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Informe que se presenta en el marco del Programa para la Promocin de la Educacin


Artstica a nivel escolar: Primaria y Secundaria, de la UNESCO
Por
Luis Alfonso Estrada
1.

Descripcin de la situacin presente de la enseanza de la Msica en la


Escuela Primaria (6 aos) y Secundaria (3) y comentarios sobre el
programa de Educacin Artstica en la Primaria y la estructura temtica
de la Expresin y Apreciacin Artsticas de la Secundaria.
Descripcin breve del programa correspondiente a la Primaria.
En la actualidad existen programas de Educacin Artstica para cada uno de los grados de
la Escuela Primaria, que incluyen los siguientes campos:
w

Expresin y Apreciacin Musical


w

Danza y Expresin Corporal


w

Apreciacin y Expresin Plstica


w

Apreciacin y Expresin Teatral


Es un programa nico para todo el pas y segn el mismo documento que lo presenta, tiene
caractersticas que lo distinguen de aqullos con un propsito ms sistemtico (Programa
de Educacin Artstica en la Primaria p.143.). Sugiere una diversidad de actividades de
apreciacin y expresin artsticas, que deben seguirse con gran flexibilidad y sin contenidos
ni secuencias preestablecidas (p.143).
Este programa incluye: propsitos generales, actividades permanentes y actividades
especficas para cada grado.

Las actividades propuestas para la expresin y apreciacin musical en cada uno de los
grados son las siguientes :
Paper
presented
at the
UNESCO
Regional
Meeting
of Experts
on
Arts
Education
at school
level
in Latin
America
and
the
Caribbean
in Brazil
in 2001

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Primer grado

Identificacin de sonidos que se pueden producir con partes del cuerpo y con objetos del
entorno.

Percepcin y exploracin de las caractersticas de los sonidos: intensidad (fuertes y


dbiles), duracin (largos y cortos), altura (graves y agudos)

Identificacin del pulso (natural y musical)

Coordinacin entre sonido y movimiento corporal


Segundo grado


Exploracin de percusiones con manos y pies

Expresin rtmica con melodas infantiles

Identificacin del acento en poemas y canciones

Identificacin de contrastes en sonidos (duracin, intensidad y altura)

Interpretacin del pulso y el acento en un canto

Produccin de secuencias sonoras empleando contrastes de intensidad

Improvisacin de instrumentos musicales


Tercer grado

Identificacin de sonidos y silencios como elementos fundamentales de la msica

Identificacin del pulso y el acento en una meloda

Interpretacin del ritmo de canto, coplas y melodas

Utilizacin del eco en la imitacin del ritmo

Creacin de cantos utilizando melodas conocidas

Elaboracin de instrumentos musicales, utilizando objetos comunes


Cuarto grado

Manejo de sonidos y silencios en una composicin sonora

Identificacin del timbre de materiales y objetos de la regin

Acompaamiento marcando pulso, acento, ritmo, con percusiones corporales

Interpretacin de cantos y juegos tradicionales

Elaboracin de instrumentos musicales con materiales regionales


Paper
presented
at the
UNESCO
Regional
Meeting
of Experts
on
Arts
Education
at school
level
in Latin
America
and
the
Caribbean
in Brazil
in 2001

Exploracin de la meloda como elemento musical


Quinto grado

Reconocimiento de cualidades del sonido y el ritmo


Asociacin de sonidos y silencios con representaciones grficas

Variaciones de acompaamientos rtmicos de un canto (pulso, acento y ritmo)

Apreciacin de la armona musical

Coordinacin grupal en la interpretacin del pulso, el acento, el ritmo y la meloda en una


composicin armnica
Sexto grado

Apreciacin de diversos estilos musicales

Cambios en la intensidad del sonido a partir de su representacin grfica

Creacin de una narracin sonora a partir de un argumento

Organizacin de un acompaamiento marcando pulso, acento, ritmo y meloda

Organizacin de la representacin de un grupo coral o instrumenta