Está en la página 1de 5

DESARROLLO FSICO EN LA ADULTEZ TEMPRANA

A) FSICO: - Fuerza, energa y resistencia,


- El cuerpo esta desarrollado
- Fuerza muscular, Destreza y
agudeza visual son buenas y
estables hasta los 30 aos
luego baja en forma imperceptible.
DESARROLLO FSICO

FUNCIONAMIENTO SENSORIAL Y PSICOMOTOR

El adulto joven tpico es un espcimen fsicamente bueno, le caracteriza su fuerza, energa y


resistencia.

Desde la mitad de los 20 aos, cuando la mayor parte del cuerpo est completamente desarrollado.

Hoy da los que tienen 20 aos tienden a ser ms altos que sus padres por la tendencia secular,
consecuencia de una mejor alimentacin y atencin a la salud. Entre los aos 30 a los 45, la altura es
estable

La fuerza muscular tiene su punto entre los 25 y los 30 aos de edad.

La destreza manual es ms eficiente en los adultos jvenes.

Los sentidos estn tambin ms agudos durante la vida adulta joven. La agudeza visual es ms
penetrante alrededor de los 20 aos.

El gusto, el olfato y la sensibilidad al dolor y a la temperatura generalmente no muestran ninguna


disminucin.

SALUD

Los adultos jvenes son la gente ms sana de la poblacin.

El 90% de los jvenes opinan que su salud es excelente, muy buena o buena.

Tienen mucho menos resfriados e infecciones respiratorias que cuando nios; y que cuando tiene
resfriados, generalmente se deshace de ellos fcilmente.

Muchos adultos jvenes nunca estn seriamente enfermos o incapacitados.

Menos de 1% estn limitados en la habilidad de moverse y hacer cosas por dolencias crnicas o
deterioro.

Cerca de la mitad de todas las dolencias agudas experimentadas en la vida adulta joven son
respiratorias, y otro 20% son heridas.

Las razones ms frecuentes para la hospitalizacin en estos aos son alumbramientos, accidentes y
enfermedades del sistema digestivo y genitourinario.

Dado el estado saludables los accidentes (automvil) sean la causa principal de muerte en la gente
entre los 25 y los 34. La siguiente es cncer, enfermedades del corazn, suicidio y homicidio
provocado por agresin fsica o verbal.

La raza y el sexo establecen una diferencia significativa en las tasas y las causas de mortalidad en la
edad adulta joven.

La gente negra en los EUA de Norteamrica y la gente de origen sudamericano tiene dos veces ms
probabilidad que la blanca de morir en esta poca dentro de las grandes ciudades.

Los hombres en el grupo de edad de los 25 a los 44 tienen dos veces ms probabilidad de morir que las
mujeres de esta edad.

Los hombres tienen ms probabilidad de morir en accidentes automovilsticos y las mujeres por
cncer.

La buena salud refleja la manera como vive la gente.

Los seres humanos no son la consecuencia de la herencia que legan sus padres - sanos o enfermizos -;
pueden hacer mucho para mejorar su propia salud.

La salud, como est definida por la Organizacin Mundial de la Salud, es "un estado de bienestar
completo, fsico, mental y social y no es solamente la ausencia de enfermedad y achaques".

Actividades comer bien, hacer ejercicio, abstenerse fumar o tomar en exceso.

La conducta y la salud seala la relacin entre los aspectos fsicos intelectuales y emocionales del
desarrollo.

Lo que la gente hace influye en cmo se siente.

An cuando la gente sabe la verdad, acerca de los buenos hbitos de salud, su personalidad, su
ambiente social y su estado emocional a menudo pesan ms que el estar enterado de lo que deberan
hacer y los lleva a una conducta que no es saludable.

RICE (1997)
Siete hbitos bsicos de la salud:
Desayunar

RICE
Lo que las personas comen
determinan su apariencia
fsica, como se sienten y que
enfermedades puede sufrir

Comer a horas regulares


Comer moderadamente
Hacer Ejercicios
Dormir 7 u 8 horas en la noche
No fumar y beber moderadamente
La salud se ve afectada por 3 factores:

Socioeconmicos

PAPALIA
La mantencin del fsico
depende de factores como la
dieta adecuada y el ejercicio

Educacin

Gnero

DESARROLLO COGNITIVO Y LABORAL EN LA ADULTEZ TEMPRANA


DESARROLLO COGNITIVO
Logro de una identidad personal como un proceso de diferenciacin e integracin, a travs del cul
la persona organiza sus experiencias de accin y de integracin en el mundo.

Piaget: Posee un pensamiento formal; pero tendra un grado de rigidez


El Adulto tiene pensamiento Postformal (se integra el pensamiento objetivo y analtico con el
subjetivo y el simblico (interpretativo). Se vuelve ms flexible ante los problemas.
Observa, analiza, sintetiza desde diferentes perspectivas, y replantea situaciones, y planifica.
Existen 4 factores de desarrollo:
Los factores biolgicos
Coordinacin de las acciones
Factores sociales de interaccin
Transmisin educativa y cultural.
La experiencia educacional son ms importantes en esta edad.
Su pensamiento ya no es provisional, sino que tendr consecuencias ms adelante.
Kramer (1983), dice que su pensamiento es relativismo.
El enfoque cognitivo su logro es la IDENTIDAD PERSONAL. Esta comienza en la infancia y termina
en la vejez.

Jan Sinnott (1984 1998): Criterios del Pensamiento Postformal


a) Herramientas de cambio: habilidad para cambiar entre el razonamiento abstracto y las
consideraciones prcticas del mundo real y viceversa.
b) Causalidad Multiple, soluciones mltiples: la mayora de problemas tiene ms de una causa y
ms de una solucin. (pragmatismo)
Pragmatismo: habilidad para elegir lo mejor de varias soluciones posibles. Conciencia de la
Paradoja: reconocimiento de que un problema implica conflicto inherente.
Pensamiento Posformal: se basa:
o Intuicin, la emocin y la lgica.
o Capacidad de manejar la incertidumbre
o Experiencia subjetiva
o Maneja informacin en un contexto social.
Warner Schaie: Afirma que el desarrollo intelectual est en relacin con el reconocimiento que las
personas hacen de lo que es importante y significativo para sus vidas. Las etapas son las siguientes:
Logros (desde los 20 aos hasta entrar a los 30). Las personas adquieren el conocimiento para su
propio beneficio, tambin para utilizarlo en alcanzar competencia e independencia.
Ejecutiva (30 -40 aos hasta la edad adulta intermedia).
Se dedican a ejercer responsabilidades sociales antes que al ncleo familiar.
Berg Klaczynski Sinnott (1996). La meta se logra a travs de las distintas etapas del desarrollo;
lo cual se da en forma secuencial
DESARROLLO PSICOLGICO
Se toman decisiones que marcaran la vida como, salud, trabajo y pareja.
Es una etapa de consolidacin de las capacidades, fertilidad, salud, etc.
Cuestiona su eleccin y hace cambios voluntarios.

El empleo se ve con un ojo ms crtico

TEORAS DEL DESARROLLO INTELECTUAL


ETAPAS DEL MODELO COGNOSCITIVO:
a) Adquisitiva (infancia Adolescencia)
Proceso propio de la informacin y las habilidades.
b) Logros (20 30 aos)
Adquirir conocimiento para propio beneficio
c) Responsable (50 60)
Se comprometen con metas a largo alcance.
d) Ejecutiva (30 40)
Ejercer responsabilidades sociales
e) Reintegracin ( Edad adulta tarda)
Edad de reflexin de lo que se hizo.
ROBERT STEMBERG
a) Componente
Analizar y procesan las personas la informacin.
b)
Experiencia
Como se aproximan las personas a las tareas que son familiares y nuevas
c) Contextual
Como se relacionan en su entorno.
ERIC ERICSON
Desarrollo de la Identidad personal (ciclo epigentico).
Creador de identidad y su crisis, en su relacin con la sociedad y la cultura.
Identidad se da por tres procesos: biolgicos, psicolgico y social.
JEAN PIAGET Y LAWRENCE KOBLBERG:
Relacin del organismo con el ambiente (adaptacin), la relacin con el otro (identidad), y la relacin
del sujeto con el objeto.
CONSTRUCTIVISMO: persona como ser activo, construye su realidad.
EVOLUTIVO: enfatiza que los sistemas orgnicos evolucionan a travs de etapas.
- Rychback ( 1981 ): Llama racionalismo evolutivo de Piaget por el rol central que da a la evolucin
debido al gran nfasis de la estabilidad evolutiva ( equilibrio ).
DESARROLLO LABORAL
El trabajo est fuertemente ligado con todos los aspectos del desarrollo intelectual, fsico social y
emocional
Estn menos satisfechos con sus trabajos, en general, de lo que estarn ms tarde.
Son menos comprometidos con sus empleos, menos comprometidos con sus empleadores y tienen ms
probabilidad de cambiar empleo de la que tendrn ms tarde en la vida.
Las caractersticas propias del joven adulto puede llevarlo a mirar su empleo con ojo ms crtico de lo
que lo har cuando haga un compromiso ms serio.
Los trabajadores ms jvenes, por ejemplo, estn ms preocupados por el nivel de inters de su
trabajo, por las oportunidades de desarrollar sus habilidades y por las oportunidades de progreso.
Los trabajadores de ms edad se preocupan ms por supervisores y compaeros de trabajo amistosos y
por recibir ayuda en su trabajo.
Desarrolla un modo de vida

La vida del adulto intermedio es la poca en que la mayora de la gente ingresa en sus
primeros trabajos de tiempo completo y logran as un aspecto importante de su identidad, al
lograr la independencia financiera y mostrar su habilidad para asumir responsabilidades de
adulto.
El trabajo est fuertemente ligado con todos los aspectos del desarrollo intelectual, fsico
social y emocional.
Cmo se desempean los adultos intermedios en el empleo? Los trabajadores ms jvenes
tienen ms ausencias que se pueden evitar que los ms viejos, posiblemente por el nivel ms
bajo de compromiso con el trabajo.
Los trabajos se diferencian mucho de cmo se mide el desempeo y de las demandas de una
clase de trabajos especfico.
Un empleo que requiere reflejos rpidos, por ejemplo, tiene ms probabilidad de que sea
desempeado mejor por una persona joven.