Está en la página 1de 19

Preliminares.

qk

01/21/2008

7:06 PM

Page i

C L C U L O
DE

UNA VARIABLE

Trascendentes tempranas
S E X TA E D I C I N

J A M E S S T E WA RT
McMASTER UNIVERSITY

Traduccin:

Jorge Humber to Romo M.


Traductor Profesional
Revisin tcnica:

Misael Flores Rosas


Escuela Superior de Ingeniera Qumica
e Industrias Extractivas
Instituto Politcnico Nacional

Australia Brasil Corea Espaa Estados Unidos Japn Mxico Reino Unido Singapur

Preliminares.qk

01/21/2008

7:06 PM

Page ii

Preliminares.qk

01/21/2008

7:06 PM

Page iii

PARA SALLY Y DON


PARA ALAN Y SHARON
PARA KELLY, KIM Y CALLUM
PARA JACKIE Y NINO

Preliminares.qk

01/21/2008

7:06 PM

Page iv

Preliminares.qk

01/21/2008

7:06 PM

Page v

CONTENIDO
Prefacio

xi

Al estudiante

xix

Exmenes de diagnstico

xx

PRESENTACIN PRELIMINAR DEL CLCULO

FUNCIONES Y MODELOS

10

1.1

Cuatro maneras de representar una funcin

1.2

Modelos matemticos: un catlogo de funciones bsicas

1.3

Funciones nuevas a partir de funciones antiguas

1.4

Calculadoras graficadoras y computadoras

1.5

Funciones exponenciales

1.6

Funciones inversas y logaritmos


Repaso

11
37

46

59

73

LMITES Y DERIVADAS

76

82

2.1

La tangente y los problemas de la velocidad

2.2

Lmite de una funcin

2.3

Clculo de lmites utilizando las leyes de los lmites

2.4

Definicin exacta de un lmite

2.5

Continuidad

2.6

Lmites al infinito, asntotas horizontales

2.7

Derivadas y razones de cambio

83

88
99

109

119
130

143

Redaccin de proyecto Mtodos anticipados para la bsqueda de tangentes


&

2.8

La derivada como una funcin


Repaso

24

52

Principios para la resolucin de problemas

153

154

165

Problemas adicionales

170

Preliminares.qk

vi

||||

01/21/2008

7:06 PM

Page vi

CONTENIDO

m=0
m=1

REGLAS DE DERIVACIN

3.1

Derivadas de polinomios y de funciones exponenciales


Proyecto de aplicacin Construccin de una montaa rusa

m=_1
0

172

182

&

3.2

Las reglas del producto y el cociente

3.3

Derivadas de las funciones trigonomtricas

3.4

La regla de la cadena

183
189

197

Proyecto de aplicacin Dnde debe un piloto iniciar un descenso?


&

206

3.5

Derivacin implcita

207

3.6

Derivadas de funciones logartmicas

3.7

Razones de cambio en las ciencias naturales y sociales

3.8

Crecimiento y decaimiento exponencial

3.9

Relaciones afines

3.10

Aproximaciones lineales y diferenciales


&

3.11

Funciones hiperblicas
Repaso

215
233
247

253

254

261

Problemas adicionales

265

APLICACIONES DE LA DERIVACIN
4.1

Valores mximos y mnimos

270

271

Proyecto de aplicacin El clculo de los arcoris


&

279

4.2

Teorema del valor medio

4.3

Manera en que las derivadas afectan la forma de una grfica

4.4

Formas indeterminadas y la regla de lHospital

280

Redaccin de proyecto Los orgenes de la regla de lHospital


&

4.5

Resumen de trazo de curvas

4.6

Trazado de grficas con clculo y calculadoras

4.7

Problemas de optimizacin
&

4.8

Mtodo de Newton

4.9

Antiderivadas

340

347

Problemas adicionales

351

334

298
307

307
322

Proyecto de aplicacin La forma de una lata

Repaso

221

241

Proyecto de laboratorio Polinomios de Taylor

173

333

315

287

Preliminares.qk

01/21/2008

7:06 PM

Page vii

CONTENIDO

INTEGRALES

354

5.1

reas y distancias

355

5.2

La integral definida

366

Proyecto para un descubrimiento Funciones de rea


&

379

5.3

El teorema fundamental del clculo

379

5.4

Integrales indefinidas y el teorema del cambio total


Redaccin de proyecto Newton, Leibniz y la invencin del clculo
&

5.5

399

La regla de la sustitucin 400


Repaso

408

Problemas adicionales

391

412

APLICACIONES DE LA INTEGRACIN
6.1

reas entre curvas

6.2

Volmenes

6.3

Volmenes mediante cascarones cilndricos

6.4

Trabajo

6.5

Valor promedio de una funcin

414

415

422
433

438
442

Proyecto de aplicacin Dnde sentarse en las salas cinematogrficas?


&

Repaso

446

Problemas adicionales

446

448

TCNICAS DE INTEGRACIN

452

7.1

Integracin por partes

453

7.2

Integrales trigonomtricas

460

7.3

Sustitucin trigonomtrica

467

7.4

Integracin de funciones racionales por fracciones parciales

7.5

Estrategia para integracin

7.6

Integracin por medio de tablas y sistemas algebraicos

483

Proyecto para un descubrimiento Patrones de integrales


&

494

489

473

||||

vii

Preliminares.qk

viii

||||

01/21/2008

7:06 PM

Page viii

CONTENIDO

7.7

Integracin aproximada

7.8

Integrales impropias
Repaso

508

518

Problemas adicionales

495

521

MS APLICACIONES DE LA INTEGRACIN
8.1

Longitud de arco

524

525

Proyecto para un descubrimiento Concurso de la longitud de arco


&

8.2

rea de una superficie de revolucin

532

Proyecto para un descubrimiento Rotacin sobre una pendiente


&

8.3

Aplicaciones a la fsica y a la ingeniera


&

8.4

Aplicaciones a la economa y a la biologa

8.5

Probabilidad

550

555

562

Problemas adicionales

564

ECUACIONES DIFERENCIALES

566

9.1

Modelado con ecuaciones diferenciales

9.2

Campos direccionales y mtodo de Euler

9.3

Ecuaciones separables

567
572

580

Proyecto de aplicacin Qu tan rpido drena un tanque?

588

Proyecto de aplicacin Qu es ms rpido, subir o bajar?

590

&

&

9.4

Modelos de crecimiento poblacional


Proyecto de aplicacin Clculo y bisbol
&

9.5

Ecuaciones lineales

9.6

Sistemas predador-presa
Repaso

614

Problemas adicionales

618

602
608

601

538

539

Proyecto para un descubrimiento Tazas de caf complementarias

Repaso

532

591

550

Preliminares.qk

01/21/2008

7:06 PM

Page ix

CONTENIDO

10

ECUACIONES PARAMTRICAS Y COORDENADAS POLARES


10.1

Curvas definidas por ecuaciones paramtricas

621

Proyecto de laboratorio Crculos que corren alrededor de crculos


&

10.2

Clculo con curvas paramtricas

630

Proyecto de laboratorio Curvas de Bzier

639

&

10.3

Coordenadas polares

10.4

reas y longitudes en coordenadas polares

10.5

Secciones cnicas

10.6

Secciones cnicas en coordenadas polares


Repaso

639

654
662

672

SUCESIONES Y SERIES INFINITAS


11.1

650

669

Problemas adicionales

11

629

Sucesiones

674

675

Proyecto de laboratorio Sucesiones logsticas


&

687

11.2

Series

687

11.3

La prueba de la integral y estimaciones de las sumas

11.4

Pruebas por comparacin

11.5

Series alternantes

11.6

Convergencia absoluta y las pruebas de la razn y la raz

11.7

Estrategia para probar series

11.8

Series de potencias

11.9

Representaciones de las funciones como series de potencias

11.10

Series de Taylor y de Maclaurin

705

710

723

&

734
748

Redaccin de proyecto Cmo descubri Newton la serie binomial


&

Aplicaciones de los polinomios de Taylor

749

Proyecto de aplicacin Radiacin proveniente de las estrellas


&

Repaso

758

Problemas adicionales

761

714

721

Proyecto de laboratorio Un lmite escurridizo

11.11

697

757

748

728

||||

620

ix

Preliminares.qk

||||

01/21/2008

7:06 PM

Page x

CONTENIDO

APNDICES

A1

Nmeros, desigualdades y valores absolutos

Geometra de coordenadas y rectas

Grficas de ecuaciones de segundo grado

Trigonometra

Notacin sigma

Pruebas de teoremas

El logaritmo definido como una integral

Nmeros complejos

Respuestas a ejercicios de nmero impar

NDICE

A112

A2

A10
A16

A24
A34
A39
A48

A55
A63

Preliminares.qk

01/21/2008

7:06 PM

Page xi

PREFACIO
Un gran descubrimiento resuelve un gran problema, pero hay un grano de descubrimiento en la solucin de cualquier problema. El problema del lector puede
ser modesto, pero desafa su curiosidad y pone en juego sus facultades inventivas; si lo resuelve por s solo puede experimentar la tensin y disfrutar el triunfo
del descubrimiento.
G E O R G E P O LYA

El arte de ensear, dijo Mark Van Doren, es el arte de ayudar en un descubrimiento. He


tratado de escribir un libro que ayude a estudiantes a descubrir el clculo, por su poder
prctico y sorprendente belleza. En esta edicin, al igual que en las primeras cinco ediciones, mi meta es expresar al estudiante un sentido de la utilidad del clculo y desarrollar
competencia tcnica en l, pero tambin me esfuerzo en dar alguna apreciacin de la belleza intrnseca de esta materia. Es indudable que Newton experiment una sensacin
de triunfo cuando hizo sus grandes descubrimientos. Mi deseo es que el estudiante comparta en algo esa emocin.
El nfasis est en entender conceptos. Creo que casi todos estamos de acuerdo en que
sta debe ser el objetivo principal de aprender clculo. De hecho, el mpetu para el actual
movimiento de reforma del clculo provino de la Conferencia de Tulane de 1986, que
formul como su primera recomendacin:
Concentrarse en entender conceptos
He tratado de poner en prctica esta meta a travs de la Regla de Tres: Los temas deben
presentarse de manera geomtrica, numrica y algebraica. La visualizacin, la experimentacin numrica y grfica, y otros mtodos, han cambiado de modo fundamental la forma
en que enseamos el razonamiento conceptual. Ms recientemente, la Regla de Tres se
ha expandido para convertirse en la Regla de Cuatro al resaltar tambin el punto de vista
verbal, o descriptivo.
Al escribir la sexta edicin, mi promesa ha sido que es posible lograr la comprensin
de conceptos y retener todava las mejores tradiciones del clculo tradicional. El libro contiene elementos de reforma, pero dentro del contexto de un currculo tradicional.
VERSIONES ALTERNATIVAS
He escrito otros libros de clculo diversos que podran ser preferidos por algunos profesores. Casi todos ellos vienen en versiones de una variable y de varias variables.
&

&

&

Clculo, Sexta edicin, es semejante al presente libro con excepcin de que las funciones
exponenciales, logartmicas y trigonomtricas inversas se tratan en el segundo semestre.
Clculo esencial es un libro mucho ms breve (800 pginas), aun cuando contiene casi
todos los temas del presente libro. La brevedad relativa se alcanza por medio de exposiciones ms breves de algunos temas y poniendo algunos elementos en el sitio web.
Clculo esencial: Primeras trascendentales se asemeja al Clculo esencial, pero las
funciones exponenciales, logartmicas y trigonomtricas inversas se tratan en el Captulo 3.

xi

Preliminares.qk

xii

||||

01/21/2008

7:06 PM

Page xii

PREFACIO

&

&

Clculo: conceptos y contextos, Tercera edicin, destaca la comprensin de conceptos


con ms vehemencia incluso que este libro. El tratamiento de temas no es enciclopdico, y el material sobre funciones trascendentales y sobre ecuaciones paramtricas se
entrelaza en todo el libro, en lugar de tratarlo en captulos separados.
Clculo: primeros vectores introduce vectores y funciones vectoriales en el primer semestre y los integra en todo el libro. Es apropiado para estudiantes que toman cursos
de ingeniera y fsica de modo concurrente con clculo.

LO NUEVO EN LA SEXTA EDICIN


Veamos a continuacin algunos de los cambios para la sexta edicin de Clculo de una
variable: Trascendentes tempranas:
&

&

&

&

&

&

Al principio del libro hay cuatro exmenes de diagnstico, en lgebra bsica, geometra analtica, funciones y trigonometra. Se dan las respuestas y el estudiante que no
lo haga bien se remite a donde pueda buscar ayuda (Apndices, secciones de repaso
del Captulo 1, y la web).
En respuesta a las peticiones de diversos usuarios, el material que motiva la derivada
es ms breve: las Secciones 2.7 y 2.8 se combinan en una sola seccin llamada Derivadas y Magnitudes de Rapidez de Cambio.
La seccin de Derivadas de Orden Superior del Captulo 3 ha desaparecido y ese
material est integrado en varias secciones de los Captulos 2 y 3.
Los profesores que no cubren el captulo sobre ecuaciones diferenciales han comentado que la seccin sobre Crecimiento y Decadencia Exponenciales estaba ubicada en
un lugar inadecuado. De conformidad con esto, se ha cambiado al principio del libro,
al Captulo 3. Este movimiento precipita una reorganizacin de los Captulos 3 y 9.
Las Secciones 4.7 y 4.8 se unen en una sola seccin, con un tratamiento ms breve de
problemas de optimizacin en finanzas y economa.
Las Secciones 11.10 y 11.11 se unen en una sola. Previamente, yo haba descrito la
serie del binomio en su propia seccin para destacar su importancia pero me enter
que algunos profesores estaban omitiendo esta seccin, de modo que decid incorporar la serie del binomio en la 11.10.

&

Se han agregado nuevas frases y notas marginales para aclarar la exposicin.

&

Se han vuelto a dibujar nuevas figuras.

&

Los datos en ejemplos y ejercicios se han actualizado para ser ms oportunos.

&

&

&

&

&

Numerosos ejemplos se han agregado o cambiado. Por mencionar alguno, el Ejemplo 2


de la pgina 185 se cambi porque era frecuente que los estudiantes se desconcertaran
al ver constantes arbitrarias en un problema, por lo que quise dar un ejemplo en el
que se presentan.
Se han incluido pasos adicionales en algunos de los problemas existentes.
Ms del 25% de los ejercicios de cada uno de los captulos es nuevo. He aqu algunos
de mis favoritos: 3.1.79, 3.1.80, 4.3.62, 4.3.83 y 11.11.30.
Tambin hay algunos buenos problemas nuevos en las secciones de Problemas Adicionales. Observen, por ejemplo, los Problemas 2 y 13 de la pgina 413, el Problema
13 de la pgina 450, y el Problema 24 de la pgina 763.
El nuevo proyecto de la pgina 550, Tazas de caf complementarias, proviene de un
artculo de Thomas Banchoff en el que l se preguntaba cul de dos tazas de caf,
cuyos perfiles convexo y cncavo ajustaban perfectamente, contendra ms caf.

Preliminares.qk

01/21/2008

7:06 PM

Page xiii

PREFACIO

&

||||

xiii

El captulo de Herramientas para Enriquecer el Clculo (TEC, por sus siglas en ingls) se ha rediseado por completo y est accesible en el Internet en www.stewartcalculus.com. Ahora incluye lo que llamamos visuales, que son breves animaciones
de diversas figuras del texto. Vea la descripcin en la pgina 14.

SECCIONES
EJERCICIOS CONCEPTUALES

La forma ms importante de favorecer la comprensin de conceptos es por medio de los


problemas que dejamos de tarea, para cuyo fin hemos ideado diversos tipos de problemas.
Algunos conjuntos de ejercicios empiezan con peticiones para que el estudiante explique los
significados de los conceptos bsicos de la seccin. (Vea, por ejemplo, los primeros ejercicios de las Secciones 2.2, 2.5 y 11.2.) Del mismo modo, todas las secciones de repaso
empiezan con una Revisin de Conceptos y Preguntas de Verdadero-Falso. Otros ejercicios
someten a prueba la comprensin de conceptos mediante grficas o tablas (vea Ejercicios 2.7.17, 2.8.33-38, 2.8.41-44, 9.1.11-12, 10.1.24-27 y 11.10.2).
Otro tipo de ejercicio emplea la descripcin verbal para probar la comprensin de
conceptos (Vea Ejercicios 2.5.8, 2.8.56, 4.3.63-64 y 7.8.67). En lo particular, valoro
los problemas que combinan y comparan mtodos grficos, numricos y algebraicos (vea
Ejercicios 2.6.37-38, 3.7.25 y 9.4.2).

CONJUNTO DE EJERCICIOS
CALIFICADOS

Cada uno de los conjuntos de ejercicios se califica cuidadosamente, avanzando desde ejercicios bsicos de conceptos y problemas para desarrollo de habilidades hasta problemas de
mayor grado de dificultad que comprenden aplicaciones y pruebas.

DATOS REALES

Mis ayudantes y yo hemos pasado mucho tiempo en bibliotecas, en empresas y oficinas


gubernamentales, y buscando informacin real en Internet para presentar, motivar e ilustrar los conceptos de clculo. Como resultado de esto, muchos de los problemas y ejercicios hablan de funciones definidas por esta informacin numrica o grficas. Vea, por
ejemplo, la Figura 1 de la Seccin 1.1 (sismgrafos del terremoto en Northridge), el Ejercicio 2.8.34 (porcentaje de poblacin de menos de 18 aos), el Ejercicio 5.1.14 (velocidad
del transbordador espacial Endeavour), y la Figura 4 de la Seccin 5.4 (consumo de energa elctrica en San Francisco).

PROYECTOS

Un modo de interesar a estudiantes y hacerlos lectores activos es hacerlos trabajar (quiz


en grupos) en proyectos prolongados que den la sensacin de un logro importante cuando se terminen. He incluido cuatro clases de proyectos: Proyectos de Aplicacin que comprenden aplicaciones diseadas para apelar a la imaginacin de estudiantes. El proyecto
despus de la Seccin 9.3 pregunta si una pelota lanzada hacia arriba tarda ms en alcanzar su altura mxima o en caer a su altura original. (La respuesta podra sorprenderlo.)
Los Proyectos de Laboratorio se refieren a tecnologa; el que sigue de la Seccin 10.2
muestra cmo usar curvas de Bzier para disear formas que representan letras para una
impresora lser. Los Redaccin de Proyectos piden a estudiantes comparar mtodos actuales con los de los fundadores del clculo: el mtodo de Fermat para hallar tangentes,
por ejemplo. Se sugieren referencias. Los Proyectos para un Descubrimiento anticipan
resultados que se discuten ms adelante o estimulan el descubrimiento por medio del reconocimiento de figuras (vea la que sigue a la Seccin 7.6). Se pueden hallar proyectos
adicionales en la Gua del Profesor (vea, por ejemplo, el Ejercicio 5.1 de Grupo: Posicin
desde muestras).

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Es comn que los estudiantes tengan dificultades con problemas para los que no hay un solo procedimiento bien definido para obtener una respuesta. Pienso que no hay nadie que
haya mejorado en mucho la estrategia de George Polya para la resolucin de problemas
en cuatro etapas y, de conformidad con esto, he incluido una versin de sus principios
para la resolucin de problemas despus del Captulo 1. Se aplican, tanto implcita como

Preliminares.qk

xiv

||||

01/21/2008

7:06 PM

Page xiv

PREFACIO

explcitamente, en todo el libro. Despus de los otros captulos he puesto secciones llamadas
Problemas Adicionales, que presentan ejemplos de cmo atacar los desafiantes problemas
de clculo. Al seleccionar los diversos problemas para estas secciones, siempre tuve presente el consejo de David Hilbert: Un problema matemtico debe ser difcil para convencernos,
pero no inaccesible como para frustrarnos. Cuando pongo estos desafiantes problemas en
tareas y exmenes los califico de forma diferente. Aqu recompenso muy bien a un estudiante por sus ideas hacia una solucin y por reconocer cules principios de resolucin de
problemas son relevantes.
TECNOLOGA

La disponibilidad de tecnologa no hace menos importante sino ms importante entender


claramente los conceptos que son las bases de las imgenes que aparecen en pantalla.
Cuando se usan en forma adecuada, las calculadoras de grficas y las computadoras son
poderosas herramientas para descubrir y entender esos conceptos. Este texto se puede usar
con o sin tecnologa y aqu uso dos smbolos especiales para indicar con claridad cundo
se requiere un tipo particular de mquina. El icono ; indica un ejercicio que en forma
definitiva requiere el uso de esta tecnologa, pero no es para indicar que no se puede usar
tambin en los otros ejemplos. El smbolo CAS se reserva para problemas en los que se requieren todos los recursos de un sistema computarizado de lgebra (como Derive, Maple,
Mathematica o TI-89/92). Con todo, la tecnologa no deja obsoletos al lpiz y papel. A veces
son preferibles los clculos y dibujos hechos manualmente para ilustrar y reforzar algunos
conceptos. Tanto profesores como estudiantes necesitan desarrollar la capacidad de decidir cundo es apropiada la mano o una mquina.

TOOLS FOR ENRICHING


CALCULUS

El TEC es un compaero de este libro de texto y est pensado para enriquecer y complementar su contenido. (Ahora est accesible por Internet en www.stewartcalculus.com.)
Creado por Harvey Keynes, Dan Clegg, Hubert Hohn y por m, el TEC utiliza un mtodo
de descubrimiento y exploracin. En algunas secciones de este libro en donde la tecnologa es particularmente apropiada, los iconos situados a los mrgenes dirigen a estudiantes
a mdulos del TEC que dan un ambiente de laboratorio en el que pueden explorar el tema
en formas diferentes y a niveles diferentes. Visual son animaciones de figuras del texto;
Module son actividades ms elaboradas e incluyen ejercicios. Los profesores pueden escoger participar en varios niveles diferentes, que van desde simplemente estimular al estudiante a usar Visual y Module para exploracin independiente, hasta asignar ejercicios
especficos de los incluidos en cada Module, o para crear ejercicios adicionales, laboratorios y proyectos que hacen uso de Visual y Module.
El TEC tambin incluye Homework Hints para ejercicios representativos (por lo general de nmeros impares) en cada una de las secciones de este libro, indicados al imprimir
en rojo el nmero del ejercicio. Estas sugerencias suelen presentarse en forma de preguntas
y tratan de imitar un asistente efectivo de enseanza al funcionar como profesor particular
silencioso. Los ejercicios estn construidos para no revelar ms de la solucin real de lo
que es el mnimo necesario para avanzar ms.

W EB A SSIGN MEJORADO

La tecnologa est teniendo impacto en la forma en que se asignan tareas a estudiantes, sobre todo en grupos numerosos. El uso de tareas en lnea es creciente y su inters depende
de la facilidad de uso, precisin en calificacin y confiabilidad. Con la sexta edicin hemos
estado trabajando con la comunidad de clculo y WebAssign para crear un sistema de tareas en lnea. Hasta 70% de los ejercicios de cada seccin son asignables a tareas en lnea,
incluyendo formatos de respuesta libre, opcin mltiple y partes diversas. Algunas preguntas
son problemas de partes diversas sobre simulaciones de los Module del TEC.
El sistema tambin incluye ejemplos activos, en los que los estudiantes son guiados en
el material didctico paso a paso por ejemplos del texto, con vnculos al libro de texto y
soluciones en video.

Preliminares.qk

01/21/2008

7:06 PM

Page xv

PREFACIO

PGINA WEB
www.stewartcalculus.com

||||

xv

Este sitio se ha renovado y ahora incluye lo siguiente:


&

Repaso de lgebra

&

Miente mi Calculadora y la Computadora me Dijo

&

Historia de las matemticas, con vnculos a los mejores sitios web histricos

&

&

&

Temas adicionales (completos con conjuntos de ejercicios): series de Fourier, frmulas para el resto del semestre en series de Taylor, rotacin de ejes
Problemas archivados (ejercicios de prctica que aparecieron en ediciones anteriores,
junto con sus soluciones)
Problemas de desafo (algunos de las secciones de Problemas especiales de ediciones
anteriores)

&

Vnculos, para temas en particular, a fuentes externas de la Web

&

Las Tools for Enriching Calculus (TEC), Module, Visual y Homework Hints

CONTENIDO
Exmenes de diagnstico

El libro empieza con cuatro exmenes de diagnstico, en lgebra bsica, geometra analtica, funciones y trigonometra.

Presentacin preliminar del clculo

ste es un repaso del tema e incluye una lista de preguntas para motivar el estudio del
clculo.

&

Funciones y modelos

Desde el principio, se destacan representaciones mltiples de funciones: verbales, numricas, visuales y algebraicas. Un estudio de los modelos matemticos lleva a un repaso de
las funciones estndar, incluyendo funciones exponenciales y logartmicas, desde estos
cuatro puntos de vista.

&

Lmites y derivadas

El material sobre lmites est motivado por un examen ya anterior de problemas de la tangente y velocidad. Los lmites se tratan aqu desde puntos de vista descriptivos, grficos,
numricos y algebraicos. La Seccin 2.4, que trata de la definicin precisa de e-d de un lmite, es una seccin opcional. Las Secciones 2.7 y 2.8 se refieren a derivadas (en especial con
funciones definidas grfica y numricamente) antes de tratar las reglas de derivacin en el
Captulo 3. Aqu los ejemplos y ejercicios exploran los significados de derivadas en varios
contextos. Las derivadas de orden superior se introducen ahora en la Seccin 2.8.

Reglas de derivacin

Todas las funciones bsicas, incluyendo funciones exponenciales, logartmicas y trigonomtricas inversas se derivan aqu. Cuando las derivadas se calculan en situaciones de aplicacin, a los estudiantes se les pide explicar sus significados. El crecimiento y decaimiento
exponenciales se tratan ahora en este captulo.

&

&

Aplicaciones de
la derivacin

&

Integrales

Los datos bsicos referentes a valores extremos y formas de curvas se deducen del Teorema del Valor Medio. Graficar con tecnologa destaca la interaccin entre clculo y calculadoras y el anlisis de familias de curvas. Se dan algunos problemas de optimizacin
importante, incluyendo una explicacin de por qu es necesario levantar la cabeza 42 para
ver la parte superior de un arcoris.
El problema del rea y el problema de la distancia sirven para motivar la integral definida,
con la notacin sigma introducida segn sea necesario. (Un tratamiento completo de la notacin sigma se da en el Apndice E). Se hace nfasis en explicar los significados de integrales en diversos contextos y en estimar sus valores a partir de grficas y tablas.

Preliminares.qk

xvi

||||

&

01/21/2008

Aplicaciones de la integracin

Aqu presento las aplicaciones de integracin, es decir, rea, volumen, trabajo, valor promedio, que razonablemente se pueden hacer sin tcnicas especializadas de integracin. Se
destacan mtodos generales. La meta es que los estudiantes puedan dividir una cantidad en
partes pequeas, estimar con sumas de Riemann y reconocer el lmite como una integral.

Tcnicas de integracin

Se tratan todos los mtodos estndar pero, por supuesto, el desafo real es ser capaz de reconocer cul tcnica se usa mejor en una situacin dada. De conformidad con esto, en la
Seccin 7.5 presento una estrategia para integracin. El uso de un sistema computarizado
de lgebra se ve en la Seccin 7.6.

Ms aplicaciones
de la integracin

Aqu estn las aplicaciones de integracin la longitud de arco y el rea superficial para las que es til tener disponibles todas las tcnicas de integracin, as como aplicaciones
a la biologa, economa y fsica (fuerza hidrosttica y centros de masa). Tambin he incluido una seccin sobre probabilidad. Hay aqu ms aplicaciones de las que en realidad se
puedan cubrir en un curso determinado. Los profesores deben seleccionar aplicaciones
apropiadas para sus estudiantes y para las que ellos mismos puedan interesarse.

Ecuaciones diferenciales

La creacin de modelos es el tema que unifica este tratamiento de introduccin a las ecuaciones diferenciales. Los campos de direccin y el mtodo de Euler se estudian antes que
las ecuaciones separables y lineales se resuelvan de forma explcita, de manera que los
mtodos cualitativo, numrico y analtico reciben igual consideracin. Estos mtodos se
aplican a los modelos experimental, logstico y otros para crecimiento poblacional. Las
primeras cuatro de cinco secciones de este captulo sirven como una buena introduccin a
ecuaciones diferenciales de primer orden. Una seccin final opcional utiliza modelos de
predador-presa para ilustrar sistemas de ecuaciones diferenciales.

Ecuaciones paramtricas
y coordenadas polares

Este captulo introduce curvas paramtricas y polares y aplica los mtodos del clculo a
ellas. Las curvas paramtricas son bien apropiadas para proyectos de laboratorio; las dos
que aqu se presentan comprenden familias de curvas y curvas de Bzier. Un breve tratamiento de secciones cnicas en coordenadas polares prepara el camino para las leyes de
Kepler en el Captulo 13.

Sucesiones y series infinitas

Las pruebas de convergencia tienen justificaciones intuitivas (vea pgina 697) as como
pruebas formales. Las estimaciones numricas de sumas de series estn basadas en cul
prueba se us para demostrar una convergencia. El nfasis est en la serie y polinomios
de Taylor y sus aplicaciones a la fsica. Las estimaciones de error incluyen los de aparatos de
grficas.

&

10

&

Page xvi

PREFACIO

11

7:06 PM

&

&

&

MATERIAL AUXILIAR
Clculo: Trascendentes tempranas, Sexta edicin, est apoyado por un conjunto completo
de materiales auxiliares creados bajo mi direccin. Cada parte se ha diseado para mejorar la comprensin del estudiante y para facilitar una enseanza creativa.

MATERIAL DE APOYO PARA EL PROFESOR


Este libro cuenta con una serie de recursos para el profesor, los cuales estn disponibles en
ingls y slo se proporcionan a los docentes que lo adopten como texto en sus cursos. Para
mayor informacin, pngase en contacto con el rea de servicio a clientes en las siguientes
direcciones de correo electrnico:

Cengage Learning Mxico y Centroamrica


Cengage Learning Caribe
Cengage Learning Cono Sur

clientes.mexicoca@cengage.com
clientes.caribe@cengage.com
clientes.conosur@cengage.com

Preliminares.qk

01/21/2008

7:06 PM

Page xvii

PREFACIO

Cengage Learning Paraninfo


Cengage Learning Pacto Andino

||||

xvii

clientes.paraninfo@cengage.com
clientes.pactoandino@cengage.com

Los recursos disponibles se encuentran disponibles en el sitio web del libro:


http://latinoamerica.cengage.com/stewart6
Las direcciones de los sitios web referidas en el texto no son administradas por Cengage
Learning Latinoamrica, por lo que sta no es responsable de los cambios o actualizaciones de las mismas.
REVISIN DE LA SEXTA EDICIN

Marilyn Belkin, Villanova University


Philip L. Bowers, Florida State University
Amy Elizabeth Bowman, University of Alabama in Huntsville
M. Hilary Davies, University of Alaska Anchorage
Frederick Gass, Miami University
Nets Katz, Indiana University Bloomington
James McKinney, California State Polytechnic University, Pomona
Martin Nakashima, California State Polytechnic University, Pomona
Lila Roberts, Georgia College and State University
Paul Triantafilos Hadavas, Armstrong Atlantic State University
He sido muy afortunado por haber trabajado con algunos de los mejores editores de
matemticas en el negocio por ms de dos dcadas: Ron Munro, Harry Campbell, Craig
Barth, Jeremy Hayhurst, Gary Ostedt y ahora, Bob Pirtle. Bob contina en esta tradicin
de editores quienes mientras escuchan consejos y ofrecen una amplia ayuda, confan en
mis instintos y me permiten escribir los libros que deseo escribir.
JAMES STEWART

Preliminares.qk

01/21/2008

7:06 PM

Page xviii

Preliminares.qk

01/21/2008

7:06 PM

Page xix

AL ESTUDIANTE

Leer un libro de clculo es diferente a leer un peridico o una


novela, o incluso un libro de fsica. No se desanime si tiene
que leer un pasaje ms de una vez para entenderlo. Debe tener
lpiz, papel y calculadora a la mano para bosquejar un diagrama o hacer un clculo.
Algunos estudiantes empiezan por tratar sus problemas de
tarea y leen el texto slo si se atoran en un ejercicio. Sugiero
que un plan mucho mejor es leer y entender una seccin del
texto antes de abordar los ejercicios. En particular, el estudiante debe leer las definiciones para ver los significados exactos
de los trminos. Y antes de leer cada ejemplo, sugiero que llegue
hasta la solucin y trate de resolver el problema por s mismo.
Obtendr mucho ms de ver la solucin si lo hace as.
Parte de la meta de este curso es capacitar al estudiante para
pensar de una manera lgica. Aprenda a escribir las soluciones
de los ejercicios de un modo enlazado y paso a paso con frases explicativas, no slo una hilera de ecuaciones o frmulas
desconectadas.
Las respuestas a los ejercicios de nmeros impares aparecen al final de este libro, en el apndice I. Algunos ejercicios
piden una explicacin verbal o interpretacin o descripcin. En
estos casos no una sola forma correcta de expresar la respuesta,
de modo que no se preocupe por no hallar la respuesta definitiva. Adems, a veces hay varias formas diferentes en las cuales
se expresa una respuesta numrica o algebraica, de modo que si
su respuesta difiere de la ma no suponga de inmediato que
est en un error. Por ejemplo, si la respuesta dada en la parte
final de este libro es s2  1 y usted obtiene 11  s2, entonces tiene razn y racionalizar el denominador demostrar
que las respuestas son equivalentes.
El icono ; indica un ejercicio que definitivamente requiere
el uso ya sea de una calculadora de grficas o una computadora
con software de grficas. Con todo, esto no significa que los
aparatos de grficas no se puedan usar para comprobar el

trabajo en los otros ejercicios. El smbolo CAS se reserva para


problemas en los que se requieren todos los recursos de un sistema computarizado de lgebra (como el Derive, Maple, Mathematica, o la TI-89/92). Tambin encontrar el smbolo |
que advierte para no cometer un error. He puesto este smbolo
en mrgenes en situaciones donde he observado que una gran
parte de mis estudiantes tienden a cometer el mismo error.
Al Tools for Enriching Calculus, que es compaero de este
libro, se hace referencia mediante el smbolo TEC y se puede tener acceso al mismo en www.stewartcalculus.com. Dirige
al estudiante a mdulos en los que puede explorar aspectos de
clculo para los que la computadora es particularmente til. El
TEC tambin da Homework Hints para ejercicios representativos que estn indicados con un nmero de ejercicio impreso
en rojo: 15. . Estas sugerencias de tarea hacen preguntas al estudiante que le permiten avanzar hacia una solucin sin dar en
realidad su respuesta. El lector tiene que seguir cada una de las
sugerencias de una manera activa con papel y lpiz para trabajar
los detalles. Si una sugerencia en particular no lo hace capaz
de resolver un problema, puede hacer clic para ver la siguiente
sugerencia.
Recomiendo que conserve este libro como referencia despus
que termine el curso. Debido a que es probable que el lector
olvide algunos de los detalles especficos del clculo, el libro servir como un til recordatorio cuando necesite usar clculo en
cursos subsiguientes. Tambin, como este libro contiene ms material del que se puede cubrir en cualquier curso, puede servir
como un valioso recurso para cualquier cientfico o ingeniero.
El clculo es una materia extraordinaria, justamente considerada como uno de los mayores logros de la mente humana.
Espero que el lector descubra que no es slo til sino tambin
intrnsecamente hermoso.
JAMES STEWART

xix