CENTRO ESCOLAR JUANA DE

ASBAJE

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

Myriam Gallardo Garnica
Yoatzin Biomara Barajas Vicente
Lizbeth Huerta Meja
Ariadnalit Guadalupe Molina Ixta
Adilene Jimnez Ortega
NOMBRE DE LA MAESTRA:
Dulce Maria Jaramillo Villalobos
PROBLEMTICA:
Problema de contaminacin del agua que utiliza un jardn de nios
para su uso cotidiano.
Lic. Educacin Preescolar 1B

Problema de contaminacin del agua que

utiliza un jardn de nios para su uso
cotidiano.
https://www.academia.edu/7411690/CUR
RICULO_COGNITIVO

No desarrollamos nuestra capacidad de pensar. entre otras

razones , porque estamos en la creencia de que esto no es
posible

1
2 Tcticas
Dimensiones para pensar
del
aprendizaje:
ROBERT
MARZANO

3 Aprender a
pensar:
EDWARD DE
BONO

4Currculum
Ideas propias
cognitivo con nios para la
pequeos.
resolucin.
WEIKART.

 Co -Algo tan
nocimi sencillo como
obligarnos a
ento

No
desarrollamos
nuestra
hacer una
los
lista de
capacidad de
estudiantes alternativas
pensar. entre
deben ser
puede
otras razones ,
mejorar la
dirigidos al
relacionar el fiabilidad del porque
razonamiento.
nuevo
estamos en la
- Reformular
conocimient las preguntas: creencia de
o a lo que
-Recordar
que esto no es
saben ya, la siempre que
posible.
organizacin la correlacin
Un pensar sin
no implica
y despus
usar de ese causalidad (es dudas, sin
decir: dos
titubeos, sin
nuevo
hechos
conocimient pueden darse marchas y
o. El
uno junto al
contramarchas
otro,
sin
que
conocimient
; es congruo a
uno haya
o son
postular la
dos:Declarat causado el
otro).
negritud del
ivo (es
-Prever la
sol o la
cualidades,
propia
luminosidad
reglas) o
impulsividad.
Es decir
procesal
de la noche.
prever
en
lo
(habilidades
Es Predicar la
y procesos). que podemos negacin de la
fallar para no
Or dejarnos
misma esencia
ganizac llevar por el
del sujeto.
in
impulso del
Pensar es los
El comparar momento.
- No hay que
que
identifica
fijar
slo
similarities y
regularmente
objetivos:
diferencias
hacemos los
tambin hay
entre o
que elaborar
humanos para
entre las
planes
dar solucion
alternativos
entidades.
algun
Ap -Intentar no
problema.
licacin tomar
decisiones
La tarea es importantes
Qu es la
reunir la
realidad? Qu
cuando
informacin,

AMBIENTE
HUMANO:
Respecto de la
organizacin de
los grupos de
nios.
No hay un
planteamiento
explcito, por un
determinado tipo
de agrupacin
general del grupo
de nios, solo se
hace referencia a
una agrupacin de
tipo vertical o
familiar.

Primero
debemos de
empezar con el
cuestionamient
o de algunas
preguntas para
ver que se
puede hacer
para solucionar
el problemas
que se tiene
dentro de la
escuela.
Que
se puede
hacer para
no
contaminar
ORGANIZACIN
el agua.
DEL TIEMPO:
cmo
consistente les
le vamos
brinda seguridad a
hacer para
los nios e implica
utilizar esa
una forma
agua.
concreta de
Lo
entender el
que no
tiempo.
debes de
Esta debecumplir
hacer para
con tres metas:
la
1.Darle posibilidad
contamina
al nio de explorar,
cin del
disear y llevar a
agua
cabo sus proyectos
Qu
y hacer decisiones
podemos
sobre su
hacer para
aprendizaje.
darle un
mejor uso
2.Proveer
con esa
instancias de
agua.
interaccin: con
Tomar
todo el grupo, con
conciencia
pequeos grupos,
sobre toda

la
generalizaci
n o los
principios
apropiados
(conocimien
to
declarativo y
procesal)
que estn
requeridos
para
solucionar
un
problema.
El
analiza
r
clarifica la
informacin
existente
descubriend
oy
examinando
El
integra
r
conecta o
combina
conocimient
o anterior y
la nueva
informacin
para
construir
understandi
ngs
nuevos,resu
mir y la
reestructura
cin.
Ev

estemos
cansados o
tengamos
otras cosas en
la cabeza:
esto implica
un descanso
suficiente y
una
concentracin
plena.
-Hay estudios
que demuestran
que la gente
que piensa que
tendr que
justificar sus
respuestas es
ms objetiva
que la que no.
-Vale la pena
reconocer las
diferencias
entre cmo
abordamos el
presente y
cmo nos
planteamos el
futuro, para no
incurrir en el
error de basar
las decisiones
exclusivamente
en lo que se nos
pasa por la
cabeza al
instante
-Procuremos
ser racionales
-Decirse que
uno debe ser
racional
probablemente
no baste, pero
podra ayudar
junto con todo lo
dems

son las cosas?

Existen?En
que, porque,
para que
existen? Qu
es elHombre?
Qu soy Yo?
Para qu soy
Yo? Qu es la
verdad? Qu
es verdad?
Qu es Lo
Bueno? Qu
es lo malo?
etc.
Todas estas
son unas
cuestiones y
muchas otras
tan
pavorosas;nos
parecern por
completo
bizantinas,
ocupacin de
intiles
filsofos. En
realidad son
las cuestiones
de solucin
ms necesaria
para la vida
humana.
pensar es
buscar una
respuesta que

adulto a nio,
entre pares, dando
oportunidad a que
entre ambos
inicien act.
3.Dar oportunidad
a una variedad de
lugares distintos
interiores y
exteriores en base
a reas.
Y se organizan en
los siguientes
perodos:
-Planeando,
trabajando
, limpiando,
recordando.,
pequeo grupo,
aire libre y hora de
crculo
INTERACCIN
ADULTO-NIO:
El adulto debe
reflejar una
interaccin
positiva, es decir,
la creacin de un
ambiente socioemocional propicio
para el
aprendizaje. Este
ambiente podr
ser creado en la
medida en que el
adulto se apegue a
las siguientes
estrategias:
A) Centrarse en las
fortalezas
B) Compartir el

esa agua
contamina
da.
Ver
entre
todos las
estrategias
para
resolver
este
problema.
llevar
un proceso
de
supervisi
n para
todos en
no
contaminar
el agua
sino
cuidarla.
Para poder dar una
solucin al
problema de
contaminacin del
agua que existe en
los jardines de nios
es necesario que se
les brinde desde
pequeos una
educacin
ambiental,
ensendoles la
forma correcta de
realizar un manejo
adecuado del agua.
Proponer campaas
a la institucin para

aluaci
n
requiere la
determinaci
n de la
convenienci
a y de la
calidad de
ideas.
usando
estndares o
criterios
especficos
de la
evaluacin

nos sustraiga
de una
incertidumbre;
2) al pensar, lo
hacemos
gobernados
por nuestras
ideas; las que
nos indican;
QUE buscar,
DONDE
buscar, y
CMO buscar;
en cada caso.

control
C) Apoyar las
actividades de los
nios.
D) Establecer
relaciones
autnticas.
E) Ante el conflicto,
utilizar un
acercamiento de
solucin de
problemas.
LA PARTICIPACIN
DE LA FAMILIA.
sin la participacin
familiar en los
centros escolares
carece de
condiciones para
proyectar cierta
influencia hacia el
hogar y al lograrla
atrae informacin
al programa que
resulta esencial
para conocer y
entender la
diversidad que
manifiestan los
nios.

recoger basura y
reciclar.
Brindar a los nios
una cultura
ciudadana que les
permita entender la
importancia de
cuidar el agua,
valorar su entorno y
cuidar la naturaleza.
El agua es de vital
importancia para
poder vivir ya que
las plantas,
animales, entre
otros seres se
alimentan de ella, es
necesario crear
conciencia en los
nios para que
hagan un buen uso
del agua.

creando estrategias
para poder prevenir
la contaminacin de
la agua donde los
nios puedan
participar para
poder evitar que se
siga utilizando el
agua ya que que el
agua contaminada
puede contener
algn componente

txicos que pueden

ser dainos para la
salud.
Debemos crear
conciencia en
nosotros para que se
pueda crear
conciencia en los
nios y desde ah se
valla las nuevas
generaciones ya no
est el agua tan
contaminada.
Debemos organizar
guardias con los
nios y con las
maestras del kinder
para que todos se
involucren en el
cuidado del agua de
modo que a los de
1 les toque cuidar
lunes y martes, a 2
mircoles y a 3
jueves y viernes,
tomando en cuenta
que los dems
alumnos cuando no
les toque la guardia
an as pueden
denunciar con los
encargados de ese
da cuando alguien
tire basura en el
agua o algunos otros
contaminantes.

Para poder dar

solucin a la
problemtica ya
mencionada
considero necesario
que desde pequeos
se les inculque la
importantancia del
cuidado del agua,
as como del
ambiente en
general, las
consecuencias que
puede traer
consigo,y tambin
algunas pequeas
cosas que ellos
pueden hacer para
evitar la
contaminacin de la
misma.
Asegurarnos que las
aguas contaminadas
no desemboquen en
lugares de los cuales
las poblacin se
sirve.