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Grupo 14

Universidad
Autnoma De Baja
California
Introduccin a la Ingeniera
DOCENTE: ING. LAGARRETA SANCHEZ GERARDO

Ensayo

ALUMNO: JORGE ODIN AGUIAR ARELLANO

Introduccin.
En este ensayo se mostrara todo lo visto en la clase de
introduccin a la ingeniera, cada uno de estos temas
vistos en clase sirvi para enriquecer el aprendizaje y
aumentar las expectativas de lo que es ser un
ingeniero, se nos gua adecuadamente para darnos
cuenta hacia dnde vamos encaminados, desde el
mbito social, hasta el mbito laboral, tambin no
podra hacer falta, la mencin de las herramientas ms
utilizadas en esta profesin, as dndonos una idea, de
cmo es que nos vamos a desenvolver en un futuro,
este ensayo contiene los temas principales vistos en
clases anteriores para as tener un mejor
entendimiento y reforzar lo aprendido.

Historia Y Precursores De La Ingeniera.


Historia de la ingeniera:
La ingeniera ha estado presente desde que empez a existir el ser humano y tuvo la necesidad de
adaptarse al medio que lo rodeaba, los primeros hombres empezaron a innovar y crear
herramientas que les fueran tiles para su desarrollo, gracias a las necesidades que se
presentaban (comida, refugio, seguridad, agua, frio, calor, etc.) otros factores que influyeron para
que el hombre siguiera innovando y creando fueron el miedo, la curiosidad, el aprendizaje a travs
de la experimentacin previa.

Ingeniera primitiva.
Los avances que marcaron un antes y un despus en la
historia primitiva de la ingeniera fueron la
manipulacin del fuego, la proteccin del medio
externo y la guerra, estos han sido promotores de la
ingeniera donde sea que se desarrollen y lo siguen
siendo.
Se cree que el desarrollo de la ingeniera como tal se
dio en los aos 8000 a.C. con la revolucin de la agricultura cuando los hombres dejaron de ser
nmadas para convertirse en sedentarios entonces comenzaron a desarrollar todo tipo de
herramientas para ir satisfaciendo cada necesidad que se haca presente.

Ingeniera egipcia.
Es en esta cultura donde los historiadores ubican al
primer ingeniero de la historia llamado Imhotep, hijo
de Kanofer, fue su fama ms de arquitecto que de
ingeniero, pero sus obras entran ms en el rea de
ingeniera. Los egipcios tenan un suministro casi
ilimitado de mano de obra de esclavos lo cual los
llevo a poder crear colosales estructuras para su
tiempo. Tambin construyeron diques y canales, y
contaban con sistemas complejos de irrigacin.

Ingeniera Mesopotmica.
Cuando los mesopotmicos aprendieron a tratar sus tierras y a amurallar sus ciudades empezaron
a concentrarse en la construccin de templos.
Este era un pueblo guerrero as que empezaron
a desarrollar armas, fueron ellos los que
empezaron a usar armas de hierro, el hierro ya
se conoca desde hace siete u ocho siglos la
descubrieron la tribu de las chalibas en Asia
menor. Alrededor del ao 2000 a.C. hicieron un
gran avance en el transporte aprendiendo a
domesticar el caballo.

Ingeniera Griega.
Los griegos tuvieron grandes aportes a la filosofa y pensamiento lo cual opaca su ingeniera, sin
embargo, hicieron grandes obras tambin en construcciones de tneles y tempos, como el
Architecton fue conocido como el primero profesional llamado maestro y experto constructor.
La mayor aportacin de los griegos a la ingeniera fue el descubrimiento de la propia ciencia.
Otra razn por la que Grecia no pudo producir estructuras de ingeniera cuyas magnitudes fueran
comparables a las de las sociedades de las cuencas hidrogrficas fue la disminucin en el uso de la
fuerza laboral de esclavos para lograr tales hazaas.

Ingeniera Romana.
Los ingenieros ms famosos de la antigedad se dedicaron a la obra pblica, con mano de obra
barata y abundancia de materia prima, crearon caminos, acueductos, aceras etc.
Los romanos fueron los que desarrollaron mejor la
construccin, descubrieron y utilizaron el cemento
hidrulico y diseo de varias mquinas.
En su mayor parte, la ingeniera romana era civil,
especialmente en el diseo y construccin de obras
permanentes tales como acueductos, carreteras,
puentes y edificios pblicos.

Ingeniera Edad Media


En este periodo hubo poco avance en ingeniera, pero se desarroll estructuralmente, desarrollo
de dispositivos y maquinas que economizan energa y aumentan potencia. El ttulo de ingeniero se
utiliz por primera vez en la edad media (entre 1000 y 1200).

Ingeniera entre 1300 y 1750 d.C.


Durante este periodo no existieron las profesiones de ingeniero o arquitecto, de manera que esas
actividades quedaron en manos de los artesanos, tales como los albailes maestros. La literatura
del Oscurantismo era predominantemente de naturaleza religiosa, y quienes tenan el poder no
daban importancia a la ciencia e ingeniera.
En estos aos de avanzo en transporte, manufactura y en la minera. En estos aos aumento la
necesidad de comunicacin y mercado por lo cual la necesidad de transporte creca y se tuvieron
que desarrollar tcnicas y maquinas que satisfacer estas necesidades.

Siglo XX.
En el siglo XX ha habido desarrollos y cambios tecnolgicos sin igual. Y donde ms se ha
desarrollado sin lugar a dudas es en la electrnica. Tambin en este ao acrecent la importancia
de la comunicacin con lo que creci la radio y apareci la televisin y ya a finales entro el
internet, as tambin en este siglo la necesidad de transporte creci con lo cual la industria
automotriz tuvo un cambio radical en este siglo, las ciudades crecan cada vez ms lo cual genero
necesidad de drenaje y electricidad, con todo esto el hombre sigui innovando y creando para as
aumentar sus comodidades y vivir mejor.

Ingeniera Moderna.
Mientras las principales ramas de la ingeniera siguen an vigentes, han surgido nuevas e
innovadoras disciplinas dentro de la materia como lo son en la ingeniera contempornea la
electrificacin, radio, televisin, nanotecnologa, microelectrnica, naves espaciales, internet, fibra
ptica, digitalizacin, laser, rayos x, por mencionar algunos.

HARRINGTON EMERSON
Dentro de los principales aportes de este ingeniero industrial norteamericano est el Plan
Emerson de primas por eficiencia, un plan de incentivos que garantiza un suelo diario de base y
una escala de primas graduadas. Los doce principios de eficiencia de Emerson son:
1. Ideales claramente definidos
2. Sentido comn
3. Consejo competente
4. Disciplina
5. Honradez
6. Registros fiables, inmediatos y adecuados
7. Distribucin de rdenes de trabajo
8. Estndares y programas
9. Condiciones estndares
10. Operaciones estndares
11. Instrucciones prcticas estndares escritas
12. Premios de eficiencia
Una de las principales caractersticas de sus 12 principios de eficiencia son la vigencia de los
mismos.

HENRI FAYOL
Tcnico
Comercial
Financiero
Seguridad
Contabilidad
Administracin.
Estableci que estas funciones son interdependientes y que la tarea de la Direccin es asegurar el
buen funcionamiento de todos estos grupos.

Origen y Evolucin de la Ingeniera en Sistemas


A fines de los aos 60 se inici el empleo del trmino de Ingeniero de Sistemas, cuando empresas
como IBM lo introdujeron como un cargo laboral para designar as a personal muy competente.
Ellos asesoraban en cmo estos productos podan satisfacer las necesidades de procesamiento de
informacin de los potenciales clientes.
Se crean las primeras carreras sobre computacin en los Institutos Tecnolgicos de Mxico y se
comienza a impartir la carrera de Ingeniera en Sistemas Computacionales en Programacin en los
Institutos Tecnolgicos de Veracruz, Guerrero y San Luis Potos.
La ingeniera en sistemas
computacionales representa uno
de los campos de la ingeniera que
ms ha evolucionado en los
ltimos aos. Son innumerables
las innovaciones que ha habido
para crear nuevos sistemas que
permitan, tanto a las personas
como a las instituciones, realizar
satisfactoriamente sus
actividades.

Definicin de Ciencia, Ingeniera y


Tecnologa.
Ciencia.
La ciencia es un conjunto de conocimientos sistemticamente
ordenados que te conducen a una verdad objetiva, es
una facultad del hombre que le permite encontrar explicaciones
a los fenmenos estudiados y respuestas a las interrogantes
planteadas sobre acontecimientos determinados.

Ingeniera.
La ingeniera es la profesin en la que aprovechas los
elementos de las ciencias naturales y las matemticas,
para desarrollar los medios para transformar,
econmicamente, los materiales y las fuerzas de la
naturaleza, en beneficio progresivo de la humanidad.

Tecnologa.
La Tecnologa es el conjunto de habilidades utilizadas para
el desarrollo de equipos y materiales, es consecuencia de la
ciencia y la ingeniera, aunque muchos avances
tecnolgicos sean posteriores a estos dos conceptos.

Caractersticas Deseables De El Ingeniero.


Cualidades De Un Ingeniero Competente.
Para crear dispositivos, estructuras y procesos complejos, un ingeniero debe tener un
conocimiento fundamental de las leyes del movimiento, de la estructura de la materia, del
comportamiento de los fluidos, de la transformacin de la energa y de muchos otros fenmenos
del mundo fsico.

Caractersticas deseables en un
Ingeniero.
Con base en el desempeo esperado de un
Ingeniero a continuacin se
mencionan las competencias que definen su perfil
profesional, las habilidades indispensables para su
desempeo.
Comprender problemas y proponer soluciones
integrando las tecnologas.
Manejar herramientas de vanguardia en la
solucin de problemas.
Administrar y asegurar la calidad, eficiencia,
productividad y rentabilidad de los sistemas,
procesos y productos.
Controlar, automatizar, operar, supervisar,
evaluar y mantener procesos.
Proyectar, disear, simular y construir sistemas,
procesos y productos.
Asimilar y aplicar tecnologas adaptndolas a las
necesidades del entorno productivo, social y
ambiental, propiciando un desarrollo sustentable.

Caractersticas Deseables de un Ingeniero en Computacin.


Algunas de las caractersticas bsicas necesarias que debe dominar un ingeniero en computacin
seria algunas de las siguientes mencionadas:
1. Conocer las metodologas de desarrollo de software para seleccionar la adecuada en el
anlisis, diseo, desarrollo e implementacin de un sistema computacional.
2. Conocer las normas y estndares de calidad, nacionales e internacionales para el
desarrollo de sistemas computacionales.
3. Conocer los fundamentos de anlisis de algoritmos para seleccionar la opcin ms
adecuada en la solucin de problemas algortmicos.
4. Conocer los modelos de datos para representar la informacin de una organizacin.
5. Conocer los lenguajes de los Sistemas Gestores de Bases de Datos (SGBD) para la
definicin, manipulacin y control de bases de datos.
6. Conocer las caractersticas de las diversas herramientas para la administracin de bases de
datos.
Estas vendran siendo algunas de las caractersticas que debe desempear un ingeniero en
computacin dependiendo de su campo laborar y hacia donde vaya dirigido su conocimiento.

Campo Laboral Del Ingeniero.


Cules son las capacidades de un ingeniero en un campo laboral?
La disciplina de Ingeniera, tiene un amplio mercado ocupacional que abarca prcticamente todas
las reas del devenir industrial que influyen sobre la mayora de las actividades del ser humano.
El ingeniero tiene como punto de partida la tecnologa y el conocimiento para crear nuevas formas
de produccin, generacin de recursos e implementacin de modelos para suscitar cambios y
mejoras en el desarrollo de la humanidad y en los instrumentos que usa para este objetivo
el ingeniero es crear y aplicar fundamentos cientficos en su vida cotidiana.
El ingeniero se define por un profesional-especialista encargado del desarrollo y aplicacin del
conocimiento tecnolgico.
Algunas de las funciones bsicas de un ingeniero son:

Realizar diseos o desarrollar soluciones tecnolgicas a cambiantes necesidades sociales,


industriales y/o econmicas.
Organiza y direcciona y controla.

Funciones de la Ingeniera.
1. La investigacin
Para los ingenieros con mayores inclinaciones cientficas, suelen dedicarse ms a la parte de
innovacin que a investigacin. En este campo de accin estarn continuamente en contacto con
los ltimos adelantos en el rea tecnolgica escogida.
2. El desarrollo.
Consiste en llevar a una forma clara y accesible los resultados de descubrimientos e
investigaciones, de manera que puedan conducir a productos, mtodos o procesos tiles.
Normalmente trabajaran en equipo con profesionales de otras ramas en una actividad
interdisciplinaria.
3. El diseo
Es el proceso fundamental de la ingeniera, que permite especificar la solucin ptima a un
problema planteado, ya sea respecto a procesos, materiales, maquinaria o equipo. Especificar las
pruebas a utilizar para calificar los prototipos del producto.
4. La produccin
Es el proceso industrial mediante el cual las materias primas se transforman en productos o
artculos, este se da para la observacin de problemas dentro de la empresa y al momento de
hacer alguna operacin real dentro de la empresa se de una asesora correcta al equipo de
trabajo.

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5. La construccin
Mediante esta funcin el ingeniero combina los resultados obtenidos en las funciones de
investigacin, desarrollo y diseo, para convertir en realidad la solucin ptima obtenida, como
edificios, carreteras e instalaciones de generacin de energa y de comunicaciones.
6. Operaciones
En ingeniera se refiere a la aplicacin de los principios de la ingeniera o la realizacin del trabajo
practico. En la fabricacin, las operaciones comprenden la obtencin de los suministros, el
mantenimiento de la planta y la direccin del personal.
7. Venta
En las industrias tecnolgicas a menudo requieren los servicios de ingenieros capacitados que
pueden recomendar que maquinas, herramientas, partes o servicios pueden satisfacer mejor las
necesidades del cliente.

El Ingeniero Como Empresario Independiente.


Muchos ingenieros prefieren trabajar por su cuenta. Algunos se hacen consultores, suministrando
servicios de ingeniera a clientes individuales y dependencias pblicas. Una buena manera de
ganarse la entrada a esta actividad es trabajar durante tres a cinco aos en una corporacin, una
dependencia pblica o para otro consultor con ms experiencia. El objetivo ltimo es ser
independiente y autnomo, sin rendirle cuentas a nadie ms que uno mismo y por supuesto, a los
clientes.

Campo Laboral de un Ingeniero en Computacin.


Dentro del campo laborar de la carrera en ingeniera en computacin algunas de las principales
son las siguientes:
1. El Ingeniero en Sistemas Computacionales se desempea en los sectores privado, pblico,
acadmico y ejercicio libre de la profesin.
2. Ejercicio libre de la profesin: Prestando de forma independiente sus servicios
profesionales a los sectores pblico y privado.
3. Sector pblico: Participa automatizando procesos administrativos en entidades
gubernamentales en todos sus niveles, as como desarrollando software especializado
para satisfacer los requerimientos especficos de dependencias gubernamentales.
4. Sector privado: Se desempean como diseadores y desarrolladores, lderes y
administradores de proyectos computacionales, en empresas de transformacin, servicios
y comerciales, nacionales e internacionales.
5. Sector acadmico: Incorporndose a instituciones educativas de nivel medio superior y/o
superior como docentes e investigadores. Incorporndose a centros de investigacin
nacionales e internacionales en sus palanes de posgrado, participando en actividades tales
como: desarrollo de nuevas tecnologas, divulgacin del conocimiento y docencia.

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Creatividad En La Ingeniera.
Creatividad
La creatividad es la "tcnica de resolver problemas", hoy en da existen abundantes referencias
para aprender a solucionar problemas, para el sentido comn, as como el razonamiento lgico.
Esta tcnica puede aplicarse en diferentes mbitos, como: las finanzas, la educacin, la
produccin, la administracin, el periodismo, etc.
Creatividad es algo que tambin determina novedad, innovacin. La velocidad con que ocurren los
cambios tecnolgicos conlleva a que el ingeniero necesite tanto de una slida base conceptual
generalista que le permita soportar la evolucin del conocimiento relacionado con su profesin,
como del desarrollo de procesos mentales y habilidades para estar preparado y afrontar cualquier
situacin que se le presente en su vida profesional y personal.
La creatividad en la resolucin de un problema podra ser divido en los siguientes pasos:
1. Identificacin. Es la primera etapa, el reconocimiento del problema, parece demasiado
obvio; sin embargo, en algunas ocasiones no se sabe exactamente qu tipo de conflicto se
debe resolver.
2. Preparacin. Esta puede ser de dos tipos directa o indirecta. Es directa cuando
acumulamos informacin pertinente al problema que debe ser resuelto. La preparacin
indirecta es una vez agotada toda la informacin a su alcance, comienza a investigar otra
informacin posible.
3. Incubacin. Es la digestin inconsciente de las ideas, es un periodo silencioso,
aparentemente estril, pero en realidad de intensa actividad.
4. Iluminacin. La solucin del problema aparece por primera vez en esta etapa, es el
resultado de periodos bastante complejos de preparacin. En esta etapa la idea se vuelve
ms ntida y entonces puede ser planteada y solucionada.
5. Elaboracin. Despus de que se encuentra la idea y desde que la juzguemos satisfactoria,
el periodo se considera como integrante del proceso creativo ahora totalmente consciente
de la elaboracin.

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Los Valores En La Ingeniera.


Despus de discutir sobre qu retos se nos plantean como estudiantes y posteriormente como
profesionales de la ingeniera, llegamos a la conclusin de que un profesional en nuestro campo es
ms idneo si cumple con la siguiente lista de valores.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Puntualidad
Esfuerzo
Responsabilidad
Optimismo
Respeto
Honestidad
Integridad
Creatividad
Compromiso
Sentido de pertenencia

Cada uno de estos valores que mencionamos, va a ir formando a un buen ingeniero, puesto que
hoy en da, la mayor parte de nosotros nada ms nos dedicamos a pensar en el sueldo que
pretendemos ganar, pero no sabemos cmo lo vamos hacer, de una buena o mala manera.
Toda profesin de acuerdo a su campo de
accin exige una formacin especfica en lo
que al saber se refiere. Esa es la diferencia
entre una profesin y otra, pero todas tienen
algo en comn la tica que deba manejar cada
profesional.
La tica del ingeniero implica una entrega
total al trabajo con todo el esfuerzo y talento
donde se le dedique todo el tiempo que sea
necesario..

Cdigo tico.
Los Ingenieros sostienen y avanzan la integridad, honor, y dignidad de la ingeniera como
profesin, a travs de:
1.
2.
3.
4.

Usar sus conocimientos y habilidades para mejorar el bienestar humano.


Ser honesto e imparcial, y servir con fidelidad al pblico, a sus empleados, y a sus clientes.
Luchar por aumentar el nivel de competencia y el prestigio de ingeniera como profesin.
Apoyar las sociedades profesionales y tcnicas de sus respectivas disciplinas.

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Actitudes y Valores Adquiridos en un Ingeniero en Computacin


Dentro de la carrera de ingeniera en computacin podremos adquirir y poner en practica distintos
valores y aptitudes necesarios para ser tico en el campo laboral, algunos son:
1. Adquirir el hbito de aprender de manera autnoma para mantenerse actualizado.
2. Desarrollar una actitud de bsqueda constante para el crecimiento profesional y personal.
3. Integrar y colaborar en equipos de trabajo inter y multidisciplinarios, as como
multiculturales con actitud de liderazgo para la gestin de proyectos computacionales.
4. Desarrollar actitudes crticas, reflexivas, emprendedoras e innovadoras en la solucin de
problemas.
5. Asumir una actitud de responsabilidad y tica en su desempeo profesional y personal.
6. Asumir una actitud de tolerancia, manejo de conflictos y prevencin del riesgo durante la
gestin de proyectos computacionales.
7. Integrar y participar de forma efectiva con grupos inter y multidisciplinarios, as como
multiculturales.
8. Comunicarse eficientemente en su mbito profesional y personal.

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Metodologa para la solucin de


problemas de ingeniera.
La resolucin de problemas es una parte clave en el mbito de la ingeniera, por lo tanto, es
importante tener una estrategia consistente para resolver los problemas.
Tambin es conveniente que la estrategia sea lo bastante general como para funcionar en todas
estas reas distintas. La metodologa general para la solucin de problemas en la ingeniera:
1. Formulacin del problema: el problema de que se trate se define en forma amplia y sin
detalles.
2. Anlisis del problema: En esta etapa se le define con todo detalle
3. Bsqueda de soluciones: Las soluciones alternativas se renen mediante indagacin,
invencin, investigacin, etc.
4. Decisin: Todas las alternativas se evalan, comparan y seleccionan hasta que se obtiene
la solucin ptima.
5. Especificacin: La solucin elegida se expone por escrito detalladamente.
Las restricciones, los criterios, las alternativas y la caracterstica dominante de cualquier problema
son elementos que resaltan en las descripciones de las obras y en los diseos de ingeniera. El
ingeniero debe ser capaz de identificar las caractersticas bsicas de los problemas que tenga que
resolver.

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Unidades de Medida.
NORMAS OFICIALES MEXICANAS.
PROPSITO DE LAS NORMAS OFICIALES MEXICANAS
Esta norma oficial mexicana tiene como propsito, establecer un lenguaje comn que responda a
las exigencias actuales de las actividades cientficas, tecnolgicas, educativas, industriales y
comerciales, al alcance de todos los sectores del pas.
La elaboracin de esta norma oficial mexicana se bas principalmente en las resoluciones y acuerdos
que sobre el Sistema Internacional de Unidades (SI).
POR QUE ME DEBO DE INTERESAR EN ESTO?
La ingeniera aplica los conocimientos y mtodos cientficos a la invencin el diseo, el desarrollo,
la construccin, el mantenimiento y el perfeccionamiento de tecnologas, estructuras, mquinas,
herramientas, sistemas, materiales y procesos para la resolucin de problemas aplicando los
conocimientos matemticos, la fsica, la qumica y otras ciencias tanto para el desarrollo de
tecnologas.

Unidades Base.
Las unidades de base del SI son 7, correspondiendo a las siguientes magnitudes
Magnitud
longitud

Unidad
metro

Smbolo
m

masa

kilogramo

kg

tiempo

segundo

corriente
elctrica

ampere

temperatura
termodinmica

kelvin

cantidad de
sustancia

mol

mol

intensidad
luminosa

candela

cd

Definicin
Es la longitud de la trayectoria recorrida por la luz en el
vaco durante un intervalo de tiempo de 1/299 792 458
de segundo [17a. CGPM (1983) Resolucin 1]
Es la masa igual a la del prototipo internacional del
kilogramo [1a. y 3a. CGPM (1889 y 1901)]
Es la duracin de 9 192 631 770 perodos de la
radiacin correspondiente a la transicin entre los dos
niveles hiperfinos del estado fundamental del tomo de
cesio 133 [13a. CGPM (1967), Resolucin 1]
Es la intensidad de una corriente constante que
mantenida en dos conductores paralelos rectilneos de
longitud infinita, cuya rea de seccin circular es
despreciable.
Es la fraccin 1/273,16 de la temperatura
termodinmica del punto triple del agua [13a. CGPM
(1967) Resolucin 4]
Es la cantidad de sustancia que contiene tantas
entidades elementales como existan tomos en 0,012
kg de carbono 12 [14a. CGPM (1971), Resolucin 3]
Es la intensidad luminosa en una direccin dada de
una fuente que emite una radiacin monocromtica de
frecuencia 540x1012 hertz y cuya intensidad energtica
en esa direccin es 1/683 watt por esterradin [16a.
CGPM (1979), Resolucin 3]

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Unidades Derivadas.
Estas unidades se obtienen a partir de las unidades de base, se expresan utilizando los smbolos
matemticos de multiplicacin y divisin.
Magnitud
superficie
volumen

Unidades SI
Nombre
metro cuadrado
metro cbico

Smbolo
m2
m3

velocidad

metro por segundo

m/s

aceleracin

metro por segundo cuadrado

m/s2

nmero de ondas

metro a la menos uno

m-1

masa volmica, densidad

kilogramo por metro cbico

kg/m3

volumen especfico
densidad de corriente

metro cbico por kilogramo


ampere por metro cuadrado

m3/kg
A/m2

intensidad de campo elctrico

ampere por metro

A/m

concentracin (de cantidad de


sustancia)

mol por metro cbico

mol/m3

candela por metro cuadrado

cd/m2

luminancia

UNIDADES QUE NO PERTENECEN AL SI.


Existen algunas unidades que no pertenecen al SI, por ser de uso comn, la CGPM las ha
clasificado en tres categoras:
UNIDADES QUE SE CONSERVAN PARA USARSE CON EL SI
Son unidades de amplio uso, por lo que se considera apropiado conservarlas; sin embargo, se
recomienda no combinarlas con las unidades del SI para no perder las ventajas de la coherencia.
UNIDADES QUE PUEDEN USARSE TEMPORALMENTE CON EL SI
Son unidades cuyo empleo debe evitarse, se mantienen temporalmente en virtud de su gran uso
actual, pero se recomienda no emplearlas conjuntamente con las unidades SI.

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UNIDADES QUE NO DEBEN UTILIZARSE CON EL SI


Existen otras unidades que no pertenecen al SI; actualmente tienen cierto uso, algunas de ellas
derivadas del sistema CGS, dichas unidades no corresponden a ninguna de las categoras antes
mencionadas en esta Norma, por lo que no deben utilizarse en virtud de que hacen perder la
coherencia del SI; se recomienda utilizar en su lugar las unidades respectivas del SI.
EJEMPLOS DE UNIDADES QUE NO DEBEN UTILIZARSE
Magnitud

Unidad

Smbolo

Equivalencia

longitud

fermi

fm

10-15 m

longitud

unidad X

unidad X

1,002 x 10-4 nm

volumen

stere

st

1 m3

masa

quilate mtrico

CM

2 x 10-4 kg

fuerza

kilogramo-fuerza

kgf

9,806 65 N

presin

torr

Torr

133,322 Pa

energa

calora

cal

4,186 8 J

fuerza

dina

dyn

10-5 N

energa

erg

erg

10-7 J

luminancia

stilb

sb

104 cd/m2

viscosidad dinmica

poise

0,1 Pas

viscosidad cinemtica

stokes

St

10-4 m2/s

luminosidad

phot

ph

104 lx

induccin

gauss

Gs, G

10-4 T

intensidad campo magntico oersted

Oe

(1000 / 4) A/m

flujo magntico

maxwell

Mx

10-8 Wb

induccin

gamma

10-9 T

masa

gamma

10-9 kg

volumen

lambda

10-9 m3

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Notacin Cientfica y Prefijos de Ordenes


de Magnitud.
Notacin Cientfica.
La notacin cientfica es un recurso matemtico empleado para simplificar clculos y representar
en forma concisa nmeros muy grandes o muy pequeos. En el sistema decimal, cualquier nmero
real puede expresarse mediante la denominada notacin cientfica. Para hacerlo se usan potencias
de diez.
Bsicamente, la notacin cientfica consiste en representar un nmero entero o decimal como
potencia de diez.
Para expresar un nmero en notacin cientfica identificamos la coma decimal (si la hay) y la
desplazamos hacia la izquierda si el nmero a convertir es mayor que 10, en cambio, si el nmero
es menor que 1 (empieza con cero coma) la desplazamos hacia la derecha tantos lugares como sea
necesario para que (en ambos casos) el nico dgito que quede a la izquierda de la coma est entre
1 y 9 y que todos los otros dgitos aparezcan a la derecha de la coma decimal.
Es ms fcil entender con ejemplos:
732,5051 = 7,325051 102 (movimos la coma decimal 2 lugares hacia la izquierda)
0,005612 = 5,612 103 (movimos la coma decimal 3 lugares hacia la derecha).

Operaciones con nmeros en notacin cientfica.


Multiplicar
Para multiplicar se multiplican las expresiones decimales de las notaciones cientficas y se
aplica producto de potencias para las potencias de base 10.
Ejemplo:

(5,24 106) (6,3 108) = 5,24 6,3 106 + 8 = 33,012 1014 = 3,301215
Dividir
Se dividen las expresiones decimales de las notaciones cientficas y se aplica divisin de
potencias para las potencias de 10. Si es necesario, se ajusta luego el resultado como nueva
notacin cientfica.
Hagamos una divisin:
(5,24 107)
(6,3 104)

(5,24 6,3) 1074 = 0,831746 103 = 8,31746 101 103 = 8,31746


102

19

Suma y resta
Si tenemos una suma o resta (o ambas) con expresiones en notacin cientfica, como en este
ejemplo:

5,83 109 7,5 1010 + 6,932 1012 =


lo primero que debemos hacer es factorizar, usando como factor la ms pequea de las potencias
de 10, en este caso el factor ser 109 (la potencia ms pequea), y factorizamos:

109 (5,83 7,5 101 + 6,932 103) = 109 (5,83 75 + 6932) = 6.862,83
109
Arreglamos de nuevo el resultado para ponerlo en notacin cientfica y nos queda:

6,86283 1012,
si eventualmente queremos redondear el nmero con solo dos decimales, este quedar

6,86 1012.
Potenciacin
Si tenemos alguna notacin cientfica elevada a un exponente, como por ejemplo

(3 106)2
qu hacemos?
Primero elevamos (potenciamos) el 3, que est al cuadrado (32) y en seguida multiplicamos los
exponentes pues la potencia es (106)2, para quedar todo:

9 1012

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Prefijos de Ordenes De Magnitud.


Un orden de magnitud es una clase de escala o magnitud de cualquier cantidad, donde cada clase
contiene valores de un cociente fijo con respecto a la clase precedente. El cociente ms
comnmente utilizado es el 10, puesto que, como hemos visto, el sistema de medida utilizado en
la actualidad es mtrico decimal.
Por ejemplo, si una longitud es 100 veces mayor que otra, se dice que es dos rdenes de magnitud
mayor. Cuando dos nmeros tienen aproximadamente el mismo valor, se dice que son del mismo
orden de magnitud.
Los rdenes de magnitud se representan en notacin cientfica, es decir, en potencias de 10.
Aunque en la seccin de Unidades se dio una tabla completa, a continuacin se muestran algunos
de ellos con la potencia correspondiente:

Nombre
Diezmilsima
Milsima
Centsima
Dcima
Unidad
Diez
Cien
Mil
Diez mil
Un milln
Mil millones
Un billn

Decimal

Potencia de diez

0.0001
0.001
0.01
0.1
1
10
100
1000
10000
1000000
1000000000
1000000000000

10-4
10-3
10-2
10-1
100
101
102
103
104
106
109
1012

Orden de
Magnitud
-4
-3
-2
-1
0
1
2
3
4
6
9
12

21

Conversiones de Unidades.
La conversin de unidades es la transformacin de una cantidad, expresada en una cierta unidad
de medida, en otra equivalente, que puede ser del mismo sistema de unidades o no.
Este proceso suele realizarse con el uso de los factores de conversin y las tablas de conversin.
Frecuentemente basta multiplicar por una fraccin (factor de conversin) y el resultado es otra
medida equivalente, en la que han cambiado las unidades.
Un factor de conversin es una operacin matemtica, para hacer cambios de unidades de la
misma magnitud, o para calcular la equivalencia entre los mltiplos y submltiplos de una
determinada unidad de medida.

Alguna equivalencia

1 m = 100 cm
1 m = 1000 mm
1 cm = 10 mm
1 km = 1000 m
1 m = 3.28 pies
1 m = 0.914 yardas
1 pie = 30.48 cm
1 pie = 12 pulgadas
1 pulgada = 2.54 cm
1 milla = 1.609 km
1 libra = 454 gramos
1 kg = 2.2 libras
1 litro = 1000 Cm3
1 hora = 60 minutos
1 hora = 3600 segundos

ejemplo
Queremos pasar 2 horas a minutos:

Para convertir esta cantidad lo que hacemos es poner la unidad


que queremos eliminar en el denominador y la unidad a la que
queremos convertir en el numerador, para asi poder multiplicar
el 2 con el numerador que es 60 y asi obtener el valor de 120
minutos

22

Cifras Significativas.
Las cifras significativas de un nmero son aquellas que tienen un significado real y, por tanto,
aportan alguna informacin. Toda medicin experimental es inexacta y se debe expresar con sus
cifras significativas. Veamos un ejemplo sencillo: supongamos que medimos la longitud de una
mesa con una regla graduada en milmetros. El resultado se puede expresar, por ejemplo, como:
Longitud (L) = 85,2 cm
No es esta la nica manera de expresar el resultado, pues tambin puede ser:
L = 0,852 m
L = 8,52 dm
L = 852 mm
etc
Se exprese como se exprese el resultado tiene tres cifras significativas, que son los dgitos
considerados como ciertos en la medida. Cumplen con la definicin pues tienen un significado real
y aportan informacin. As, un resultado como
L = 0,8520 m
cuando un nmero se expresa con sus cifras significativas, la ltima cifra es siempre incierta.
Reglas para establecer las cifras significativas de un nmero dado.
Regla 1. En nmeros que no
contienen ceros, todos los
dgitos son significativos.

3,14159 seis cifras significativas 3,14159


5.694 cuatro cifras significativas 5.694

Por ejemplo:

Regla 2. Todos los ceros entre


dgitos significativos son
significativos.

2,054 cuatro cifras significativas 2,054


506 tres cifras significativas 506

Por ejemplo:

Regla 3. Los ceros a la izquierda del primer dgito que no es cero sirven solamente para fijar la
0,054 dos cifras significativas 0,054
posicin del punto decimal
y no son significativos.
0,0002604 cuatro cifras significativas 0,0002604
Por ejemplo:

23

Regla 4. En un nmero con dgitos decimales, los ceros finales a la derecha del punto decimal son
significativos.
Por ejemplo:

0,0540 tres cifras significativas 0,0540


30,00 cuatro cifras significativas 30,00

Regla 5. Si un nmero no tiene punto decimal y termina con uno o ms ceros, dichos ceros pueden
ser o no significativos. Para poder especificar el nmero de cifras significativas, se requiere
informacin adicional. Para evitar confusiones es conveniente expresar el nmero en notacin
cientfica, no obstante, tambin se suele indicar que dichos ceros son significativos escribiendo el
punto decimal solamente. Si el signo decimal no se escribiera, dichos ceros no son significativos.
Por ejemplo:
1200 dos cifras significativas 1200
1200, cuatro cifras significativas 1200,

Operaciones con Cifras Significativas.


Suma y Resta: Al realizar las operaciones de suma y resta de nmeros con diferentes cifras
significativas, es conveniente redondear primero los nmeros que tengan la mayor cantidad de
decimales conservando un decimal ms que el nmero que tenga menor cantidad decimales y el
resultado final se redondea con igual nmero de decimales al que tenga menos decimales.
Ejemplo: Encontrar la suma de: 28,4 + 32,844 + 0,452 + 2,786
Primero: Se redondea los que tengan mayor cantidad de decimales, a un decimal ms del que
tiene menor cantidad de decimales.
28,4 + 32,84 + 0,45 + 2,79
Segundo: Se realiza la suma y el resultado final se escribe con la cantidad de decimales del
nmero que tiene menor cantidad de decimales.
28,4 + 32,84 + 0,45 + 2,79 = 64,48
Aplicando la regla el resultado final ser 64,5 (El mismo procedimiento se hace para la resta)

Multiplicacin y Divisin: En las operaciones de multiplicacin y divisin, tambin es conveniente


redondear los nmeros que tengan mayor cantidad de cifras significativas conservando una cifra
significativa de ms, que el nmero que tiene menor cifra significativa y el resultado final se
escribe con la cantidad de cifras significativas igual al que tiene menor cantidad de cifras
significativa.

24

Ejemplo: Encontrar el producto de: 1,4 * 2,614 * 7,1956


Primero: Se redondea los que tengan mayor cantidad de cifras significativas, conservando una
cifra significativa de ms, del que tiene menor cantidad de cifra significativa.
1,4 * 2,61 * 7,20
Segundo: Se realiza el producto y el resultado final se escribe con la misma cantidad de cifras
significativas del nmero que tiene menor cantidad de cifra significativa.
1,4 * 2,61 * 7,20 = 26,3088 Aplicando la regla el resultado final ser 26 (El mismo procedimiento se
hace para la divisin)
Nmero elevado a una potencia:
Cuando se eleva un nmero a una potencia, en el resultado final se debe conservar la misma
cantidad de decimales, del nmero elevado a la potencia.
Ejemplo: Elevar al cuadrado: (4,43)2
El resultado sera; 19,6249
Aplicando la regla queda: 19,62
Raz de un nmero: Cuando se extrae la raz a un nmero, en el resultado final se debe conservar
la misma cantidad de decimales del nmero a quin se le extrae la raz.
Ejemplo: Extraer la raz cuadrada a: 4,33x10-6
4,33x10-6; El resultado sera; 2,082x10-3
Aplicando la regla queda: 2,08x10-3

25

Redondeo.
El acto y consecuencia de redondear (es decir, de darle a algo una forma redondeada o de no
considerar pequeas diferencias y contemplar as cifras superiores a las calculadas, de acuerdo a
las definiciones tericas) se conoce como redondeo.
Si un resultado da 6.97, por citar una posibilidad, se puede redondear para arriba y llegar as a los
7; de ser una cifra como 4.03, en cambio, se admite la opcin de redondear para arriba y
mencionar entonces slo el 4.
Redondear decimales
Primero tienes que saber si ests redondeando a dcimas, centsimas, etc. O a lo mejor a "tantas
cifras decimales". As sabes cunto quedar del nmero cuando hayas terminado.
Ejemplos

Porque ...

3,1416 redondeado a las centsimas es 3,14

... la cifra siguiente (1) es menor que 5

1,2635 redondeado a las dcimas es 1,3

... la cifra siguiente (6) es 5 o ms

1,2635 redondeado a 3 cifras decimales es 1,264

... la cifra siguiente (5) es 5 o ms

Redondear nmeros enteros


Si quieres redondear a decenas, centenas, etc. tienes que sustituir las cifras que quitas por ceros.
Ejemplos

Porque ...

134,9 redondeado a decenas es 130

... la cifra siguiente (4) es menor que 5

12.690 redondeado a miles es 13.000

... la cifra siguiente (6) es 5 o ms

1,239 redondeado a unidades es 1

... la cifra siguiente (2) es menor que 5

Redondear a cifras significativas


Para redondear "tantas" cifras significativas, slo tienes que contar tantas de izquierda a derecha y
redondear all. (Nota: si el nmero empieza por ceros (por ejemplo 0,006), no los contamos
porque slo se ponen para indicar lo pequeo que es el nmero).
Ejemplos

Porque ...

1,239 redondeado a 3 cifras significativas es 1,24

... la cifra siguiente (9) es 5 o ms

134,9 redondeado a 1 cifra significativa 100

... la cifra siguiente (3) es menor que 5

0,0165 redondeado a 2 cifras significativas es 0,017

... la cifra siguiente (5) es 5 o ms

26

Calculadora Cientfica: Jerarqua de


operaciones, Smbolos de agrupacin,
Funciones trascendente.
Jerarqua de operaciones.
La jerarqua de operaciones es un criterio
que establece el orden de ejecucin de
las operaciones dentro de una expresin
matemtica. Esta jerarqua es utilizada
por los diferentes lenguajes de
programacin, hojas de clculo y algunas
calculadoras modernas.
1.Efectuar las operaciones entre parntesis,
corchetes y llaves.

Combinacin de sumas, restas, productos, divisiones


y potencias.

2.Calcular las potencias y races.

23 + 10 : 2 + 5 3 + 4 - 5 2 - 8 + 4 22 - 16 : 4 =

3.Efectuar los productos y cocientes.

Realizamos en primer lugar las potencias por tener


mayor prioridad.

4.Realizar las sumas y restas.

= 8 + 10 : 2 + 5 3 + 4 - 5 2 - 8 + 4 4 - 16 : 4 =
Seguimos con los productos y cocientes.
= 8 + 5 + 15 + 4 - 10 - 8 + 16 - 4 =
Efectuamos las sumas y restas = 26

Smbolos de agrupacin.
Los smbolos de agrupacin, con frecuencia, incluyen parntesis, corchetes y llaves, sirven para
organizar las ecuaciones y las expresiones matemticas e indican el orden en que debes
resolverlos. Conforme a sus directrices es importante mantener la exactitud, considerando las
expresiones, sin el reconocimiento de los smbolos de agrupacin podras dar lugar a una
respuesta totalmente incorrecta.

Ejemplo:
Colocas:
(2 x 4 + 12) (6 - 4) = (8 + 12) (2) = (20)(2) = 40
Sin los parntesis la expresin sera
2 x 4 + 12 x 6 - 4 = 8 + 12 x 6 - 4 = 8 + 72 - 4 = 80 - 4 = 76

27

Funciones trascendentes.
Una funcin trascendente es una funcin que no
satisface una ecuacin polinmica cuyos coeficientes
sean a su vez polinomios; esto contrasta con las
funciones algebraicas, las cuales satisfacen dicha
ecuacin.

Calculadora Grafcadora.
calculadora grfica se hace referencia tpicamente al tipo
de calculadoras de bolsillo que son capaces de representar grficas,
resolver sistemas de ecuaciones y realizar muchas otras tareas con
variables.
Los modelos avanzados permiten la manipulacin de expresiones
matemticas simblicas; aunque todava pueden encontrar
limitaciones a la hora de resolver ciertas expresiones. Estas
calculadoras son capaces de resolver sistemas matriciales y
determinantes, y una gran cantidad de tareas con variables como
integrales, ecuaciones de cuarto, tercer o segundo grado y
derivadas.

Caractersticas de una calculadora grfica.


Llevan incorporado un microprocesador.
Son programables. El lenguaje de programacin es bsico,

pero evoluciona con la aparicin de nuevos modelos ms


potentes.
Teclado alfanumrico. Cada tecla ejecuta hasta tres
funciones, siendo una de ellas la inclusin de un signo de
escritura o de puntuacin. Si ese signo es una letra, entonces
puede representar un texto escrito o una variable de memoria.
Los signos de puntuacin y otros especficos son comandos del
lenguaje de programacin.
Sistema operativo actualizable.
Pantalla generosa que la hace favorable para la representacin y el estudio de
funciones.
Los modelos recientes permiten la realizacin de grficos en tres dimensiones.
Trabajan con listas de datos y matrices.
Llevan preinstalada una hoja de clculo (versin adaptada).

28

Computadora.
Hoy en da existen muchos programas de cmputo que nos permiten realizar diversas tareas.
Optimizando nuestro trabajo. Mientras mayor sea nuestro conocimiento de programas mejor nos
desenvolveremos profesionalmente. Pero los programas que debemos dominar para ser eficientes
en labores de ingeniera e investigacin en general, sin llegar a ser expertos, excluyendo los
programas de comunicaciones y ofimtica (e.g. navegadores, PowerPoint).

Programa de matemticas.
Matlab
Uno de los programas con ms libreras y soporte para desarrollar estadstica, clculos,
regresiones, lineales, grficos, procesamiento de imgenes y comunicacin con aparatos para
hacer instrumentacin, entre otras operaciones.

Programa de Interfaces.
LabView
Robusto sistema de programacin grfica para intercomunicar aparatos y computadoras. Es muy
sencillo de usar y cuenta con muchas funciones que permiten crear interfaces visuales de modo
completo, econmico y eficiente. En este rubro LabView es mejor que Matlab.

Para realizar reportes diversos.


LaTeX
Un programa que permite la creacin de reportes, informes y libros tcnicos. Permite la
concentracin en el orden y contenido de la informacin y no en la apariencia del escrito. Permite
crear numeracin, vnculos, bases de datos varias de modo automtico y trabajo colaborativo
eficiente. Si tu redaccin requiere una labor sistemtica, que incluya matemticas, entonces LaTeX
es tu mejor opcin.

Programa de Diseo.
AutoCAD
Programas de diseo hay muchos. Pero pocos estn pensados en las necesidades de crear
prototipos, planos y documentacin como lo hace este programa modular.
De la anterior lista se excluyeron los lenguajes de programacin y los simuladores, pues
dependiendo del tipo de trabajo e investigacin que desarrollemos ser el grado de profundidad
necesario en estos programas.

29

Bsqueda y Fuentes de Informacin.


Bsqueda de Informacin.
La bsqueda de informacin, es el conjunto de operaciones o tareas que tienen por objeto poner
al alcance de un usuario la informacin que d respuesta a sus preguntas, mediante la localizacin
y acceso a los recursos de informacin pertinentes.
La bsqueda de informacin se fundamenta en una serie de pasos precisos para obtener con la
mayor rapidez, exhaustividad y pertinencia posible la informacin deseada. Es lo que se conoce
como estrategia de bsqueda:

definir o resumir en una o varias frases cortas el tema sobre el que se desea obtener
informacin.
buscar los conceptos clave que definan esas frases cortas, y expresarlos del mayor nmero
de formas posibles empleando sinnimos, variantes gramaticales, etc. Y buscar su
traduccin al ingls si se van a utilizar recursos en este idioma.
traducir los conceptos clave a los trminos de interrogacin utilizados por el sistema en el
que vamos a realizar la bsqueda
construir una expresin o ecuacin de bsqueda utilizando los operadores booleanos,
para buscar en un campo determinado (bsqueda sencilla) o bien en varios
simultneamente (bsqueda avanzada)
evaluar y refinar los resultados obtenidos.

Fuentes de informacin
Una fuente de informacin es una persona u objeto que provee datos.

30

QUE SON?
Son tipos de documentos que contienen datos tiles para satisfacer una demanda de informacin
o conocimiento.
Conocer, distinguir y seleccionar las fuentes de informacin adecuadas para el trabajo que se est
realizando es parte del proceso de investigacin.

Fuentes primarias (o directas): son los datos obtenidos "de primera mano", por el propio
investigador o, en el caso de bsqueda bibliogrfica, por artculos cientficos, monografas,
tesis, libros o artculos de revistas especializadas originales, no interpretados.

Fuentes secundarias: consisten en resmenes, compilaciones o listados de referencias,


preparados en base a fuentes primarias. Es informacin ya procesada.

FUENTES DE INFORMACION CONFIABLES


Hay varios tipos de fuentes, pero las que podemos asegurar que son confiables son aquellas que
tengan un autor confiable ya sea una institucin o persona que sepa sobre el tema del que est
informando, por ejemplo:
CFE
UABC
SAT
ETC.
Estas pginas por lo regular estn avaladas por
entidades gubernamentales, libros, artculos de
revistas etc. De donde proviene informacin
segura.
FUENTES DE INFORMACION NO CONFIABLES
Hay fuentes de informacin que no son confiables son aquellas que no tienen un autor definido
Por lo que es comn que la informacin que presentan hay este incorrecta por lo que no es
recomendable acceder a ellas.
Wikipedia
El rincn del vago
Etc..
Dentro de estas pginas debemos tener mucho criterio y
cuidado al buscar lo requerido, ya que en estas pginas
muchas personas pueden ayudar a crear artculos y todos
pueden meter las manos, tales como blogs de internet y
Wikipedia debemos tener cuidado con lo que buscamos.

31

Normatividades de las Empresas Mexicanas en Bsqueda de


Informacin.
La Normatividad Mexicana es una serie de normas cuyo objetivo es regular y asegurar valores,
cantidades y caractersticas mnimas o mximas en el diseo, produccin o servicio de los bienes
de consumo entre personas morales y/o personas fsicas, sobre todo los de uso extenso y de fcil
adquisicin por parte del pblico en general, poniendo atencin en especial en el pblico no
especializado en la materia. De estas normas existen dos tipos bsicos en la legislacin mexicana:
las Normas Oficiales Mexicanas, llamadas Normas NOM, y las Normas Mexicanas,
llamadas Normas NMX.

32

Comunicacin Oral y Escrita.


Que es la comunicacin.
Es el proceso mediante el cual el emisor y el receptor establecen una conexin en un momento y
espacio determinados para transmitir, intercambiar o compartir ideas, informacin o significados
que son comprensibles para ambos.

La comunicacin oral.
La comunicacin oral se desarrolla mediante le dialogo que es la base de las relaciones sociales,
Dialogar es la forma en que intercambiamos informacin con otra persona. Esto quiere decir que en
una comunicacin oral hay un emisor y receptor donde el comn es el lenguaje.

La comunicacin escrita.
La comunicacin escrita es permanente ya
queda evidenciado en una hoja o en cualquier
material adems esta se pude evidenciar con
ms detalle y es ms reflexiva o razonada por
consiguiente la comunicacin escrita lo compone
un autor y un receptor (lector) acompaado de
forma literaria y contextual.

33

Barreras de la comunicacin.

Entendemos por barreras impuestas a la comunicacin, todos aquellos factores que la impiden,
deformando el mensaje, u obstaculizando el proceso general de sta.
Barreras personales o psicolgicas: Debidas a los valores, hbitos, cultura, de las personas que
participan en el proceso de comunicacin
Barreras fsicas: Son las interferencias que se producen en el ambiente de la comunicacin y que
se pueden evitar fcilmente: Ruidos o murmullos, que no permiten escuchar al emisor,
interferencias radiofnicas o telefnicas.
Barreras semnticas: Surgen en la comunicacin debido a una incorrecta interpretacin de los
signos del cdigo, por ejemplo, hablar en un idioma que no dominamos o emplear una
terminologa muy tcnica que desconocemos.
Barreras Ambientales: Estas son las que nos rodean, son impersonales, y tienen un efecto
negativo en la comunicacin, puede ser incomodidad fsica (calor en la sala, una silla incomoda,
etc.) distracciones visuales, interrupciones, y ruidos (timbre, telfono, alguien con tos, ruidos de
construccin.)
Barreras Verbales: Estas son la forma de hablar, que se interponen en la comunicacin, a modo de
ejemplo: personas que hablan muy rpido, o no explican bien las cosas.
Barreras Interpersonales: Es el asunto entre dos personas, que tienen efecto negativo en la
comunicacin mutua. Estas barreras interpersonales ms comunes, son las suposiciones
incorrectas, y las percepciones distintas.

La Comunicacin Dentro de la Ingeniera en Computacin.


La comunicacin es un factor muy importante en todas las carreras de ingeniera, ya que debemos
entendernos con nuestros clientes, e incluso algunas veces tenemos que trabajar en conjunto con
otros ingenieros, en el caso de la computacin debemos estar atentos y comprender lo que le
cliente pide, en caso, que seas un desarrollador y tengas tu propia empresa, o incluso si
trabajando en una empresa debes de poner atencin a lo que la empresa te pida, y procurar no
utilizar lenguajes tcnicos.

34

Herramientas Estadsticas.
Propsitos

Organizar datos numricos.


Facilitar la planeacin a travs de herramientas efectivas.
Mejorar el proceso de toma de decisiones.

Mtodo estadstico intermedio.


Teora de muestreo
El muestreo es una herramienta de la investigacin cientfica, cuya funcin bsica es determinar
que parte de una poblacin debe examinarse, con la finalidad de hacer inferencias sobre dicha
poblacin.
Inspeccin estadstica por muestreo
Los sistemas de inspeccin por muestreo, conocidos como muestreo de aceptacin o muestreo de
lotes, es un procedimiento en el que se verifica una o ms muestras del lote para determinar su
calidad.
Tcnicas sencillas de fiabilidad
La Fiabilidad se refiere a la permanencia de la Calidad de los productos o servicios a lo largo del
tiempo. Decimos que un aparato o componente es fiable si desarrolla adecuadamente su labor a
lo largo de su vida til. Un aparato fiable funcionar correctamente durante su vida, mientras que
otro que no lo sea dar numerosos problemas. El estudio de la Calidad, en una primera etapa, se
limita a garantizar que el producto sale de fbrica en buenas condiciones.

35

Control Estadstico de Procesos.


Un proceso es una red de componentes independientes que trabajan juntas, con el propsito de
lograr los objetivos propuestos por el sistema.

Seguimiento y vigilancia del proceso


Reduccin de la variacin
Menos costo por unidad

Variabilidad
Son cambios inevitables que modifican el proceso (ya sean pequeos o casi imperceptibles) que
afectan posteriormente al producto que se produce o al servicio que se ofrece.

Tipos de Variabilidad
Es comn que la produccin de un producto cambie constantemente, pero existen dos tipos de
variabilidad que se perciben en esta serie de cambios las cuales son:
1. Identificable: est originada por factores que son identificables; esta variabilidad no
presenta un comportamiento estadstico y, por tanto, no son previsibles las salidas.
2. Aleatoria: est originada por factores aleatorios (desgaste de piezas, mantenimiento,
personas, equipos de medida, etc.); en este caso la variabilidad tiene un comportamiento
estadstico y es predecible, y se puede ejercer un control estadstico sobre el mismo.
Causas de variabilidad
La estrategia bsica para la mejora de la calidad pasa por la identificacin de las causas que
producen variabilidad, se clasifican en:
a) Causas comunes o aleatorias: Son las que provocan la llamada variabilidad natural del proceso,
y obedecen un comportamiento aleatorio.
b) Causas especiales o atribuibles: Son aquellas que cuando estn presentes tienen un efecto
significativo en el desempeo del proceso. Este efecto se refleja eventualmente en el patrn que
presentan los puntos graficados en la carta de control.

36

Media. Es la medida ms utilizada para encontrar el promedio.

Mediana
Es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando stos estn ordenados de menor a
mayor.
Moda
Es el nmero que ms se repite dentro de la sucesin de datos.
Rango
Es el valor ms pequeo valor ms grande

37

Herramientas Grficas.
Diagrama de Bloques.
Un sistema de control puede tener varios componentes. Para mostrar las funciones que lleva a
cabo cada componente en la ingeniera de control, por lo general se usa una representacin
denominada diagrama de bloques.
Un diagrama de bloques de un sistema es una representacin grfica de las funciones que lleva a
cabo cada componente. Tal diagrama muestra las relaciones existentes entre los diversos
componentes.
En un diagrama de bloques se enlazan una con otra todas
las variables del sistema, mediante bloques funcionales.
El bloque funcional o simplemente bloque es un smbolo
para representar la operacin matemtica que sobre la
seal de entrada hace el bloque para producir la salida.
Ventajas

Favorece la comprensin del proceso a travs del


mostrarlo como un dibujo.
Es posible analizar la contribucin de cada
componente al desempeo total del sistema.
No incluye informacin de la construccin fsica.
Permite identificar los problemas y las oportunidades de mejora del proceso.

Otro ejemplo de un diagrama de bloques y an ms entendible, podra ser este:

38

Diagrama de Flujo.
Un diagrama de flujo es una forma esquemtica de representar ideas y conceptos en relacin. A
menudo, se utiliza para especificar algoritmos de manera grfica.
Se conoce como diagramas de flujo a aquellos grficos representativos que se utilizan para
esquematizar conceptos vinculados a la programacin, la economa, los procesos tcnicos y/o
tecnolgicos, la psicologa, la educacin y casi cualquier temtica de anlisis.
BENEFICIOS

Favorecen la comprensin del proceso al mostrarlo como un dibujo. El cerebro humano


reconoce muy fcilmente los dibujos.
Un diagrama de flujo ayuda a establecer el valor agregado de cada una de las actividades
que componen el proceso.
Constituye el punto de comienzo indispensable para acciones de mejora o reingeniera.
Permiten definir los lmites de un proceso. A veces estos lmites no son tan evidentes, no
estando definidos los distintos proveedores y clientes (internos y externos) involucrados.

39

Histograma.
Un histograma es una grfica que puede utilizar para evaluar la forma y dispersin de datos de
muestra continuos. Puede crear un histograma antes o durante un anlisis para ayudar a
confirmar supuestos y orientar anlisis posteriores.
Para dibujar un histograma, se dividen los valores de muestra en intervalos llamados secciones.
Por opcin predeterminada, cada barra en el histograma representa el nmero de observaciones
incluidas en cada seccin (la frecuencia).
La superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los valores representados.

Diagrama de Pareto.
El Diagrama de Pareto constituye un sencillo y grfico mtodo de anlisis que permite discriminar
entre las causas ms importantes de un problema (los pocos y vitales) y las que lo son menos (los
muchos y triviales).

Elaboracin del Diagrama de Pareto


Los pasos a seguir para la elaboracin de un diagrama de Pareto son.
1. Seleccionar los datos que se van a analizar, as como el periodo de tiempo al que se refieren
dichos datos.
2. Agrupar los datos por categoras, de acuerdo con un criterio determinado.

40

3. Tabular los datos.


Comenzando por la categora que contenga ms elementos y, siguiendo en orden descendente,
calcular:
Frecuencia absoluta.
Frecuencia absoluta acumulada.
Frecuencia relativa unitaria.
Frecuencia relativa acumulada.

4. Dibujar el diagrama de Pareto.

5. Representar el grfico de barras correspondiente que, en el eje horizontal, aparecer tambin


en orden descendente.
6. Delinear la curva acumulativa.
Se dibuja un punto que represente el total de cada categora. Tras la conexin de estos puntos se
formar una lnea poligonal.
7. Identificar el diagrama, etiquetndolo con datos
como: ttulo, fecha de realizacin, periodo etc.
8. Analizar el diagrama de Pareto.

41

Diagrama Causa-Efecto.
Est compuesto por un recuadro (cabeza), una lnea principal (columna vertebral) y 4 o ms lneas
que apuntan a la lnea principal formando un ngulo de aproximadamente 70 (espinas
principales).
Estas ltimas poseen a su vez dos o tres lneas inclinadas (espinas), y as sucesivamente (espinas
menores), segn sea necesario de acuerdo a la complejidad de la informacin que se va a tratar.
Mediante la elaboracin de Diagramas Causa-Efecto es posible generar dinmicas de clase que
favorezcan el anlisis, la discusin grupal y la aplicacin de conocimientos a diferentes situaciones
o problemas, de manera que cada equipo de trabajo pueda ampliar su comprensin del problema,
visualizar razones, motivos o factores principales y secundarios de este, identificar posibles
soluciones, tomar decisiones y, organizar planes de accin.
Ejemplo de un diagrama de causa y efecto.
El gerente de un hotel desea investigar la razn por la que las habitaciones no estn listas para la
hora de entrada a las 4:00 pm. El gerente organiza una lluvia de ideas con el equipo de
mejoramiento y genera un diagrama de causa y efecto para categorizar las razones. As el equipo
puede dar prioridad a las reas que presenten problemas y desarrollar ideas para mejorarlas.

42

reas de Aplicacin de la Ingeniera.


La ingeniera en administracin.
La ingeniera administrativa es una rama de la ingeniera que se ocupa:

Planificacin

Organizacin

Con el objetivo de tener una organizacin rentable


econmicamente o cumpliendo los objetivos
sociales. Los ingenieros administradores
gestionan los diferentes recursos sean tangibles o
intangibles.

La ingeniera en la produccin.
El rea productiva o de fabricacin es el proceso de mayor generacin de valor agregado en
cualquier organizacin. Los sistemas productivos han sido el eje de los procesos de desarrollo de
las empresas de manufactura e industria alrededor del mundo. No obstante, los sistemas de
produccin son totalmente susceptibles de ser optimizados en materia de innovacin, flexibilidad,
calidad y costo, adems de ser integrados a funciones tan importantes como la participacin en el
diseo y el mejoramiento continuo del producto, lo cual es totalmente compatible con las nuevas
tendencias de orientar las organizaciones hacia un cliente mucho ms exigente.
Los Recursos de un Sistema Productivo.
Los sistemas productivos cuentan con la participacin de mltiples actores, todos ellos sin
importar la naturaleza de las organizaciones a las que pertenezcan son susceptibles de la toma de
decisiones en aras de aumentar la eficiencia de los procesos, por ende, la productividad depende
de la optimizacin de los mismos, lgicamente dependiendo del contexto competitivo de las
organizaciones.

43

La ingeniera en Educacin.
Formal
Ventajas:

Desventajas:

Se lleva un calendario de estudios.


Se planifican los temas.
Se calendarizan las evaluaciones.
Existe fechas a cumplir.

No hay recuperacin de tiempo perdido.


No existe una retroalimentacin de todos los
temas que no se pudieron ver con anterioridad.
Requiere de mucha disciplina.
Se requiere de mucho tiempo para elaborar las
planificaciones.
Es necesario tener una supervisin de los
contenidos que se han impartido.

No Formal
Hace referencia a todas aquellas actividades que se llevan a cabo fuera del mbito escolar, as
mismo pretende desarrollar:
Informal
Competencias
Es un trmino genrico que engloba, designa, o seala, a la
Facultades intelectuales
educacin recibida fuera de las instituciones educativas
tradicionales.
Morales de los individuos
Esta puede ser relacionada con:

Conferencias
Reuniones
Talleres
Capacitaciones

Este concepto se refiere a las varias formas de educacin


alternativa, como son:

Desescolarizacin

Educacin en el hogar

Cursos

Trabajo juvenil

Auto-aprendizaje

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Conclusin.
Para concluir con este ensayo y la materia, lo
aprendido fue de gran ayuda, ya que de este modo
aprend, desde los orgenes de la ingeniera, como va
de la mano con la tecnologa y la ciencia, y como es
fundamental para el ser humano, y cmo pasa el
tiempo desarrolla mas comodidades para su
sustentabilidad, hasta las herramientas fundamentales
que utiliza un ingeniero para una mayor factibilidad en
los proyectos deseados. Al concluir esta materia voy
con la mentalidad de a lo que me voy a dedicar y a
como me voy a desenvolver tanto en el medio social,
como mbito laboral.

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