CONCENTRADO DE PROMEDIOS POR GRUPO

ESCUELA: EMILIANO ZAPATA

PROFESORA: MARIBEL PEREZ LUCAS
MATRICULA INICIAL: NIAS: 9 NIOS: 9 MATRICULA FINAL:
NIAS: 9, NIOS: 10
Alumnos que se
promovern con
promedio de 9 a
10
Alumnos que se
promovern con
promedios de 8
a 8.9

Laura Idaly Prez Salazar

Maritza Mireya Cruz Garca

Alumnos que se
promovern con
promedios de 7
a 7.9

Santiago Salazar Prez

Marcelo Snchez Jurez
Sotero Bautista Luz Mara
Gnesis Ramos Jimnez
Agustina Luna Corts
Moiss Montes Jurez
Hermelinda Prez Prez
Julio Prez Prez
Miriam Araceli Sotero Prez
Luis Miguel Vzquez Gonzlez
Mara Dolores Bautista Garca
Gregorio Garca Tirzo
Moiss Montes Longines

Rosendo montes mora

Erik Uriel Palafox cruz
Mara Concepcin Muoz Garca
Jos ngel Bernab Cruz

Las alumnas Laura y Maritza son alumnas muy responsables

y cabe mencionar que tiene la capacidad de retencin y
comprensin, as para todas las materias en especial en
Matemticas ya que les gusta ejercitar y trabajar con
nmeros, se saben todas las tablas y siempre estn
dispuestas a compartir sus conocimientos con sus

compaeros sin importar de quien se trate, tienen una letra

perfecta y buena ortografa y producen textos que se les
pidan. Les gusta mucho leer y escribir en el caso de Maritza
no cuenta con el apoyo total de los padres esto se debe a que
estos se ocupan ms del beb que y a ella le dan
responsabilidades que a la mam corresponden, no se
percatan de que si hace las tareas o no la nia cumple con las
actividades de manera diaria sin que nadie la obligue a ser
responsable por lo que creo que para que la nia sea
excelente es importante el apoyo de los paps y en el caso de
Laura le gusta participar en actividades extraescolares y
cuenta con el apoyo total de los padres le revisan las tareas le
explican cuando algo se le dificulta comprender la obligan
para que entregue los trabajos limpios y ordenados.
Estos alumnos tienen caractersticas parecidas en el caso de
Rosendo y Erik se saben las tablas comprenden lo que leen y
si tienen dudas preguntan realizan las actividades que se les
encomiendan y una que otra vez no traen tarea pero eso
sucede muy espordicamente apoyan a sus compaeros en la
realizacin de las actividades, tienen bonita letra aunque con
un poco de falta de ortografa ms en el caso de Erik que
Rosendo pero estoy segura que un poco de ms exigencia
este detalle se superara.
En el caso de los alumnos que se encuentran entre los
promedios de 7.9 y 7.0 a ellos les falta aprenderse las tablas
del 8 y 9 aunque a Gregorio se le complica aprenderse la del 7
ltimamente todos ellos se han arriesgado a participar
aunque en el caso de Mara Dolores es muy tmida y cuando le
pregunto si tiene dudas teme a contestar. A Gregorio y Luis
Miguel les cuesta leer ya que al inicio del periodo ellos an no
lean, ahora lo hacen de manera pausada sin embargo ya leen
textos amplios y aunque deben leer dos o tres veces los
textos intentan comprender. Marcelo es una alumno que
comprende rpidamente lo que se le explica su problema es
que falta mucho con cualquier pretexto tiene muchos

problemas en casa ya que su pap es un alcohlico, Moiss es

serio muy pocas veces se integra a los juegos con los dems y
se le dificulta comprender les gusta dibujar y s que si tuviera
el apoyo de ambos padres l podra avanzar an ms.
Longines, tiene la capacidad de comprender lo que lee su
problema es que es irresponsable, no cumple con las tareas,
llega tarde, falta mucho y su mam no logra controlarlo se le
escapa por las tardes, si a este alumno los paps lograran
controlarlo y exigirle que cumpla con las tareas el nio sobre
saldra y obtendra mejores calificaciones aparte de que
mejora su caligrafa y ortografa se puede y quiere hacerlo
solo falta que los paps le deben prohibir que se vaya a la
calle.

AUTOEVALUACION/DIAGNOSTICO

ESTABLECIMIENTO DE
PRIORIDADES

OBJETIVOS

En base a la informacin recabada con las

fichas que se obtuvieron del cuarto grado
grupo B , se identific como factor crtico
dos problemas: deficiencias en comprensin
lectora y en matemticas, hago mencin
que el grupo cuenta con una matrcula de
19 alumnos de los cuales: hombres =10 ,
mujeres =9 con un total de 19 alumnos
Mejora del aprendizaje en las competencias
bsicas.
Espaol
-escritura: faltas de ortografa,
clasificacin de palabras (agudas, graves,
esdrjulas), no relaciona ideas.
-lectura: falta de prctica de lectura diaria,
desconocimiento de la estructura de
diversos tipos de acuerdo al grado.
-comprensin: no identifica personajes
principales y secundarios.
Matemticas: falta de la apropiacin de
las operaciones bsicas.
Convivencia Escolar: Falta de respeto
al dirigirse a sus compaeros.
Abandono escolar: Desercin escolar.

#Que los alumnos

conozcan las reglas
ortogrficas
#Escriban y lean diversos
tipos de textos.

-Que los
alumnos lean
y escriban
diversos tipos
de textos
para mejorar
su
desempeo
ortogrfico.

# Practiquen el uso de las

operaciones bsicas.

-Que los
alumnos
utilicen las
operaciones
bsicas para
fortalecer su
conocimiento
atraves de la
resolucin de
actividades.

#Disminuyan conductas
inadecuadas al interior del
grupo.

-Que los
alumnos
disminuyan el
ndice de
conductas
inadecuadas
para mejorar
la
convivencia
escolar.

METAS

ACCIONES

#Concientizar a los
padres de familia y
alumnos acerca de la
importancia de la
conclusin de su
educacin primaria.
#concientizar a los padres
de familia y alumnos
acerca de la importancia
de la puntualidad en el
aprovechamiento de las
actividades escolares.

#En
reuniones
grupales los
padres de
familia y
alumnos c