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SESIONDEAPRENDIZAJE

I. DATOSGENERALES
1.1. INSTITUCINEDUCATIVA:GLORIOSOSANCARLOS
1.2. REA
:MATEMTICA
1.3. PROFESOR:KARINAB.REYNOSOMACHACA
1.4. FECHA:20deseptiembredel2016.
II. TTULODELASESIN:GEOMETRADELDESIERTO.
III. APRENDIZAJESESPERADOS:
COMPETENCIA

CAPACIDAD

Elabora
y
estrategias
ACTA
Y
PIENSAMATEMTICAM
ENTE EN SITUACIONES
DE
FORMA
MOVIMIENTO
Y
LOCALIZACIN

Unidad:3Sesin:02
Grado:2Seccin:G,HeI
NHoras:02

INDICADOR

usa Empleacaractersticasy propiedades depolgonos


paraconstruiryreconocerpirmides.

Comunicayrepresenta Describe el desarrollo de pirmides considerando


ideasmatemticas
suselementos.
Razona y argumenta Justifica la pertenencia o no de un cuerpo
generado
ideas geomtricodadoaunaclasedeterminadadeprisma
matemticas
segn sus caractersticas de forma (regulares,
irregulares,rectos,etc)

IV. SECUENCIADIDCTICA
INICIO(20min)
Ladocentedalabienvenidaalosestudiantes,preguntasobrelas7maravillasdelmundoantiguoysu
valorhistrico,solicitaalosestudiantesquereflexionenydenejemplosdondeseevidencieestetipo
deconstruccionesenlaregin.
LadocentepresentalaFichadeTrabajoN47delcuadernodetrabajodematemtica2dogradoenla
que se observa la imagen de LAS PIRAMIDES DE EGIPTO. Los estudiantes dan lectura, dialogan y
escribenlasrespuestasalaspreguntasplanteadas.
Ladocenteestablecelospasosaseguirparacontinuarlasesin
DESARROLLO(60min)
LadocenteplantealasituacinproblemticaatravsdelMODELODEVANHIELE
Ladocentepresentalainformacinatravsdelalecturadelaficha47,losestudiantesdebenrespondenlas
preguntasplanteadasdemaneraindividual.
La docente forma grupos de 3 estudiantes describe el proceso que utilizaron para desarrollar la pirmide,
estableciendolasrelacionesexistentes.
Losestudiantesrespondenconlluviadeideasyeldocentesistematizalainformacin
Losestudiantesanalizanyproponendesarrollosparaunprisma
Ladocente,enconjuntoconlosestudiantes,concretizanlosconceptosylosargumentaneneldesarrollodela
fichadetrabajo47
CIERRE(10min)
Sesolicitaquesiganpracticandodemaneraautnomaconlosproblemaspropuestosquenofueronabordados
enlaprctica.
EldocenteconducealosestudiantesallegaralassiguientesreflexionesyaprendizajeLadocenteinducealas
conclusionesrealizalametacognicin.Dejalaactividaddeextensin.

V. AUTOEVALUACINDELDOCENTE:Qudecisintomarsobrelasesindehoy?
GRADOY
SECCIN

EVALUADOLASESIN
INICIO

PROCESO

LOGRO

ESTRATEGIAES
ADECUADA
S
NO

PRODUCTO

INCIDENTESENELAULA

REPROGRA
MAR
S
NO


LISTADECOTEJO
DOCENTERESPONSABLE:KarinaB.REYNOSOMACHACA.
GRADOYSECCIN:2do

Criterios

Estudiantes

No

SI

Pruebala
pertenenciaono
deuncuerpo
geomtricodadoa
unaclase
determinadade
prismasegnsus
caractersticas

Representael
desarrollode
pirmides
considerandosus
elementos.

Indicadoresdedesempeo

Elabora y usa Comunica


y Razonayargumenta
estrategias
representa ideas generado
ideas
matemticas
matemticas
Identifica
caractersticasy
propiedadesde
polgonospara
construiry
reconocer
pirmides.

NO

No

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