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Universidad ETAC

Estudiante:
Guadalupe Elia Lara Villamar

Poltica econmica y Reforma educativa

Materia:
Poltica y Legislacin Educativa

Grupo:
1533

Asesor:
Gonzalo Linas Coln

30 de Diciembre de 2015

INTRODUCCIN
En la ltima dcada del siglo XX, los sistemas educativos de la mayora de los pases de
Amrica

Latina

iniciaron

complejos

procesos

de

reforma

que

se

caracterizan

fundamentalmente por la transformacin de la gestin y por una renovacin significativa en


el mbito pedaggico.
Quien conozca de cerca un sistema educativo, se podr dar cuenta de lo que
significa reformar la gestin y transformar la pedagoga. Estos aspectos de la accin
educativa estn relacionados con decisiones que tienen que ver con la centralizacin o
descentralizacin de la administracin; los montos del financiamiento, as como su
distribucin, destino y uso; la ampliacin de la educacin obligatoria; la introduccin de
sistemas de evaluacin; el desarrollo de programas compensatorios; la formacin inicial y
continua de los docentes; y la vinculacin entre los niveles de educacin bsica, media y
superior, entre otras.
En este ensayo hablaremos de los rasgos ms distintivos de la reforma educativa de
Mxico, cuyo origen se ubica en 1992 y tiene sus antecedentes inmediatos en los finales de
los aos setenta. De entonces a la fecha, el sistema educativo ha ido experimentando
cambios originados por diferentes factores polticos, jurdicos, sociales y econmicos que
influyen en su concepcin, funciones, operacin y gobierno.

RELACIN ENTRE POLTICA, ECONOMA Y EDUCACIN


Para entender la relacin existente entre economa, poltica y educacin, debemos conocer
cules son los objetivos o intereses que persigue el Estado hacia la sociedad. La poltica
debe ser el puente entre economa y educacin, ya que en sta es donde interviene el
Estado, quien debera emplear los bienes necesarios para lograr un bien comn.
Ubico a la poltica como un puente entre economa y educacin porque en la escuela es
donde se forma el capital humano que ayudar al crecimiento econmico de la lite
dominante. La poltica reforma a la escuela, de tal forma que satisfaga las necesidades
generadas en la sociedad segn el modo de produccin.
En Mxico observamos que cada da hay gente ms pobre y gente ms rica, los ricos se
enriquecen ms y los pobres se empobrecen ms. La administracin inadecuada por parte
del Estado, es la causante de dicho fenmeno. El problema no es el modo de produccin
sino el uso inadecuado de recursos. Porque si bien existen pases como Canad, Finlandia,
Suecia y Espaa, entre otras; en donde el modo de produccin y el adecuado uso de
recursos logran una estabilidad social y un estado de bienestar.
El desarrollo de un pas democrtico como en el que vivimos debera depender de las
decisiones de sta sociedad, es slo una lite dominante quin maneja al pas. Pienso que
la educacin es un factor determinante en el desarrollo de una sociedad, pero hago nfasis
en que no se trata slo de una educacin acadmica, ni de competencias como vivimos en
la educacin actualmente, se trata tambin de una educacin en valores.
Por ello ante los cambios sociales y una situacin mundial, hacia finales de la dcada de los
ochenta del siglo XX se empez a observar en casi todos los pases un viraje importante en
el discurso poltico sobre educacin. En los pases en vas de desarrollo, al ampliarse la
cobertura de los servicios educativos, sobre todo de educacin primaria, se introdujeron los
temas de calidad y equidad. La reforma del Estado y la reconfiguracin del sistema
econmico representan el marco de la transformacin del sistema educativo. En Mxico,
estas reformas, prefiguradas en el gobierno de Miguel de la Madrid (1982-1988), se
intensificaron con Carlos Salinas (1988-1994) al identificarse como componentes de un
amplio proceso de modernizacin social, econmica y poltica. La modernizacin educativa
anunciada por el presidente Salinas (1989) se insert, en el contexto de la reforma del
Estado y los cambios acelerados en la economa. Despus de dcadas de manejo

centralizado, el sistema educativo mexicano inici una etapa nueva en su desarrollo, en


particular en su servicio de tipo bsico, as como en la formacin inicial y en servicio de los
docentes de educacin bsica. El 18 de mayo de 1992, a la mitad del periodo salinista, se
firm el Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica (ANMEB),
mediante el cual el gobierno federal, a travs de la SEP, transfiri a los gobiernos de los
estados los servicios de Educacin bsica y los de formacin inicial y en servicio de los
docentes. El ANMEB fue suscrito por los gobernadores de los estados, el Poder Ejecutivo
federal y la autoridad del SNTE. En esa fase de la evolucin del sistema educativo nacional,
la federalizacin de los servicios de educacin bsica, as como de la formacin inicial y en
servicio de los docentes signific el proceso por el cual el gobierno federal transfiri a cada
uno de los 31 estados de la repblica la responsabilidad, las facultades y los recursos para
operar

esos

servicios

educativos

de

manera

descentralizada.

El

proceso

de

descentralizacin impulsado por el presidente Salinas tena el objetivo de hacer ms


eficiente la prestacin del servicio educativo y avanzar en la calidad de la educacin frente
a las exigencias del cambio social y la modernizacin del sector productivo; esto es, formar
recursos humanos mejor calificados para competir en la nueva economa. Una de las
razones que induce esos procesos de transformacin es la toma de conciencia de la
potencialidad de la educacin como factor de crecimiento econmico, oportunidad de
construccin de mayor equidad social y consolidacin de la democracia.
En la actual reforma educativa (2015) lo que pretende el estado es fortalecer el papel de la
educacin para reducir las desigualdades sociales, busca ser incluyente y destina mayores
recursos a las zonas ms pobres del pas. Adems garantiza la educacin pblica laica,
gratuita y obligatoria. Este marco jurdico tiene el objetivo de lograr que los alumnos tengan
mejores maestros, que estn ms tiempo en los planteles para que su formacin sea ms
completa, que tengan acceso a alimentos sanos y nutritivos, que cuenten con mejores libros
de texto y materiales educativos, y que las escuelas tengan instalaciones adecuadas y en
buen estado. Permitir avanzar seriamente en el propsito de abatir el rezago y
proporcionar a los alumnos una educacin integral, para la convivencia armnica y el
desarrollo personal y social, as como con las herramientas que les permitan competir en un
mundo globalizado que hace uso del conocimiento y la tecnologa. Tambin la federacin
vuelve a hacerse cargo del sistema educativo en nuestro pas.

Lo anterior basado en las exigencias de los organismos internacionales (UNICEF, OCDE,


BM, BIM) quienes realizan recomendaciones para elevar la calidad educativa al mismo
tiempo que financian los proyectos que presentan los pases para lograr los objetivos que
plantean.
CONCLUSIONES
La capacidad de los funcionarios de la educacin para establecer objetivos y metas, evaluar
resultados y compensar desigualdades transita por la gobernabilidad del sistema.
En estos aos de reforma se ha aprendido que el grado de gobernabilidad del SEN y los sistemas
estatales de educacin refleja las fortalezas, debilidades y tensiones que se viven al interior de
stos, as como los avances democrticos del sistema poltico y los valores del conjunto de las
relaciones sociales. Ejercer la autoridad educativa es una actividad compleja para las personas
responsables en el gobierno federal y los estatales, pues esa actividad se ve afectada por
condicionamientos y presiones coyunturales y estructurales, provenientes de distintos grupos de
inters que funcionan con sus propias lgicas de accin. En estas circunstancias, el gobierno del
sistema educativo en todos los niveles de su gestin --desde la SEP, las secretaras de educacin o
sus equivalentes en las entidades federativas, hasta la supervisin y direccin escolares enfrenta
desafos de distinta ndole, los que hay que identificar para llevar a cabo una rectora eficiente y
eficaz cuya orientacin responda de manera plena a las necesidades de los grupos sociales.

Como se menciona en el texto La educacin y el crecimiento econmico, es muy importante


las reformas educativas ya que son una prioridad pues la educacin es la mejor
herramienta para mejorar la calidad de vida de las personas, as como el mejorar la
productividad de un pas.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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educativa. Buenos Aires: iipe-unesco.
Di Gropello, E. (1999, agosto). Los modelos de descentralizacin educativa en
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SEP (2003). Horizontes de la educacin. Lecturas para maestros (2 vols.). Mxico:
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Educacin Pblica comentadas por cuatro de sus secretarios (1992-2004), coleccin
Educacin y Pedagoga, Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
Ornelas, C. (1995). El sistema educativo mexicano. La transicin de fin de
siglo.Mxico: cide-nafinsa-fce.