Está en la página 1de 6

a) PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

b)
c) Es un termino que ha evolucionado en su definicin y en su denominacin: discapacidad
del aprendizaje. Se refiere a las dificultades que tienen los educandos para atender la
clase y tiene como efecto un rendimiento acadmico deficitario a pesar de tener un C.I.
normal y asistir a clase en forma regular; stos educandos no aprovechan la enseanza
escolar de la misma manera que sus compaeros, ni avanzan al mismo ritmo que los
dems y son percibidos como educandos flojos, desatentos, pasivos, irresponsables, que
se olvidan rpido, no establecen diferencias entre lo esencial y lo superfluo, no logran
transferir lo aprendido a los contextos de la vida diaria, poseen baja tolerancia a la
frustracin y requieren de un apoyo extra-escolar.
d)
e) Los educandos con problemas de aprendizaje a su vez presentan las siguientes
caractersticas:
f)
g) HIPERACTIVIDAD O INQUIETUD MANIFIESTA
h) Es un exceso de actividad o movilidad fsica, el nio no es capaz de permanecer en un solo
lugar por un tiempo determinado, es inquieto, coge una y otra cosa, se para, corre, salta,
patea, molesta a sus compaeros y hace todo de manera ruidosa.
i)
j) LABILIDAD EMOCIONAL
k) Se refiere a cambios constantes en el comportamiento, en la actitud as como en el estado
de nimo, sin un aparente motivo real, as por ejemplo la nia muestra en diversos
momentos del da enojo, alegra y tristeza; etc. sin aparente motivo real.
l)
m) TORPEZA MOTRIZ
n) Se refiere a la incordinacin motora, gruesa y fina, el nio muestra movimientos torpes, se
cae con frecuencia, tira las cosas, tropieza frecuentemente, no tiene control de sus
movimientos ni fuerza en su presin muscular.
o)
p) DESORDENES EN LA ATENCION
q) Se refiere a las dificultades para concentrarse en tareas especficas y a la distraccin
constante ante
r) estmulos irrelevantes.
s)
t) IMPULSIVIDAD
u) El nio tiende a actuar irreflexivamente, sin haber analizado previamente lo que desea ni las
consecuencias de sus actos, por esto a veces es catalogado como agresivo, porque
reacciona de manera violenta, sin haber analizado los efectos de su conducta.
v)
w) DESORDENES EN EL PENSAMIENTO Y MEMORIA
x) Se refiere a la incapacidad para organizar y retener la informacin que se est obtenido, el
nio tiene
y) dificultades para recordar y evocar las cosas cuando se le solicita.
z)
aa) DESORDENES EN EL HABLA Y LENGUAJE
ab) El nio presenta alteraciones con la comprensin del lenguaje hablado, con la expresin de
ideas y con problemas de orden articulatorio.
ac)

ad)
ae)
af)
ag)
ah)
ai)
aj)
ak)

CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE


Luis Bravo Valdivieso clasifica los problemas de aprendizaje en dos clases:
Trastornos Primarios o Trastornos Especficos del Aprendizaje.
Trastornos Secundarios o Problemas Generales del Aprendizaje.
TRASTORNOS PRIMARIOS O TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE
Est conformado por grupo de nios que tienen dificultades para seguir ritmo escolar
normal a pesar de posee un CI normal y carcer de alteraciones sensoriomotrices y
emocionales serios, estar viviendo en un ambiente educativo y sociocultural favorable. Los

TEA se caracterizan por las dificultades que presenta el educando en el aprendizaje de la


lectura, de la escritura y del clculo, asimismo tiene dificultad para razonar, para hacer
clculos numricos, aritmtico, para resolver problemas matemticos, para comprender la
lectura, trastorno del lenguaje, disgrafa y disortografa. A estos trastornos se les conoce
con los terminos de dislexia, disculcalia, disortografa y disgrafa. La mayora de estos
trastornos se deben a alteraciones en el funcionamiento neuropiscolgico (disfunciones
cerebrales, alteraciones en el desarrollo de la maduracin psquica y neorolgica,
problemas de orden neurolgico, bioqumico o en los neurotransmisores). Estos problemas
no se solucionan con mtodos de enseanza corrientes.
al)
am)TRASTORNOS SECUNDARIOS O PROBLEMAS GENERALES DEL APRENDIZAJE
an) Son perturbaciones ms globales del aprendizaje escolar, debidos a mltiples factores que
interfieren el rendimiento escolar normal. El retraso en el proceso de aprender, no se
manifiesta solamente en algunas materias sino en el rendimiento global del nio;
igualmente presenta deficiencia en la atencin a los estimulos escolares y dificultad para
concentrarse en determiandas tareas. La incidencia de los fracasos escolares es alta
sobre todo en los primeros grados educativosy por los constantes fracasos son
considerados como escolares de aprendizaje lento o limtrofe y a veces pueden aparentar
ser casos de retardo mental leve. Las causas son diversas entre las cuales estn:
ao)
ap) . Factores Fsicos: defectos fsicos, deficiente salud, deficiencia nutricional que puede
producir dao
aq) irreversible en el S.N.C. y afectar el desarrollo intelectual.
ar) . Factores Pedaggicos: tienen relacin con la dispedagoga que consiste en el mal uso de
una
as) metodologa de enseanza-aprendizaje.
at) . Programas de Enseanza Sobrecargados
au) . Cambios de Centros Educativos.
av) . Inicio Tardo de la Escolaridad.
aw) . Inasistencias continuas por motivo de salud.
ax) . Relacin Madre-Nio inadecuadas.
ay) . Relacin Nio- compaero inadecuadas.
az) . Factores Emocionales-Socioeconmicos y Culturales.
ba)
bb) DISLEXIA
bc) Son trastornos que presenta el educando en el aprendizaje de la lecto-escritura y se
caracteriza por presentar los siguientes errores:
bd) 1. Rotacin: (d-b) (u-n) (p-b) (n-m) (q-d) (u-v) (h-n)
be)
El tratamiento consiste en el entrenamiento en percepcin y discriminacin
visual.
2. Inversin: (el-le) (es-se) (los-sol)
bf)
El tratamiento consiste en el entrenamiento en percepcin visual y
auditiva.
3. Omisin: (apato-zapato) (camelo-caramelo) (bazo-brazo) (futa-fruta) (lida-salida) (pazaplaza)
bg)
El tratamiento consiste en desarrollar ejercicios de anlisis, sntesis,
composicin y descomposicin de palabras.
4. Agregados: (palato-plato) (aratn-ratn) (arire-aire)
bh)
El tratamiento consiste en ejercicios de anlisis y sntesis, composicin
y descomposicin de palabras, anlisis de escritura y anlisis fnico.
5. Contaminacin o Confusin de letras: (mava-lava) (tama-cama) (cocholate-chocolate)
(lodo-loro)
bi)
(chinemea-chimenea) . Consiste en el cambio de una letra por otra de
pronunciacin similar.
6. Disociacin: Consiste en juntar la ltima slaba de una palabra con la primera de la
siguiente
bj)
palabra. (saca-camisa) (cacamisa); (color-blanco) (lorblanco).
bk)
bl)
bm)
DISCALCULIA

bn) Es la dificultad para hacer operaciones de clculo mental, para razonar, para resolver
problemas matemticos, para leer o escribir nmeros. Est asociado a torpeza y retraso
motor, alteraciones del esquema corporal, alteraciones en el espacio, alteraciones en el
funcionamiento viso-motor, dficit de memoria visual y problemas de dominancia
interhemisfrica.
bo)
bp) DISORTOGRAFIA
bq) Es la dificultad para escribir correctamente conforme a normas y reglas de un idioma, a
pesar de tener un nivel educativo adecuado. Est asociado a trastornos de la lectura, se
manifiesta por desconocimiento o negligencia de las reglas gramaticales, olvido, confusin
de plurales, tiempo, acentos, omisiones, adiciones, sustituciones de slabas y letras, se
cambia una letra por otra de contenido fontico anlogo (nonte por monte), (titn por
gitana), (g por j).
br)
bs) DISGRAFIA
bt) Es la deficiente calidad de la escritura, las letras no estn trazadas adecuadamente,
pueden estar muy inclinadas a la derecha o a la izquierda, les falta espaciamiento, es
ilegible, impulsiva, dbil, irregular y desorganizada. Por ejemplo, la escritura en espejo.
bu)
bv)
bw)

bx)

SNDROMES DE BASE GENTICA

by)

bz)Sndrome de X Frgil
ca)
cb) Llamado tambin como sndrome de Martn & Bell, anomala cromosomtica asociada con
el retraso mental de leve a severo. Se considera como la causa ms frecuente de retraso
mental hereditario. Afecta ms a hombres, los trastornos de conducta que presentan suelen
parecerse al autismo. Su diagnostico se confirma por estudios del cromosoma X. La causa,
es la falta de una protena que activa el Gen FMR-I que se encuentra en el cromosoma X
del par 23. Se caracteriza por presentar: Retraso mental, hiperactividad. Dficit de
atencin, aleteo de manos, escaso contacto visual, habla reiterativamente, orejas largas y
grandes, pies plano. Poseen buena memoria, orientacin, capacidad de imitacin y sentido
del humor. En la edad pre escolar, camina y habla ms tarde que los nios normales.
cc)
cd) La afectacin es mayor en hombres que en mujeres, estas tienen dos cromosomas X y por
lo tanto el otro cromosoma puede compensar la alteracin y producir la protena
ce) Caractersticas la disminucin de inteligencia es de un 80 % de los hombres y el 20 de las
mujeres que lo padecen. Son chicos y chicas con buena capacidad de imitacin, buena
memoria, sentido de la orientacin y un peculiar sentido del humor .En la edad infantil
generalmente asumen las adquisiciones evolutivas (caminar, hablar, ), mas tarde que los
otros nios, Cuando son pequeos son ms evidentes los problemas de conducta,
(pataletas, hiperactividad, aleteo de manos, conductas autistas y evitacin de la mirada. )
Tambin son frecuentes el lenguaje ecollico (repetitivo ) , dificultades de aprendizaje
especialmente en matemticas y en la atencin concentrada.
cf)
cg)
En las nias la afectacin es ms leve tienen problemas de aprendizaje y son muy
tmidas. Los rasgos fsicos son cara alargada y estrecha, orejas relativamente grandes,
hiperelasticidad de las articulaciones y o paladar ojival.
ch)
ci) Diagnstico : psicolgico por medio de evaluacin psicomtrica y mdico por medio de
anlisis de sangre.
cj)

ck) Sndrome de SHEKEL


cl)
cm)

Es un trastorno autosmico , es la forma ms frecuente del enanismo ostiodisplsico,


microcefalito. Se caracteriza por que la persona portadora es enana pero su cuerpo es

proporcionado es de origen prenatal, presenta microceflia severa que confiere un aspecto


de cabeza de pjaro y retraso mental severo. El diagnstico diferencial con el enanismo
osteodisplsico microceflico tipo II slo puede realizarse por medio de radiografas seas
en los primeros aos de vida.
cn)
co)

Las caractersticas ms saltantes son cara estrecha ,clinodactilia del quinto dedo,
delgadez, espacio amplio entre el primer y segundo dedo del pie, lbulo pequeo,
microceflia, nariz en pico de pjaro, retraso en el crecimiento anodoncia, cabellos
escasos pie plano.

cp)
cq)

cr) Sndrome de RETT


cs)
ct)

Es un trastorno neurolgico progresivo que se presenta en mujeres y se asemeja al


trastorno autista (esta en el espectro autista) pero slo por un periodo de varios aos
durante la infancia. El trastorno se desdobla en estados; una breve normalidad, una
prdida de funciones despus un serio declive motriz (Hales y Yudofsky, 2000 ). Despus
de un periodo de 6 a 18 meses de desarrollo normal, surgen las prdidas de capacidades
sociales, de lenguaje, neurolgicas y motrices que se inician a uno o dos aos y son
bastante evidentes a los cuatro aos de edad.

cu)
cv) Caractersticas: desarrollo prenatal y peri natal aparentemente normal; desarrollo
psicomotrz aparentemente normal durante los primeros cinco meses despus del
nacimiento. Circunferencia craneal normal en el nacimiento. Despus de este periodo
aparecen la desaceleracin del crecimiento craneal entre los 5 y 48 meses de edad;
prdida de habilidades manuales intencionales previamente adquiridas entre los 5 y 30
meses de edad con el subsiguiente desarrollo de movimientos manuales estereotipados
(frotarse las manos como se estuviera lavando ); prdida de implicacin social en el inicio
del trastorno (aunque con frecuencia la interaccin social se desarrolla posteriormente );
mala coordinacin de la marcha o de los movimientos del tronco ; desarrollo del lenguaje
expresivo y receptivo gravemente afectado con retraso psicomotor grave.
cw)
cx) Diagnstico psicolgico basado en aplicacin de instrumentos psicomtricos..
cy)
cz) SNDROME DE KLINEFELTER:
da)
db) Anomala cromosomtica, en que los varones reciben un cromosoma X suplementario
(XXY), los rganos sexuales presentan un escaso desarrollo y pobre fecundidad,
igualmente presentan un reducido impulso sexual y ciertos rasgos de feminizacin. Suelen
estar asociados a retraso social y mental. La edad avanzada de la madre aumenta el riesgo
de tener hijos con ste sndrome.

dc)
dd)
DE TURNER:

SNDROME

de)
df) Trastorno cromosomtico caracterizado por la ausencia de uno de los cromosomas X,
( Genotipo X 0 ), es fenotipicamente femenino, pero carecen de caractersticas sexuales
secundarias, esterilidad y baja estatura. Produce retraso mental o problemas de
aprendizaje.

dg)
dh)
DEL SAVON:
di)
dj) Puede presentar ceguera, sordera pero es hbil para la msica.

dk)
dl) SNDROME MIELOMENINGOCELE:

SNDROME

dm)
dn) La Espina Bfida, trastorno congnito, produce malformacin de la columna y defectos del
tubo neural. La columna, no llega a cerrarse. Es por falta de cido flico de la madre, antes
y durante el embarazo. Produce incontinencia urinaria severa (usa paales), poca
sensibilidad, alteracin motora fina y gruesa. Es la conocida hernia de la columna, produce
trastorno psicomotor.

do)
dp)
DE PRADER WILLI:

SNDROME

dq)
dr) Es un trastorno cromosomtico que se caracteriza por retraso en el desarrollo motor,
retraso mental entre leve y moderado, hipo genitalidad y apetito insaciable, presenta
obesidad, rasgos faciales pequeos y estatura reducida. Es causado por anomala en el
cromosoma 15, esta asociado a retraso mental severo o profundo

ds)
dt) SNDROME DE USHER:
du)
dv) Trastorno visual y auditivo de origen hereditario. Las personas que padecen ste sndrome
nacen con prdidas auditivas profundas y pierden gradualmente la visin en la edad adulta
a causa de retinitis pigmentosa que afecta el campo visual.

dw)
dx) SNDROME DE REYE:
dy)
dz) Enfermedad que se relaciona con diversas infecciones por virus, es ms comn en nios
mayores de 6 aos. Alrededor del 30% mueren y los sobrevivientes muestran signos de
dao neurolgico y retraso mental. La causa es desconocida, sin embargo se indica que
hay un mayor riesgo por ingesta de aspirinas o enfermedades virales.

ea)
eb)SNDROME DEL MAULLIDO DEL GATO:
ec) Anomala cromosomtica causada por la ausencia del material gentico del quinto par de
cromosomas, puede provocar retraso mental grave. Su nombre deriva del grito agudo de
los nios que lo padecen y que se debe a una disfuncin de la laringe.

ed)
ee)SNDROME DE SOTO:
ef)
eg) Es un cuadro congnito que se caracteriza por: estatura alta, manos y pies grandes,
retardo en el desarrollo psicomotor, especialmente del lenguaje, retardo mental de grado
variable, generalmente leve, poca coordinacin motora gruesa, problemas de conducta e
hiperactividad. TTo. Terapia motriz y estimulacin precoz.

eh)
ei) SINDROME DE TOURETTE:
ej)
ek) Es un desorden neurolgico caracterizado por: presencia de tic de manera intermitente
varias veces al da y casi todos los das. La sintomatologa se presenta aproximadamente a
los 06 aos de edad. Intelectualmente es normal.

el)
em)
en)

SNDROME DE SUPER MUJER:

eo)
ep) Se caracteriza por la presencia de tres cromosomas X, se asocia a R.M. y alteraciones en
las funciones endocrino sexuales.

eq)
er) SNDROME DE ESCLEROSIS TUBEROSA:
es)
et) Es una alteracin gentica con presencia de alteraciones a nivel del encfalo (ventrculos
laterales del encfalo) hay presencia de adenonas sebceas en la cara. Presenta R.M.
progresivo. Los afectados no pueden tener descendencia por la gravedad de las
alteraciones.

eu)
ev)SNDROME POR TRISOMIA 18:
ew)
ex) Presenta displasia craneofacial con orejas enrolladas, los dedos se superponen al dedo
medio. Se asocia a R.M. de severo a profundo.

ey)
ez) SNDROME POR TRISOMIA 13:
fa)
fb) Presenta microcefalia y alteraciones craneofaciales con R.M. Grave.
fc)

fd)