MTODO INVESTIGATIVO Y SUS ETAPAS

Mtodo investigativo
Es el que permite que los estudiantes intervengan directamente
en la elaboracin y adquisicin de los conocimientos
Indicador

Tiempo requerido
Tiempo empleado estudiante presencial
Tiempo empleado estudiante independiente
Tiempo empleado docente presencial
Tiempo empleado docente tutora

Indicador
Preparacin del docente
Preparacin del estudiante
Grado de fijacin del conocimiento
El mtodo de investigacin a desarrollar el experimento de campo
y como principales tcnicas a utilizar el cuestionario, la
observacin, anlisis y revisin documental y las tcnicas
estadsticas.
Mtodo proviene de la palabra griega, mtodos, que significa
camino, va, medio para llegar a un fin, como vemos, en su
significado la palabra mtodo nos indica que el camino conduce a
un lugar, a un objetivo predeterminado

Segn L. Klingberg define el mtodo de enseanza como la

principal va que toman el maestro y el alumno para lograr los
objetivos fijados en el plan de enseanza, para impartir o asimilar
el contenido de ese plan. Los rasgos principales a tener en cuenta
durante la utilizacin del mtodo de enseanza: la presencia de
objetivos, un sistema de acciones, la utilizacin de medios, la
existencia de un objeto y alcanzar un resultado.

Etapas Del Mtodo Investigativo

PASO 1: Concebir La Idea De Lo Que Se Va Investigar.

Las investigaciones se originan en ideas que pueden provenir de distintas

fuentes.
Frecuentemente las ideas son vagas y deber ser traducidas en problemas ms
concretos de investigacin, para lo cual se requiere una revisin bibliogrfica
de la idea.
Las buenas ideas deben ser novedosas y servir para la elaboracin de teoras
y la resolucin de problemas.

PASO 2: Plantear El Problema A Investigar.

Establecer objetivos de investigacin.

Desarrollar las preguntas de investigacin.
Justificar la investigacin y su viabilidad.
Los objetivos establecen qu pretende la investigacin.
Las preguntas nos dicen qu respuestas deben encontrarse mediante la
investigacin.
La justificacin nos indica por qu debe hacerse la investigacin.
Los criterios para evaluar el valor potencial de una investigacin son:
conveniencia, relevancia social, implicaciones prcticas, valor terico y utilidad
metodolgica.

PASO 3: Elaborar El Marco Terico.

El marco terico se construye con las teoras, enfoques tericos, estudios y

antecedentes en general que se refieran al problema de investigacin. Permite
contextualizar tericamente la investigacin.

Es necesario consultar la literatura pertinente al problema de investigacin y

extraer la informacin de inters para la investigacin.

El mtodo para la elaboracin del marco terico o marco referencial corresponde a

lo que se llama investigacin documental. Se busca informacin, se procesa, se
analiza y se sintetiza, de acuerdo con los objetivos de la investigacin. Para esto
se utilizan las tcnicas del fichaje bibliogrfico o electrnico (bases de datos
computacionales) de acuerdo con los recursos del investigador.

PASO 4: Definir El Tipo De Investigacin Con La Que Se Inicia El Estudio

Segn el mtodo: cualitativas cuantitativas.

Segn las fuentes: empricas documentales.

La determinacin del tipo de los tipos de investigacin que se va a emplear

depende de dos factores bsicamente:

El estado del conocimiento que se revela a partir de la construccin del marco

terico.
El enfoque que el investigador quiera dar a su trabajo.

PASO 5: Definir Hiptesis Y/O Variables

La hiptesis es una propuesta tentativa acerca de la relacin entre dos o ms
variables.
Una variable es una propiedad que se da en personas o grupos sociales en
modalidad o en magnitudes diferentes (Briones, 1992).
Una variable se mide a travs de indicadores concretos que permitan ser medidos.
Por ejemplo: La variable idoneidad profesional puede ser medida a travs de los
indicadores: ttulo profesional, horas de perfeccionamiento, publicaciones, etc.
PASO 6: Seleccionar El Diseo De Investigacin
El concepto diseo hace referencia al plan o estrategia que se emplear para
responder a las preguntas de investigacin. Si el diseo es bien planteado, el
resultado de la investigacin tendr mayores posibilidades de validez.
Fundamentalmente existen dos tipos de diseo: experimental y no experimental.

Diseo Experimental: Se manipulan una o ms variables independientes

(supuestas causas) para analizar las consecuencias de esa manipulacin en una o
ms variables dependientes (supuestos efectos). Por ejemplo: Determinar si el uso
o no de un determinado mtodo (causa) en algunos cursos produce mejora en los
aprendizajes (efectos).
Diseo No Experimental: La investigacin se realiza sin manipular las variables.
Slo se observan y se describen fenmenos tal como se dan en su contexto
habitual y luego se analizan. Diseos diacrnicos y sincrnicos.

PASO 7: Seleccin De La Muestra

Para seleccionar una muestra es necesario definir la unidad de anlisis, luego se
limita la poblacin y despus se selecciona la muestra.
Unidad De Anlisis: Personas, organizaciones, instituciones, etc. Es el quines
van a ser medidos. Por ejemplo: los estudiantes de E. Media.
Poblacin: Conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de
especificaciones y sobre el cual se pretende generalizar los resultados. Por
ejemplo: Los estudiantes de Primer ao de E. Media de la Comuna de Santiago.
Muestra: Es un subgrupo de la poblacin y se pretende que refleje los ms
fielmente posible a la poblacin. Es un porcentaje de la poblacin, ya que puede
resultar imposible o muy poco probable que se la pueda estudiar completa.
Tipos De Muestra:
1. Probabilsticas: Elementos de una poblacin que tienen la misma posibilidad de
ser seleccionados. Se obtiene a travs de selecciones aleatorias y de frmulas de
probabilidades que permiten alcanzar una cierta certeza de la representatividad.
2. No probabilsticas: La eleccin de los elementos no depende de la probabilidad,
sino de la toma de decisiones del investigador. Gran riesgo de subjetividad y de
informacin obtenida sesgada.
PASO 8: Recoleccin De Datos
Recolectar datos significa:

Seleccionar o elaborar un instrumento de medicin que sea vlido y confiable.

Codificar los datos obtenidos.

Crear un archivo que contenga ordenadamente los datos obtenidos para su

posterior anlisis.

Validez: Grado en que un instrumento mide efectivamente las variables que

pretende medir. La validez se puede ver afectada por improvisaciones, por la
utilizacin de instrumentos generador en otros contextos y que no han sido
validados para la situacin que se est investigando.
Confiabilidad: Grado en que la aplicacin repetida de un instrumento de medicin
a un mismo sujeto u objeto produce iguales resultados.
No hay medicin perfecta, pero el error de medicin debe reducirse a lmites
tolerables.
PASO 9: Anlisis E Interpretacin De Datos
Las principales tareas son:

Determinacin de la forma en que una variable se da en el grupo (distribucin)

Determinacin de la variable de una o ms variables.
Determinacin de la homogeneidad o heterogeneidad de un grupo.
Clasificacin de las personas en ciertas categoras.
Comparacin de subgrupos en relacin con dos o ms variables.
Asociaciones y correlaciones entre dos variables.

Para cada una de estas tareas existen tcnicas de anlisis estadstico que
permiten cumplir con los objetivos de la investigacin.
PASO 10: Presentar Los Resultados
Tanto los resultados como los elementos ms importantes del proceso deben ser
comunicados a travs de un informe o reporte. En este documento se describe el
estudio realizado, indicando: qu investigacin se llev a cabo, cmo se hizo sta,
qu resultados y conclusiones se obtuvieron.

Planteamiento Del Problema

La investigacin cientfica se inicia bsicamente con la determinacin del problema
a investigar; es decir, que esta comienza identificando el problema.
Siendo el punto de partida de la investigacin la determinacin del problema
cientfico, hay que reconocer que ste influye de manera decisiva en
el desarrollo y direccin de todo el proceso de investigacin de la investigacin.
Por lo tanto, quien se inicia en la tarea de la investigacin cientfica deber ser
consciente de que el planteamiento del problema es uno de las tareas principales
de resolver en cualquier diseo de investigacin.

Qu Es Plantear El Problema De Investigacin?

Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y el cientfico, estudiante o
experto social han profundizado el tema en cuestin (acudiendo a la bibliografa
bsica, as como consultando a otros investigadores y fuentes diversas), se
encuentran en condiciones de plantear el problema de investigacin.
En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar ms formalmente
la idea de investigacin.
El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones
inmediato, casi automtico, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; lo
que depende de qu tan familiarizado est el investigador con el tema a tratar, la
complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el empeo
del investigador y las habilidades personales de ste.
El seleccionar un tema, una idea, no coloca inmediatamente al investigador en
una posicin que le permita comenzar a considerar qu informacin habr de

recolectar, por qu mtodos y cmo analizar los datos que obtenga. Antes
necesita formular el problema especfico en trminos concretos y explcitos y de
manera que sea susceptible de ser investigado por procedimientos cientficos
(Selltiz et al., 1976).
Antes comenzar una investigacin se debe elegir el problema que se desea
estudiar. Muchos autores afirman que se debe elegir el tema a estudiar, pero esto
no es as, pues no se estudia un tema, se estudia un problema que puede estar
dentro de un tema.
El tema es solo el rea donde se encuentra inmerso el problema, lo cual facilitar
el sitio donde se debe buscar informacin para la elaboracin del trabajo. Es
importante definir con claridad y precisin el problema, por consiguiente, primero
hay que buscar informacin que ayude a indicar que es un problema. Para esto el
investigador se puede valer de diversos instrumentos, como por ejemplo la
observacin, entrevistas, cuestionarios, entre otros. Una vez recaudada la
informacin se puede proceder a elaborar el problema como tal.

Para poder llegar a elaborar el problema primero hay que identificar una serie de
informacin:
1. identificar el problema.
2. identificar las consecuencias del problema.
3. identificar las posibles causas de ese problema.
Los Tipos de problemas que existen son tres:

Tericos: Cuyo propsito es generar nuevos conocimientos. Este tipo

de problemas requiere de una capacidad de anlisis y redaccin muy
elevada.
Prcticos: Con objetivos destinados al progreso. Nivel de anlisis
moderado.
Terico-prcticos: Para obtener informacin desconocida en la
solucin de problemas de la prctica. El nivel de anlisis es
moderado.

Como saber si se ha definido bien el problema. primero se pregunta cul es la

consecuencia de ese problema, se identifica la consecuencia, si a esa
consecuencia se le identifica otra consecuencia, entonces el problema original no
es el problema en s.
En la construccin de la problemtica inicial de una investigacin cientfica se
debe: identificar, formular y saber que se puede solucionar problemas prcticos,
manifiestos, latentes, tericos, actuales, estructurales, entre otros. Los problemas
de investigacin son construidos a travs de una compleja serie de decisiones
fundamentalmente tericas, porque los problemas no se encuentran ya
formulados, se identifican a partir de un conocimiento terico previo.

Kerlinger (1987), seala acertadamente que no siempre es posible para un

investigador experimentado plantear el problema de manera sencilla, clara y
completa. Si esto es cierto, para un novato o estudiante que se inicia le es todava
ms difcil. Sobre todo, porque la mayora de los libros sobre metodologa parecen
ser bastante incomprensibles para los estudiantes o personas que se inician en
investigacin.
Recurriendo nuevamente a Kerlinger (1987), proporciona tres criterios para la
formulacin acertada de problemas a ser investigados cientficamente, a saber:
1)

El problema ha de expresar una relacin entre dos o ms variables.

2) El problema debe formularse claramente en forma de pregunta. Es decir, que

la forma ms simple, es formular una interrogante que obligue a la bsqueda de
respuesta.
3) El problema y su formulacin obligan a una verificacin emprica. Lo que
implica que la relacin debe ser real y las variables de la relacin deben medirse
de algn modo en el mundo real. Es decir, solo es investigable lo que puede tener
comprobacin cientfica en la realidad.

Marco Terico
Una vez seleccionado y precisado el tema, lo cual puede llevar varios meses, el
siguiente paso consiste en la recopilacin y revisin de informacin que te permita
plantear la tesis o problema que habrs de desarrollar, como ya se ha explicado;
una vez realizado esto, el problema tendr que ser descrito, analizado y escrito,
siguiendo el proceso de escritura que ya conoces.
Es decir, posterior a la identificacin de tu problema de tesis, viene la constitucin
de lo que comnmente se llama marco terico. ste te proporcionar, como
investigador, el conjunto de trminos, conceptos y categoras de anlisis que te
permitan, como decamos antes, abordar el problema que te interesa. El marco
terico es aquel conjunto de categoras que vas a construir y que te servirn como
punto de partida, para que posteriormente puedas emplearlas en el anlisis de los
datos que recolectaras.
Es importante hacer nfasis en que cuando visualices lo que ser tu tesis, como
un trabajo de investigacin, no debers perder de vista el todo: piensa
holsticamente y ve construyendo un mapa mental de cmo estarn integradas
cada una de las partes de tu trabajo.
Normalmente, el marco terico de una tesis se constituye de postulados de varias
teoras. Esta articulacin de distintas propuestas tericas, en algunos casos,
puede resultar laboriosa y es aqu donde reside una de las dificultades de la
elaboracin del marco terico.

El "marco terico" (o conceptual): Es una de las fases ms importantes de un

trabajo de investigacin, consiste en desarrollar la teora que va a fundamentar el
proyecto con base al planteamiento del problema que se ha realizado. Existen
numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la creatividad del
investigador. Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se han
formulado las preguntas que guen la investigacin, el siguiente paso consiste en
realizar una revisin de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las
fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la informacin de
inters para construir el marco terico pertinente al problema de investigacin
planteado.
Importancia del marco terico:
Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema,
formular definiciones, fundamentar las hiptesis o las afirmaciones que ms tarde
tendrn que verificarse, e interpretar los resultados de estudio.

Para qu sirve el marco terico:

La principal utilidad del marco terico consiste en evitar plagios y repeticiones de
investigaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado
son raros los plagios, pero cuando los sinodales ignoran el marco terico algn
plagiario podra tener xito al menos en un corto plazo.
Funciones del marco terico:

La teora cumple el papel fundamental de participar en la produccin del

nuevo conocimiento.

La teora permite orientar tanto la investigacin y el enfoque epistemolgico

que se sustenta como la formulacin de preguntas, y seala los hechos
significativos que deben indagarse.

La teora es fundamental porque brinda un marco de referencia para

interpretar los resultados de la investigacin, pues sin teora es imposible
desarrollar una investigacin.

La teora permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es

decir, que este perfectamente centrado en su problema y que impida la
desviacin del planteamiento original.

La teora facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrn de

someter a la comprobacin de la realidad en el trabajo de campo, proceso que
ayuda en la inspiracin de nuevas lneas y reas de investigacin.
Construir el "marco terico" no significa solo reunir informacin, sino tambin
ligarla e interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva como
fundamento, como sustento, que respalde el trabajo de investigacin a realizar y
que permita desarrollarlo con autoridad.
El marco de referencias puede estar compuesto por los siguientes marcos:

Marco de antecedentes.
Marco conceptual.
Marco terico.
Marco demogrfico
Marco geogrfico.
Marco legal.
Marco histrico.

Marco de antecedentes: es el resumen de lo resultados que fueron encontrados

por otros investigadores sobre temas semejantes al tema general o al tema
especfico planteados, es decir, las investigaciones ya realizadas referentes a
relaciones de las variables independientes y dependientes del estudio.
Pueden comentare, en este marco, las razones institucionales o polticas que
propiciaron la realizacin del proyecto y hacer el comentario pertinente sobre si el
tema fue tomado de alguna recomendacin de una investigacin ya realizada o
por realizar, o si se replica de una ya realizada.
Marco conceptual: Es la elaboracin conceptual del problema. En l aparecen las
definiciones de las variables contempladas en el problema y en los objetivos de
investigacin, y de los trminos claves que van a ser usados con mayor
frecuencia. Tales definiciones las hace el investigador de acuerdo a su criterio, a
las definiciones propuestas por otros investigadores y, en caso tal, a la teora en la
que se apoya la investigacin.
Marco terico: Se debe desarrollar cuando se identifica una o varias teoras que
pueden dar base terica a la solucin del problema de investigacin. El marco
terico ser una descripcin detallada de cada uno de los elementos esenciales
de la teora, de tal manera que la formulacin del problema y su solucin sean una
deduccin lgica de ella. Este marco tambin puede estar constituido por una
teora especfica creada por el investigador.
Regularmente, se confunde el marco terico con el marco de referencia. Es
importante identificar que el marco terico est incluido en el referencial. Muchas
veces s e utiliza el marco terico como el marco general de todos los marcos, lo
cual origina un manejo desordenado de toda la informacin bibliogrfica obtenida.
Marco demogrfico: contiene las caractersticas demogrficas pertinentes sobre
la poblacin a estudiar, entre ellas sexo, edad, procedencia, etc. Este marco es
bsico en el caso de un estudio con muestreo.
Marco geogrfico: en algunos casos es importante demarcar la zona geogrfica
donde se realizar el estudio, ya sea especificando las coordenadas geogrficas o
utilizando mapas y croquis.

Pregunta De Investigacin e Hiptesis

La pregunta de investigacin es uno de los primeros pasos metodolgicos que un
investigador debe llevar a cabo cuando emprende una investigacin. La pregunta
de investigacin debe ser formulada de manera precisa y clara, de tal manera que
no exista ambigedad respecto al tipo de respuesta esperado.
La seleccin de la pregunta de investigacin es el elemento central de ambas,
tanto la investigacin cuantitativa como la investigacin cualitativa y en algunos
casos puede preceder la construccin de un marco de trabajo conceptual del
estudio a realizar. En todos los casos, hace ms explcitas las suposiciones
tericas del marco de trabajo, y ms an, indica aquello en lo que el investigador
enfoca su principal y primer inters.
La pregunta de investigacin busca clarificar las ideas y darle una orientacin y
delimitacin a un proyecto, permitiendo que el investigador construya, desde sus
intereses, el eje articulador de la investigacin.
La pregunta de investigacin puede ser una afirmacin o un interrogante acerca
de un fenmeno, en forma precisa y clara, de tal forma que de sta se desprendan
los mtodos, procedimientos e instrumentos.
Hiptesis
Suposicin hecha a partir de unos datos que sirve de base para iniciar una
investigacin o una argumentacin.
Una hiptesis (del latn hypothsis y este del griego ) es una suposicin
de algo posible o imposible para sacar de ello una o ms consecuencias.1 Es
una idea que puede no ser verdadera, basada en informacin previa. Su valor
reside en la capacidad para establecer ms relaciones entre los hechos y explicar
por qu se producen. Normalmente se plantean primero las razones claras por las
que uno cree que algo es posible. Y finalmente ponemos, en conclusin.
Una hiptesis cientfica es una proposicin aceptable que ha sido formulada a
travs de la recoleccin de informacin y datos, aunque no est confirmada, sirve
para responder de forma alternativa a un problema con base cientfica.
Una hiptesis puede usarse como una propuesta provisional que no se pretende
demostrar estrictamente, o puede ser una prediccin que debe ser verificada por
el mtodo cientfico. En el primer caso, el nivel de veracidad que se otorga a una
hiptesis depender de la medida en que los datos empricos apoyan lo afirmado
en la hiptesis. Esto es lo que se conoce como contrastacin emprica de la
hiptesis o bien proceso de validacin de la hiptesis. Este proceso puede

realizarse mediante confirmacin (para las hiptesis universales) o mediante

verificacin (para las hiptesis existenciales).
Pasos De La Hiptesis:
Los pasos de la hiptesis son: reunir informacin, compararla, dar posibles
explicaciones, escoger la explicacin ms probable y formular una o ms
hiptesis. Despus de hacer todos estos pasos (en la ciencia) se realiza una
experimentacin, en la que se confirma la hiptesis o no. Si la hiptesis es
confirmada, entonces lo planteado como hiptesis es verdadero. En caso de que
no sea confirmada, la hiptesis es falsa.
Hiptesis De Investigacin:
Representa un elemento fundamental en el proceso de investigacin. Despus de
formular un problema, el investigador enuncia la hiptesis, que orientar el
proceso y permitir llegar a conclusiones concretas del proyecto que recin
comienza.
Toda hiptesis constituye un juicio o proposicin, una afirmacin o una negacin
de algo. Sin embargo, es un juicio de carcter especial. Las hiptesis son
proposiciones provisionales y exploratorias y, por tanto, su valor de veracidad o
falsedad depende crticamente de las pruebas empricas disponibles.
Una hiptesis se considera explicacin y por tanto toma cuerpo como elemento
fundamental de una teora cientfica, cuando el conocimiento existente en el rea
permite formular predicciones razonables acerca de la relacin de dos o ms
elementos o variables.
Dicha hiptesis indica el tipo de relacin que se espera encontrar:

Describe alguna o algunas propiedades de la relacin entre A y B.

El primer elemento A es la causa del segundo B.
Cuando se presenta esto (A), entonces sucede aquello (B).
Cuando esto s, A, entonces aquello no, B.

Para que sea admitida como cuerpo de conocimiento cientfico, la hiptesis tiene
que poder establecer una cuantificacin determinada o una proporcin matemtica
que permita su verificacin estadstica, pues el argumento meramente inductivo no
es cientficamente concluyente.

Importancia De La Hiptesis:
Cuando la hiptesis de investigacin ha sido bien elaborada, y en ella se observa
claramente la relacin o vnculo entre dos o ms variables, es factible que el
investigador pueda:

Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos, que desea alcanzar en el

desarrollo de la investigacin.
Seleccionar el tipo de diseo de investigacin factible con el problema
planteado.
Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin acordes
con el problema que se desea resolver.
Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearn
para llevar a feliz trmino la investigacin planteada.

Caractersticas De La Hiptesis

Deben referirse a una situacin real o realizable, no a una situacin que no

puede ocurrir bajo un cierto estado de hechos.
Las variables de la hiptesis tienen que ser comprensibles, estar bien
definidas y ser lo ms concretas posible.
La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y
verosmil.
Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos, deben poder
ser observados y medidos.
Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para
probarlas.
Asimismo, cada tipo de hiptesis tiene sus caractersticas extra.

Poblacin, Muestra Y Muestreo

Las estadsticas de por s no tienen sentido si no se consideran o se relacionan
dentro del contexto con que se trabajan. Por lo tanto, es necesario entender los
conceptos de poblacin y de muestra para lograr comprender mejor su significado
en la investigacin educativa o social que se lleva a cabo.
Poblacin: Es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen
algunas caractersticas comunes observables en un lugar y en un momento
determinado. Cuando se vaya a llevar a cabo alguna investigacin debe de
tenerse en cuenta algunas caractersticas esenciales al seleccionarse la poblacin
bajo estudio.
Entre stas tenemos:
1. Homogeneidad: Que todos los miembros de la poblacin tengan las mismas
caractersticas segn las variables que se vayan a considerar en el estudio
o investigacin.
2. Tiempo: Se refiere al perodo de tiempo donde se ubicara la poblacin de
inters. Determinar si el estudio es del momento presente o si se va a
estudiar a una poblacin de cinco aos atrs o si se van a entrevistar
personas de diferentes generaciones.
3. Espacio: Se refiere al lugar donde se ubica la poblacin de inters. Un
estudio no puede ser muy abarcador y por falta de tiempo y recursos hay
que limitarlo a un rea o comunidad en especfico.
4. Cantidad: Se refiere al tamao de la poblacin. El tamao de la poblacin
es sumamente importante porque ello determina o afecta al tamao de la
muestra que se vaya a seleccionar, adems que la falta de recursos y
tiempo tambin nos limita la extensin de la poblacin que se vaya a
investigar.
Muestra: La muestra es un subconjunto fielmente representativo de la poblacin.
Hay diferentes tipos de muestreo. El tipo de muestra que se seleccione depender
de la calidad y cun representativo se quiera sea el estudio de la poblacin.
1. Aleatoria: Cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual
oportunidad de ser incluido.
2. Estratificada: Cuando se subdivide en estratos o subgrupos segn las
variables o caractersticas que se pretenden investigar. Cada estrato debe
corresponder proporcionalmente a la poblacin.
3. Sistemtica: Cuando se establece un patrn o criterio al seleccionar la
muestra. Ejemplo: se entrevistar una familia por cada diez que se
detecten.

El Tamao De La Muestra Debe Definirse Partiendo De Dos Criterios:

1. De los recursos disponibles y de los requerimientos que tenga el anlisis de la
investigacin. Por tanto, una recomendacin es tomar la muestra mayor posible,
mientras ms grande y representativa sea la muestra, menor ser el error de la
muestra.
2. Otro aspecto a considerar es la lgica que tiene el investigador para seleccionar
la muestra "por ejemplo si se tiene una poblacin de 100 individuos habr que
tomar por lo menos el 30% para no tener menos de 30 casos, que es lo mnimo
recomendado para no caer en la categora de muestra pequea. Pero si la
poblacin fuere 50.000 individuos una muestra del 30 % representar 15.000; 10%
sern 5.000 y el 1% dar una muestra de 500. en este caso es evidente que una
muestra de 1% o menos ser la adecuada para cualquier tipo de anlisis que se
debe realizar".
Otros elementos que se consideran tambin para el tamao de la muestra son
frmulas estadsticas de las cuales slo se desarrollar una de las ms fciles de
aplicar en el estudio de la comunicacin. Pero antes, se debe aclarar que las
frmulas dependen bsicamente del margen de error, confiabilidad y la
probabilidad. El hecho de que una muestra sea grande no necesariamente cumple
con el requisito de representatividad pues esta cualidad depende de muchos
factores y no slo del tamao, sino del diseo del muestreo de cmo se
seleccionar a los componentes de la muestra.
El Muestreo: es indispensable para el investigador ya que es imposible entrevistar
a todos los miembros de una poblacin debido a problemas de tiempo, recursos y
esfuerzo. Al seleccionar una muestra lo que se hace es estudiar una parte o un
subconjunto de la poblacin, pero que la misma sea lo suficientemente
representativa de sta para que luego pueda generalizarse con seguridad de ellas
a la poblacin.
El tamao de la muestra depende de la precisin con que el investigador desea
llevar a cabo su estudio, pero por regla general se debe usar una muestra tan
grande como sea posible de acuerdo a los recursos que haya disponibles. Entre
ms grande la muestra mayor posibilidad de ser ms representativa de la
poblacin.
En la investigacin experimental, por su naturaleza y por la necesidad de tener
control sobre las variables, se recomienda muestras pequeas que suelen ser de
por lo menos 30 sujetos.

En la investigacin descriptiva, se emplean muestras grandes y algunas veces

se recomienda seleccionar de un 10 a un 20 por ciento de la poblacin accesible.

Tipos de muestreo: se dividen en dos grupos, el probabilstico y el no

probabilstico.
1-Muestreo probabilstico: Es el mtodo ms recomendable si se est haciendo
una investigacin cuantitativa porque todos los componentes de la poblacin
tienen la misma posibilidad de ser seleccionados para la muestra. "Cada uno de
los elementos de la poblacin tengan la misma probabilidad de ser
seleccionados". Se divide en:
a) Muestreo probabilstico aleatorio simple: Este mtodo es uno de los
ms sencillos de aplicar, se caracteriza porque cada unidad que compone la
poblacin tiene la misma posibilidad de ser seleccionado. Este mtodo tambin se
lo conoce como sorteo, rifa o la tmbola
b) Muestreo probabilstico aleatorio mediante la tabla de nmeros
aleatorios: otro mtodo utilizado es la tabla de nmeros aleatorios para
seleccionar a los componentes de la muestra.
c)Muestreo probabilstico sistemtico: Este procedimiento se realiza a
travs del clculo del intervalo que regir la seleccin de los componentes de la
muestra. "Algunos investigadores lo consideran como tcnica importante para
realizar investigaciones sobre problemas sociales de gran magnitud". Este tipo de
muestreo se utiliza cuando el tamao de la poblacin es grande y la tabla de
nmeros aleatorios no es suficiente para contar esa poblacin. Tambin es usado
en poblaciones pequeas donde la seleccin sistemtica facilita la identificacin
de los componentes de la muestra.
d) Muestreo probabilstico estratificado: Este tipo de muestreo se
caracteriza por la divisin de la poblacin en subgrupos o estratos debido a que
las variables que deben someterse a estudio en la poblacin presentan cierta
variabilidad o distribucin conocida que es necesario tomar en cuenta para extraer
la muestra. El muestreo estratificado busca respetar para la muestra esa
distribucin de la poblacin. "La ventaja de este procedimiento es que se reduce
posibles desbalances, (la posibilidad de que, en la muestra de nuestro poblado,
salgan seleccionados ms hombres que mujeres, o ms personas de una edad
que los debidos".
e) Muestreo probabilstico conglomerado: Este tipo de muestreo se usa
en particular cuando no se dispone de una lista detallada y enumerada de cada
una de las unidades que conforman la poblacin y resulta muy complejo
elaborarla. Se denomina conglomerado porque la poblacin es agrupada en

conjuntos, manzanos, bloques, reas, zonas, etc. No es lo mismo que el

estratificado porque en este procedimiento se agrupa segn las variables a
estudiar y se puede identificar exactamente a la poblacin.

2- Muestreo no pirobalstica: en este tipo de muestreo, todas las unidades que

componen la poblacin no tiene la misma posibilidad de ser seleccionada "tambin
es conocido como muestreo por conveniencia, no es aleatorio, razn por la que se
desconoce la probabilidad de seleccin de cada unidad o elemento de la
poblacin". Se dividen en tres grupos:
a) Intencional o deliberado: El investigador decide segn los objetivos,
los elementos que integrarn la muestra, considerando aquellas unidades
supuestamente tpicas de la poblacin que se desea conocer. El investigador
decide qu unidades integrarn la muestra de acuerdo a su percepcin. Ejemplo,
encuestar a estudiantes que ven un determinado programa televisivo y acudir a un
grupo claramente identificado con esta serie o programa de televisin.
b) Accidentales o por comodidad: El investigador acomoda su
investigacin de acuerdo a los criterios que tiene para su investigacin, es decir, si
su objeto de estudio son nios que ven un determinado programa infantil de
televisin, el investigador en lugar de elegir una zona de estudio elige un espacio
donde se renan los nios, ejemplo, un jardn de infantes, un parque infantil, una
escuela, etc.
c) Por cuota: Consiste en que el investigador selecciona la muestra
considerando algunos fenmenos o variables a estudiar como sexo, raza, religin,
reas de trabajo, etc. El paso inicial consiste en determinar la cantidad o cuota de
sujetos de estudio a incluirse y que poseen las caractersticas indicadas.
Antes de entrar a desarrollar consideraciones para el muestreo en investigaciones
cualitativas, se debe recomendar no utilizar el muestro no probabilstico en
investigaciones cuantitativas, porque no permite calcular el error de la muestra.

Las Razones Para Estudiar Muestras En Lugar De Poblaciones Son Diversas

Y Entre Ellas Podemos Sealar.
a) Ahorrar tiempo. Estudiar a menos individuos es evidente que lleva menos
tiempo.
b) Como consecuencia del punto anterior ahorraremos costes.
c) Estudiar la totalidad de los pacientes o personas con una caracterstica
determinada en muchas ocasiones puede ser una tarea inaccesible o
imposible de realizar.

d) Aumentar la calidad del estudio. Al disponer de ms tiempo y recursos, las

observaciones y mediciones realizadas a un reducido nmero de individuos
pueden ser ms exactas y plurales que si las tuvisemos que realizar a una
poblacin.
e) La seleccin de muestras especficas nos permitir reducir la
heterogeneidad de una poblacin al indicar los criterios de inclusin y/o
exclusin.

Recoleccin de Datos:
La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y
herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los
sistemas de informacin, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el
cuestionario, la observacin, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.
Todos estos instrumentos se aplicarn en un momento en particular, con la
finalidad de buscar informacin que ser til a una investigacin en comn.
Esto quiere decir que la recoleccin de datos es la actividad que consiste en la
recopilacin de informacin dentro de un cierto contexto. Tras reunir estas
informaciones, llegar el momento del procesamiento de datos, que consiste en
trabajar con lo recolectado para convertirlo en conocimiento til.
Dentro de la recoleccin de datos se pueden apelar a diversas tcnicas: las
encuestas, la observacin, la toma de muestras y las entrevistas, entre otras,
permiten realizar la tarea. De acuerdo al tipo de datos, la persona utilizar distintos
instrumentos (grabadora de audio, cmara de fotos, etc.).

Entrevista:
En el caso de la entrevista es fundamental que la persona que la va a llevar a
cabo, de manera previa, proceda a prepararla. Y es que slo as podr elegir las
preguntas (abiertas o cerradas) que va a realizar, as como fijar el tiempo que va a
invertir, el lugar donde la va a desarrollar e incluso las herramientas que puede
utilizar para poder sacar la mayor cantidad posible de informacin.
Adems de lo expuesto no podemos pasar por alto que se puede proceder a la
recoleccin de datos mediante dos tipos diferentes de entrevistas:
-Las estructuradas: Estas tienen las ventajas de que son fciles de administrar,
ofrecen una gran sencillez en cuanto a lo que es su evaluacin, que lleva un
tiempo limitado su realizacin y que permiten conseguir unos resultados mucho
ms objetivos.
-Las no estructuras: Estas otras, por su parte, a favor tienen que la persona que
las lleva a cabo posee ms libertad para realizar las preguntas, as como que
cuenta con la posibilidad de poder explotar otras cuestiones que surjan de manera
espontnea durante el encuentro.

De la misma manera, otro de los recursos que se pueden emplear para acometer
la recoleccin de datos es el cuestionario, que puede ser cerrado o abierto. La
diferencia entre ambos es que el primero permite que la persona que vaya a
contestar al mismo slo pueda dar unas respuestas muy concretas, mientras que
en el otro los resultados puedan ser mucho ms variados y amplios.

Observacin:
Es una tcnica bastante objetiva de recoleccin; con ella puede obtenerse
informacin aun cuando no exista el deseo de proporcionarla y es independiente
de la capacidad y veracidad de las personas a estudiar; por otra parte, como los
hechos se estudian sin intermediarios, se evitan distorsiones de los mismos, sin
embargo, debe cuidarse el entrenamiento del observador, para que la observacin
tenga validez cientfica.
Tipos de Observacin:
A. Observacin Estructurada: Se observan los hechos estableciendo de
antemano qu aspectos se han de estudiar.
B. Observacin no estructurada: Consiste en recoger y anotar todos los
hechos que sucedan en determinado momento sin poseer gua alguna
de lo que se va a observar.
C. Observacin participante: Consiste en la participacin directa del
observador con la comunidad, el grupo o la situacin determinada.
D. Observacin no participante: El observador permanece ajeno a la
situacin que observa.
E. Individual: es la que realiza una sola persona, es obvio que el
investigador se centra en lo que observa.
F. Colectiva: es una observacin en equipo, puede realizarse de las
siguientes maneras: todos observan lo mismo o cada uno observa un
aspecto diferente.
G. Segn el lugar donde se realizar
H. Campo: los hechos se captan tal y como se van presentando en el
mismo sitio donde usualmente se encuentran o viven los sujetos
estudiados. All se observa cmo acta el sujeto.
Encuestas:
Una encuesta es un procedimiento dentro de los diseos de una investigacin
descriptiva en el que el investigador busca recopilar datos por medio de un
cuestionario previamente diseado en dar una entrevista a alguien, sin modificar el
entorno ni el fenmeno donde se recoge la informacin ya sea para entregarlo en
forma de trptico, grfica o tabla. Los datos se obtienen realizando un conjunto de
preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total
de la poblacin estadstica en estudio, integrada a menudo por personas,

empresas o antes institucionales, con el fin de conocer estados de opinin, ideas,

caractersticas o hechos especficos.

Caractersticas de las encuestas:

Medir las relaciones entre variables demogrficas, econmicas y sociales.
Evaluar las estadsticas demogrficas como errores, omisiones e inexactitudes.
Conocer profundamente patrones de las variables demogrficas y sus factores
asociados como fecundidad y migraciones determinantes.
Evaluar peridicamente los resultados de un programa en ejecucin.
Saber la opinin del pblico acerca de un determinado tema.
Investigar previamente de las caractersticas de la poblacin para hacer las
preguntas correctas.
Dar una respuesta de los cuales los entrevistados darn una opinin congruente.
Ventajas:

Bajo costo.
Informacin ms exacta (mejor calidad) que la del censo, debido a que el
menor nmero de encuestadores permite capacitarlos mejor y ms
selectivamente.
Es posible introducir mtodos cientficos objetivos de medicin para corregir
errores.
Mayor rapidez en la obtencin de resultados.
Tcnica ms utilizada y que permite obtener informacin de casi cualquier
tipo de poblacin.
Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento
informtico y el anlisis estadstico.

Desventajas:

El planeamiento y ejecucin de la investigacin suele ser ms complejo que

si se realizara por censo.
Requiere para su diseo de profesionales con buenos conocimientos de
teora y habilidad en su aplicacin. Hay un mayor riesgo de sesgo muestra.
Es necesario dar un margen de confiabilidad de los datos, una medida del
error estadstico posible al no haber encuestado a la poblacin completa.
Por lo tanto, deben aplicarse anlisis estadsticos que permitan medir dicho
error con intervalos de confianza, medidas de desviacin estndar,

coeficiente de variacin, etc. Esto requiere de profesionales capacitados al

efecto, y complica el anlisis de las conclusiones.

Informacin Primaria E Informacin Secundaria

Fuentes Primarias
Una fuente primaria es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre
el tema de investigacin. Las fuentes primarias son escritas durante el tiempo que
se est estudiando o por la persona directamente envuelta en el evento. La
naturaleza y valor de la fuente no puede ser determinado sin referencia al tema o
pregunta que se est tratando de contestar. Las fuentes primarias ofrecen un
punto de vista desde adentro del evento en particular o periodo de tiempo que se
est estudiando.
Algunos tipos de fuentes primarias son:

Diarios: publicacin diaria cuya funcin consiste en presentar informacin,

generalmente las noticias del da anterior.
Novelas: Las novelas son en trminos generales obras literarias y textos
redactados generalmente en prosa.
Entrevistas: La Entrevista es una conversacin entre dos o ms personas,
en la cual uno es el que pregunta (entrevistador). Estas personas dialogan
con arreglo a ciertos esquemas o pautas de un problema o cuestin
determinada, teniendo un propsito profesional.
Apuntes De Investigacin: Conjunto de notas que se escriben sobre lo que
se lee o sobre lo que es explicado, conferenciante o ponente para
ampliarlas o estudiarlas despus.
Noticias: relato, construccin y elaboracin que se refiere a un hecho
novedoso o no muy comn, o a la relacin entre hechos novedosos y/o
atpicos, ocurridos dentro de una comunidad o en determinado mbito
especfico, ya sea poltico, econmico o social.
Fotografas: arte y la tcnica de obtener imgenes duraderas debido a la
accin de la luz
Autobiografas: relato de la vida de una persona escrita por ella misma. Es
una obra personal ya que es el propio autor el encargado de expresar los
pormenores de uno o varios aspectos de su vida.
Cartas: medio de comunicacin escrito por un emisor (remitente) y enviado
a un receptor (destinatario), con el propsito de comunicar algo.

Discursos: Enunciado o conjunto de enunciados con que se expresa, de

forma escrita u oral, un pensamiento, razonamiento, sentimiento o deseo.

La recopilacin de estos datos debe ser lo ms estructurada posible con el fin de

alcanzar una mxima calidad de informacin que permita tomar decisiones
acertadas.
La investigacin en su aparte de recoleccin de datos primarios puede contemplar
tres enfoques, de observacin, de encuesta y de experimento.
Investigacin observacional
Consiste en recopilar datos primarios a partir de la observacin de personas,
acciones y situaciones pertinentes. Por ejemplo, observar los anuncios
publicitarios de la competencia para obtener informacin de su gasto en
publicidad.
Investigacin por Encuesta.
Es la ms adecuada para procurar informacin descriptiva. Preguntando
directamente se pueden hallar datos relativos a sus creencias, preferencias,
opiniones, satisfaccin, comportamientos, etc.
Al igual que en la investigacin observacional puede ser estructurada, cuando se
usan listas formales de preguntas que se plantean a los encuestados de igual
manera, o no estructurada cuando permite al entrevistador utilizar un formato
abierto y dirigir la encuesta de acuerdo con las respuestas recibidas.
Investigacin Experimental.
Apropiada para recopilar informacin causal. Estudia relaciones de causa y efecto
eliminando las explicaciones competidoras de resultados observados. Por
ejemplo, Una firma de desarrollo de medicamentos puede probar los efectos de un
nuevo producto en varios grupos de pacientes diferentes en el sexo y el rango de
edad para determinar efectos positivos, negativos y/o colaterales del medicamento
en estos diferentes grupos, tambin podra tomar dos grupos de caractersticas
similares en cuanto a edad, sexo y nivel de la enfermedad, pero proporcionarle a
cada grupo una dosis diferente del medicamento para detectar la reaccin.

Fuentes Secundarias
Una fuente secundaria interpreta y analiza fuentes primarias. Las fuentes
secundarias estn a un paso removidas o distanciadas de las fuentes primarias.
Algunos tipos de fuentes secundarias son:
Libros De Texto: manual de instrucciones o un libro estndar en cualquier rama de
estudio y corresponde a un recurso didctico de tipo impreso que sirve como
material de apoyo que enriquece el proceso de enseanza-aprendizaje.
Artculos De Revistas: Texto escrito que tiene entidad propia y se publica junto a
otros textos, dentro de un enunciado publicado.
Crtica Literaria Y Comentarios: anlisis y valoracin de una obra. Juicio, opinin u
observacin personal que se hace o se expresa acerca de algo o alguien.
Enciclopedias: Obra en que se expone el conjunto de los conocimientos humanos
o de los conocimientos referentes a una ciencia o un arte.
Biografas: historia de la vida de una persona narrada por otra, desde su
nacimiento hasta su muerte, consignando sus hechos logrados, fracasos, sucesos
relevantes de su vida, as como todo lo que pueda interesar de la misma.
Las investigaciones suelen comenzar con los datos secundarios, recabando las
fuentes internas y externas, Estos datos generalmente se consiguen con mayor
facilidad, rapidez y a menor costo que los primarios, pero presentan el
inconveniente de no proporcionar la totalidad de la informacin necesaria, adems
su calidad no resulta ser la ms conveniente para tomar decisiones, por lo cual se
deben procurar datos primarios.

Anlisis De Datos
El anlisis de datos consiste en la realizacin de las operaciones a las que el
investigador someter los datos con la finalidad de alcanzar los objetivos del
estudio.
Todas estas operaciones no pueden definirse de antemano de manera rgida. La
recoleccin de datos y ciertos anlisis preliminares pueden revelar problemas y
dificultades que desactualizarn la planificacin inicial del anlisis de los datos.
Sin embargo, es importante planificar los principales aspectos del plan de anlisis
en funcin de la verificacin de cada una de las hiptesis formuladas ya que estas
definiciones condicionarn a su vez la fase de recoleccin de datos.
Existen Dos Grandes Familias De Tcnicas De Anlisis De Datos:

Tcnicas cualitativas: en las que los datos son presentados de manera

verbal (o grfica) - como los textos de entrevistas, las notas, los

documentosTcnicas cuantitativas: en las que los datos se presentan en forma

numrica

Estas dos modalidades son especies radicalmente diferentes y utilizan

conocimientos y tcnicas completamente diferenciadas.
No existen reglas formales (al estilo de los mtodos estadsticos) para la
realizacin de anlisis cualitativos.
Partes De Una Tabla O Cuadro

Titulo: Debe responder sintticamente a las preguntas: Qu?, Dnde?, Cmo?

y Cundo?; es decir, debe expresar de que se trata, como se compone, donde
sucedi y cuando se ha clasificado.
Columna Matriz: Situada a la izquierda del cuadro abarca la designaciones y
conceptos que dominan el contenido de las dems columnas; si estas
designaciones y conceptos son cualidades, por ejemplo (nombre de pases)
ordenaran alfabticamente; cuando se trata de conceptos cuantitativos el
ordenamiento puede hacerse de forma ascendente o descendente, segn se
estime

ms

oportuno;

cuando

hay

fechas

el

ordenamiento

se

hace

cronolgicamente.
Encabezado De Columnas: Comprende los ttulos de cada columna de datos; se
procurara que en la construccin de estos epgrafes las palabras se han lo ms
cortas y expresivas posibles, escribindose preferentemente en forma horizontal.
Cuerpo: Comprende la parte del cuadro en que est colocado los datos en lneas y
columnas.
Numeracin: Cuando hay ms de un cuadro estadstico, conviene asignarles un
nmero para facilitar las referencias, la localizacin e identificacin dentro
del trabajo.
Indicacin De Fuente: Si se utilizan datos que no son originales debe indicarse la
fuente o fuentes de donde han sido tomados; esto debe hacerse por razones
de honestidad intelectual y para que el lector pueda recurrir a las fuentes para
verificar los datos, si ello fuere necesario, o para tener una idea de la seriedad de
la informacin.
Notas Al Pie: Se utilizan notas al pie con el fin de aclarar los datos contenidos en
la tabla; estas notas como su nombre lo sugiere, deben colocarse en la parte
inferior del cuadro.
Notas De Introduccin: Deben colocarse debajo del ttulo y con letras ms
pequeas; tienen por finalidad aclarar el contenido del cuadro en general.

Representacin Grafica
Este tipo de representacin, como medio auxiliar del que se vale la estadstica
para llevar al pblico profano sus conclusiones, ha adquirido notable desarrollo en
los ltimos tiempos.
Si bien es cierto que el mtodo grafico representa en forma ms atractiva y
expresiva los datos compilados (puesto que de una sola ojeada se puede tener
una visin del conjunto y se puede ver en concreto lo que se considera en
abstracto), desde el punto de vista estrictamente tcnico, no podemos considerarla
como un modo riguroso de representacin estadstica.
Debemos hacer notar, asimismo, una serie de limitaciones a la utilizacin de la
representacin grfica:
El mtodo grafico no puede representar tantos datos como un cuadro o tabla
estadstica.

No permite la apreciacin de detalles.

El grafico no puede dar valores exactos.
Los grficos requieren mayor tiempo en su ejecucin que los cuadros y

tablas.
Tipos De Representacin Grfica:
Grfico de barras simples
Se usa fundamentalmente para representar distribuciones de frecuencias de una
variable cualitativa o cuantitativa discreta y, ocasionalmente, en la representacin
de series cronolgicas o histricas. Uno de los ejes sirve para inscribir las
frecuencias, ya sean absolutas o relativas (%), y el otro para la escala de
clasificacin utilizada.

Grfico circular, de sectores o pastel.

El grfico tpico de circular, se usa, para representar distribuciones de frecuencias

relativas (%) de una variable cualitativa o cuantitativa discreta. En este grfico se
hace corresponder la medida del ngulo de cada sector con la frecuencia
correspondiente a la clase en cuestin. Si los 360 del crculo representan el 100

% de los datos clasificados, a cada 1% le correspondern 3,6. Luego, para

obtener el tamao del ngulo para un sector dado bastara con multiplicar el por
ciento correspondiente por 3,6 (por simple regla de tres).

Grfico de barras mltiples.

Se usa para representar las frecuencias observadas en clasificaciones dobles, es

decir, cuando son dos los criterios de clasificacin, para variables cualitativas o
cuantitativas discretas. Su forma de construccin es similar a la del grfico de
barras simples. El hecho de ser doble, triple, cudruple, etc., parte del nmero de
clases que tenga la variable, que no es el criterio principal de clasificacin. Las
barras que integran una barra mltiple se colocan juntas o ligeramente sola para
Histograma.
Este grfico se usa para representar una distribucin de frecuencias de una
variable cuantitativa continua. Polgono de frecuencias.
Se utiliza, al igual que el histograma, para representar distribuciones de
frecuencias de variables cuantitativas continuas, pero como no se utilizan barras
en su confeccin sino segmentos de recta, de ah el nombre de polgono.
Habitualmente se usa cuando se quiere mostrar en el mismo grfico ms de una
distribucin o una clasificacin cruzada de una variable cuantitativa contina con
una cualitativa o cuantitativa discreta, ya que por la forma de construccin del
histograma slo se puede representar una distribucin.

Grfico de frecuencias acumuladas u ojiva.

Su objetivo, al igual que el histograma y el polgono de frecuencias es representar

distribuciones de frecuencias de variables cuantitativas continuas, pero slo para
frecuencias acumuladas. No se utilizan barras en su confeccin, sino segmentos
de recta, por ello no slo es til para representar una distribucin de frecuencias
sino tambin cuando se quiere mostrar ms de una distribucin o una clasificacin
cruzada de una variable cuantitativa continua con una cualitativa o cuantitativa
discreta.

Grfico aritmtico simple.

Este es uno de los ms sencillos de confeccionar. Su uso estadstico fundamental

es en la representacin de series cronolgicas, y en casos particulares, para
representar los valores promedio o posicionales de muchas dimensiones.

La

Cartograma.
representacin

grfica

denominada sistema cartogrfico

cartogramas

consisten en representar figuras sobre mapas y aunque no se hacen con

base matemtica, deben confeccionarse con precisin en relacin al fenmeno
que representan.
Podemos sealar dos tipos de representacin cartogrfica:
1. Discontinua (mapas rayados, sombreados o punteados).
2. Continua (puntos, lneas, superficies y volmenes
Anlisis De Los Datos
El anlisis de datos consiste en la realizacin de las operaciones a las que el
investigador someter los datos con la finalidad de alcanzar los objetivos del
estudio. Sin embargo es importante planificar los principales aspectos del plan de
anlisis en funcin de la verificacin de cada una de las hiptesis formuladas ya
que estas definiciones condicionarn a su vez la fase de recoleccin de datos.
Interpretar Datos
Los datos el resultado del trabajo cientfico y constituyen elementos que se
someten a estudio, anlisis e interpretacin. La interpretacin de datos es una de

las etapas ms importantes del trabajo cientfico, porque se proyecta en las

conclusiones.
La adecuada interpretacin de datos se fundamenta en un diseo experimental
adecuado a la naturaleza del problema que se investiga; en la realizacin de
observaciones

mediciones

cuidadosas,

en

el empleo de tcnicas de

investigacin adecuadas. Los datos mismos tienen poco inters por s mismos; lo
importante es la nueva luz que surge al examinarlos; las generalizaciones que se
pueden formular y las nuevas preguntas que plantean principalmente.

Presentacin De Los Resultados

Para la presentacin de resultados son muy importantes tres aspectos por medio
del reporte: la descripcin narrativa, el soporte de las categoras y los elementos
grficos.
Se considera que una descripcin narrativa es muy comn presentada por los
temas o de otra forma pueden narrarse de manera histrica novela o terica y ay
depender la eleccin del tema de acuerdo al conocimiento o inters que tenga el
investigador x ese tema.
Para aquellas personas que por primera vez realizan un reporte de resultado se le
recomienda un formato con los contenidos principales de mayor inters,
categoras o temas as como se recomienda que el investigador realic ejemplos
para facilitar su comprensin al lector.
Se recomienda que para cada tema o categora se recomienda utilizar ejemplos
de las unidades pero lo ms bsico ser incluir categoras que a su vez estarn
soportadas o reforzadas por varias fuentes de investigacin y existe un mtodo
que se le denomina triangulacin de datos y de las fuentes de informacin y ayuda
a sustentar la dependencia y credibilidad de toda la investigacin.
La presentacin de los resultados un trabajo de investigacin debe responder a
una serie de preguntas:
Qu se ha pretendido hacer?

Por qu razn es importante el tema?

Qu se conoce ya sobre el tema?

Cul es la hiptesis del trabajo?

Cmo se ha llevado a cabo la investigacin?

Cules son los resultados obtenidos?

Cmo se interpretan los resultados en relacin a la hiptesis?

Cmo se relaciona la interpretacin de los resultados con los

conocimientos sobre el tema.

Estructura General De La Presentacin De Los Resultados

Resumen
Los artculos publicados en revistas o en actas de congresos van precedidos de
un resumen.
No suele exceder las 10 lneas o 200 palabras.
Debe contener la hiptesis o el objetivo de la investigacin, una breve descripcin
del mtodo empleado y las conclusiones ms relevantes del trabajo.
Introduccin
Presentacin breve del campo en el que se enmarca el estudio,
contextualizando el tema que el investigador ha acotado dentro de este campo y
mostrando el inters del problema elegido.

Revisin bibliogrfica de los estudios previamente publicados o estado de la

cuestin.

Centrada en las publicaciones relacionadas con el problema tratado en la

investigacin.

El estado de la cuestin sirve para situar la propia investigacin en relacin

con el cuerpo de conocimientos en el que van a integrarse los resultados
obtenidos.

Formulacin de hiptesis.
Metodologa
Corpus
Variables que se han considerado para la constitucin del corpus.
Tipo de corpus empleado.
Exposicin del procedimiento de trabajo.
La explicacin de la metodologa debe ser suficientemente explcita como para
permitir la repeticin del trabajo por parte de otro investigador.
Participantes en el experimento
Criterios de seleccin y de agrupacin de los participantes en el experimento.
Caractersticas de los participantes que son relevantes para el estudio.
Si se han empleado cuestionarios, deben describirse en el texto y pueden
reproducirse completos en un apndice.
Nmero total de participantes en el experimento.
Procedimientos de recogida de los datos
Elementos que pueden incidir en los resultados del experimento.

Entorno de la grabacin o de la recogida de los datos.

Caractersticas tcnicas del equipo usado en la grabacin o en la

presentacin de los estmulos.

Indicaciones y tareas propuestas a los participantes en el experimento. Las

instrucciones completas pueden presentarse en un apndice.

Mtodos de anlisis

Descripcin y caractersticas tcnicas del instrumental utilizado.

Tcnicas de anlisis aplicadas.
Criterios utilizados para el anlisis acstico y error de medida.
Informacin sobre el tratamiento estadstico realizado.
Presentacin de los resultados
Resultados del tratamiento estadstico de los datos.
Uso de tablas y figuras.
Habitualmente se publican tablas con valores medios, nmero de casos y algn
indicador de la variabilidad de los datos.
Para una presentacin oral son ms adecuados los grficos, mientras que en un
texto escrito las tablas constituyen una buena fuente de informacin.
Discusin de los resultados
Interpretacin de los resultados obtenidos.

En funcin de la hiptesis inicial.

En funcin de los hallazgos de otros investigadores que se han resumido y

discutido en la revisin bibliogrfica.

Explicacin de los resultados encontrados.

Consideracin de explicaciones alternativas a los fenmenos descritos.

Coherencia con el resto de trabajos realizados en el mismo campo.

Sugerencia de nuevas posibilidades de investigacin.

Conclusin
Resumen de la hiptesis.
Resumen de los resultados.

Relevancia de los resultados.

Referencias bibliogrficas
Lista de las referencias bibliogrficas mencionadas a lo largo del trabajo.
No se incluyen referencias a trabajos que se han consultado, pero no se citan en
el texto.
Fuentes secundarias
Apndices

Corpus utilizado.

Cuestionarios usados en la seleccin de los participantes.

Transcripcin de grabaciones si se ha utilizado material espontneo.

Listado exhaustivo de los datos recogidos.

Agradecimientos

Personas que han colaborado de alguna manera en el trabajo.

Instituciones que han subvencionado la investigacin.