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Metodologa del juego

Valores de la cooperacin
Terry Orlick 1
Lo mgico de los juegos cooperativos gira en torno a varias libertades que
ayudan al desarrollo de la cooperacin, de los buenos sentimientos y del apoyo
mutuo. Para comprender un poco mejor cmo funcionan los juegos reflexiona
sobre estos aspectos de las actividades cooperativas.
Libres de competir
La caracterstica distintiva de los juegos cooperativos frente a todos los otros
juegos, viejos o nuevos, es su estructura interna. Por ejemplo, en el tradicional
juego Las sillas las reglas disponen que una persona ser la nica que quede
con silla al final, mientras que las otras sern progresivamente eliminadas.
El juego tiene una estructura competitiva que exige que las personas que
juegan acten unas contra otras y excluye a todas excepto a una de alcanzar el
objetivo del juego. En la versin cooperativa Las sillas cooperativas 2 los
objetivos estructurales del juego son invertidos completamente. El objetivo es
que el mayor nmero posible de personas comparta su silla y l@s ni@s
juegan junt@s para conseguirlo. Esto les libera de la presin de competir;
elimina la necesidad de una conducta destructiva y les anima a una interaccin
beneficiosa y llena de diversin.
Cuando colocas a las personas en la estructura competitiva de Las sillas y les
haces sentirse como si su aceptacin como personas o su autoestima
dependiera de quedar con silla, ests creando problemas. Estos problemas se
manifiestan en forma de altos niveles de angustia, depresin, agresividad
destructiva y abandono.
Si se da demasiada importancia al resultado las personas engaarn, harn
trampas, daarn e incluso matarn por conseguir estar en lo alto. Y las reglas
que aprendan como ni@s les afectarn durante toda su vida. Al aceptar el
xito competitivo como lo ms importante, las personas no slo se hacen ms
capaces de destruir a las otras, sino tambin de destruirse a s mismas y a sus
familias en este proceso.
Libres para crear
L@s ni@s son creativ@s en gran medida porque todava no han aprendido
que el mundo debe ser mirado o representado dentro de ciertos lmites o de
formas predeterminadas. Su refrescante visin seguira desarrollndose si se
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Reproducimos con algunas correcciones nuestras en la traduccin- un fragmento del libro


"Libres para cooperar, libres para crear" (traduccin de Orlick, Terry, The second
cooperative sports and games book. Random House, New York, 1982, XIV + 267 pp.) del
acadmico canadiense Terry Orlick: una de las personas ms relevantes para la promocin
de la metodologa de los juegos y deportes cooperativos desde los aos 70. Encontramos el
texto en http://www.edualter.org/material/juguete.
Vase el juego 12.4 en el primer CD de Juegos Cooperativos.

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les diera la libertad de crear y adaptar; y se les animara en sus empeos
creativos.
Por qu es importante esto? Porque l@s ni@s que son libres para
desarrollar su creatividad no slo obtienen una gran satisfaccin personal sino
tambin una experiencia positiva para encontrar soluciones a nuevos
problemas. Si destruimos la curiosidad de l@s ni@s, su creatividad y la
originalidad de su pensamiento, nos arriesgamos a destruir el futuro de la
humanidad.
Como seala Herbert Read: la destructividad y la creatividad son fuerzas
opuestas... Crear es construir; y construir cooperativamente es echar los
cimientos de una comunidad pacfica.
Los juegos cooperativos han desarrollado el pensamiento creativo de diversos
pueblos, y continuarn hacindolo. Nunca deberan ser tan rgidos o estticos
que impidieran la entrada a la creatividad y a la sensibilidad de los/as
participantes. Ninguna regla debera verse como algo inflexible. Tenemos que
mantener a l@s ni@s libres para crear dentro de una verdadera atmsfera
cooperativa.
Libres de la exclusin
Los juegos en los que las personas que juegan son expulsadas o apartadas
son particularmente brutales, porque castigan a quienes tienen menos
experiencia o destreza, alimentando sentimientos de rechazo y desconfianza.
Peor todava, la eliminacin quita la oportunidad de tener ms experiencia y de
mejorar las destrezas. Los juegos verdaderamente cooperativos eliminan la
exclusin y rechazan completamente la idea de dividir a l@s jugadores/as en
ganadores y perdedores.
Te gustan las situaciones opresivas en las que tienes que preocuparte por ser
aceptado o lograr algn nmero de puntos? La mayor parte de l@s ni@s,
como la mayor parte de las personas adultas, prefiere actividades
autocontroladas en las que no tengan que preocuparse por los fallos, la crtica
o el rechazo. Les gusta estar con l@s amig@s para tener intercambios
personales, y a la mayora para divertirse.
Si piensas que las sonrisas son una indicacin de alegra, observars
rpidamente como el deporte competitivo altamente organizado no es para
divertirse. Es tan slo otra rea de trabajo especializado, basada en el xito.
Libres para elegir
Proporcionar elecciones (incluso pequeas) a l@s ni@s demuestra respeto
por ell@s y les confirma la creencia de que son capaces de ser autnomos.
Cuando tratas a l@s ni@s como seres humanos responsables, en vez de
como objetos, comienzan a comportarse de una forma responsable.
Pregunta a tus ni@s cmo piensan que puede jugarse un juego, cmo podra
hacerse ms divertido o cmo pueden asegurar que nadie sea expulsado o se

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sienta mal. Cuando surja un problema concreto, pregntales cmo lo
resolveran.
Casi
siempre
tendrn
ideas
humanizadoras.
Cuando a l@s ni@s se les da libertad para dar ideas, tomar decisiones y
elegir por s mismos/as, su motivacin mejora enormemente. Esto les hace
sentirse importantes, les da una sensacin de control personal, resuelve
muchos problemas y les ayuda a aprender a tomar decisiones por s mism@s.
Las elecciones iniciales pueden estar dentro de unos lmites realistas, como
decidir hacer una letra o un nmero usando sus cuerpos, seleccionar unos
pocos juegos cooperativos para jugar o elegir una actividad divertida para
acabar la sesin de juegos (para los ms pequeos). Desde este modesto
inicio su participacin puede crecer hasta un nivel en el que tengan un control
total sobre s y sus juegos.
No quiero dejar de resaltar la importancia de escuchar los sentimientos y
deseos de l@s ni@s. De todos modos lo primero que debes hacer es
establecer un autntico sentimiento de aceptacin y confianza mutua para que
l@s ni@s expresen sus verdaderos deseos en tu presencia. Empleamos
demasiado tiempo haciendo que l@s ni@s asientan a nuestras ideas, en vez
de ayudndoles a expresar las suyas.
Una vez que l@s ni@s estn familiarizados con diversos tipos de actividades
y diferentes maneras de jugar juntos de forma constructiva, se encuentran en
una mejor posicin para elegir entre opciones cooperativas, competitivas e
individuales. Una experiencia temprana de cooperacin, creatividad y eleccin,
permitir a ms personas ser ms felices en la cooperacin y ms sanos en la
competicin.
Libres de la agresin
Un sbado, en un cursillo de juegos cooperativos para un grupo de
profesores/as de preparatoria en una gran ciudad, estbamos tod@s junt@s
jugando, divirtindonos con paracadas ondulantes y balones de playa
voladores. En medio de nuestro despreocupado juego un grupo de ni@s de
siete aos trot por el patio vestid@s con una armadura completa para una
batalla de rugby. Parecan ms profesionales que los profesionales. Cuando
pasaron junto a nosotr@s escrut los rostros de cerca. Pausaron
momentneamente, mirando de reojo, con una mirada ilusionada en sus ojos
abiertos de par en par. Pero esto acab pronto. El bronco bramido del
entrenador silenci rpidamente cualquier idea de juego, ellos estaban all para
batallar. Haba algo irnico en la situacin especialmente cuando la orden
lucha, lucha! se mezclaba con nuestras carcajadas durante el juego.
Has visto a ni@s jugando juegos que contengan violencia, y a veces
daarse un@s a otr@s con sus cuerpos, puos, pies, antebrazos, cascos e
incluso con peridicos enrollados o bastones acolchados? Si lo has visto,
alguien les est enseando que empujar; zancadillear; golpear e incluso hacer
dao est bien y que los sentimientos de las otras personas no cuentan.

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Los deportes de contacto, los juegos de guerra, los juguetes blicos 3 y otros
tipos de violencia real o ritualizada ensean lecciones parecidas. Al promover
la agresin fsica y al requerirla en las mismas reglas del juego, enseas a l@s
ni@s que pegar, empujar, jalar y cometer otras formas de maltrato a otros
seres humanos es perfectamente aceptable.
Para qu queremos estimular a ni@s peque@s a imitar los actos de
lastimar y matar a otras personas en simulaciones de guerra, juegos de tiro,
etctera? Para qu organizamos a l@s ni@s en juegos y deportes
competitivos donde por las mismas reglas- necesitan empujarse, jalarse y
hasta pegarse (por ejemplo boxeo, jockey, ftbol americano, etctera)?
No existe ni un gramo de evidencia que apoye la opinin de que tendencias
violentas se redujeran inocentemente a travs de la promocin de la agresin
fsica a otras personas. Por medio de la actividad fsica l@s ni@s liberan
energa y se pueden cansar. Sin embargo, si promovemos agresiones fsicas
en el proceso, es bastante probable que se incrementarn las actividades
destructivas y degradantes en est@s ni@s. Ni@s de sociedades pacficas
no se nutren de juegos de agresin y destruccin.
Cules son nuestras alternativas?
Podemos jugar juegos cooperativos y persecuciones cooperativas al aire libre
con la estructura cooperativa de Las sillas cooperativas.
Podemos jugar en estructuras competitivas de formas menos opresivas (por
ejemplo, dando menos importancia al resultado y eliminando el contacto fsico
de naturaleza destructiva a travs de juegos de no-contacto).
Podemos comprometerles en actividades auto-controladas que no sean
dirigidas ni puntuadas.
Podemos elegir seriamente juegos orientados al xito en algunas situaciones y
juegos alegres en otras.

Existe una campaa interesante contra los juguetes blicos, sexistas y sofisticados, ms
informacin en http://www.edualter.org/material/juguete

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