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2016/2016

iindice

Resea histrica.
Eventos importantes.
1. La fusin del Colegio Cristiano el Taller de Jess y el Colegio Carlos V
conservndo la Resolucin 1918 del 06/09/2000.
2. Ubicacin de la nueva sede para el Colegio Carlos V en el Tunal.
3. Se define la venta del buen nombre del Colegio Carlos V y la cesin de los
efectos jurdicos de la Resolucin 1918 a sus nuevos dueos.
4. Se autoriza la sede mediante la expedicin de la Resolucin 5599 de
12/14/2004
5. Por primera vez el Colegio Carlos V alcanza el reconocimiento del nivel
superior en el ICFES y lo ratifica en el 2011, desde la fecha se mantiene en nivel
Alto, en el 2014 alcanza nuevamente el nivel superior, pero por efectos del
cambio en el sistema evaluativo del ICFES que pondera los aos anteriores se
queda otra vez en nivel alto.
6. De una promocin de veinte estudiantes graduados en el 2015, trece son
destacados por sus resultados acadmicos, una con beca ser pilo paga y 12 con
beca-prestamo del Icetex.
7. Se establece el convenio para la nueva sede de prescolar hasta tercero de
primaria en el barrio Claret y se dn los primeros pasos para la adquisicin de una
nueva institucin.
8. Se adquiere el Colegio Psicopedaggico San Sebastin y se procede a solicitar a
los DILES respectivos las modificaciones pertinentes de las cuatro resoluciones.
9. S e establece un convenio de educacin superior con la Fundacin para la
Educacin Superior Real de Colombia.
Smbolos de la institucin.
1.Bandera.
Se establece la bandera de la institucin la cual ser fondo totalmente blanco y el
escudo del colegio en el centro. Debajo en texto tahoma negro una frase que dice:
Educamos en la fe, que es nuestro lema institucional.

a:
Educamos en la fe.

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REGLAMENTO INTERNO DEL ESTUDIANTE.


El estudiante para su buen desempeo escolar y para que la institucin contribuya
con el desarrollo de su formacin deber cumplir y respetar el siguiente
reglamento interno.
a. Horarios.
b. Uniformes.
c. Elementos electrnicos.
d. Ausencias, Permisos, retardos.
e. Agenda escolar fsica.
f. Agenda escolar virtual.
g. Uso de los baos.
h. Restaurante y Cooperativa escolar.
i. Aseo y cuidado de los elementos a su servicio.
j. Convivencia escolar.
j1. Ley 133 de 1994
j2. Ley 1620 de 2013
j3. Consideraciones a la sentencia T478/2015 y otras sentencias
J4. Cdigo de la Infancia y la adolescenciaJ5. Responsabilidad penal.
j6. Educacin sexual
l. Rendimiento acadmico.
L1. Ambientes novedosos de aprendizaje
L2. Desarrollo del grado escolar.
L3. Sistema de evaluacin del grado escolar.
L4. Promocin anticipada.
L5. Recuperaciones, nivelaciones, prdida del grado
L6. Certificados y boletines.
m. Reuniones de padres de familia.
n. Ceremonia de clausura del ao escolar.
Aceptacin del Manual de convivencia.

6:50 a.m.

UNIFORMES ESCOLARES.
El Colegio Cristiano de Colombia como empresa de carcter privado constitucionalmente
protegida por Estado, institucin de carcter religioso segn la ley 133 de 1994, para regular su
funcionamiento y de acuerdo a la autonoma y la facultad que tiene como institucin educativa
para definir las normas sobre sus uniformes escolares, con miras a garantizar la debida inclusin
y el pluralismo del conjunto de su comunidad educativa, define:
1. El Colegio Cristiano de Colombia tendr dos uniformes, uno bsico para su uso durante tres
das a la semana, Lunes, Martes y Jueves y uno deportivo, que se usar como pieza de descanso
del bsico para hacerle limpieza al bsico y para el da de la educacin fsica y deportes.
2. El uniforme de educacin fsica podr reemplazar al uniforme bsico en tres(3) ocasiones al
ao, para realizarle labores de mantenimiento, por rotura, manchas o cualquier otra situacin
que lo haga impresentable. De esta prerrogativa se dejar constancia en la Agenda escolar.
3. Existir un uniforme con la totalidad de sus prendas de uso femenino y un uniforme con la
totalidad de sus prendas de uso masculino, un uniforme de educacin fsica neutral y una
sudadera alternativa.
4. El Colegio Cristiano de Colombia propone para estar de acuerdo con el espritu de la
sentencia T-478/2015 que en el caso que llegare a suceder, que un estudiante no se sienta
cmodo con el uniforme de su gnero (masculino-femenino) por su nueva identidad
sexual, utilice en los tres das de uniforme bsico la sudadera alternativa de la institucin con la
nica condicin de que haga cambio de los zapatos tenis todos los das.
Consideraciones a la propuesta:
1. No se discrimina al individuo, pues se le permite hacer uso del uniforme alternativo,
2. Se visibiliza ante los dems compaeros y compaeras con un estudiante miembro de la
comunidad lgbti, de forma que en su presencia quienes no han superado la barrera
generacional de la llamada homofobia se abstengan de hacer o decir cosas que puedan
ofender su identidad,
3. Se garantizan los derechos de la gran mayora del resto de la comunidad, objeto principal de
nuestro modelo de educacin a educarse en un ambiente que est de acuerdo a sus principios y
creencias.
SOBRE EL TEMA: Desarrollado por los estudiantes y padres de familia.
1. Definen el uniforme de prendas de uso femenino.
2. Definen el uniforme de prendas de uso masculino.
3. Definen el uniforme de educacin fsica neutral y su presentacin.
4. Definen la sudadera alternativa.
5. Definen las sanciones por incumplimiento en el porte y dignidad del uniforme.

ELEMENTOS ELECTRNICOS.

El Colegio Cristiano de Colombia reconoce la


importancia del uso de los elementos electrnicos como los
celulares, tablets y computadores dentro del aula de clases.
De hecho el aula virtual contiene todos los recursos
informativos necesarios para que el educando desarrolle
todas sus actividades y alcance los logros propuestos.
El porte de estos elementos dentro de las instalaciones de la
institucin debe hacerse de forma segura, es decir mediante
el uso de cintas que los aseguren y protejan contra golpes o
prdidas.
El uso de los elementos es personal y la institucin no
responde por la prdida de estos elementos ni por el dao que se produzca como
consecuencia del descuido o la inobservancia de estas condiciones de uso.
Esta totalmente prohibido el uso de cargadores dentro de la institucin. Las
actividades estn programadas para que haciendo buen uso del elemento
tecnolgico la carga de la batera le alcance para la actividad diaria, la cual puede
incluir el desarrollo de la prueba virtual mensual.
SOBRE EL TEMA: Desarrollado por los estudiantes y padres de familia.
Condiciones para el uso de los celulares, tablets o computadoras.
1. Uso:
a. En el tiempo de modo avin el celular debe estar visible al docente. Se acoge la
propuesta de instalar sobre el pupitre un dispositivo de guarda del celular,
donde el estudiante depositar su celular o tablet, cuando se determine por parte
del docente el modo avin. Es decir cuando el docente va a realizar la explicacin
del tema y requiere que todos los estudiantes apaguen su celular.
b. No est permitido la recarga de la batera del celular, la tablet, el
computador o cualquier aparato electrnico dentro de la institucin. Se
determinar un lugar donde los estudiantes podrn hacer uso de la recarga paga
en la cooperativa o en el rea de bienestar. Se facilitar la compra en un punto
establecido de la institucin de paquetes de minutos y datos.
b1. Si se encuentra un dispositivo de carga conectado en algn punto no
permitido de la institucin el dispositivo ser decomisado y se devolver al
finalizar el semestre de clases.
c. El estudiante puede ingresar a las redes sociales, escuchar msica en los tiempos
de descanso o cuando el docente determine que puede hacerlo en el desarrollo de
las labores en el saln de clases. Si falta a esta norma el aparato ser decomisado y
entregado en coordinacin.

2. Ingreso a redes y las pginas no permitidas.


a. El estudiante puede socializar temas o situaciones en las
redes en los tiempos de descanso. La pornografa infantil
es un delito y est totalmente prohibida en la
institucin. En caso de que un estudiante sea hallado
observando este tipo de pginas ser remitido a
coordinacin para el direccionamiento de su caso y el
celular o tablet ser decomisado.
b. El estudiante deber utilizar un lenguaje decente y
respetuoso en todas las actividades virtuales dentro de la
institucin. El acoso y el hostigamiento virtual es un
delito y por tanto est prohibido y debe evitarse dentro y fuera
de la institucin.
c. El uso de la plataforma web al servicio de cada
estudiante es de ndole privado. No debe existir injerencia
distinta a la pedaggica en el acceso a su plataforma de estudio
e informes. Su contrasea y clave es para uso personal y nadie
debe buscar conocer o utilizar la claves del otro, ni ingresar a su
plataforma. (Ver sanciones a situaciones tipo 2 y 3)
3. Autocuidado.
a. El celular debe cargarse de forma segura. Se sugiere una cinta adherida al
estuche plstico del celular.
b. El celular o la tablet son de uso estrictamente personal, est prohibido su
prstamo. La gran mayora de conflictos, daos e ingresos no autorizados para
hostigamiento escolar, son consecuencias del prstamo de estos aparatos entre
compaeros. Est prohibido para el docente alentar este tipo de practicas.
Este punto fue sometido a votacin y fue aprobado por la comisin de representantes
de cursos por 11 votos a favor contra tres en contra.
En caso de evidenciarse el prstamo el aparato ser decomisado.
El estudiante que por alguna razn no porta su celular o tablet y requiere ingresar a su
plataforma para realizar una prueba saber o investigacin, podr hacer uso del
elemento dispuesto en el primer piso.
4. Sanciones.
1. Decomiso de aparatos electrnicos por mal uso:
a. Decomiso por primera vez, un da; segunda vez, dos das; tercera vez, tres das, cuarta
vez, ocho das y citacin a sus acudientes y los siguientes se duplicarn los das de
suspensin. El registro de las sanciones se har en las agendas escolares.
2. Por pornografa infantil:
Primera vez: Decomiso del celular o tablet, citacin a padres de familia y matricula en
observacin.

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BIENESTAR

COMITE

DIVERSIDAD DE GNERO.
No puede la Corte Constitucional obligarnos a creer que es correcto lo
que est errado. Como Cristianos amparados por nuestros derechos
constitucionales que nos atenemos a lo descrito en la Biblia para estas prcticas,
rechazamos totalmente las prcticas de todos los miembros de los grupos LGBTI
en cuanto a sus expresiones de lesbianismo, homosexalismo, bisexualismo,
transvestismo e intersexualismo. Sin embargo, respetamos su diferencia con
nosotros y mantendremos en la distancia que nos separa, tolerancia.
Por tal razn SUGERIMOS a todos los estudiantes que practican tales cosas,
abstenerse de matricularse en nuestra institucin y buscar entre las 13.000
instituciones educativas del pas, un cupo para la continuidad de sus estudios en
una institucin donde este tipo de posturas sean un poco ms liberales.
EN CASO DE QUE LA SITUACIN DE DIVERSIDAD DE GNERO se presente
con un estudiante en el transcurso del ao lectivo, no habiendo sido previamente
informado a las directivas de la institucin para la proteccin y salvaguarda de sus
derechos se deber proceder de la siguiente forma.
1. Reservar la informacin entre los actores y sus acudientes. Si la situacin
se hizo evidente o conocida entre los dems miembros de la comunidad
educativa, por causas atribuibles a los mismos autores, o por algn otro miembro
de la comunidad acadmica, sin responsabilidad de la direccin de la institucin,
se les pedir a todos conservar la prudencia sobre el caso, y no hacer divulgacin
del mismo.
2. Citar al Comite de convivencia y el seor Rector deber exponer el caso,
procurando en todos los pasos, salvaguardar el respeto por los derechos del
menor o menores LBGTI involucrados en el asunto y el derecho de los dems
menores que no comparten esta ideologa, y que se matricularon en nuestra
institucin bajo esa premisa.
3. Solicitar apoyo por parte de Psicologa, para determinar la veracidad de la
manifestacin LBGTI y brindar asesora al ncleo familiar, en caso de que se
evidencie rechazo a la situacin de diversidad de gnero de alguno de los actores
en el entorno de su hogar.
4. Si el, la o los/las estudiantes desean hacer pblica su orientacin sexual
y diversidad de gnero, podrn hacerlo con el compromiso de respetar la
ideologa cristiana de la institucin y sus dems miembros, por lo cual podrn
asesorarse del Departamento de Psicologa para establecer la orientacin y
asesora de la mayora del grupo de estudiantes.

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5. Se procurar por parte de los miembros de Comit de Convivencia


mantener la situacin en el mejor nivel de armona posible, en donde todos
los miembros del grupo de estudiantes se sientan protegidos y respetados de sus
decisiones ntimas; para evitar vulneraciones a sus derechos fundamentales;
respuestas homfobicas o heterofbicas que causen hostigamiento escolar; el
Comit preparar y dictar talleres de convivencia en el marco de la Ctedra de la
paz, de forma que los estudiantes puedan aprender del error, si se produce, se
fortalezca la convivencia escolar, se aprenda a respetar el Cristianismo, la
diversidad de gnero, raza, ideologa, creencias religiosas, apariencia fsica y
cualquier otra diferencia humana que nos distancie.
6. SOLUCIN PACIFICA.
Si todos los actores de Colegio Cristiano de Colombia siguen de forma
respetuosa y disciplinada los puntos uno al cinco, el conflicto se solucionar por si
mismo de manera pacfica. Pero si se presentara por alguna circunstancia, el
asunto se solucionar como cualquier otro que se presente en la institucin; se
citan las partes, se concilia, se expide un acta y se vela por su cumplimiento.
DESARROLLO POR PARTE DE LOS GRUPOS LBGTI INVITADOS A ESTA
REFLEXIN.
La organizacin LGBTI, Colombia diversa fue invitada formalmente a brindar
asesora sobre los intereses de este colectivo en la reforma de los manuales de
convivencia de los colegios de la Nacin. En espera de su respuesta. 28/08/2016.

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Reexin sobre el asunto.


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7. Respetar, permitir y fomentar la expresin y el conocimiento de las diversas culturas


nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la
comunidad educativa para tal fin.
Desarrollo: En el espacio de desarrollo de las habilidades ldicas o artsticas, el
Colegio Cristiano de Colombia fomenta el interactuar con otras culturas mediante los
cursos que el estudiante puede escoger de la oferta de labores o expresiones. El colegio
ha convertido en una actividad institucional el DA DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS.
Actividad donde los estudiantes aprender a conocer en integrar otras costumbres a sus
roles de vida.
9. Garantizar la utilizacin de los medios tecnolgicos de acceso y difusin de la
cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.
Desarrollo: En la institucin se promueve y permite el uso de todo tipo de
tecnologas de las comunicaciones y se alienta su implementacin en el aula de clases. El
sistema virtual permiti eliminar las tareas para la casa y la preparacin del estudiante
para la vida laboral moderna.
11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.
Desarrollo: El Colegio Cristiano de Colombia dedica actualmente 10 horas de 60
minutos a la enseanza y practica conversacional de los idiomas. El prximo ao esta
dedicacin aumentar a 12,5 horas al incrementar el horario del tercer idioma.
Artculo 43. Obligacin tica fundamental de los establecimientos educativos.
Las instituciones de educacin primaria y secundaria, pblicas y privadas, tendrn la
obligacin fundamental de garantizar a los nios, nias y adolescentes el pleno respeto a
su dignidad, vida, integridad fsica y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal
efecto, debern:
3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carcter disuasivo,
correctivo y reeducativo para impedir la agresin fsica o psicolgica, los
comportamientos de burla, desprecio y humillacin hacia nios y adolescentes con
dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia nios y adolescentes con
capacidades sobresalientes o especiales.
Desarrollo: En el Cdigo de comportamiento, premios y sanciones se establecen
los mecanismos de disuasin, correccin y reeducacin para las conductas que tipifican
el hostigamiento escolar.
Artculo 44. Obligaciones complementarias de las instituciones educativas. Los
directivos y docentes de los establecimientos acadmicos y la comunidad educativa en
general pondrn en marcha mecanismos para:
7. Prevenir el trfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen
dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades
competentes acciones efectivas contra el trfico, venta y consumo alrededor de las
instalaciones educativas.
Desarrollo: En caso de sospecharse o habiendo comprobado el porte y la
presunta consumo de sustancias psicoactivas que producen dependencia, se activar de
forma inmediata la ruta de atencin escolar de la siguiente manera:

N13

Reparacin del dao.


Artculo 170. Incidente de reparacin. Los padres, o representantes legales, son
solidariamente responsables, y en tal calidad, debern ser citados o acudir al
incidente de reparacin a solicitud de la vctima del condenado o su defensor. Esta
citacin deber realizarse en la audiencia que abra el trmite del incidente.
Artculo 174. Del principio de oportunidad, la conciliacin y la reparacin
integral de los daos. Las autoridades judiciales debern facilitar en todo
momento el logro de acuerdos que permitan la conciliacin y la reparacin de los
daos, y tendrn como principio rector la aplicacin preferente del principio de
oportunidad. Estas se realizarn con el consentimiento de ambas partes y se
llevarn a cabo con una visin pedaggica y formativa mediante la cual el nio, la
nia o el adolescente pueda tomar conciencia de las consecuencias de su actuacin
delictiva y de las responsabilidades que de ella se derivan. As mismo, el
conciliador buscar la reconciliacin con la vctima.
Desarrollo: El Colegio Cristiano de Colombia se abstendr de mediar la
reparacin del dao del que trata el articulo 170, cuando se trate de una
consecuencia de una accin legalmente tipificada como delito, por no ser su
competencia. El acudiente que pretende la reparacin deber reclamarla por los
medios legales.
En caso de una reparacin simple donde no se tipifica la conducta
anterior, el colegio mediar entre las partes para que la conciliacin y la
reparacin sea posible y el entorno amigable se preserve.

Consideraciones de la Ley 1146 de 2007.


CAPITULO IV
EL SECTOR EDUCATIVO Y LA PREVENCIN DEL ABUSO SEXUAL CONTRA
NIOS NIAS Y ADOLESCENTES.
ARTICULO 11. IDENTIFICACIN TEMPRANA EN AULA. Los establecimientos
educativos oficiales y privados, que ofrezcan educacin formal en los niveles de
bsica y media, debern incluir elementos que contribuyan a la identificacin
temprana, prevencin, autoproteccin, deteccin y denuncia del abuso sexual de
que puedan ser vctima los educandos, dentro y fuera de los establecimientos
educativos.
ARTICULO 12. OBLIGACIN DE DENUNCIAR. El docente est obligado a
denunciar ante las autoridades administrativas y judiciales competentes, toda
conducta o indicio de violencia o abuso sexual contra nios, nias y adolescentes
del que tenga conocimiento.
Desarrollo: El docente que en el ejercicio de sus funciones dentro de la
institucin educativa se llegare a enterar de una situacin de abuso sexual del que
presuntamente pueda estar siendo victima un estudiante del Colegio Cristiano de
Colombia, comunicar sin ocultar detalles de como se enter de la situacin y de
los hechos de los cuales se enter, con total y absoluta prudencia al seor Rector,
para que l a su vez active la ruta de atencin integral en favor del estudiante y
ponga en conocimiento de los presuntos hechos a las autoridades legales.
ARTICULO 14. CTEDRA DE EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD. Los
establecimientos de educacin media y superior debern incluir en sus
programas de estudio, con el propsito de coadyuvar a la prevencin de las
conductas de que trata la presente ley, una ctedra de educacin para la
sexualidad, donde se har especial nfasis en el respeto a la dignidad y a los
derechos del menor.

Normas para la evaluacin continua

Da
click!

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Carlos Balanz
Coordinador

Amalia de Jess Barrera Pardo


Representante Legal

JEFE DE BIENESTAR.
Coordina todas las actividades de bienestar entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa y la parte administrativa de la institucin.
a. Resuelve en primera instancia todas las urgencias mdicas,
sociales y psicolgicas de los estudiantes. Tramita permisos y
recepciona las excusas a las faltas de asistencia.
b. Coordina todas las citas entre los diferentes estamentos de la
comunidad, asigna citas de Rectora, Psicologa, Coordinacin
acadmica y las de atencin especial entre docentes y padres de
familia.
c. Mantiene actualizada las carpetas fsicas y las digitales que le
Sandra Balanz
corresponda d elos estudiantes y dems personal de la
institucin.
d. Mantiene actualizado el registro de ingresos y egresos de docentes, nmina,
almuerzos, ruta escolar y otros pagos.
e. Oficia e intermedia entre las situaciones que puedan o afecten la convivencia
entre la comunidad acadmica. Sus actos una vez ratificados por Rectora,
quedan en firme las propuestas conciliatorias.
f. Coordina el tramita de guas, soportes, tablets y celulares indisciplinados que
estn en resguardo por decomiso o prdida.
g. Los que sean de su competencia.
PSICOLOGA.
Cumple con su funcin de orientadora escolar en casos donde la
experiencia clnica es necesaria para el principio de solucin de las
necesidades de los estudiantes.
Los psiclogos de la educacin utilizan tcnicas y procedimientos
propios de la intervencin psicoeducativa, pero tambin
comparten sistemas y modelos con los otros sectores de la
Psicologa como, por ejemplo, anlisis organizacional con
Psicologa de las organizaciones, algunas tcnicas de evaluacin,
modelos y programas concretos de Psicologa de la Salud, la
prevencin socioeducativa con Psicologa de la Intervencin
social, etc, recursos de los que se sustentar nuestro orientador(a) para el logro de
sus metas.
El orientador(a) psicolgico realizar su labor bajo los siguientes parmetros:
1. Atender a los estudiantes citados y diligenciar los datos de la intervencin en su
agenda virtual en el mdulo de psicologa.
2. La intervencin tendr una duracin mxima 20 minutos y a su criterio
profesional, en caso de requerimiento una mayor duracin sin afectar el turno
que sigue.
Jefe de Bienestar

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GOBIERNO ESCOLAR.
Estructuralmente esta definido as:

Sector productivo:

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Consideraciones de las situaciones tipo 2.


PROTOCOLOS DE ACCIN.
Reconstruir la situacin a partir de las voces de las personas involucradas. Se
recomienda escuchar las versiones por separado y luego ponerlas a dialogar.
Dialogar con los involucrados acerca del derecho que tiene cada persona a la
intimidad, buen nombre, salud y seguridad.
Realizar un diagnstico etiolgico del asunto: por qu lo hace?, qu la motiva
a hacerlo?, Desde cuando realizan esta accin?
En caso de ciberacoso, revisar los contenidos que se han publicado en las redes
sociales y verificar qu clase de contenidos se estn publicando sobre la vida
privada de los afectados.
Pedir al ofensor que elimine todos los contenidos que estn publicados en las
redes sociales que tengan que ver con la vida privada de los afectados.
Dialogar con el afectado y brindarle apoyo psicolgico.
Generar una reunin con las personas involucradas y pedir a las personas
afectadas que construyan tres acciones de reparacin que debe realizar el ofensor
para remediar el dao causado. Es importante construirlo colectivamente para
que se garantice la reparacin y la conformidad de las personas involucradas.
Como accin pedaggica se puede realizar una jornada sobre redes sociales, su
uso pedaggico, la intimidad y el respeto por las decisiones. El grupo puede
identificar los aspectos negativos y positivos de las redes. Se puede invitar al
grupo de estudiantes que por un da no publiquen en una red social. Luego
indagar qu pas?, cmose sintieron?
Reportar al Comit Escolar de Convivencia el caso y las acciones de manejo. El
Comit puede intervenir en cualquier momento del caso.
Registrar por escrito el caso y las acciones que se llevaron a cabo para atenderlo

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La vida siempre nos da una segunda oportunidad

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Pastor Carlos Balanz, estudio, anlisis e interpretacin de las sentencias de tutela y desarrollo de los temas del Manual de Convivencia 2016,
Carlos Daniel Junca, Rector y Sandra Balanz, Jefe de Bienestar, conceptos y aclaraciones sobre los diferentes temas,
Laura de Jehov Balanz Barrera, aportes sobre el pensamiento y la forma de ser de los jvenes modernos,
Claudia Prieto, Psicloga, conceptos sobre Psicologa educativa.
Docentes del Colegio Cristiano de Colombia: Mara Anglica Mndez Lic. en espaol; Consejo Acadmico en pleno del 2016 sobre perfil del
docente y normas de comportamiento.
Consejo de Bilingismo en pleno sobre como desarrollar el rea de bilingismo,
Estudiantes de Italiano, de 11o, 10o, 9o, 8o y 7o. Sobre como desarrollar el rea del tercer idioma,
Personera Lizeth Forero, aportes a los temas,
Comisin de representantes de cursos, sobre el uso de los aparatos digitales,
Comisin de estudiantes interesados en diseo, uso y porte del uniforme,
Comisin de estudiantes interesados en el desarrollo del tema: Como tratamos con los del LGBTI sin dejar de ser homofbicos.

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