PREFEITURA MUNICIPAL DE MACAUBAS

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAO

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COMPONENTE CURRICULAR: LNGUA INGLESA

EIXO 1: DIMENSES DO CONHECIMENTO LINGUSTICO: A ORALIDADE E A
ESCRITA.
COMPETNCIA 1: PERCEBER A PLURALIDADE LINGUSTICA E CULTURAL
DA LNGUA ALVO EM GNEROS TEXTUAIS DIVERSOS;
6 ANO
A importncia de se aprender a lngua inglesa, como lngua estrangeira moderna, no mundo
globalizado;
Pases e regies continentais que tm a lngua inglesa como lngua oficial;
A diversidade cultural e lingustica entre o Brasil e os pases que tm a lngua inglesa como
lngua oficial.
7 ANO
A importncia de se aprender lngua inglesa, como lngua estrangeira moderna, no mundo
globalizado;
A diversidade cultural e lingustica entre o Brasil e os pases que tm a lngua inglesa como
lngua oficial;
Comparao de datas comemorativas do Brasil com os que falam a lngua inglesa.
8 ANO
A importncia de se aprender lngua inglesa, como lngua estrangeira moderna, no mundo
globalizado;
A diversidade cultural e lingustica entre o Brasil e os pases que tm como a lngua inglesa
como lngua oficial;

Comparao de datas comemorativas do Brasil com os que falam a lngua inglesa;

Gneros textuais como: histria em quadrinho, mensagens de texto, musical, entre outros,
com enfoque na diversidade cultural dos pases que tm a lngua inglesa como lngua materna.

COMPETNCIA 2: MOBILIZAR RECURSOS LINGUSTICOS NA RECEPO E

PRODUO DE TEXTOS QUE REVELEM A FUNO SCIO-COMUNICATIVA
DA LNGUA ALVO EM SITUAES COTIDIANAS.
6 ANO
Expresses idiomticas;
Textos no verbais;
Greetings (linguagem verbal e corporal);
Estrangeirismo.
7 ANO
Expresses idiomticas;
Textos no verbais;
Making invitation;
Linguagem corporal;
Estrangeirismo.
8 ANO
Expresses idiomticas;
Textos no verbais;
Estrangeirismo.
9 ANO
Expresses idiomticas;
Textos no verbais;
Linguagem do mundo informatizado.
COMPETNCIA 3: TRANSMITIR INFORMAES A PARTIR DOS ASPECTOS
SINTTICOS, MORFOLGICOS E LXICO-SEMNTICOS DA LNGUA ALVO;

6 ANO
Verb to be present;
Article the;
Personal Pronouns; Demonstrative Pronouns; Possessive Adjective;
Question words: what, how old, who, what time, where, when;
Indefinite articles: a an;
Singular and Plural of nouns;
Connectives: and but;
Prepositions: in on behind in front of between next to;
Imperative;
Genitive Case;
Vocabulary of numbers, countries and nationalities, colors, school subjects, animals, fruits and
vegetables, family members, musical instruments.
7 ANO
Infinitive;
Present continuous tense;
Simple present tense;
Adverbs of frequency;
Have/has;
To be past tense;
Pronouns: Object pronouns; Interrogative pronoun (why, How often);
Question tags;
Prepositions: time and place;
Vocabulary of: ordinal numbers, days of the week, months of the year, celebrations, body
human, health problems, occupations, kinds of movies, places around the city, weather,.
8 ANO
Past tense of the verbs regular verbs;
Past tense of the verbs irregular verbs;
Past continuous tense;
Comparative form;
Superlative form;

Plural of nouns;
Prepositions: among between, by on, from to, at in;
Future with going to
Future tense - will;
Possessive pronouns;
Vocabulary of: clothes, atelier, works of art, parts of the house, furniture, parts of the
computer, food, countable and uncountable nouns, containers and unit of measurement,
9 ANO
Past tense and past participle of regular verbs forms; Past tense and past participle of irregular
verbs forms;
Modal verbs can, may, must and should;
Present Perfect;
Adverbs: already, yet, ever, for since.
Reflexive Pronouns;
Conditional sentences;
Relative Clauses (who, where, which, when, whose, that);
Vocabulary of: camping, technology, documents, social concepts, parts of the car, parts of the
newspaper, disabilities, paralympic soprts, feelings.
COMPETNCIA 4: COMUNICAR-SE NA LNGUA ALVO, APLICANDO OS
ASPECTOS

FONTICOS

FONOLGICOS

SENTENAS NA PRODUO ORAL E ESCRITA;

6 ANO
The alphabet;
Pronunciation and spelling of names (vocabulary);
Words stress;
Intonation and Pronunciation;
The sounds of the letter a // vs. /ei/.
7 ANO
Pronunciation: (vocabulary);
The sounds of vowel o; The sounds of the vowel u;

DOS

SONS,

PALAVRAS

The sounds of th (// and //);

The pronunciation of //, //, // - //, //;
Language variations: American vs. British English.
8 ANO
The pronunciation (vocabulary);
The sounds of ai and au;
The pronunciation of the letter h;
Language variations: American vs. British English;
9 ANO
Pronunciation: (vocabulary);
The sounds of ed; The sounds of ea, ee, ei, ia, ie; The sounds of oa, oo, ou, ue, ui;
Language variations: American vs. British English.
COMPETNCIA 5: PRODUZIR TEXTOS NA LNGUA ALVO, APLICANDO OS
CONHECIMENTOS LINGUSTICOS E DE MUNDO NA CONSTRUO DOS
SENTIDOS DOS MESMOS;
6 ANO
Construo de frases coerentes situao a ser utilizada;
Utilizao de elementos no verbais e aspectos sintticos, morfolgicos e lxico-semnticos
para se comunicar.
7 ANO
Construo de frases coerentes situao a ser utilizada;
Utilizao de elementos no verbais e aspectos sintticos, morfolgicos e lxico-semnticos
para se comunicar.
8 ANO
Produo de textos escritos e orais em situaes cotidianas e formais;
9 ANO
Produo de textos escritos e orais em situaes cotidianas e formais;

EIXO 2: DIMENSO SOCIAL E INTERATIVA DO CONHECIMENTO: A LEITURA

E A INCLUSO DIGITAL.
COMPETNCIA 6: COLOCAR-SE COMO PROTAGONISTA NA RECEPO DE
TEXTOS NO USO DA LEITURA COMO FONTE DE INFORMAO E PRAZER;
6 ANO AO 9 ANO
Participao no processo de recepo de textos por meio da leitura como forma de obter
informao e torn-la prazerosa;
Leitura de palavras, frases e textos em lngua estrangeira, valorizando os recursos lingusticos
e os conhecimentos referentes estrutura textual;
Utilizao de frases, expresses e textos na lngua inglesa para adquirir e construir
conhecimentos;
Acesso s expresses e textos na lngua inglesa como forma de conhecimento da cultura
global.
COMPETNCIA 7: ESTABELECER A COMPREENSO GERAL DE DIFERENTES
GNEROS TEXTUAIS;
6 ANO
Uso dos gneros textuais como: msicas, cartas, dilogos, mapas, cardpios, tirinhas, dirios,
notcias, propagandas, folhetos informativos, e-mail, perfil de redes sociais, quizes, chats.
7 ANO
Uso dos gneros textuais como: msicas, cartas, dilogos, mapas, cardpios, tirinhas, dirios,
notcias, propagandas, folhetos informativos, e-mail, perfil de redes sociais, quizes, chats.
COMPETNCIA 8: ESTABELECER A COMPREENSO GERAL E DETALHADA
DE DIFERENTES GNEROS TEXTUAIS;
8 ANO
Uso dos gneros textuais como: msicas; cartas; biografias; trailers de filmes; dilogos;
mapas; cardpios; apresentaes orais; tirinhas; entrevistas; dirios; notcias; propagandas;
folhetos informativos; bulas de remdio; e-mail; perfil de redes sociais; quizes; chats.

9 ANO
Uso dos gneros textuais como: msicas, cartas, biografias, filmes, dilogos, mapas,
cardpios, apresentaes orais, tirinhas, entrevistas, dirios, notcias, propagandas, manuais de
instruo, folhetos informativos, bulas de remdio, e-mail, perfil de redes sociais, quizes;
chats.
COMPETNCIA 9: PESQUISAR EM FONTES DIVERSAS E SER CAPAZ DE
SELECIONAR

INFORMAO

CONTEXTUALIZANDO

OS

DESEJADA

CONHECIMENTOS

NA

LNGUA
EM

ALVO,

SITUAES

RELACIONADAS AO PROCESSO DE LEITURA;

6 ANO AO 9 ANO
Utilizao de recursos miditicos como internet, sites, programas para construo do
conhecimento referente leitura, bem como todo material impresso que estiver ao alcance do
aluno.
A seguir, algumas estratgias de leitura na lngua inglesa:
Background knowledge: o conhecimento prvio do aluno que utilizado na leitura
auxiliando a sua compreenso;
Cognates: muito comum na lngua inglesa, as palavras cognatas so termos de procedncia
grega ou latina bastante parecidos com o Portugus tanto na forma escrita como no
significado;
Repeated words: palavras repetidas vrias vezes no texto;
Typography: As marcas tipogrficas (gravuras, tipo e tamanho da fonte, grficos, etc) so
elementos que, no texto, transmitem informaes importantes;
Prediction: a atividade pela qual o aluno levado a predizer, inferir o contedo de um texto
atravs do ttulo ou de outros elemento tipogrficos;
Skimming: estratgia de leitura que consiste em lanar os olhos rapidamente sobre o texto ,
numa breve leitura para captar o assunto geral a ser lido no texto;
Scanning: estratgia de leitura no-linear em que o leitor busca objetivamente localizar as
informaes em que est interessado.
Decodificao: refere-se pronncia correta das palavras. Isso deve ser feito em voz alta e
sempre seguindo o modelo proposto ao professor, ou do CD, quando o vocabulrio estiver
sendo apresentado.

Compreenso: quando o aluno l e entende simultaneamente as frases de um texto. Os

alunos tero que ler a frase mais de uma vez e devem fazer isso em silncio para que se
concentrem no significado.
REFERNCIAS
BAHIA, Secretaria da Educao. Contedos da Educao Bsica. Salvador: SEC/BA, 2012.
CHIN, Elizabeth young; ZAOROB, Maria Lucia. Keep in mind 6 ao 9 ano. So Paulo:
Scipione, 2009.