2/6/2016

SistemadeMonitoreo

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Grado: PRIMERGRADO
I.E.:

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Materia: MATEMTICA UGEL: UGEL07

03225527037ARIOSTOMATELLINIESPINOZA

Seccin: A

...

Alumno:

...

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Alternativas

Calificacin

PorCompetencia

PerfilObtenido

Alumnos

PERFILOBTENIDO
AlternativaCorrecta:

29

Nomarcaron:

29

Alum.quemarcaron
"C":

Nomarcaron:

Competencia:

Piensayactamatemticamenteensituacionesdecantidad

Capacidad:

Comunicayrepresentaideasmatemticas

NPregunta:

Competencia:

Piensayactamatemticamenteensituacionesdecantidad

Capacidad:

Elaborayusaestrategias

Alternativa:

"A"

Errores:

Elestudiantemarcaestaalternativa,debidoaquehaberidentificadoniosvaronesynohabercontadoalasnias.

Formadeapoyo:

Promoverlaverbalizacin,ascomoelprocesodeconteoconsiderarloscriteriosdeclasificacinenraznaloquesolicitaelproblema,eneste
casosereferaalosniosconsiderandoeltotalyambosgneros.

Alternativa:

"B"

Errores:

Elestudiantemarcaestaalternativa,debidoaquepuedetenerdificultadenelconteo,pordesconocimientodelasecuencianumrica,oporqueno
establecelacorrespondenciatrminoatrmino.

Formadeapoyo:

Esteatentoalprocesodeverbalizarelconteolosestudiantes:
Cadenairrompible(empiezansiemprecontandodesdeuno,ysiguenlasecuencia).
CadenaRompible(puedenempezaracontardesdecualquiernmero)
Cadenanumerable(porejemplotresnmerosdespusdecinco)
CadenaBidireccional(cuentaenordenascendenteydescendente).

NPregunta:

Competencia:

Piensayactamatemticamenteensituacionesdeforma,movimientoylocalizacin

Capacidad:

Comunicayrepresentaideasmatemticas

Alternativa:

"Incorrecto" TotalAlumnos:

Errores:

Losestudiantesnoexpresanelrecorridoadecuadoconlasfechasdeorientacin.
Losniosnoidentificanelsentidodelasflechas,debidoaquenopuedenestablecerunarelacinentreelsentidodelasflechasyelrecorridoque
debendeseguirconsiderandocadacuadradocomounaunidad.

Formadeapoyo:

Promoveractividadesvivencialesdecaractersticasldicas:
Recorridosenelpatio"delaentradaaladireccinoalaula","trespasosadelante,dosaladerecha".
Seguirrutasycambiardedireccincuandounaflechaloindica.
Caminarsobrecuadriculados(losetasodisearlosenelpatio).

NPregunta:

Competencia:

Piensayactamatemticamenteensituacionesdecantidad

Capacidad:

Matematizasituaciones

Alternativa:

"A"

Errores:

Elestudiantemarcaestaalternativa,debidoaquenohacomprendidolasituacin,otieneproblemasconelconteo,onoentiendeeltrmino
"quitar"

Formadeapoyo:

Plantearsituacionesenelaulademaneraquelostrminos"quitar","aumentar","juntar","separar"seanexpresionesdeusocotidiano,utilizadopor
eldocenteylosnios

Alternativa:

"B"

Errores:

Elestudiantemarcaestaalternativa,debidoaquenohacomprendidolasituacin,otieneproblemasconelconteo,onoentiendeeltrmino
"quitar"

Formadeapoyo:

Plantearsituacionesenelaulademaneraquelostrminos"quitar","aumentar","juntar","separar"seanexpresionesdeusocotidiano,utilizadopor
eldocenteylosnios

NPregunta:

Competencia:

Piensayactamatemticamenteensituacionesdecantidad

Capacidad:

Matematizasituaciones

Alternativa:

"A"

Errores:

Elestudiantemarcaestaalternativa,debidoaquenocomprendeelproblema,realizaprocedimientosrutinarios

Formadeapoyo:

Promoverlaresolucindelproblemaapartirdematerialesconcretosyprocedimientosquevivenciaranenelentornoprximo.

Alternativa:

"B"

TotalAlumnos:

TotalAlumnos:

AlternativaCorrecta:

AlternativaCorrecta:

TotalAlumnos:

TotalAlumnos:

AlternativaCorrecta:

TotalAlumnos:

TotalAlumnos:

"C"

Totalalumnos:

Alum.quemarcaron
"B":

AlternativaCorrecta:

"B"

29

NPregunta:

Totalalumnos:

22

"Correcto" Totalalumnos:

29

Alum.quemarcaron
"Correcto":

24

Nomarcaron:

"C"

Totalalumnos:

29

Alum.quemarcaron
"C":

24

Nomarcaron:

"C"

Totalalumnos:

29

Alum.quemarcaron
"C":

22

Nomarcaron:

http://5.189.173.84:8080/Evaluacion/Evaluacion?funcion=Result

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SistemadeMonitoreo

Errores:

Elestudiantemarcaestaalternativa,debidoaquenohacomprendidolasituacin,otieneproblemasconelconteo,onoentiendeeltrmino
"quitar"

Formadeapoyo:

Plantearsituacionesenelaulademaneraquelostrminos"quitar","aumentar","juntar","separar"seanexpresionesdeusocotidiano,utilizadopor
eldocenteylosnios

NPregunta:

Competencia:

Piensayactamatemticamenteensituacionesdecantidad

Capacidad:

Comunicayrepresentaideasmatemticas

Alternativa:

"C"

Errores:

Elestudiantemarcaestaalternativa,debidoaquenocomprendeeltrmino"muchos"

Formadeapoyo:

Promoveractividadesdondelosestudiantesreconozcanobjetosmuyjuntosymuyseparadosyretarlosaquereconozcandondehaymuchoy
dondehaypocos

NPregunta:

Competencia:

Piensayactamatemticamenteensituacionesdecantidad

Capacidad:

Elaborayusaestrategias

Alternativa:

"A"

Errores:

Elestudiantemarcaestaalternativa,debidoaquenoreconocelascaractersticasdelosatributosdeformadelasituacinmostrada

Formadeapoyo:

Realizarjuegosordenandolatas,frascos,botellasdelmspequeoalmsgrande,ordenandofilasdenios,librosenlabiblioteca,haciendouso
delasregletas.ApartirdeellospromoverlareciprocidadlalataAesmayorquelalataC,entonceslalataCesmenorquelalataA.
Latransitividad:lalataCeslamsbajaquelalataB,lalataBesmsbajaquelalataA,entonceslalataCesmsbajaquelalataA.

Alternativa:

"B"

Errores:

Elestudiantenoreconocelascaractersticasdelosatributosdeformadelasituacinmostrada

Formadeapoyo:

Realizarjuegosordenandolatas,frascos,botellasdelmspequeoalmsgrande,ordenandofilasdenios,librosenlabiblioteca,haciendouso
delasregletas.Apartirdeellospromover:Reciprocidad:lalataAesmayorquelalataC,entonceslalataCesmenorquelalataA.
Transitividad,lalataCeslamsbajaquelalataB,lalataBesmsbajaquelalataA,entonceslalataCesmsbajaquelalataA.

NPregunta:

Competencia:

PiensayactamatemticamenteensituacionesdeRegularidad,equivalenciaycambio

Capacidad:

Comunicayrepresentaideasmatemticas

Alternativa:

"B"

Errores:

Elestudiantenoreconocelaregladeformacinenlasituacinmostrada,estodebidoaqueexpresanla"olla"sinreconocerquelasecuenciaque
esdosteterasyunaolla.

Formadeapoyo:

Promuevaquelosestudiantesentrabajosdeequipoplanteensussecuenciasbasadasengrficosyenellossemuestrenlosncleosde
formacinincompletos.

Alternativa:

"C"

Errores:

Elestudiantenoreconocelaregladeformacinenlasituacinmostrada,estodebidoaqueexpresaunimagenquenoestareconocidaenla
secuenciadeimgenes

Formadeapoyo:

Promuevaquelosestudiantesentrabajosdeequipoplanteensussecuenciasbasadasengrficosyenellossemuestrenlosncleosde
formacinincompletos.

NPregunta:

Competencia:

Piensayactamatemticamenteensituacionesdegestindedatoseincertidumbre

Capacidad:

Comunicayrepresentaideasmatemticas

Alternativa:

"B"

Errores:

Losestudiantesnocomprendenloquesignifica"registraronenungrficodebarras".
Asimismo,notieneclarolanocindetamaoparapoderinterpretarelgrfico.

Formadeapoyo:

Plantearsituacionesenlasqueelestudianteseenfrenteacondicionesquerequieranlainterpretacindelainformacincongrficodebarras

Alternativa:

"C"

Errores:

Losestudiantenocomprendenloquesignifica"registraronenungrficodebarras".
Asimismo,notieneclarolanocindetamaoparapoderinterpretarelgrfico.

Formadeapoyo:

Plantearsituacionesenlasqueelestudianteseenfrenteacondicionesquerequieranlainterpretacindelainformacincongrficodebarras

NPregunta:

10

Competencia:

PiensayactamatemticamenteensituacionesdeRegularidad,equivalenciaycambio

Capacidad:

Comunicayrepresentaideasmatemticas

Alternativa:

"Incorrecto" TotalAlumnos:

Errores:

Losestudiantesnocomprendenlanocindetamao

Formadeapoyo:

Paraconstruirlanocindetamaousarmaterialbiendiferenciado,partiendodesituacionesreales,porejemplo:jugarareconoceraltactofiguras
grandesypequeas,estoconsiderandounreferenterelativoacomparargrandeypequeo.

AlternativaCorrecta:

TotalAlumnos:

AlternativaCorrecta:

TotalAlumnos:

TotalAlumnos:

AlternativaCorrecta:

TotalAlumnos:

TotalAlumnos:

AlternativaCorrecta:

TotalAlumnos:

TotalAlumnos:

AlternativaCorrecta:

"B"

Totalalumnos:

29

Alum.quemarcaron
"B":

26

Nomarcaron:

"C"

Totalalumnos:

29

Alum.quemarcaron
"C":

13

Nomarcaron:

10

"A"

Totalalumnos:

29

Alum.quemarcaron
"A":

19

Nomarcaron:

"A"

Totalalumnos:

29

Alum.quemarcaron
"A":

26

Nomarcaron:

"Correcto" Totalalumnos:

29

Alum.quemarcaron
"Correcto":

25

Nomarcaron:

http://5.189.173.84:8080/Evaluacion/Evaluacion?funcion=Result

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