 1 = 80 u
V 2 = 100 u
1200
2000
V 3 = 100 u
-V 3X
-V 2X
V1
V 1X
123
-V 3Y
V3
CUADRO DE RESULTADOS
MAGNITUDES
DE LOS
VECTORES
COMPONENTES EN COMPONENTES EN
EL EJE X
EN EJE Y
( V X = V cos )
( V Y = V sen )
V 1Y =
40 u
DIAGRAMA DE LA
RESULTANTE DEL
SISTEMA
Y
V 2Y =
86.6 u
V 3Y = - 34.2 u
RX =
- 74.68 u
R =
(R X ) 2 + (R y ) 2 = 118.81 u
r = tan 1
RY =
RY
= - 51.050
RX
R = r + 1800 = 128.940
R = 118.81 u
128.940
37
RY
92.4 u
r
- RX
R X
y B = 70u 1300
SOLUCIN ( a ): (B A)
Cambiando el sentido del sustraendo tenemos:
2300
A = 40u
B = 70u 1300
R
R
B
B
=800
A =2300
A
0
50
50
R=
A 2 + B 2 2 A B Cos
R
B
=
sen
sen B
B = sen-1
B sen
70u sen80 0
= sen-1
= sen-1 0.9272 = 680
R
74.34u
R = 74.34u
38
1620
SOLUCIN ( b ): (A B)
Cambiando el sentido del sustraendo tenemos:
A = 40u
500
B = 70u 3100
Y
AY
AB
- BY
BX
AX
X
CUADRO DE RESULTADOS
MAGNITUDES
DE LOS
VECTORES
COMPONENTES EN COMPONENTES EN
EL EJE X
EN EJE Y
( V X = V cos )
( V Y = V sen )
AY =
B Y = - 53.62 u
R X = 70.70 u
R Y = - 22.98 u
R =
DIAGRAMA DE LA
RESULTANTE DEL
SISTEMA
30.64 u
Y
R
RX
X
r
(R X ) + (R y ) = 74.34 u
r = tan 1
- RY
RY
= - 180
RX
R = r + 3600 = 3420
R = 74.34 u
3420
39
2.5
VECTORES UNITARIOS.
Se llaman as a los vectores cuyo valor es la unidad y se representan por los smbolos ( i ), ( j ) y
( k ) que apuntan en las direcciones positivas de los ejes ( X ), ( Y ) y ( Z ) respectivamente, de
un sistema de coordenadas rectangulares para vectores en el espacio, como se muestra en la
siguiente figura.
Y
j
| i | = | j | = | k| = 1
X
k
AX i + AY j
AY = AY j
0 AX = AX i
40
2.6
Una de las propiedades mas importantes de los vectores, es que al multiplicarlos por una
cantidad ESCALAR, obtendremos como resultado otro VECTOR que tiene la misma direccin y
el mismo sentido que el vector que multiplicamos (Siempre y cuando el escalar sea positivo). Su
valor o tamao es igual al producto del valor del vector multiplicado por el escalar, expresado
por su nmero y su unidad correspondiente.
Si ( r ) es un escalar y ( A ) un vector arbitrario, entonces ( rA ) es otro vector.
EJEMPLOS:
a) Si r = 2
Multiplicndolos Tendremos:
2A
b) Si r = - 2
Multiplicndolos Tendremos:
- 2A
c) Si r =
Multiplicndolos Tendremos:
2.7
Cuando se multiplica una cantidad vectorial por otra, se debe de distinguir entre PRODUCTO
ESCALAR ( ) representado por un punto y el PRODUCTO VECTORIAL ( x ) representado
por una cruz.
PRODUCTO ESCALAR ( )
El producto escalar de dos vectores A y B, se escribe como ( A B ) = AB cos , donde A es la
magnitud de A , B es la magnitud de B y es el ngulo formado por los dos vectores A y B.
A
B cos
A B = AB cos
A cos
El resultado de este producto, es una cantidad escalar formada por un nmero y su unidad
correspondiente, adems tiene la propiedad de ser conmutativa:
A B = AB cos = BA cos = B A
41
PRODUCTO VECTORIAL ( ).
El producto vectorial de dos vectores A y B , se escribe ( A B ) y es otro vector C , siendo
C=AB.
LA MAGNITUD DEL VECTOR ( C ) que es el producto de A con B se define como:
C = A B = AB sen
EL SENTIDO DEL VECTOR ( C ) , se obtiene a partir de la convencin del tornillo (de cuerda
normal), por lo tanto no es conmutativo.
Para determinar el sentido del vector ( A B ), uniremos por sus inicios a los vectores A y B. En
el punto de unin imaginaremos colocado un tornillo(cuerda normal) al cual moveremos del
primer vector hacia el segundo. Hacia donde se mueva el tornillo es el sentido del vector
PRODUCTO VECTORIAL.
C=AB
B
PLANO
PLANO
C=BA
EJEMPLOS:
Dados los vectores cuyas magnitudes son :
42
C = 20u 1100 .
Y
C
900
B
0
60
300
A
X
SOLUCIONES:
a) A B = AB cos = (10u) (10u) cos 300 = 100u2 (0.866) = 86.6u2
b) A C = AC cos = (10u) (20u) cos 900 = 200u2 ( 0 )
= 0u2
= 86.6u2
f) B C = BC sen = (10u) (20u) sen 600 = 200u2 (0.866) = 173.2u2 (sale del plano)
g) A B = AB sen = (10u) (10u) sen 300 = 100u2 (0.5)
43
REACTIVOS
DE OPCION MULTIPLE
UNIDAD I
1a)
1.(
IMPORTANCIA DE LA FSICA.
) UN EJEMPLO DE CIENCIA FORMAL ES:
a) BIOLOGA
2.(
b) LGICA
b) NATURAL
d) CULTURAL
c) FACTUAL
d) MATEMTICA
b) FACTUALES
c) MATEMTICAS
EL
d) CIBERNTICA
c) TEORA
d) CIENCIA
8.(
c) FACTUAL
b) LGICA
a) POSTULADO
7.(
d) LGEBRA
6.(
c) BIOLOGA
5.(
b) LGICA
4.(
d) ECONOMA
3.(
c) FSICA
b) EXPERIMENTO
c) TECNOLOGA
d) CIENCIA
44
9.(
10.(
b) CLSICA Y ATMICA
d) ANTIGUA Y NUCLEAR
11.(
b) FSICA ANTIGUA
d) FSICA CONTEMPORNEA
1b)
1.(
b) CALOR
d) ELECTRICIDAD
MAGNITUDES FSICAS.
) MEDIR ES:
a) COMPARAR DOS CANTIDADES DE LA MISMA ESPECIE, DONDE UNA
DE ELLAS SE TOMA COMO PATRN
b) COLOCAR UNA REGLA GRADUADA ENTRE DOS PUNTOS
c) COLOCAR UN OBJETO CUALESQUIERA EN UNA BALANZA
d) SABER QUE UNIDADES LE CORRESPONDEN A UNA DETERMINADA
CANTIDAD FSICA
2.(
3.(
4.(
b) CANTIDAD FUNDAMENTAL
d) UNIDAD
b) DISTANCIA
c) TIEMPO
d) PESO
b) LONGITUD
45
c) TIEMPO
d) FUERZA
5.(
6.(
b) DERIVADA
d) SECUNDARIA
7.(
8.(
b) DERIVADA
d) SECUNDARIA
1c)
EL MTODO CIENTFICO.
1.(
2.(
b) HIPTESIS
d) EXPERIMENTACIN
46
3.(
4.(
b) HIPTESIS
d) EXPERIMENTACIN
5.(
b) TEORA FSICA
d) OBSERVACIN
6.(
b) LEY FSICA
d) EXPERIMENTACIN
7.(
b) EXPERIMENTACIN
d) HIPTESIS
b) TEORA
1d)
SISTEMAS DE UNIDADES.
1.(
) SON
CANTIDADES
FSICAS
INTERNACIONAL DE UNIDADES:
c) HIPTESIS
FUNDAMENTALES
d) PRINCIPIO
DEL
SISTEMA
47
3.(
4.(
b) NEWTON
c) SEGUNDO
d) KILOGRAMO
5.(
6.(
b) SEGUNDO
c) kgf
d) UTM
7.(
b) cm gr seg
c) cm grf seg
b) gr
c) UTM
d) kgf
8.(
b) cm, grf, s
d) cm, gr, s
9.(
10.(
c) 2.4 x 105 cm
b) 240 000 cm
c) 1.60 cm2
d) 160 cm2
a) M L T
c) M 0 L0 T
12.(
d) 2.4 x 107 cm
11.(
b) 385,000,000 mm
d) 3.85 x 10 -11 mm
b) M 0 L T - 2
c) M L T - 2
48
d) M - 1 L- 1 T 0
13.(
b) M 0 L T - 2
c) M L T - 2
d) M - 1 L- 1 T 0
UNIDAD II
LGEBRA VECTORIAL
1.(
2.(
c) DESPLAZAMIENTO
d) TIEMPO
c) ACELERACIN
d) FUERZA
3.(
b) RAPIDEZ
b) VELOCIDAD
4.(
5.(
6.(
b) DIRECCIN
d) MAGNITUD Y DIRECCIN
49
7.(
8.(
b) SIMTRICOS
c) SIMILARES
9.(
b) COPLANARES
d) PARALELAS
10.(
11.(
b) PARALELOS
d) SIMETRICOS
12.(
b) CUARTO CUADRANTE
d) EN NINGUNO DE LOS ENLISTADOS
13.(
d) ASIMTRICOS
b) 4 CUADRANTE
d) EN NINGUNO DE LOS LISTADOS
50
16.(
17.(
b) r =
x 2 + y2
= arc tan ( y / x )
c) x = r sen
y = r cos
d) r =
x 2 + y2
= arc tan ( x / y )
b) r =
x 2 + y2
= arc tan ( y / x )
c) x = r sen
y = r cos
d) r =
x 2 + y2
= arc tan ( x / y )
18.(
19.(
b) Vx NEGATIVA ; Vy NEGATIVA
d) Vx NEGATIVA ; Vy POSITIVA
b) 100N 155
c) 100N -25
51
d) 100N 205
20.(
21.(
b) PERPENDICULARES
d) UNO ES NEGATIVO DEL OTRO
22.(
23.(
b) VARIGNON
c) TRINGULO d) PARALELOGRAMO
24.(
b) DEL PARALELOGRAMO
d) DE LAS COMPONENTES
25.(
26.(
b) -5u
c) 8.66u
52
d) -8.66u
27.(
28.(
c) 8.66u
d) -8.66u
29.(
b) -5u
b) V = 14.14N
-45
45
d) V = 14.14N 135
30.(
31.(
32.(
33.(
53
34.(
35.(
ES IGUAL AL VECTOR ( A - B )
ES DIFERENTE DEL VECTOR ( B + A )
ES IGUAL AL VECTOR ( B + A )
ES IGUAL AL VECTOR ( B - A )
36.(
37.(
d) 3u 900
b) AB Sen
c) AB Tan
d) BA Cos
39.(
c) 3u 2700
38.(
b) - 3u 900
b) AB Sen
c) AB Tan
d) BA Cos
40.(
54
41.(
42.(
b) ( -12m , 16m )
d) ( -12m , -16m )
43.(
b) EL ESCALAR CERO
d) 2 V
) EN LA FIGURA, DIBUJA
AL VECTOR ( A + B )
A
44.(
) EN LA FIGURA, DIBUJA
AL VECTOR ( B - A )
A
45.(
55
REACTIVOS
DE RELACIN
1) 100 u
2) 100 u
3) 50 u
4) 50 u
5) 30 u
6) 70 u
7) 60 u
< 450
< 2700
< 1200
< - 300
< 1350
< 2400
< 1800
1) 100 u
2) 60 u
3) 40 u
4) 100 u
5) 70 u
6) 60 u
7) 50 u
< 450
< 600
< 1350
< 2700
< 2400
< 1800
< - 300
) Vector en el IV cuadrante.
) Vector con solo componente vertical.
) Vector con ambas componentes negativas.
) Vector con solo componente horizontal.
) Vector con componentes rectangulares iguales.
1) Ciencia
2) Cantidad fundamental
3) Cantidad derivada
4) Cantidad escalar
5) Unidad
6) Longitud
7) Tcnica
8) Tiempo
56
1) Vector
2) Ciencia
3) Cantidad derivada
4) Cantidad vectorial
5) Longitud
6) Cantidad fundamental
7) Cantidad escalar
8) Tiempo
1a)
IMPORTANCIA DE LA FSICA
1.- b
2.- c
3.- a
4.- c
1b)
5.- b
6.- d
7.- a
8.- b
9.- c
10.- c
11.- c
MAGNITUDES FSICAS
1.- a
2.- d
1c)
3.- b
4.- c
5.- a
6.- b
7.- b
8.- b
EL MTODO CIENTFICO
1.- b
2.- a
1d)
3.- b
4.- c
5.- c
6.- c
7.- a
SISTEMAS DE UNIDADES
1.- a
2.- b
3.- b
4.- c
5.- d
6.- c
7.- c
8.- a
9.- d
10.- b
11.- b
12.- a
13.- c
LGEBRA VECTORIAL
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.-
c
a
c
a
c
b
b
b
a
c
c
b
a
14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.-
c
a
b
c
c
d
b
b
d
c
b
c
a
27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.-
d
d
b
c
d
b
a
c
c
c
a
b
c
40.- d
41.- c
42.- c
45.R
C
B
43.B R
A
44.R
-A
a.(
a.(
a.(
a.(
5
7
6
4
)
)
)
)
b.(
b.(
b.(
b.(
4 )
4 )
5 )
8 )
c.(
c.(
c.(
c.(
57
7 )
5 )
4 )
1 )
d.(
d.(
d.(
d.(
6 )
6 )
7 )
2 )
e.(
e.(
e.(
e.(
2
1
2
3
)
)
)
)
PROBLEMAS DE VECTORES
UNIDAD I
LGEBRA VECTORIAL
1a) CALCULAR POR EL MTODO ANALTICO DEL TRINGULO EL VECTOR
SUMA O RESULTANTE DE CADA UNO DE LOS SIGUIENTES SISTEMAS DE
VECTORES CONCURRENTES, CUYAS MAGNITUDES SON:
1.-
A = 50u
| 10
y B = 70u
| 100
2.-
A = 70u
| 30
y B = 60u
| 120
3.-
A = 150u
| 70
y B = 200u
| 150
4.-
A = 125u
| 80
y B = 70u
| 160
5.-
A = 40u
| 160
y B = 80u
| 225
6.-
A = 50u
| 135
y B = 100u
| 220
7.-
A = 30u
| 250
y B = 50u
| 315
8.-
A = 60u
| 260
y B = 50u
| 340
9.-
A = 100u
| 100
y B = 70u
| 320
10.-
A = 120u
| 135
y B = 100u
| 350
11.-
A = 10u
| 70
y B = 16u
| 315
12.-
A = 15u
| 10
y B = 21u
| 300
13.-
A = 75u
| 30
y B = 90u
| 70
14.-
A = 80u
| 20
y B = 95u
| 60
15.-
A = 80u
| 60
y B = 100u
| 90
16.-
A = 80u
| 45
y B = 100u
| 90
17.-
A = 120u
| 50
y B = 100u
| 135
18.-
A = 120u
| 45
y B = 100u
| 150
19.-
A = 80u
| 120
y B = 100u
| 180
20.-
A = 80u
| 90
y B = 100u
| 150
21.-
A = 100u
| 30
y B = 80u
| 120
22.-
A = 100u
| 25
y B = 80u
| 125
23.-
A = 50u
| 15
y B = 40u
| 45
24.-
A = 40u
| 20
y B = 30u
| 60
58
A = 50u
| 45
B = 30u
| 100
C = 70u
| 345
2.-
A = 70u
| 15
B = 100u
| 120
C = 50u
| 350
3.-
A=
5u
| 80
B=
8u
| 160
C=
3u
| 300
4.-
A=
7u
| 60
B = 15u
| 140
C=
6u
| 280
5.-
A = 30u
| 75
B = 70u
| 150
C = 120u
| 250
6.-
A = 50u
| 25
B = 100u
| 135
C = 150u
| 225
7.-
A = 90u
| 30
B = 70u
| 260
C = 50u
| 280
8.-
A = 60u
| 45
B = 100u
| 230
C = 80u
| 330
9.-
A = 50u
| 45
B = 80u
| 150
C = 100u
| 280
10.-
A = 50u
| 50
B = 80u
| 155
C = 100u
| 290
11.-
A = 60u
| 45
B = 70u
| 120
C = 80u
| 240
12.-
A = 80u
| 60
B = 70u
| 135
C = 60u
| 250
13.-
A = 50u
| 120
B = 60u
| 240
C = 70u
| 315
14.-
A = 50u
| 135
B = 60u
| 240
C = 70u
| 330
15.-
A = 75u
| 45
B = 50u
| 150
C = 100u
| 300
16.-
A = 75u
| 30
B = 50u
| 135
C = 100u
| 280
17.-
A = 40u
| 30
B = 50u
| 135
C = 70u
| 240
18.-
A = 50u
| 25
B = 60u
| 140
C = 80u
| 240
19.-
A = 100u
| 30
B = 80u
| 120
C = 70u
| 270
20.-
A = 80u
| 60
B = 70u
| 180
C = 100u
| 330
21.-
A = 50u
| 60
B = 80u
| 135
C = 100u
| 210
22.-
A = 50u
| 30
B = 80u
| 120
C = 100u
| 225
23.-
A = 50u
| 135
B = 60u
| 240
C = 50u
| 330
24.-
A = 50u
| 25
B = 80u
| 180
C = 70u
| 240
59
1c)
A = 70u
| 40
y B = 60u
| 290
Calcular: A - B
2.-
A = 80u
| 20
y B = 100u
| 300
Calcular: A - B
3.-
A = 10u
| 120
y B=
5u
| 15
Calcular: A - B
4.-
A=
8u
| 135
y B=
3u
| 10
Calcular: A - B
5.-
A = 90u
| 200
y B = 50u
| 120
Calcular: A - B
6.-
A = 70u
| 225
y B = 30u
| 135
Calcular: A - B
7.-
A = 50u
| 290
y B = 60u
| 160
Calcular: A - B
8.-
A = 100u
| 315
y B = 30u
| 210
Calcular: A - B
9.-
A = 75u
| 30
y B = 90u
| 70
Calcular: B - A
10.-
A = 80u
| 20
y B = 95u
| 60
Calcular: B - A
11.-
A = 80u
| 60
y B = 100u
| 90
Calcular: A - B
12.-
A = 80u
| 45
y B = 100u
| 90
Calcular: B - A
13.-
A = 120u
| 30
y B = 100u
| 135
Calcular: A - B
14.-
A = 120u
| 20
y B = 120u
| 120
Calcular: A - B
15.-
A = 80u
| 60
y B = 100u
| 90
Calcular: B - A
16.-
A = 80u
| 30
y B = 100u
| 90
Calcular: B - A
17.-
A = 100u
| 25
y B = 80u
| 125
Calcular: B - A
18.-
A = 100u
| 30
y B = 80u
| 120
Calcular: B - A
19.-
A = 80u
| 30
y B = 80u
| 90
Calcular: A - B
20.-
A = 80u
| 150
y B = 80u
| 90
Calcular: A - B
60
R E S P U E S T A S
UNIDAD I
DE PROBLEMAS
LGEBRA VECTORIAL
64.640
2.- R = 92.19 u
70.60
10.- R = 68.85 u
17.- R = 162.76 u
87.730
18.- R = 134.86 u
90.740
19.- R = 156.2 u
153.670
106.680
20.- R = 156.2 u
123.670
22.- R = 116.7 u
67.460
23.- R = 86.97 u
280 17
24.- R = 65.86 u
370 1
4.- R = 153.5 u
25.570
2.- R = 117.01 u
55.150
10.- R = 22.7 u
3.- R =
135.4890
11.- R = 46.9 u
4.- R =
7.22 u
125.350
12 u
9.- R = 28.44 u
234.390
17.- R = 36.09 u
188.390
254.250
18.- R = 41.76 u
193.270
1340
19.- R = 67.8 u
12.- R = 69.23 u
115.680
20.- R = 59.79 u
46.60
18.80
5.- R = 105.81 u
207.450
13.- R = 58.41 u
264.590
21.- R = 128.24 u
6.- R = 132.22 u
186.170
14.- R = 51 82 u
264.760
22.- R = 71.4 u
7.- R = 104.4 u
315.50
15.- R = 60.34 u
351.80
23.- R = 47.08 u
2420 4
16.- R = 53.49 u
331.380
24.- R = 80.09 u
2090 32
8.- R = 88.04 u
302.590
157.120
160.720
71.910
330.050
142.50
77.540
125.910
319.10
143.150
116.740
170.320
149.180
322.480
171.340
231.190
142.480
19.- A-B = 80 u
3300
248.20
356.490
20.- A-B = 80 u
2100
317.40
3400
61
B I B L I O G R A F I A
62