SECRETARIA DE EDUCACIN

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN ESTATAL

DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
Curso escolarizado
Ciclo escolar 2014-2015
Licenciatura en Educacin Secundaria en la Especialidad de Fsica.
Plan de clase

Datos Generales
Docente: Carlos Augusto Mandujano Gonzlez
Grado: 2
Escuela: Secundaria para trabajadores Sentimientos de la nacin
Grupo: B
Turno: Vespertino
Bloque: II
Fecha: del 23 al 27 de marzo del 20015
Curso: Ciencias II
Datos Tcnicos
Bloque: Un modelo para describir la Competencias
estructura de la materia.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde
Tema:
Energa
calorfica
y
sus
la perspectiva cientfica.
transformaciones.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia
Subtema: transformacin de la energa
y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
calorfica. Equilibrio trmico. Transferencia Toma de decisiones informadas para el cuidado del
del calor: del cuerpo de mayor al de
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
menor tempera. Principio de la
cultura de la prevencin.
conservacin de la energa. Implicaciones
de la obtencin y aprovechamiento de la
energa en las actividades humanas.
Aprendizajes esperados:
Describe cadenas de transformacin de la energa en el entorno y en actividades
experimentales, en las que interviene la energa calorfica.
Interpreta la expresin algebraica del principio de la conservacin de la energa, en trminos
de la transferencia del calor (cedido y ganado).
Argumenta la importancia de la energa en el entorno y en actividades humanas y los
riesgos en la naturaleza implicados en su obtencin y aprovechamiento.

Secuencia Didctica
INICIO:

Para comenzar la sesin me presentare con los alumnos, pasare lista y presentare mis
criterios de evaluacin para la semana. Presentacin personal frente al grupo por parte
del docente en formacin
Pasatiempos de estudiantes y docente en formacin
Cuestionamientos de hbitos de los educandos que impliquen describirlos con conceptos
utilizados en fsica: Cuntos practican algn deporte? Alguien ha ido a un gimnasio, o
conoce las actividades que se realizan en ese lugar? Ejemplo de hombre musculoso.
Rescatar de las respuestas los conceptos de fuerza y su relacin con trabajo

DESARROLLO:

Siguiendo con la clase daremos lectura a la pgina 160 de su libro para introducirnos al
tema y realizar las preguntas que vienen en la situacin inicial.
Continuaremos con la pgina 161 donde ya entra de lleno al tema transformacin de la
energa donde explicare cmo funcionan la mquina de Papn la cual trasforma energa
termina en mecnica.
Ejemplo: si estuvieran pintando. Se rescata que la fuerza produce trabajo. El docente
define trabajo: fuerza que se aplica a un objeto y que causa un desplazamiento o cambio

de posicin
Cosas necesarias para poder practicar algn deporte. Rescatar que el agua es fuente de
energa
Dar participacin a los estudiantes para definir el concepto de energa, anotndolos en el
pizarrn. Definir energa de la forma siguiente: Es la capacidad que tienen los cuerpos
para producir un trabajo
Explicar la relacin que existe entre energa y fuerza
Preguntar a los estudiantes: A parte de nuestro cuerpo, En dnde ms podemos ver
reflejados los efectos de la energa? Electricidad, en el sol (calor y luz) Rayo (luminosa,
sonora, elctrica).

CIERRE:

Explicacin de tipos de energa y sus manifestaciones: Mecnica: cintica y potencial.

Manifestaciones: Calorfica, qumica, elctrica, metablica, sonora, luminosa.

Organizacin del Grupo:

Se trabajara en forma grupal e individual.

Recursos y materiales:
Libro de texto, Libreta, pizarrn y plumones

EVALUACIN:
La evaluacin sern los trabajos que cada estudiante realizara.

Secuencia Didctica
INICIO:

Retroalimentacin de manifestaciones de la energa por parte de los estudiantes

mediante lluvia de ideas.
El docente en formacin anota en el pizarrn dos ejemplos de cadenas de
transformaciones de energa(cintica-potencial)
Rescatar de los ejemplos dados por los educandos, a la energa calorfica

DESARROLLO:

El docente en formacin sealar los tres tipos de transferencia de calor, y pedir a los
estudiantes citen ejemplos de los mismos. Debe sealar por qu se retoman estas
transferencias.
Apoyarse de la lectura de la secuencia 20 del libro de texto de los educandos.
Resaltar el funcionamiento de la mquina de vapor de Hern

CIERRE:

El docente en formacin realizar el experimento mquina de vapor

A travs de pregunta: Qu sucedi cuando pasaron los tres minutos y medio?

Describe en tu cuaderno la cadena de transformaciones de la energa que dio

lugar al fenmeno que observaron.
Los estudiantes anotarn las conclusiones de dicho experimento

Organizacin del Grupo:

Se trabajara en forma grupal e individual.

Recursos y materiales:
Libro de texto, Libreta, pizarrn y plumones

EVALUACIN:
La evaluacin sern los trabajos que cada estudiante realizara.

Secuencia Didctica
INICIO:

El docente en formacin dar indicaciones para la formacin de cinco equipos, as como

los criterios a tomar en cuenta en las exposiciones.
Posteriormente, el mismo explicar la actividad a realizar por los estudiantes que consiste
en la preparacin de una exposicin de cadenas de transformacin de energa. Material e
informacin ser proporcionada por el docente en formacin.

DESARROLLO:

El docente en formacin apoyar a los estudiantes en la creacin de las lminas

expositivas

CIERRE:

El docente en formacin apoyar a los estudiantes en la creacin de las

lminas expositivas, y dar indicaciones finales

Organizacin del Grupo:

Se trabajara en forma grupal e individual.

Recursos y materiales:
Libro de texto, Libreta, pizarrn y plumones

EVALUACIN:
La evaluacin sern los trabajos que cada estudiante realizara.

Secuencia Didctica
INICIO:

De ser necesario, los estudiantes tendrn 10 minutos para terminar de

elaborar las lminas de exposicin.
El docente en formacin apoyar a quienes as lo soliciten

DESARROLLO:

Comienzo de exposiciones, con intervencin del docente en formacin

las veces necesarias. (cada exposicin tendr una duracin mxima de
10 minutos)

Aclaracin de dudas por parte de los estudiantes al trmino de exposicin de cada equipo

CIERRE:

Aclarar dudas respecto al ltimo equipo en exponer

Proporcionar indicaciones para los equipos restantes

Organizacin del Grupo:

Se trabajara en forma grupal e individual.

Recursos y materiales:
Libro de texto, Libreta, pizarrn y plumones

EVALUACIN:
La evaluacin sern los trabajos que cada estudiante realizara.

Secuencia Didctica
INICIO:

Comienzo de exposiciones de los equipos cuatro y cinco, con

intervencin del docente en formacin las veces necesarias. (cada

exposicin tendr una duracin mxima de 10 minutos)

Aclaracin de dudas al trmino de exposicin de cada equipo

DESARROLLO:

Culminacin de exposiciones.
Al trmino, los equipos entregaran un reporte de los dems temas.

CIERRE:

Plantear a los estudiantes: qu entienden por energa calorfica?

Qu pasara si no se produjeran las cadenas de transformacin de energa? Dichas
respuestas las proporcionarn al docente en formacin en media cuartilla como mnimo
por ambas respuestas.
Introduccin hacia equilibrio trmico

Organizacin del Grupo:

Se trabajara en forma grupal e individual.

Recursos y materiales:
Libro de texto, Libreta, pizarrn y plumones

EVALUACIN:
La evaluacin sern los trabajos que cada estudiante realizara.

Docente en Formacin.

_________________________________________
Carlos Augusto Mandujano Gonzlez

El asesor

El tutor

___________________________
Manuel de Jess Contreras May

_______________________________
Prof. Carlos Prez Gonzlez

El director de la escuela

____________________________
Profr. Jorge Salinas Robles
SECRETARIA DE EDUCACIN
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DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
Curso escolarizado
Ciclo escolar 2014-2015
Licenciatura en Educacin Secundaria en la Especialidad de Fsica.
Plan de clase

Datos Generales
Docente: Carlos Augusto Mandujano Gonzlez
Grado: 2
Escuela: Secundaria para trabajadores Sentimientos de la nacin
Grupo: C
Turno: Vespertino
Bloque: II
Fecha: del 23 al 27 de marzo del 20015
Curso: Ciencias II
Datos Tcnicos
Bloque: Un modelo para describir la Competencias
estructura de la materia.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde
Tema:
Energa
calorfica
y
sus
la perspectiva cientfica.
transformaciones.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia
Subtema: transformacin de la energa
y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
calorfica. Equilibrio trmico. Transferencia Toma de decisiones informadas para el cuidado del
del calor: del cuerpo de mayor al de
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
menor tempera. Principio de la
cultura de la prevencin.
conservacin de la energa. Implicaciones
de la obtencin y aprovechamiento de la
energa en las actividades humanas.
Aprendizajes esperados:
Describe cadenas de transformacin de la energa en el entorno y en actividades
experimentales, en las que interviene la energa calorfica.
Interpreta la expresin algebraica del principio de la conservacin de la energa, en trminos
de la transferencia del calor (cedido y ganado).
Argumenta la importancia de la energa en el entorno y en actividades humanas y los
riesgos en la naturaleza implicados en su obtencin y aprovechamiento.

Secuencia Didctica
INICIO:

Para comenzar la sesin me presentare con los alumnos, pasare lista y presentare mis
criterios de evaluacin para la semana. Presentacin personal frente al grupo por parte
del docente en formacin
Pasatiempos de estudiantes y docente en formacin
Cuestionamientos de hbitos de los educandos que impliquen describirlos con conceptos
utilizados en fsica: Cuntos practican algn deporte? Alguien ha ido a un gimnasio, o

conoce las actividades que se realizan en ese lugar? Ejemplo de hombre musculoso.
Rescatar de las respuestas los conceptos de fuerza y su relacin con trabajo
DESARROLLO:

Siguiendo con la clase daremos lectura a la pgina 160 de su libro para introducirnos al
tema y realizar las preguntas que vienen en la situacin inicial.
Continuaremos con la pgina 161 donde ya entra de lleno al tema transformacin de la
energa donde explicare cmo funcionan la mquina de Papn la cual trasforma energa
termina en mecnica.
Ejemplo: si estuvieran pintando. Se rescata que la fuerza produce trabajo. El docente
define trabajo: fuerza que se aplica a un objeto y que causa un desplazamiento o cambio
de posicin
Cosas necesarias para poder practicar algn deporte. Rescatar que el agua es fuente de
energa
Dar participacin a los estudiantes para definir el concepto de energa, anotndolos en el
pizarrn. Definir energa de la forma siguiente: Es la capacidad que tienen los cuerpos
para producir un trabajo
Explicar la relacin que existe entre energa y fuerza
Preguntar a los estudiantes: A parte de nuestro cuerpo, En dnde ms podemos ver
reflejados los efectos de la energa? Electricidad, en el sol (calor y luz) Rayo (luminosa,
sonora, elctrica).

CIERRE:

Explicacin de tipos de energa y sus manifestaciones: Mecnica: cintica y potencial.

Manifestaciones: Calorfica, qumica, elctrica, metablica, sonora, luminosa.

Organizacin del Grupo:

Se trabajara en forma grupal e individual.

Recursos y materiales:
Libro de texto, Libreta, pizarrn y plumones

EVALUACIN:
La evaluacin sern los trabajos que cada estudiante realizara.

Secuencia Didctica
INICIO:

Retroalimentacin de manifestaciones de la energa por parte de los estudiantes

mediante lluvia de ideas.
El docente en formacin anota en el pizarrn dos ejemplos de cadenas de
transformaciones de energa(cintica-potencial)
Rescatar de los ejemplos dados por los educandos, a la energa calorfica

DESARROLLO:

El docente en formacin sealar los tres tipos de transferencia de calor, y pedir a los
estudiantes citen ejemplos de los mismos. Debe sealar por qu se retoman estas
transferencias.
Apoyarse de la lectura de la secuencia 20 del libro de texto de los educandos.
Resaltar el funcionamiento de la mquina de vapor de Hern

CIERRE:

El docente en formacin realizar el experimento mquina de vapor

A travs de pregunta: Qu sucedi cuando pasaron los tres minutos y medio?
Describe en tu cuaderno la cadena de transformaciones de la energa que dio
lugar al fenmeno que observaron.
Los estudiantes anotarn las conclusiones de dicho experimento

Organizacin del Grupo:

Se trabajara en forma grupal e individual.

Recursos y materiales:
Libro de texto, Libreta, pizarrn y plumones

EVALUACIN:
La evaluacin sern los trabajos que cada estudiante realizara.

Secuencia Didctica
INICIO:

El docente en formacin dar indicaciones para la formacin de cinco equipos, as como

los criterios a tomar en cuenta en las exposiciones.
Posteriormente, el mismo explicar la actividad a realizar por los estudiantes que consiste
en la preparacin de una exposicin de cadenas de transformacin de energa. Material e
informacin ser proporcionada por el docente en formacin.

DESARROLLO:

El docente en formacin apoyar a los estudiantes en la creacin de las lminas

expositivas

CIERRE:

El docente en formacin apoyar a los estudiantes en la creacin de las

lminas expositivas, y dar indicaciones finales

Organizacin del Grupo:

Se trabajara en forma grupal e individual.

Recursos y materiales:
Libro de texto, Libreta, pizarrn y plumones

EVALUACIN:
La evaluacin sern los trabajos que cada estudiante realizara.

Secuencia Didctica
INICIO:

De ser necesario, los estudiantes tendrn 10 minutos para terminar de

elaborar las lminas de exposicin.
El docente en formacin apoyar a quienes as lo soliciten

DESARROLLO:

Comienzo de exposiciones, con intervencin del docente en formacin

las veces necesarias. (cada exposicin tendr una duracin mxima de
10 minutos)

Aclaracin de dudas por parte de los estudiantes al trmino de exposicin de cada equipo

CIERRE:

Aclarar dudas respecto al ltimo equipo en exponer

Proporcionar indicaciones para los equipos restantes

Organizacin del Grupo:

Se trabajara en forma grupal e individual.

Recursos y materiales:
Libro de texto, Libreta, pizarrn y plumones

EVALUACIN:
La evaluacin sern los trabajos que cada estudiante realizara.

Secuencia Didctica
INICIO:

Comienzo de exposiciones de los equipos cuatro y cinco, con

intervencin del docente en formacin las veces necesarias. (cada

exposicin tendr una duracin mxima de 10 minutos)

Aclaracin de dudas al trmino de exposicin de cada equipo

DESARROLLO:

Culminacin de exposiciones.
Al trmino, los equipos entregaran un reporte de los dems temas.

CIERRE:

Plantear a los estudiantes: qu entienden por energa calorfica?

Qu pasara si no se produjeran las cadenas de transformacin de energa? Dichas
respuestas las proporcionarn al docente en formacin en media cuartilla como mnimo
por ambas respuestas.
Introduccin hacia equilibrio trmico

Organizacin del Grupo:

Se trabajara en forma grupal e individual.

Recursos y materiales:
Libro de texto, Libreta, pizarrn y plumones

EVALUACIN:
La evaluacin sern los trabajos que cada estudiante realizara.

Docente en Formacin.

_________________________________________
Carlos Augusto Mandujano Gonzlez

El asesor

El tutor

___________________________
Manuel de Jess Contreras May

_______________________________
Prof. Carlos Prez Gonzlez

El director de la escuela

____________________________
Profr. Jorge Salinas Robles