VHT S{MBOLOS Y FORMA “Es una perogrullada profundamente errénea, repetida en los cuademos eacelares y por personas eminentes cuando hacen discursos, decir que debemos cultivar el hébito de pensar lo que estamos haciendo so La verdad es todo Jo contrario La civilizaci6én avanza a] aumentar e ntimero de operaciones im podemos ejecutar sin pensar en elas” —A N Warreneap i ab * La utilided de tos stmbolos entre los Jos simbolos Edler tae oo sr Vee verbales son imitativos y algunos representativos En este generalmente no prestamos a: castnbrecee eee ibra; 5 rimos en a lo que ella representa tanto, aparte tecidente histirico de muestro concimiento de un dado, podriamos usar igualmente bien la palabra “chou” (“repollo”, en francés) 2 De manera similar, una oracién expresa una proposicién No atendemos a la oracién, sino que, como sefialamos en el capitulo Iv, pasamos directamente a Ja proposicién que la oracién transmite 1 Andytio prychology, vol 2Véase note al eae nim 2 del capitulé142 sfboL.os ¥ FORMA [sec 1 (2) Signos sugestivos, o sea, la forma del caballo en el ajédrez o Ja imagen de Ja reina de espadas en una baraja Un signo sugestivo dientemente del signo en el ajedrez, la forma del caballo Jos movimientos que érte puede hacer No atendemos a la forma, que fijamos nuestra af imi Es meramente Tales signos sélo pueden ocurrir cuan- do hay reglas fijas de manipulacién ién, derivadas de la na- turaleza de sus referendos El profesor Stout utiliza la palabra “sig- un error ‘veremos que los de azanamento lar gos como aquellos que implican las mat ticas, serian Enposibles sin la’ ayuda due a um 8 fi que puede ser manipulado c con ciertas reglas de operacién a fin de En el capftulo 1 vimos que el lenguaje no sdlo es ambiguo, sino te ssn utlltiad, parm los propésivs ending: tios, de este hecho de que es netesariamente En con- te ; 1 maf fond Pemoncias diferentes; que las‘mismas formas del lenguaje de- ser usadas a veces para To que en realidad es diferente; tercero, que el lenguaje es i ate adecuado pare expresar lo que es vamente abstracto y Iégicamente si de toda esto que el lenguaje se estorbado en su funcién normal si sucap vu] UTILIDAD DE LOS sfsBOLos 143 diento: “Aqui hay agua, témala”; a un hombre abrumado por alguna fea A oer acpi Rati tA fo sdlo no nos interesa saber si la palabra “hay” expresa 0 no la misma cosa en estos dos casos; nuestra expresién prictica se veria estorbada si no pudi utilizar la misma palabra Considérese, por ejemplo, las oraciones “Hildebrando es un hombre”, “Todos los papas son hom- bres”, “‘Algunos soldados son patriotas”, “Shakespeare es el autor de Hamlet” Estas oraciones tienen la misma forma gramatical, pero, como ya hemos indicado, su anilisis légico revela que ellas expresan Proposiciones que son fandamentalmente diferentes en su forma El verbo “ser” expresa indi istencia, predicacién, identi- dad, igualdad, por ejemplo: “Dios es”, “Sécrates es sabio”, “Dos y dos son cuatro” “En aquellos dias habia hombres que eran gigantes”, “Los hombres son falibles” Parecerfa, entonces, que el lenguaje es engafioso y que el anilisis gramatical no constituye tna guia segura pam Ja forme ica Debido a la funcién prictica del lenguaje, los lenguajes ordinarios de los pue- bios civilizados son adecuados para expresar hechos complicados en forma breve, pero no de manera simple lo que es légica- mente simple Por ejemplo, “Ese mantel esté sucio” expresa en forma breve y clara un estado de cosas sumamente complicado Asimismo, “Eso es un teloj”, “El uno es un némero” expresan brevemente algo que, al ser analizado, se descubre que es sumamente complicado, Ade- més, tienen la misma forma gramatical Pero la mds teflexién (1) “xtyayte” (2) “Si se afiade un segundo néimero a cualquier némero dado, el resultado es el mismo que si el primer mimero hubiese sido afia- considetar que Ja afirmacién es obvia y carece de importancia Pero la segunda expresién es prolija Requiere un mayor de aten- S Esta formulacién esti tomada de A N Warrznnap, Introduction to mathematics, p 61 El estudiante novato leer in provecho Tee cttw do nape! uno del coal ead tomade can afimacon(1) Yo corto mi mano con un cuchillo (2) Yo corte mi mano con un pedazo de vidrio (3) Yo corto el brazo de mi enemigo (4) Yo corto el drbal (5) Yo corto las pdginas de mi libro (6) Ellos cortan la lefia en dos En primer lugar, la nueva palabra es necesaria, como acabamos de ver, porque el anélisis de la situacién ha sido Uevado més iejog Este punto puede ilustrarse mediante una comparacién entre el latin y el gziego por una parte, y el inglés por otra Puesto que el latin y el griego 1 yeas R Masazz, Anthropology, capitulocap vin} UTILDAD DE LOS shotos 145 jes de infl tin un anélisis de las ‘Be Segoe pean Medians ol cambio Join ras ode i herminacion ingles rages‘ wo de'veow tunlare y preponer, toe ver wiere el uso a jones ver- bok surilrery : las iciones representan un | explicito de situa. clones compicyes je esta manera el en expresividad y ge desarolls un instramento més y més para expresar lo que deseamos expresar exactamente Asi adquirimos mayor y de expresion Donde nuestra pobreza de pensamiento sea grande, nuestro vocabulario seri correspondientemente escaso, donde nuestro pensamiento sea vago, no estaremos conscientes de que nuestro lenguaje ¢s defectuoso, en Consecuencia, no veremos ventaja alguna en la precisién El lenguaje técnico de la ciencia ofrece numerosas ilys- traciones de Ja invencién de nuevas palabras para expresar nuevas distinciones Por ejemplo, energla tient que scr distinguida ea ener Oe eer fallees gue nae pei En segundo lugar, ¢¢ necesstio in- fentar nuevas palabras que nos el pensamiento Por ejemplo, a menw deseenos oo considerar so: solamente aquellos rectingulos Jo tanto, tenemos la palabra Seadtndo” “La pelabea “cualkado” fos Peete onceas Bae samiento Uns dein compl, om canjnto complejo de ca seri representado en el lenguaje ordinario por una sola tambita bee ritual; entonces, sin di se invent una para expresar esta compleja Pero, puesto que esta particular con de circunstancias no No sucede de otra manera con la légica La invencién y el des arrollo del simbolismo especial necesario para los propésitos de la técriica Iégica consiste tan sélo en evar al m4ximo grado de anilisis del pensamiento y precisién de la expresién ¢se reconocimiento de las distinciones que esté presente, hasta cierto punto, en guaje De tal suerte, los simbolos l6gicos tienen un doble propdsito146 siagoLOs Y FORMA [snc 1 de simbolos, para los cuales Johnson usa los nombres convenientes de stmbolos y stinbolos ilustrativos ® Los simbolos eo son memes ubreviaciones de palabras o signos concisos femniany algae do directamente aquello que sim- Bota len Ssuivaente’a Sa P Js cals ys smos aizadey = por es Ssonbvaniiios Barband por ef modo fr, OFF D gor quod e ‘wet demondirendum, Ban AA Ko te Figura ++ por mds ‘Mis adelaite usatemée el sfmbolo taquigritico ent por entrafia (entails, en inglés), debido al profesor G Moore Russell emplea el signo arbitrario D para significar implica definido de nna manera especial. Los matemiticos usan 2 para mayor que o igudl a El propésito de un simbolo taquigrifico és, principalmente, el de abreviar una expresién Un sinbalo ilustrativo es de un tipo muy diferente, es un simbolo variable Cuando expre- samos Ja primera figura del silogismo como Si M—P Ss —M, entonces S — P, los simbolos M, P, S son simbolos ilustrativos Pueden ser 1eempla zades por cualesquiera términos qué tengan sentido para dar un ejem plo particular de un silogisino en la Figura I Un simbolo dlustrativo es, pues, una letra del alfabeto arbitrariamente escogida y que tepre- senta, no algin objeto definido y singular, sino cualquiera de un conjunto de objetos indicados por el contexto Empleamos tales sim bolos al explicar las inferencias inmediatas, asi, Todo S es P fue considerado como representativo de cualquier afirmacién universal afirmativa “S a P” combina s{mbolos ilustrativos y taquignificos, puesto que “a” es taquigrafico de “proposicién universal afirmativa”, en tanto que “S” y “P” son simbelos ilustrativos Vimos en el capi fulo.vt_que Aristteles uted tales simbolos 2 fin de poner de manifiesto la dependencia de la validez de un silogismo 1especto de su forma En el capitulo rv vimos que la distincién entre diferentes clases de proposiciones es una distincién entre diferentes formas proposicio nales Sefialamos que forma es una concepcién genetalizada que no es facil de expresar simplemente El empleo de simbolos nos permite exhibir la forma Por esta raz6n, siguiendo el ejemplo de Aistételes, utilizamos simbolos cuando consideramos el silogisms, puesto que lo que querfamos considerar no eran papas, sentos, etcétera, ni ningunos hombres particulares como Hildebrando, etcétera, sino Gnicamente la forma de implicacién Asimismo, al considerar las relaciones entre las proposiciones no nos interesaban los ejemplos determinados de 8Véase W E Jonnson, parte 1, capitulo mmCAP vat] UTILIDAD DE LOS sfMBOLos 147 Proposiciones, sino su forma As{ usamos p, g, r representar puesta, ere plc Sn 7 com por ejemplo: Si p, q les Estos ? Jcbolee stra tivos forma yerbal “Si. entonces ” expresa la forma de la proposicién, permanecerd inalterada no importa cudles proposiciones simples sustituyan a p y q Fa Reevegr et iat ae addons dos “a a eettantee Wook lo: D, eit Ur 1BACaS, jen , in Se Parbinsis como Dot ck we aiebole i rAfico La ventaja de los ideogramas es evidente Son compactos, de modo que por medio de ideogramas es posible a menudo presentar de una sola ojeada una férmula que, de otra manera, seria extensa en su expre- sién Vimos la ventaja de tal compactibilidad en el caso de la expresién simple x + y = y +x Al trates proposiciones de considerable com plejidad, es necesario algim recurso para economizar esfuerzo mental a fin de poder aprehender procesos de razonamiento complicados Cualqiiera que haya :eflexionado sobre los procesos de pensamiento implieados en le elaboracién de un teorema matemético complicado, admitiré que en la prictica es indispensable alguna econom{fa de pen samiento Més adelante veremos cémo Ja utilizacién de tales simbolos nos permite formular reglas de transformacién piecisas que sim plificen el proceso del razonamiento Como lo expresa el profesor Whitehead: P"[as operaciones del pensamiento. son como laS carpus de caballeria en una batalla: son estrictamente limitadag en néimero, exigen caballos descansados y deben efectuarse sdlo en momentos decisivos ” 1 El simbolismo légico tiene, pues, dos funciones importantes que realizar. En primer lugar, economiza pensamiento y hace posible asi el desarrollo de inferencias complicadas En segundo lugar, por medio de simbolos adecuados ¢s posible revelar la forma de manera ade- cuada, en consecuencia, se puede alcanzar la generalidad Para este fin se requieren dos diferentes clases de simbolos: simbolos taquign- ficos y bolas iustrativos Hay tres caracteristicas importantes que[sec x SfheB0L08 Y FORMA 148 $ 2 Hustraciones tomadas del simbolismo de las matemdticas ™ gtqgagacgtoe mE ail =a Cee Eee aaa EG jetta cae time oh ea HE yf ia ay ques |g ng fait ter eo i aH il tie ratte ad Iie rave aU eye Bn ln t HGS elt eussat etl iiss HaMMWEUSHE eeen numerales 14 Debe observarse que “numeral” representa al simbolo, sea cual fuere, que representa un mimsro 45 Se observaré que no se utiliza el 0sfMBOLOS Y FORMA 150 Bl in aw Ot tet a He a an eid guldaisd # agli Fle i i tl isl (etat ae ueisdicssall? deleetitay pial wala an sHeebgser ees Bea cit UL iy cues fee do5d les tie min Hege fila HE Sap RSH oe gal EH edecar. vio] SIMBOLISMO DE LAS MATEMATICAS 151 un avance notable en la historia del pexsamiento Fue el primer hombre que concibié un concepto petteneciente a Ja ciencia de las a rn ca adicion repetida jueremos multiplicacién es adici ida Digamos que en contrar el nimero de un conjunto de manzanss constlerado tres veces Supongamos que el conjunto consiste en A, B Entonces ponemos A, B contra 1, 2; repetimos i A, B contra 3, 4; repetimos J Ponemos A, B contra 5, 6. yesultado es igual gl producto de 3 y No es necesario: prolongar el examen de este i fécilmente que la sustraccién es la operacién inversa de la adiciéa, y Ja divisién la operacién inversa de la multiplicacién Pero es imy tante observar que, a todo lo largo de nuestro examen, hemos cido ciertos acerca del orden en hemos considerado los objetes Formulemos ahora tales s Tomemos cualesquiera tres numieros al azar, digamos 2, 5, 8 emos que hemos Ilegado a la etapa en que se usa el simbolo + para adicién y x para multiplice cién Entonces tenemos: () 245=542 (2)2x5=5x2 (3) 24+ (5 +8) = (245) +8 {4) 2x (5.x 8) = (2x 5) x8 (5) (245) x 8= (2 x 8) + (5 x 8) némero Pero 2, 5, 8 son sfmboles que tan tres nimeros nidos diferentes obviamente més conveniente inventar un bolismo que pueda sentar cualquier nimero Las letras del y beto constituyen En lugar, entonces, de decir “2 + 5 = 5 + 2, y ¢s verdadero si tomamos otros némeros que no sean 2 y 5”, podemos decir “‘siendo x € y cudlesquiera dos ntimetos, entonces x + y = y + x” En este caso x ¢ y representan, no cualquier nimero ido, sino i de un cierto conjunto, a saber, el conjunto de los nfimeros Hacemos un empleo similar de les simbolos cudndo decimos: “Si M es P, y S es M, entonces S es P”, puesto que S, M, P representan, respectivamente, cualesquiera téminos que ocurren como términos medio, mayor y menor en un silogismo La concepcién que representan tales simnbolos es perfectamente familiar y tiene una gran importancia Un simbolo de esta clase recibe el nombre de voriable Los objetos definidos que pueden ser sustituidos por la variable, a fin de dar sentido a una expresién dada, se Ilaman los valores de la variable En el siguiente 16 Science and the modern world, p 29 (primera edicién)independientemente, por Newton y Leibniz Hubo una controversia acerca de cud! de ellos merece el teconocimiento de la prioridad; y Jos compatriotas de cada uno tomaron posiciones y dieron cumo a una dis estéril Ahora bien, amque Leibniz y Newton estaban ite, expresiones que parecen ser de diferentes formas pueden ser ex; da de tal medo que results ffeil advertir que son de la misma forma Por ejemplo: Q)xty=1, (2) x + 2y = 2x + 3y—1, (3) 45 28 4+ 3x42, (4) 2— 3x = 2x, parecen ser cuatro expresiones de formas diferentes Si, empero, son de modo que los simbolos variables y los simbolos nu- méricos se colocan todos a un lado de “=” y la expresién completa es igualada a 0, tenemos: (jx+ty—1l=0 ‘ (2) x+y—1=0 (3) 28 + 3x—2=0 (4) 24 + 3x—2=0cap, vit] SIMBOLISMO DE LAS MATEMATICAS 153 Aqui resulta inmediatamente obvio que (1) y (2), (3) y (4) son de la misma forma 17 . Un simbolismo como el de las matemdticas obviamente se desarro Ua con lentitud hasta a su forma perfecta Ci jera ideas $3 Forma y funcién