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ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES

F9207-PSC-02 / 03.10.2011 Versión 2
Proceso: Ejecución de la Formación Profesional
Procedimiento: Desarrollo Curricular

MODELO DE
MEJORA CONTINUA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE O SESIÓN DE CLASES:
Regional: Atlántico
Centro de Formación:

Centro Nacional Colombo
Alemán

Programa o Acción de Técnico Mecánico de
Formación: Maquinaria Industrial
Proyecto Formativo:

Competencia (s):

Resultado (s) de Aprendizaje
Asociado a la sesión:

Código

8.

Código

9207

Código

837126

Código

280501004

Gestión de Mantenimiento
Corrección de fallas y averías de los
elementos mecánicos y/o
mecanismos
de acuerdo a su función y
especificaciones técnicas.

- Entregar la máquina
asegurando su correcto
funcionamiento mecánico, de
acuerdo con los
requerimientos del proceso.
medioambiente.

Código

01 - 02

-Restablecer las funciones del
sistema mecánico, según
especificaciones técnicas.

1. Clasificar cadenas.
2. Calcular longitud de la
cadena.
3. Explicar mantenimiento y
sistemas de lubricación de
Actividad central de cadenas.
aprendizaje (Sesión de clases):
4. Seleccionar piñones para
cadenas.

1

5. Explicar el procedimiento
del montaje y alineamiento de
ruedas para cadena.
Duración de la sesión de
6 Horas
clases:
Orientador (es): Guillermo Prens Sandoval

.

1

10. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS: CLASIFICAR CADENAS: Cadena de Rodillos: La cadena de rodillos es un sistema de transmisión flexible de uso mundial.2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 2. sin que haya ninguna pérdida por patinaje o deslizamiento. Permite la transmisión de grandes y pequeñas potencias a altas y bajas velocidades. cuyos dientes encajan exactamente en ésta. que se utiliza para transmitir fuerza y movimiento en maquinaria industrial y agrícola. porque la cadena engrana en dos ruedas dentadas.ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03. 2 . LA RELACIÓN DE VELOCIDAD MÁXIMA ADMISIBLE EN ESTA TRANSMISIÓN ES DE 6 a l La distancia mínima entre los centros de los ejes es la que permite su funcionamiento sin tener contacto alguno entre los piñones.

Sistema de lubricación a.10. si es uniforme o a choque d. CAPACIDADES DE VELOCIDAD Y CABALLOS DE FUERZA PARA CADENAS DE RODILLOS DIAMOND DE HILERA SENCILLA E HILERAS MÚLTIPLES 3 . Para cada paso normalizado corresponde una velocidad máxima y una potencia definida. Potencia a transmitir en caballos de fuerza c. PASO: Es la distancia entre los centros de dos pasadores consecutivos. Los pasos normalizados de las cadenas de rodillos están comprendidos entre 1/4 de pulgada y 5 pulgadas. El paso b.2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 2. Naturaleza de la carga. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS: Para la selección de una cadena de rodillos se debe tener en cuenta: a. Esto lo puede observar en esta tabla de capacidad de velocidad y de fuerza.ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03.

las cadenas se clasifican así: 4 .m..500 r.ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS: Ejemplo: Para que un sistema transmita una potencia de 120 caballos de fuerza a 4. CLASIFICACIÓN DE LA CADENA DE RODILLOS Según el número de hileras de eslabones. se debe usar una cadena con un paso de 3/8” PARTES CONSTITUTIVAS DE UNA CADENA DE RODILLOS Las cadenas de rodillos están constituidas por partes móviles y partes fijas.10.p.2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 2.

10.2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 2. 5 .ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS: VENTAJAS DE LAS CADENAS DE RODILLOS Las cadenas de rodillos presentan las siguientes ventajas: 1. La cadena de rodillos se adapta con gran facilidad a cualquier distancia.

CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS: 2. 6 . Transmisión simple: Es (a combinación de 2 o más piñones calculados para transmitir fuerza y movimiento a una determinada relación de velocidad entre el piñón conductor y el piñón conducido. que giren en una u otra dirección. b.10. Transmisión compuesta Es la combinación de varios piñones dispuestos en tal forma.ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03. Se montan en aplicaciones de: a. Su máxima relación de velocidad es de 1 a 6. que se puede obtener una alta relación de velocidad entre el piñón conductor y el piñón conducido. Transmisión simple b. Transmisión compuesta a. Pueden acoplarse en varios ejes. a diferentes velocidades.2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 2. Esta transmisión de caracteriza porque en cada uno de sus ejes hay solamente un piñón. 3. Se caracteriza porque en uno o más de sus ejes puede haber más de un piñón.

10.P. Contrastando. 13).000 H. 7 . CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS: OTROS TIPOS DE CADENAS 1. grandes relaciones de transmisiones cortas (Fig.ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03.2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 2. Se dispone de: Cadenas diminutas (3/16” de paso x 5/32” de ancho) para usos en los cuales se requiere potencias fraccionarias tales como copiadoras para oficina y equipo de procesamiento de datos. Cadena silenciosa Las cadenas silenciosas. reconocidas por su economía y eficiencia en la transmisión de fuerza y operación silenciosa. el tamaño más grande(2” de paso x 20” de ancho) puede transmitir potencias de más de 2. altas velocidades.

17.2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 2.ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03. permite que las cadenas sean armadas y desarmadas sin necesidad de herramientas. Debido a su flexibilidad son ampliamente utilizadas en transportadores y otras operaciones en planos múltiples. 8 . CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS: 2. 16. servicio pesado (Figuras 20 y 21). Cadena de eslabones desmontables Su diseño es sencillo. Cadenas para transportadores: Existe una variedad de cadenas utilizadas para transportar o elevar materiales que podemos clasificarlas así: Cadenas para servicio ligero (Figuras 15. (Fig.10. 14) 3. 18. 19).

CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS: 9 .ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03.2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 2.10.

ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS: • La fórmula para hallar el diámetro primitivo es: 10 .10.2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 2.

Ahora sí puede hallar la longitud: EJEMPLO No. 2 Cuántos eslabones debe tener una cadena si: Z1 = 40 Z2 = 120 C =500 mm. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS: 3.10. 11 .2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 2.ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03.

L= Longitud de una cadena de rodillos D= Diámetro primitivo del piñón conductor d= Diámetro primitivo del piñón conducido c= Distancia entre los centros 12 .2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 2.10. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS: CALCULAR LA LONGITUD DE LA CADENA Y EL TIPO DE INSTALACIÓN LONGITUD DE UNA CADENA DE RODILLOS: Para calcular la longitud de una cadena de rodillos se usa la misma fórmula que para hallar la longitud de las correas en “V”.ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03.

CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS: En el caso de las cadenas de rodillos.2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 2. Tenga en cuenta la fórmula siguiente: 13 .ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03.10. el diámetro primitivo se puede calcular por medio de la siguiente fórmula: Otro procedimiento para hallar la longitud de la cadena es según el número de eslabones.

ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03. Tenga en cuenta 1” = 25.2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 2.5 cm y engrana con 2 ruedas de 19 y 76 dientes. Debe averiguar el diámetro primitivo • El paso nos lo dan en pulgadas. por lo tanto debe convertirlo a mm. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS: Desarrolle los siguientes ejercicios sobre el cálculo de la longitud de las cadenas: EJEMPLO No.10. 1 Calcule la longitud de una cadena que debe trabajar en una transmisión cuya distancia entre los centros de los ejes es de 99. El paso es de ¾ 1.4 mm = 14 .

TIPO “A” DE INSTALACIÓN: Es una transmisión horizontal con el tramo tenso de la cadena por encima de los piñones y el tramo flojo por debajo. La longitud de una cadena es mejor darla con el número de eslabones. para mayor seguridad. La parte floja b. La parte tensa Veamos algunos tipos de instalaciones para el montaje de las cadenas. Es aconsejable que el número de eslabones sea par.2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 2.10. TIPO DE INSTALACIÓN CON CADENA DE RODILLOS: En las transmisiones realizadas con cadenas de rodillos. Este tipo de instalación resulta ideal porque al estirarse por desgaste.ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03. 2. su tramo flojo cuelga libre por debajo de los piñones y no sólo se va soltando fácilmente del piñón conductor sino que va engranando sin dificultad en el piñón conducido. la cantidad debe ser un múltiplo del paso de la cadena. se consideran 2 tramos de la misma para su funcionamiento: a. en donde se le indica la ubicación más conveniente de cada una de estas partes. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS: La longitud total de una cadena de rodillos debe reunir las siguientes características: 1. (Figura 25) 15 . Si la longitud total se calcula en milímetros.

26). 27). pero los efectos indeseables son menores cuando el piñón conductor está debajo (Fig. Este tipo de instalación es muy exigente en cuanto a tensión adecuada de la cadena.2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 2. No resulta tampoco ser la más adecuada. TIPO “C” DE INSTALACIÓN: Es vertical.ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS: TIPO “B” DE INSTALACIÓN: Este tipo de instalación horizontal no es correcta si la distancia entre los ejes es corta. El tramo flojo tiende a envolverse en el piñón conductor.10. llegando a producir una acción de látigo (Fig. 16 .

) en los manuales. bitácoras de los equipos. Si la instalación se acerca a la vertical entonces resulta similar a la instalación.ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03. Si la inclinación es apreciable los resultados son similares a los del tipo “A”.2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 2. Si la inclinación es apreciable los resultados son similares a los de la instalación de tipo “B”. TIPO “E” DE INSTALACIÓN: Este tipo de instalación es oblicuo. potencia. CONOCIMIENTOS DE PROCESOS:      Definir las especificaciones técnicas de la maquinaria y sus partes (capacidad. voltajes. Si la posición se acerca a la vertical entonces resulta similar a la instalación tipo “C”. normas. NOTA: En lo posible debe procurarse que el tramo flojo en el momento de trabajo esté en la parte inferior de la transmisión. placas etiquetas elaboradas por los fabricantes Analizar los planos de los equipos para definir los componentes y funcionamiento Analizar las especificaciones de las máquinas y equipos para no someterlos a sobrecargas en el funcionamiento. con el tramo flojo por encima. con el tramo flojo de la cadena por debajo.10. etc. Analizar resultados estadísticos de fallas para establecer las más repetitivas. amperajes. “C” (Figura 28). 3. Analizar la causa raíz de la falla en los equipos de acuerdo con los modos de falla de cada elemento 17 . CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS: TIPO “D” DE INSTALACIÓN: Esta instalación es oblicua. consumos.

11. variadores de velocidad.10.  Computador Equipos  Televisor  Tablero  Sillas para estudiantes con brazo o su Mobiliario Medios y recursos equivalente. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. mecanismo biela manivela y otros. Web grafía GOOGLE 10. 4. . CRITERIOS DE EVALUACIÓN:     Determina con rigurosidad especificaciones técnicas de las máquinas y equipos para establecer las causales de daño.Presentar informe identificando los elementos que componen una máquina. Inspecciona con rigurosidad la maquinaria y equipo industrial para detectar fallas o averías de acuerdo al producto manufacturado Inspección. MOMENTOS DE LA CLASE. didácticos  Diapositivas  Marcadores borrables Ayudas  Borradores  Señalador 9. MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Escenarios  Ambiente taller de mantenimiento. ESTRATEGIAS O TÉCNICAS DIDÁCTICAS APLICADAS: Aprendizaje basado en problemas. cadenas. 8. Comienzo de la Clase: ELEMENTOS DE MAQUINA. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: . ESCENARIOS DE APRENDIZAJE.ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03. es un tema muy 18 . Instrumentos: Cuestionario de preguntas y Lista de chequeo. CONOCIMIENTOS DE PROCESOS: . ANEXOS. Desarme y armado de un torno mecánico. . 6. reductores. tensión de correas. ajustes. Revisa minuciosamente las instalaciones locativas donde se encuentra la maquinaria y equipo reconociendo riesgos físicos y técnicos de acuerdo con las acciones de seguridad industrial y salud ocupacional de la empresa. cajas de velocidades. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Técnicas: Formulación de preguntas y Pruebas prácticas. 5. Textos análogos : Manual del Mantenimiento Industrial.2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular MODELO DE MEJORA CONTINUA 3. 7.

MODELO DE MEJORA CONTINUA MOMENTOS DE LA CLASE. 12. Instructor. Fecha Lunes 3 Octubre 2011 de de Responsable (cargo) Luis José Barrios De la Hoz. cualquier alteración función acortara su vida útil. CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre Cargo Guillermo Prens Instructor Sandoval Autores Dependencia / Red en su Fecha Centro Nacional Colombo Alemán Revisión Aprobación 13. 19 . importante en la organización y ejecución de un programa de Mantenimiento. Este elemento de maquina fue diseñada y Cierre o Finalización fabricado para cumplir con una función específica. líder del Equipo Pedagógico. CADENAS Y PIÑONES. debate en grupo. el de la clase quehacer docente.ESTRUCTURA DE LA SESIÓN DE CLASES F9207-PSC-02 / 03. el conocimiento técnico para poder elegir el tipo de repuesto que nuestra maquina en Mantenimiento necesita sin equivocarnos al pedirlo.10.2011 Versión 2 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular 11. Guía de aprendizaje tema ELEMENTOS DE Cuerpo o Desarrollo: MAQUINA. CONTROL DE CAMBIOS Descripción del cambio Razón del cambio Ejercitar en los Se adicionó los momentos instructores. .