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DESARROLLO MORAL

El desarrollo moral se entiende como el avance cognitivo y emcional que


permite a cada persona tomar sus propias decisiones cada vez mas
autnomas y realizar actos que reflejan una mayor preocupacin o inters por
los dems .
Este proceso permite al ser humano, desarrollar acciones de acuerdo a lo que
piensan siente o vive.
Se dice que un nio desde su fecundacin ya comienza a vivir el proceso de
desarrollo moral, el cual se genera a travs del ambiente , segn algunas
investigaciones el bebe que crece bajo un entorno tenso y de bastante presin
ser una persona de mucho miedos y nerviosa e insegura en su futuro como
por lo contrario el que se desarrolle en un entorno seguro y unido ser en el
futuro una persona racional pensante e independiente al tomar sus propias
decisiones .
El desarrollo moral en el nio es un tema un poco complejo de proponer ya
que son muy pocas caractersticas que sostienen estas posiciones, es obvio
que asi como el desarrollo fsico e intelectual de una persona. Este se va
afianzando al pasar de los aos y el nio empieza a construir su propia
personalidad
Se ha demostrado que si se fomenta el sentir preocupacin por lograr la
calidad de todas las actividades que se realicen el nio se sentir
completamente seguro de lo que piense actue o sienta .
Es demasiado importante el generar un clima de unin y confianza donde la
comunicacin sea la base de todo contacto con el conocimiento y se obtendr
resultados productivos sanos y constantes, El desarrollo moral es un factor
definitivo en todo proceso de crecimiento, sea fsico e intelectual, este hace
que los otros se lleven a cabo en forma correcta, por lo tanto, se necesita, que
la familia y la escuela, incentive la autonoma e independencia para toda
accin social.
Un principio bsico para el buen desarrollo moral del infante es la imagen de si
mismo, hacerle reconocer que esta es la opinin de como se cree que los
dems lo ven, como tambin, especificar que la autoestima se relaciona
totalmente con la propia imagen, porque si se ve grande, ante todos ser
grande
DESDE QUE EDAD SE DA EL DESARROLLO MORAL?
Desde los dos aos, los nios aportan mucha informacin acerca de su visin
de s mismos, ya que utilizan de forma habitual expresiones referidas a ellos
como yo no lloro cuando me Pegan o yo ya soy mayor. Estas expresiones,
junto con el uso masivo de pronombres posesivos, indican c El lenguaje

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permite que el nio pueda pensar y expresar su especificidad como ser de un
modo que nunca antes lo haba hecho, por ejemplo mediante el uso de
nombres, pronombres o la expresin de deseos o sentimientos, estas tcticas
pueden ser sencillas o muy breves, pero con ellas se obtienen grandes
resultados claramente una conciencia por parte del nio de su especificidad
frente a los otros.

DESARROLLO MORAL SEGN PIAGET:


Piaget se baso en dos aspectos muy importantes del razonamiento moral para
poder formular su teora que dice el respeto por las reglas y la idea de justicia
de los nios con base en las respuestas que los nios daban a sus preguntas
Piaget creo varias etapas para el desarrollo moral esta forma de entender el
proceso moral se da a conocer es llamada teora cognitiva-evolutiva que
busca entender la moralidad del ser humano no solo es necesario profundizar
en su discurso
ETAPA PRE MORAL :
La etapa premoral de desarrollo , tambin conocida como la etapa pre
convencional , se etapa de desarrollo del nio, cuando el comportamiento es
motivado por dolor o placer. La etapa premoral se divide en dos sub etapas . En
subetapa una de las etapas pre moral , el nio tiende a evitar el castigo fsico
por deferencia a la autoridad, especialmente si hay una represalia fsica, como
un azote. El nio asocia una accin especfica con una consecuencia fsica. La
segunda sub etapa de la etapa premoral est en ver la justicia en acciones, ya
sean buenas o malas.

Etapa heternoma o del realismo moral:


Esta etapa se da entre los 5 y los 10 aos. Los nios en esta edad tienden a
considerar que las reglas son impuestas por figuras de autoridad poderosas,
como podran ser sus padres.
Piensan adems que las normas son inalterables, abordan cualquier asunto
moral desde una perspectiva divisin de bien o mal y creen en una justicia
inminente, es decir, que piensan que cualquier mal acto, tarde o temprano ser
castigado.

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Etapa autnoma
A partir de los 10 aos los nios ya se percatan de que las reglas son acuerdos
arbitrarios que pueden ser impugnados y modificados con el consentimiento de
las personas a las que rigen.Creen que las reglas pueden ser violadas para
atender las necesidades humanas y tienen en cuenta la intencionalidad del
actor ms que las consecuencias del acto.Han aprendido que algunas faltas
pasan desapercibidas y no son castigadas.

El desarrollo moral segn Kohlberg


El psiclogo Kohlberg, situado dentro de los convencionalistas, describi muy
bien este desarrollo moral de la conciencia, a travs de tres niveles, dentro de
cada uno de los cuales se diferencian dos etapas sucesivas, en total seis
etapas que describimos a continuacin:
1. etapa:(infancia)
El nio pequeo est regido una moral heternoma que le viene impuesta
desde fuera, es decir, su obediencia a las normas se rige por la consideracin
de las consecuencias: el premio o el castigo que sus actos pueden tener
2. etapa:(infancia)
El nio desea obtener aquello que quiere de modo que respeta las normas
impuestas, si bien, para obtener lo que le interesa, esta actitud se podra
resumir en la frmula "te doy para que me des"

3. etapa:
(adolescencia)
En esta etapa, el adolescente empieza a reconocer que "lo bueno" o "lo justo"
es aquello que asegura la supervivencia del grupo, por lo que el adolescente se
empieza a identificar con los "intereses de todos"

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4. etapa:
(adolescencia)
Es una ampliacin de la anterior etapa. Las normas que cumpla para "ser
aprobado" por el grupo social, ahora l las considera un deber ineludible, ya
que habra consecuencias catastrficas si nadie las cumpliera.

5. etapa:(juventud)
La conciencia empieza a regirse por una moral autnoma. Las decisiones
morales adoptadas de forma autnoma, se generan teniendo en cuenta los
derechos, valores y normas que se consideran universalmente aceptables