En la actualidad, la violencia se observa en todos
los mbitos en donde se mueve la persona: la familia, el trabajo, la comunidad, as como en la escuela; desgraciadamente, esta violencia se percibe como una situacin natural o en ciertos casos, la violencia es tan sutil que ya no se percibe. La violencia no slo son golpes, robos, insultos, tambin lo son la discriminacin, las burlas, los apodos, el ignorar al otro y la otra, el aplicar la ley del hielo. La violencia muchas veces es justificada con frases como se lo merece, algo habr hecho. Muchas veces es la figura de autoridad quien ejerce el poder de manera desptica e intransigente; por ejemplo, en la escuela algunos y algunas profesores y profesoras castigan, discriminan y ridiculizan a los alumnos y a las alumnas escudndose en mantener el orden en su saln y en marcar las reglas, siendo stas inflexibles e injustificadas, creando una atmsfera de intolerancia. Los y las docentes no son los nicos y nicas que violentan, en otros casos, son las y los directivos hacia profesores, profesoras, alumnos y alumnas, pero tambin suele ser a la inversa, es decir, los alumnos y las alumnas son quienes ejercen violencia hacia las y los docentes, as como hacia sus dems compaeros y compaeras de escuela. Es en ese sentido que, para construir un ambiente en el cual se desarrolle una convivencia escolar pacfica, se deben tomar en cuenta diversos factores que involucren a toda la comunidad educativa. La convivencia pacfica hace de la escuela un ambiente protector para los nios, nias y jvenes, previniendo y/o disminuyendo la violencia en este contexto y posteriormente reflejndose en la comunidad. Ante una situacin de violencia dentro y/o fuera del contexto escolar es necesario tener en claros aquellos recursos con los que se cuenta escuelas aprendiendo a convivir para poder hacer frente a la situacin difcil por la cual se est atravesando. Estos factores pueden ser de ndole interno o personal y/o de carcter externo, que se refiere a la comunidad o al contexto en donde se desarrolla la persona, como son familiares, amigos, amigas e instituciones, entre stas, la escuela (Consulta de Amrica Latina en el marco del Estudio del Secretario General de las Naciones Unidas sobre la Violencia contra los Nios, 2006). La escuela es una institucin que ofrece tanto experiencias sociales, como emocionales y cognitivas, por tales razones se involucra en el desarrollo de los nios, nias y jvenes; es un mbito protector donde se pueden relacionar de una forma pacfica y saludable involucrando
sus conocimientos, emociones, actitudes y dems conductas, fomentando una buena
convivencia escolar. Es un factor protector para el desarrollo psicosocial de los nios, nias y jvenes, ya que adems de que se relaciona con el desempeo escolar (en lo que se refiere al aprendizaje formal de conocimientos de diferentes reas), tambin se involucra con las relaciones interpersonales que forma y mantiene el individuo, con las capacidades y habilidades que vaya desarrollando, ayuda al aprendizaje e interiorizacin del acatamiento de normas y valores de forma rigurosa (Miranda y cols., 2005, Garca, 2008).