Está en la página 1de 8

Grado: Primero

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N. 5


TTULO DE LA UNIDAD
ENCUENTRO SIN DESENCUENTRO

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Un grupo de estudiantes no se ponen de acuerdo sobre las actividades que realizarn en su campaa por
las elecciones municipales escolares. El tiempo se dilata en discusiones; levantan la voz y hablan a la vez,
lo que aumenta la tensin del grupo. Terminan molestos y no obtienen ningn producto.
Qu herramientas y recursos son necesarios para establecer un dilogo democrtico?
Qu testimonio da la literatura sobre estas dificultades en la comunicacin?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
S
Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

CAPACIDADES
Escucha activamente
diversos
textos
orales.
Infiere el significado
de los textos orales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Expresa con claridad
sus ideas.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

Comprende
textos escritos

Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.

Infiere el significado
de los textos escritos.

INDICADORES
Practica modos y normas culturales de convivencia que
permiten la comunicacin oral.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen
expresiones con sentido figurado e ironas.
Descubre los roles del hablante y los intereses que estn
detrs del discurso para asumir una posicin.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de
sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
contradicciones.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito y tema.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los
puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema
tratado.
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin
pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
estructura compleja y vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas
de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja
y vocabulario variado.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios
(imgenes, ttulo, captulos, ndice, expresiones clave, marcas
en los textos, conos, versos, estrofas, dilogos) que le ofrece
el texto.

Produce textos
escritos

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
Textualiza sus ideas
segn las
convenciones de la
escritura.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos escritos.
Interacta con
expresiones
literarias

Interpreta textos
literarios en relacin
con diversos
contextos.

Crea textos literarios


segn sus
necesidades
expresivas.

Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y


comparacin entre las ideas de un texto con estructura
compleja y vocabulario variado.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del
autor de textos con estructura compleja.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con
estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la
medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto
que produce.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a
fin de dar claridad y sentido al texto que produce.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y
la tensin en la trama de textos narrativos y dramticos.
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los
efectos de ritmo, rima y la organizacin de los versos.
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado a partir
de su experiencia y la relacin con otros textos.
Elabora una historia con un inicio, un nudo y un desenlace,
cuyo personaje principal presenta rasgos caractersticos y se
enfrenta a un conflicto, en escenarios diversos.
Elabora poemas considerando patrones rtmicos y una
organizacin espacial.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estructura de texto oral: El dilogo
1.1. Caractersticas
1.2. Importancia
1.3. Dilogos sobre un tema de inters
2. Estrategia de comprensin escrita: La historieta
3.1. Definicin
3.2. Elementos
3. Estructura del texto potico: Poesa
2.1. El verso libre
2.2. La rima
4. Estrategia de produccin de textos:
2

4.1. Tcnica de produccin de poemas (caligramas, acrsticos, etc.)


4.2. Planificacin, textualizacin y revisin de historietas
4.3. Uso de los determinantes
5. Estrategias y tcnicas de lectura: La inferencia - Progresin narrativa
5.1. Definicin
5.2. Elementos: Inicio - Nudo - Desenlace
5.3. Inferencias en las narraciones
5.4. Esquemas de progresin narrativa

PRODUCTO MS IMPORTANTE
- Historieta
- Dilogo
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (3 horas)
El dilogo, oportunidad de expresarnos

Sesin 2 ( 2 horas)
Dialogamos para tomar acuerdos

Indicadores:

Indicadores:

Practica modos y normas culturales de


convivencia que permiten un dilogo efectivo.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes previos y
fuentes
de
informacin,
evitando
contradicciones.
Descubre los roles del hablante y los intereses
que estn detrs del dilogo para asumir una
posicin.
Interpreta la intencin del emisor en dilogos
que contienen expresiones con sentido
figurado.

Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a


partir de los puntos de vista de su interlocutor para
profundizar el tema tratado.
Participa en interacciones, dando y solicitando
informacin pertinente o haciendo repreguntas en
forma oportuna.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica.
Evala si se ha mantenido en el tema del dilogo,
evitando digresiones y contradicciones.
Campo temtico:
Dilogos sobre un tema de inters

Campos temticos:
Estructura de texto oral: El dilogo
Caractersticas. Importancia
Actividades:

Presentacin de la situacin significativa de la


Unidad V.

Observacin del video: El sueo del caracol


(Disponible
en:
https://www.youtube.com/watch?v=COEzK3h8mUY).
Reflexin sobre la importancia
comunicacin oral a partir del video.

de

Actividades:
Planteamiento del propsito sobre el tema elegido.
Organizacin de funciones y roles que
desarrollarn para el dilogo sobre el tema.
Ejecucin del dilogo con fluidez y respeto.
Reflexin sobre el dilogo desarrollado.

la

Observacin del video: La jerga peruana.


Parte 1 (Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=wvIi-NH5-9I).
Identificacin de los elementos y criterios de
participacin para realizar un dilogo a partir
3

del video.
Organizacin en equipos y bsqueda de
informacin sobre un tema de inters que
afecta a la comunidad educativa.
Sesin 3 (3 horas)
Organizamos las progresiones narrativas
Indicadores:
Localiza informacin relevante en textos
narrativos de estructura compleja y vocabulario
variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de los textos narrativos.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios (ttulo, imgenes, marcas en los
textos, dilogos) que le ofrece el texto.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la
postura del autor de textos con estructura
compleja.
Campo temtico:
Estrategias y tcnicas de lectura: La inferencia
- Progresin narrativa
- Definicin
- Elementos: Inicio - Nudo - Desenlace
- Inferencias en las narraciones
Actividades:
Lectura de la fbula El len y el ratn (pgs.
156-157 del Mdulo de Comprensin Lectora
1).
Inferencia de los elementos de la progresin
narrativa a partir de la lectura del texto.
Identificacin de informacin sobre el tema:
Qu es la progresin narrativa? (pg. 151
del Mdulo de Comprensin Lectora 1).
Reconocimiento de los elementos de una
progresin narrativa en el texto Una leccin
inolvidable (pg. 15 del Mdulo de
Comprensin Lectora 1).
Sesin 5 (2 horas)
La historieta, otra forma de narrar
Indicadores:
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de una historieta.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir
de los indicios (imgenes, ttulo, vietas y
dilogos) que le ofrece el texto.
Explica el conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la tensin en la trama
de una historieta.
Campo temtico:

Sesin 4 (2 horas)
Elaboramos esquemas de progresin narrativa
Indicadores:
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto: palabras clave.
Deduce relaciones de secuencia entre las ideas de
un esquema narrativo.
Explica las relaciones entre los personajes, sus
motivaciones explcitas e implcitas y sus acciones
en diversos escenarios.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la
postura del autor de textos con estructura
compleja.
Campo temtico:
Esquemas de progresin narrativa
Actividades:
Lectura del cuento Los tres astronautas de
Umberto Eco Sacristn.
Elaboracin de un esquema de progresin
narrativa del texto.
Aplicacin del esquema de progresin narrativa de
Los malos vecinos de Pedro

Sesin 6 (3 horas)
Creamos historietas con base en otros textos
Indicadores:
Reconstruye la secuencia de una historieta con
estructura compleja y vocabulario variado.
Elabora una historieta con un inicio, un nudo y un
desenlace, cuyo personaje principal se enfrenta a
un conflicto.
Organiza la historieta considerando una
progresin narrativa lgica.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.
4

Estrategia de comprensin escrita: La


historieta
- Definicin
- Elementos
Actividades:
Identificacin de los elementos de una
historieta.
Lectura de la historieta El Manchay-puito
(pgs. 164-166 del Mdulo de Comprensin
Lectora 1.
Organizacin para la elaboracin de
historietas.
Sesin 7 (3 horas)
Revisamos el lenguaje de nuestras historietas
Indicadores:
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha incorporado los elementos de la
historieta de manera apropiada.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos
de puntuacin para separar expresiones, ideas
y prrafos, y los de tildacin a fin de dar
claridad y sentido a la historieta producida.
Explica el conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la tensin en la trama
de la historieta.
Campo temtico:
Estrategia de produccin de textos:
- Revisin de las historietas
- Uso de los determinantes
- Presentacin de las historietas

Campos temticos:
Lectura de Historias en cuadraditos (pgs. 182 y
183. Libro Comunicacin 1).
Estrategia de produccin de textos:
Planificacin y textualizacin de historietas.
Actividades:
Planificacin de una historieta: definicin de
propsito, destinatario, estructura y recursos
textuales.
Aplicacin de la estrategia de produccin de
historietas.
Textualizacin de su historieta con base en lo
planificado.
Sesin 8 (2 horas)
Sensibilizndome con la poesa
Indicadores:
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a
partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Explica las imgenes que sugiere el poema, as
como los efectos de la rima en la organizacin de
los versos.
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje
usado a partir de su experiencia y la relacin con
otros textos.
Campos temticos:
Estructura del texto potico: Poesa
El verso libre
La rima

Actividades:
Lectura de poemas con versos libres, relacionados
Actividades:
con la importancia del dilogo.
Reconocimiento
y
aplicacin
de
los Reconocimiento del verso libre y la rima en
determinantes en su produccin.
poemas.
Revisin de adecuacin al propsito y recursos Interpretacin de los poemas.
ortogrficos en su produccin textual.
Presentacin de su historieta.
Sesin 9 (3 horas)
Sesin 10 (2 horas)
Evalo mis aprendizajes
Yo, poeta libre
Indicadores:
Indicadores:
Elabora poemas considerando patrones Explica el conflicto, el modo en que se organizan
rtmicos y una organizacin espacial.
las acciones y la tensin en la trama de un texto
Propone de manera autnoma un plan de
narrativo.
escritura para organizar sus ideas de acuerdo Explica las imgenes que sugiere el poema, as
con su propsito.
como los efectos de la rima en la organizacin de
Escribe poemas cuya temtica se relacione con
los versos.

Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje


la importancia del dilogo a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
usado a partir de su experiencia y la relacin con
informacin.
otros textos.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
5

Campos temticos:
Estrategia de produccin de textos.
Tcnica de produccin de poemas (caligramas,
acrsticos, poesa libre).

Campo temtico:
Evaluacin de la Unidad V.

Actividades:
Actividades:
Planificacin de un poema: definicin de
propsito, destinatario, estructura y recursos
textuales.
Aplicacin de la estrategia de produccin de
poemas (caligramas, acrsticos, poesa en
verso o prosa libre)
Textualizacin de su poema con base en lo
planificado.
Revisin del poema creado.

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin

COMPETENCIA
Comprende textos
orales.

Dialoga a partir
de un tema
determinado

Se expresa
oralmente.

Elaboracin de un
esquema de
progresin
narrativa de un
texto

Comprende textos
escritos.

Interacta con
expresiones
literarias.

Aplicacin del esquema de progresin narrativa.


Identificacin de los elementos bsicos del poema.
Autoevaluacin.

CAPACIDADES

INDICADORES

Escucha
activamente
diversos textos
orales.

Practica modos y normas culturales de


convivencia que permiten un dilogo efectivo.

Infiere el
significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el
hilo temtico.

Interpreta la intencin del emisor en discursos


que contienen expresiones con sentido figurado
e ironas.
Descubre los roles del hablante y los intereses
que estn detrs del dilogo para asumir una
posicin.

Infiere el
significado de los
textos escritos.

Interpreta textos
literarios en
relacin con
diversos
contextos.

Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas


a partir de los puntos de vista de su interlocutor
para profundizar el tema tratado.
Participa en interacciones, dando y solicitando
informacin pertinente o haciendo repreguntas
en forma oportuna.
Coopera, en sus interacciones, de manera
corts y emptica.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios que le ofrece el texto: palabras
clave.
Deduce relaciones de secuencia entre las ideas
de un esquema narrativo.
Explica las relaciones entre los personajes, sus
motivaciones explcitas e implcitas y sus
acciones en diversos escenarios.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la
postura del autor de textos con estructura
compleja.
6

Elaboracin de
una historieta

Elaboracin de un
poema

Interacta con
expresiones
literarias.

Crea textos
literarios segn
sus necesidades
expresivas.
Interpreta textos
literarios en
relacin con
diversos
contextos.

Produce textos
escritos.

Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de
la escritura.

Interacta con
expresiones
literarias.

Crea textos
literarios segn
sus necesidades
expresivas.
Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de
la escritura.
Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de
la escritura.

Produce textos
escritos.

Elabora una historieta con un inicio, un nudo y


un desenlace, cuyo personaje principal se
enfrenta a un conflicto.
Explica el conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la tensin en la trama
de la historieta.
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje
usado a partir de su experiencia y la relacin
con otros textos.
Establece de manera autnoma una secuencia
lgica y temporal en la historieta que escribe.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido al texto que produce.
Elabora poemas considerando patrones
rtmicos y una organizacin espacial.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito.
Escribe poemas cuya temtica se relacione con
el dilogo, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


PARA EL DOCENTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA - CUENTOS. Disponible en:
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de Comprensin Lectora 1. Manual para el docente.
Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 1er. grado de Educacin Secundaria. Lima:
Editorial Santillana.
- Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA - CUENTOS. Disponible en:
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de Comprensin Lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1er. grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Diccionario
- Pginas de Internet
7

- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones