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ESCUELA BERNARDO GROUSSET

CICLO ESCOLAR 2015-2016


NIVEL SECUNDARIA
Maestra: Mara Guadalupe Mata Moreno
en el desarrollo social y personal.
Tema:
Subtemas:

Propsitos:
Aprendizaj
es
esperados:
Competenc
ias:
Ejes:

Bloque: 1. La Formacin Cvica y tica

1. La Formacin Cvica y tica y los adolescentes.


1.1 La escuela: un espacio para la formacin cvica y tica que favorece el aprendizaje, la convivencia y el
desarrollo personal y social. 1.2 La importancia de conformar una perspectiva personal sobre s mismo y el
mundo en que vivimos y 1.3 Reconocimiento, aceptacin y valoracin de s mismo. El significado de los
cambios fsicos, psicosociales y afectivos en la experiencia de los adolescentes.
Reconocer como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir compromisos
que aseguren el disfrute y cuidado de su persona, tanto en su calidad de vida personal como en el bienestar
colectivo, encaminados hacia la construccin de su proyecto de vida.
Distingue, acepta y aprecia los cambios fsicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y
comprende que la formacin cvica y tica favorece su desarrollo personal y social.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
Persona y tica.

Horas clase: 4 sesiones


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Grado: 8

Semana: 31 de Agosto a 4 de Septiembre de 2015.

ACTIVIDADES
-Leer el fragmento del libro de Alicia en el
pas de las maravillas y contestar las
siguientes preguntas.
*Qu haras si de repente despertaras en
un mundo distinto del que conoces?
*T qu sientes ante los cambios fsicos y
emocionales que has experimentado en los
ltimos aos?
*Aunque Alicia se sienta distinta, sabe que
es ella y no otra persona. Por qu tiene esa
certeza?

TIEMPO
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RECURSOS
Libro de texto
Libreta
Pluma
Marca textos

EVALUACIN
Preguntas de reflexin:
Puntualidad
Limpieza
Expresin escrita
Ortografa.

ESCUELA BERNARDO GROUSSET


CICLO ESCOLAR 2015-2016
NIVEL SECUNDARIA

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ACTIVIDADES
*Y a ti, qu te hace sentir ser t mismo?
*Qu caracteriza el entorno en el que
vives?
-Realizar un cuadro comparativo sobre las
diferencias de tica y de cvica.
-Sintetizar en un organizador grfico, el
propsito de Formacin Cvica y tica.
*Sintetizar en un mapa araa, el por qu la
Formacin Cvica y tica contribuye a tu
desarrollo personal y social?
*Escribir alrededor del Esquema que se
encuentra en la pgina 24 de su libro de
texto, cmo es el mundo en el que vives?
*Escribir en un organizador grfico los
cambios afectivos y psicosociales, que se
presentan en la etapa de la adolescencia,
con sus caractersticas.
*Completar en la tabla de la pgina 27 de
su libro de texto, los 10 cambios
importantes que has experimentado en los
ltimos aos, dividirlos en dos columnas en
una: los cambios que no te gustan, y en
otra, los cambios que si te gustan.
Socializar las respuestas.

TIEMPO

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RECURSOS

EVALUACIN

Libro de texto
Libreta
Pluma
Regla
Colores

Actividad:
Puntualidad
Limpieza
Expresin escrita
Ortografa.

Libro de texto
Lpiz

Tabla:
Expresin escrita
Ortografa
Puntualidad
Limpieza

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ESCUELA BERNARDO GROUSSET


CICLO ESCOLAR 2015-2016
NIVEL SECUNDARIA

Maestra: Mara Guadalupe Mata Moreno


en el desarrollo social y personal.

Grado: 8

Bloque: 1. La Formacin Cvica y tica

Tema:
Subtemas:

2. La dimensin mora en la vida humana.


2.1 Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. Intereses y necesidades que guan
la actuacin, 2.2 La congruencia entre pensar y actuar y 2.3 Dar cuenta de las decisiones.

Propsitos:
Aprendizaj
es
esperados:
Competenc
ias:
Eje:

Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones.

Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida
cotidiana.
Conocimiento y cuidado de s mismo.
Persona y tica.

Horas clase: 4 sesiones Fecha: 7 a 11 de Septiembre de 2015.


ACTIVIDADES
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-Leer el fragmento del texto Recuentos para Demin, que se


encuentra en la pgina 28 de su libro de texto.
Contestar las siguientes preguntas:
Cules son las razones que nos motivan a actuar?
Actuamos por instinto?
Cmo podemos lograr congruencia entre lo que pensamos,
valoramos, decimos y hacemos?
Qu pretenda el Rey al reducir impuestos?
Por qu actuaron de esa forma los habitantes de Uvilandia?

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RECURSOS
Libro de texto
Libreta
Pluma
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EVALUACIN
Reflexin:
Expresin escrita
Ortografa
Puntualidad
Limpieza

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CICLO ESCOLAR 2015-2016
NIVEL SECUNDARIA
ACTIVIDADES
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-Analizar el esquema de la Dimensin moral de la vida. A


partir del anlisis, completar las oraciones que se encuentran
en la pgina 30 de su libro de texto.
-Realizar un organizador grfico, de las caractersticas de las
preguntas que ayudan a las personas sean dueas de sus
propios actos, congruente con sus ideas, creencias y valores.
-Analizar en una lista de cotejo la congruencia de lo que dices
y lo que haces.
-Leer y comprender sobre los aspectos de la cuenta de
decisiones: informada, razonada, autnoma y responsable.
-Leer en parejas la resea de la pelcula Billy Elliot, a partir de
la lectura contestar las preguntas de reflexin, que se
encuentran en la pgina 33 de su libro de texto.
- En cuadro comparativo analiza una mejor decisin que
hayas tomado en tu vida y una mala decisin, teniendo como
gua las siguientes preguntas:
Mi mejor decisin
Cul fue la decisin?
Tenas otras alternativas?
Qu consecuencias tuvo?
Cmo te hiciste responsable de tus decisiones?
Por qu fue una buena decisin?
Fuiste congruente con tus intereses, necesidades y valores?
Qu aprendiste?
Una mala decisin
Cul fue la decisin?
Qu consecuencias tuvo?
Tenas otras alternativas?
Por qu fue una mala decisin?
Te presionaron para decidir?
Fuiste congruente con tus intereses, necesidades y valores?

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RECURSOS
Libro de texto
Libreta
Pluma
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EVALUACIN
Esquema:
Organizador grfico:
Expresin escrita
Ortografa
Puntualidad
Limpieza
Lista de cotejo:
Puntualidad

Libro de texto
Libreta
Pluma
Lpiz

Resea:
Expresin escrita
Ortografa
Puntualidad
Limpieza
Cuadro comparativo:
Expresin escrita
Ortografa
Puntualidad
Limpieza

ESCUELA BERNARDO GROUSSET


CICLO ESCOLAR 2015-2016
NIVEL SECUNDARIA
ACTIVIDADES

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RECURSOS

EVALUACIN

Qu aprendiste?

Maestra: Mara Guadalupe Mata Moreno


en el desarrollo social y personal.
Tema:
Subtemas:

Propsitos:
Aprendizaj
es
esperados:
Competenc
ias:
Eje:

Grado: 8

Bloque: 1. La Formacin Cvica y tica

2. La dimensin moral de la vida humana.


2.4 La libertad para elegir y decidir: caractersticas que distingue a los humanos de otros seres vivos, 2.5
Condiciones y lmites de la libertad, 2.6 La formacin tica y la construccin autnoma de valores, 2.5
Principios ticos que orientan las acciones y decisiones personales, 2.6 El compromiso consigo mismo y con
los dems y 2.7 Distinciones y relaciones entre tica y moral.
Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir compromisos
que aseguren el disfrute y cuidado de su persona.
Comprender la necesidad de ser congruente con lo que piensa siente, y hace en situaciones de la vida
cotidiana.
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Persona, tica y Ciudadana.

Horas clase: 4 Fecha: 14 a 18 de Septiembre de 2015.

ESCUELA BERNARDO GROUSSET


CICLO ESCOLAR 2015-2016
NIVEL SECUNDARIA
ACTIVIDADES
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-Reflexiona sobre las siguientes preguntas: Eres libre?, te


sientes libre?, actas como una persona libre?
Comentar en plenaria las respuestas.
-Identificar en cada enunciado si es una accin mala o buena.
Tomando como base la actividad de la pgina 38 de su libro de
texto.

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-Analizar la primer imagen que se encuentra en la pgina 34 de


su libro de texto y reflexionar con las preguntas que se
encuentran en la parte izquierda de la imagen.
-Realizar un dibujo en base a la imagen de la actividad anterior,
en el que representes lo que a ti te esclaviza en la actualidad.
-Realizar en un organizador grfico las principales caractersticas
de libertad.
-Observar la pintura de la pgina 36 de su libro de texto y
reflexionar sobre las preguntas que se encuentran en la parte
izquierda de la imagen?
-Mediante una lectura , analizar el subtema Las Condiciones y
lmites de la libertad
-Analizar las caractersticas de conocerte, autorregularte, ser
crtico y ser solitario y cuidar a los otros.
-Analizar sobre los lmites personales, mediante la gua que se
encuentra en la pgina 37 de su libro de texto.
-Analizar mediante una rbrica los compromisos que tienes
conmigo mismo.

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RECURSOS.
Libreta
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Libro
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Anlisis:
Expresin escrita
Ortografa
Puntualidad
Limpieza
Dibujo:
Limpieza
Puntualidad
Creatividad
Presentacin

Libro de texto
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Libro de texto.

Actividad:
Expresin escrita
Ortografa
Puntualidad
Limpieza

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Reflexin:
Expresin escrita
Ortografa
Puntualidad
Limpieza

Libreta
Libro de texto
Pluma
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EVALUACIN

ESCUELA BERNARDO GROUSSET


CICLO ESCOLAR 2015-2016
NIVEL SECUNDARIA

Maestra: Mara Guadalupe Mata Moreno


en el desarrollo social y personal.
Tema:
Subtemas:
Propsitos:
Aprendizaj
es
esperados:
Competenc
ias:
Eje:

Grado: 8

Bloque: 1. La Formacin Cvica y tica

2. La dimensin moral humana.


2.10 Los adolescentes ante los retos y problemas de la vida social y 2.11 Caractersticas de las sociedades
contemporneas: complejidad, diversidad, funcionalidad, individualidad, competitividad y volatilidad de
paradigma tradicionales.
Asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su persona, tanto en su calidad de vida personal
como en el bienestar colectivo.
Reconoce la importancia de asumir una perspectiva tica y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas
del entorno natural y social.
Participacin social y poltica.
Ciudadana

ESCUELA BERNARDO GROUSSET


CICLO ESCOLAR 2015-2016
NIVEL SECUNDARIA
Horas clase: 4 Fecha: 21 a 25 de Septiembre de 2015.
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ACTIVIDADES
-Analizar el esquema que se encuentra en la pgina 42 de su libro
de texto: encerrar con un crculo verde las ventajas de las
sociedades actuales y en un crculo rojo los desafos problemas.
-En plenaria realizamos una lluvia de ideas sobre el esquema de la
actividad anterior:
a) Cmo les afectan estos retos?
b) Cules son sociales y cules naturales?
c) Qu retos se debern atender de manera inmediata?
-Analizar en parejas el esquema que se encuentra en la pgina 43
de su libro de texto, y definir las acciones que puedan contribuir a
resolver los problemas.
-Elaborar un esquema, a partir de las acciones que se propusieron
en la actividad anterior.
-Sintetizar en un organizador grfico la informacin de las
caractersticas de las sociedades contemporneas.

-Elegir tres problemas del esquema de actividad de desarrollo,


escribir diez acciones para resolver dicho problema.
-Reflexionar con las siguientes tres preguntas:
Qu pasara si no asumen el compromiso de contribuir a
resolverlos.
Qu pasara si nadie actuara ante estos problemas?
-Elaborar un plan de trabajo en el que propongan como actuar las
acciones planteadas, tomando como base el formato de la pgina
45 de su libro de SM.

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RECURSOS
Libro de texto
Libreta
Pluma
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Libro de texto
Libreta
Pluma
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Libro de texto
Libreta
Pluma
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EVALUACIN
Actividad:
Puntualidad
Ortografa
Expresin oral
Expresin escrita

Actividad:
Puntualidad
Ortografa
Expresin oral
Expresin escrita

Actividad:
Puntualidad
Ortografa
Expresin oral
Expresin escrita

ESCUELA BERNARDO GROUSSET


CICLO ESCOLAR 2015-2016
NIVEL SECUNDARIA

Maestra: Mara Guadalupe Mata Moreno


en el desarrollo social y personal.
Tema:
Subtemas:
Propsitos:
Aprendizaj
es
esperados:
Competenc

Grado: 8

Bloque: 1. La Formacin Cvica y tica

3. Reglas y normas de la vida cotidiana.


3.1 Las reglas y normas en diversos mbitos de la vida de los adolescentes, 3.2 Disciplina y figuras de
autoridad en diferentes espacios, 3.3 Capacidad para participar en la definicin y modificacin de acuerdos y
normas y 3.4 Compromisos y responsabilidades en los espacios pblicos y privados.
Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de referencia para tomar decisiones
autnomas que enriquezcan la convivencia.
Participa en la construccin de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qu stas rigen sus
actos en espacios privados y pblicos.
Participacin social y poltica.

ESCUELA BERNARDO GROUSSET


CICLO ESCOLAR 2015-2016
NIVEL SECUNDARIA
ias:
Eje:

Ciudadana

Horas clase: 4 sesiones Fecha: 28 de Septiembre a 2 de Octubre de 2015.


ACTIVIDADES
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-Observar la imagen de la pgina 46 de su libro de texto y contestar las


siguientes preguntas:
1) Qu reglas y normas observan en su ilustracin?
2) Qu funcin consideran que tienen esas normas y reglas?
3) Cules no se respetan? Qu consecuencias creen que tenga no respetar
esas normas y reglas?
4) Por qu creen que algunas personas no respetan las reglas y las normas?
-Analizar en un organizador grfico las diferencias entre norma y regla.
-Analizar en un cuadro de doble entrada las reglas y normas que hay en
diferentes espacios donde se desenvuelven, como : casa, escuela,
supermercado, etc. Tomando como base el cuadro que est en la pgina de
su libro de texto.
-Sintetizar en un organizador grfico el subtema Disciplina y figuras de
autoridad en diferentes espacios.
-Leer y reflexionar el texto que se encuentra en la pgina 49 de su libro de
texto, y responder las preguntas que se encuentran ah mismo?
-En un cuadro de doble entrada, analizar el reglamento escolar, y en dos
columnas, escribir, los valores que se protege, y en el otro, los derechos de
los alumnos.
-Reflexionar de la actividad anterior y contestar lo siguiente:
a) Qu reglas no conocan?
b) Cules no se respetan?
c) Cules les parece que ayudan a mejorar la convivencia y a crear un
ambiente de aprendizaje?
d) Cules agregaran? Por qu?

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RECURS
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Libro
Libreta
Pluma
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Libro
Libreta
Pluma
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Actividad:
Expresin oral
Expresin escrita
Puntualidad
Ortografa

Libro
Libreta
Pluma
Lpiz

Actividad:
Expresin oral
Expresin escrita
Puntualidad
Ortografa

20

EVALUACIN
Actividad:
Expresin oral
Expresin escrita
Puntualidad
Ortografa

20

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ESCUELA BERNARDO GROUSSET


CICLO ESCOLAR 2015-2016
NIVEL SECUNDARIA
ACTIVIDADES

TIEMP
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RECURS
OS

EVALUACIN

e) Cules modificaran? Por qu?

Maestra: Mara Guadalupe Mata Moreno


en el desarrollo social y personal.
Tema:
Subtemas:
Propsitos:

Grado: 8

Bloque: 1. La Formacin Cvica y tica

3. Reglas y normas de vida cotidiana.


3.5 Distincin de diversos tipos de normas en la vida diaria, 3.6 Obligaciones y normas externas e internas al
individuo y 3.7 La importancia de las reglas y las normas en la organizacin de la vida escolar.
Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de referencia para tomar decisiones
autnomas que enriquezcan la convivencia.

ESCUELA BERNARDO GROUSSET


CICLO ESCOLAR 2015-2016
NIVEL SECUNDARIA
Aprendizaj
es
esperados:
Competenc
ias:
Eje:

Participa en la construccin de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qu stas rigen sus
actos en espacios privados y pblicos.
Manejo y resolucin de conflictos.
Ciudadana.

Horas clase: 4 Fecha: 5 a 9 de Octubre de 2015.


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ACTIVIDADES
-Reflexionar sobre las siguientes preguntas:
a) Cmo sera Mxico si respetramos an ms las reglas y las leyes?
b) Qu ests dispuesto a hacer para que Mxico sea un pas en el cual nos
sintamos seguros?
c) Cmo se logra convertir una ley en un criterio personal que oriente la
actuacin de las personas?
-Analizar en parejas, el estudio de casos de la pgina 52 de su libro de
texto, contestar las preguntas que se te pidan.
-Sintetizar en un organizador grfico la definicin de norma y las
caractersticas de los tipos de normas que existen.
-Como trabajo del mes, tienen que entrevistar a cinco personas y deben de
llenar un formato con tres normas por persona, escribiendo las obligaciones
de cada norma, y Cmo se demuestra que se ha cumplido con la
obligacin?
-Reflexionar la situacin de Mxico retomando las preguntas que se
realizaron en la actividad de inicio.

TIEMPO
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RECURSOS
Libreta
Libro
Pluma
Lpiz

20

Libreta
Libro
Pluma
Lpiz

40
20

40

Libreta
Libro
Pluma
Lpiz

EVALUACIN
Actividad:
Puntualidad
Ortografa
Expresin escrita
Expresin oral

ESCUELA BERNARDO GROUSSET


CICLO ESCOLAR 2015-2016
NIVEL SECUNDARIA