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La Educación liquida.

Zygmunt Bauman. Sociólogo y filósofo creador del concepto de la modernidad liquida.
La “fluidez” es la cualidad de los líquidos y los gases. Según nos informa la autoridad de la
Encyclopedia Britannica, lo que los distingue de los sólidos es que “en descanso, no pueden
sostener una fuerza tangencial o cortante” y, por lo tanto, “sufren un continuo cambio de
forma cuando se los somete a esa tensión”.
Es por ello que los líquidos a diferencia de los sólidos no conservan una fácilmente forma
por mucho tiempo y estan en constantemente dispuestos a cambiarla, para ellos lo que
cuenta es el flujo del tiempo más que el espacio que pueden ocupar. La fluidez o la liquides
son metáforas adecuadas para tratar de entender la fase actual de la historia de la
modernidad.
El problema con la realidad liquida es que es tan difícil de pronosticar como se desarrollara
y reaccionara a distintas situaciones, crisis, dilemas de confianza o lo que sea; y como
sabemos tan poco de ello nos sentimos impotentes, si uno no es capaz de pronosticar como
las cosas van a evolucionar, no puede tomar medidas de precaución, entonces no se puede
defender, prepararse, los hechos nos toman por sorpresa.
Es como si todo estuviera patas arriba, comparado con la situación de hace 150 o 200 años,
tiempo de la modernidad sólida, cuando todo parecía más duradero, más perdurable, todo
mucho más sólido.
Ahora gente de 30 o 40 años no tiene ni idea de lo que va a pasar con ella cuando llegue a
60 o 70 años. La planificación del futuro desafía nuestros hábitos y costumbres, las
capacidades que aprendimos para superar los obstáculos del camino. Por eso la impresión
general es que día tras día estamos en una encrucijada, hay muchos caminos en diferentes
direcciones y no sabemos que sendero transitar.
Citando a Zygmunt Bauman, “estoy bastante seguro que en este siglo estaremos luchando,
intentando por todos los medios, pensando, discutiendo sobre un tema, como reestablecer el
equilibrio entre política y poder, porque ahora la política es local y el poder es global y
finalmente estamos todos expuestos a estas mareas de la modernidad liquida, es como si un
tsunami tras otro nos alcanzara”
Vivimos en tiempos de acelerados cambios socioculturales, provocados en parte por el
impacto trasformador de las tecnologías digitales. Son tiempos líquidos, y la educación

” En este caso podemos ver al padre como el antihéroe. los retos de la educación en la modernidad liquida Zygmunt Bauman parte de lo que llama el “Síndrome de la impaciencia” un estado de ánimo que considera como abominable el gasto del tiempo. Según cálculos hechos antes de la crisis crediticia por el sociólogo Richard Sennett sobre las perspectivas estadounidenses con alta formación profesional.: 21. para sustituirla por la noción del conocimiento de usar y tirar. estamos ante la educación liquida. el consumismo característico de estos tiempos no se define por la acumulación de las cosas sino por el breve goce de estas. En el libro. pero lo que si se es lo que no quiero en mi vida. Los sociólogos constatan que la mayor preocupación de los jóvenes no es tener un empleo estable durante toda la vida. No sé cuál es la gallina y cuál es el huevo. dijo que no tenía ni idea. aventuras. ansían experimentar. Cuando el mundo se encuentra en constante cambio la educación debe ser lo bastante rápida como para apegarse a este. desde esta visión se ve a la educación como un producto más que como un proceso. esa concepción es uno de los retos a vencer. la mayoría de la gente joven esta entrenada de tal manera que esperan una vida llena de cambios. rica en experiencias. así la educación parece abandonar la noción del conocimiento útil para toda la vida. ¿qué fue primero? No sé si la expectativa de la gente joven creo el mundo líquido o si el mundo liquido creo esta expectativa. hace 25 años el comenzó a dar clases y sigue siendo profesor. En un entorno tan fluido hablar de compromiso a largo plazo no parece algo natural. como sujetos con capacidad de sobrevivir y surfear estas aguas turbulentas.478. La educación debería ser una acción continua de la vida y no dedicarse exclusivamente al fomento de las habilidades técnicas. de nuevas vivencias. quieren mantener abiertas todas las alternativas. precisamente la vida que esta joven no quería y no es una excepción. Dando un ejemplo Zygmunt Bauman dice en una entrevista. “Recuerdo a una joven de 19 años que se le preguntaban cuáles eran sus planes de vida.895 . se demuestra que el americano medio con estudios universitarios que entran actualmente en el mercado laboral puede esperar que tenga que cambiar de lugar y de tipo de trabajo al menos 11 veces antes de jubilarse.I. así. no lo quieren. no quieren dejar de lado ninguna posibilidad. Miguel Lares C. lo importante es formar ciudadanos que recuperen el espacio público de dialogo y sus derechos democráticos para así ser capaces de poder controlar el futuro de su entorno y el suyo propio. etc. que deseaba una vida interesante. no quiero ser como mi padre.requiere nuevos modelos para construir una identidad digital.