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La Educación Holística.

La holística es aquello perteneciente al Holismo, una tendencia que analiza los eventos
desde el punto de vista de las múltiples interacciones que las caracterizan. El holismo
considera que el sistema completo, se comporta de un modo distinto al de la suma de sus
partes.
La crisis de nuestro sistema educativo parece ser algo consustancial a nuestro modelo de
sociedad, hasta tal punto que las sucesivas reformas han sido recibidas por la mayoría de
los docentes sin ningún entusiasmo. Hay un dicho muy común entre los profesores de
secundaria: “A mí no me preocupa la Nueva Ley de Educación, a fin de cuentas yo siempre
hago lo mismo en clase”. Esta frase derrotista revela el desánimo reinante.
A la hora de buscar las causas de esta situación nos podemos perder en un enmarañado
ramaje o procurar buscar el tronco, o mejor aún llegar a la raíz del problema. Todo modelo
educativo se basa en la visión que tengamos del ser humano; ésta queda velada por normas,
leyes y deseos de mejorar la situación actual. Así, podemos estar reunidos durante meses,
como ha pasado en la preparación de la Nueva Ley de Educación, y no llegar a ningún
acuerdo: nos hemos perdido en los detalles.
La primera pregunta que tiene que hacerse un educador es cómo desea ver a sus
estudiantes, porque los resultados de su trabajo emanarán de su forma de mirarlos; lo
mismo podemos aplicar a cualquier reformador del sistema actual.
Cuando contemplamos una noticia y oímos reiteradamente que la solución a la crisis
económica es incrementar la productividad y la competitividad, podemos preguntarnos qué
idea de ser humano hay detrás de todo esto y, sobre todo, cómo ha sido sustentada. La
competitividad implica que siempre haya un ganador y un perdedor, por lo tanto garantiza
una situación en la que es imposible el bienestar de la totalidad de la sociedad como tal.
Nuestra educación prepara a los estudiantes para aceptar esta realidad, y pone las bases para
ver como normal la lucha para conquistar un buen puesto de trabajo. Esta idea impregna
todo el sistema educativo, especialmente la enseñanza media.
Todo esto, que suele pasar desapercibido, es el germen que termina atacando y mermando
la autoestima de nuestros alumnos y también la de sus profesores. Para que una persona
pueda descubrir los potenciales que lleva dentro, es necesario que sienta su propio poder,
que confíe plenamente en ella. Nuestros colegios, sin ser consciente de ello, no están en
general apoyando este proceso, entre otras razones porque los maestros somos fruto de una
educación, que ha potenciado más una determinada idea de éxito que el desarrollo humano
y personal de los alumnos. ¿Cómo es posible que aceptemos como normal que se hable

la idea de un universo en la que todo está interrelacionado y en el que una parte está siempre comunicada con la totalidad fue ganando fuerza. que sólo piensan en ellos. totalidades dentro de totalidades. Paralelamente las medicinas alternativas comienzan a ver al ser humano más allá de su cuerpo físico. mientras que el resto de los científicos se ocupaban de sus pequeñas parcelas. Como profesor de música y futuro graduando he estado tentado por esta explicación muchas veces. y tan poco del despliegue de los potenciales y dones de sus ciudadanos? En una visión reduccionista de la problemática educativa se dice que nuestros adolescentes son unos mal educados. este sería el nivel más profundo. Pero algo dentro de mí me decía que había algo más. Los físicos teóricos fueron avanzando sobre este descubrimiento. es pues un camino integrador. empezando a hablarse de cuerpo de energía. sin prejuicios. inaugurando así la Mecánica Cuántica. sustentado en una idea materialista de la naturaleza. la educación holística como conciencia. Poco a poco. Cuando la Física puso su mirada más allá del átomo. emociones.tanto del nivel tecnológico de una sociedad. sin poner las expectativas por delante. de pensamientos. la visión holística empieza a estar presente en las teorías más avanzadas de la Física. una manera de ver al cosmos. de ideas. esta es una visión integral y completa. independiente de teorías. Nuestro sistema científico ha estado basado en el mecanicismo. La educación holística puede ser entendida a 5 niveles de profundidad. El prefijo “holo” viene del griego y significa completo. que integra el mundo material. el concepto de materia se desvaneció: los objetos que sentimos como sólidos son fundamentalmente espacio vacío. a un nivel muy profundo la educación holística la podemos entender como un estado de conciencia que comprende la realidad en términos integrales. me hacía sentir más cómodo dentro de la incomodidad y sobre todo me ayudaba a refugiarme en mi propio victimismo. la visión holística pretende superar las enormes divisiones que hemos hecho en nuestro conocimiento. . una visión del mundo integral que nos fragmenta los diferentes aspectos de este mundo. sin la presión del grupo y de cumplir con una clase. todo está relacionado con todo esto es lo que llamamos el principio de la totalidad. mente y espíritu. A un segundo nivel puede ser definida como una visión del mundo. que han perdido el respeto por sus padres y por sus maestros. ignorando la revolución científica que suponía ver al universo más allá de la visión materialista. el mundo de la mente y el mundo del espíritu. que no pretende dejar a nada y a nadie fuera. es decir cuando me permitía mirar al adolescente de corazón a corazón. entero. el mundo de la vida. Esta sensación aumentaba cuando podía dialogar a solas con mis alumnos. que estábamos pasando cosas importantes por alto. es una conciencia natural y fundamental que tiene la capacidad de entender la naturaleza intrínseca de las cosas.

por eso es que antes que nada para hacer educación holística lo que requerimos en hacer educadores holísticos y formar educadores holísticos es facilitar la conciencia holística en cada uno de los educadores. ¿para qué? Para lograr el ideal de la educación holística. En un cuarto nivel o un nivel más específico como un modelo educativo. desde este punto de vista podemos construir un modelo que sea integral partiendo que las pedagogías no son contradictorias sino que son complementarias y que podemos complementarlas siempre y cuando tengamos un modelo que las pueda integrar.895 . sino que este “como debemos hacer las cosas” tiene que ser una expresión de toda una visión del mundo. ¿Cuál es su propósito fundamental? ¿Cuál es su objetivo? ¿Qué es lo más importante? Nos da una orientación para el trabajo pedagógico y este debe centrarse en la trascendencia y claro está que no solo se utiliza para educar en el ámbito académico sino que también para educar en la totalidad del estudiante.En un tercer nivel la educación holística es vista como una filosofía educativa. La educación holística y la educación en si. aquí nos da una nueva visión de la educación. esta manera de hacer las cosas no es más que un reflejo de toda la filosofía de la educación holística. Ya finalmente a un quinto nivel podemos ver a la educación holística como una estrategia educativa que incluye metodologías y didácticas. no puede ser reducida a un manual. La educación holística significa salir de la oscuridad para entra a la luz. Miguel Lares C.I. es el único modelo que integra todas las pedagogías. es decir la manera en cómo hacemos las cosas. no podemos cambiar la educación pensando en cómo debemos hacer las cosas.: 21.478.