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Filosofa

Aristteles era alumno de Platn, que a su vez era alumno de Scrates. Estos dos ltimos
compartan una idea sobre los dilemas del conocimiento, a la que llamaron Dogmatismo.
Los dilemas o problemas del conocimiento es uno de los temas ms recurridos por los filsofos y
hay una cantidad inmensa de corrientes de pensamientos: los sofistas, los escpticos, empiristas,
racionalistas, criticasteis, entre otros.
Los dogmticos, como Scrates y Platn (fundadores de la idea) crean en la posibilidad de adquirir
un conocimiento objetivo, necesario y universal, pero slo refirindose al conocimiento que no
cambia, que permanece, por lo que no tienen en cuenta y no consideran como conocimiento, a lo
que percibimos con los sentidos.
La posibilidad de este conocimiento, Platn la justifica con la existencia de dos mundos: el de las
ideas (que no se capta con los sentidos) y el sensible. El mundo de las ideas es el que
verdaderamente existe fuera de nosotros, es perfecto y Platn cree que alguna vez lo conocimos,
pero que al pasar del mundo de las ideas al sensible, olvidamos todo lo visto y camos en este
mundo que es una copia imperfecta del anterior.
Aristteles coincide con Platn en la idea de la existencia de un conocimiento objetivo, necesario y
universal, sin tener en cuenta lo cambiante y percibido por los sentidos.
La diferencia es que Aristteles es "realista" y no cree en la idea de dos mundos separados, como
el "idealista" Platn, y lo critica a este por querer duplicar innecesariamente las cosas.
Con respecto a sus legados, la diferencia es que Platn dej sus obras intactas, muy ordenadas y
fluidas. Son generalmente dilogos muy literarios, en cambio las de Aristteles son anotaciones
toscas y algo complicadas porque son algo as como apuntes de sus clases.

Historia

Relacin de la historia y la cvica con otras materias


Historia
Geografa
os permite tener referentes de procesos polticos El estudio del espacio y tiempo como elementos
a organizacin social
considerar en el estudio de la geografa y la histor
onocer formas de gobierno, instituciones, ideas correspondientemente, relacionado a la Cvic
ue a travs de los tiempos han formalizado la tenemos el establecimiento del espacio geogrfic
ea de democracia, derecho y educacin moral, como un espacio poblado en donde se establece
diferentes periodos histrico (SEP, 1997)
relaciones interpersonales, por lo que surge
historia es una disciplina de civismo el estudio necesidad del estudio de sus normas, costumbre
strico: prepa al alumno para comprender mejor ideas, como parte del estudio de la Cvica
sociedad en la que vive, y en posesin de ese
nocimiento, actuar ms conscientemente, en
ncin de los intereses de la comunidad (Chvez
ozco, 1944)

Considerando que la Formacin Cvica y tica dentro de la escuela primaria pretende


fortalecer en los alumnos el desarrollo de su capacidad crtica y deliberativa para
responder a situaciones que viven en los contextos donde participan. Se busca que
aprendan a dar respuestas informadas acordes con los principios que la humanidad ha
conformado a lo largo de la historia y reconozcan la importancia de la actuacin libre y
responsable para el desarrollo personal pleno y el mejoramiento de la vida social (SEP,
2011). De acuerdo con lo anterior cada una de las materias de plan de estudios tiene
relacin con la formacin Cvica y tica, puesto que cada una de ellas parte del
conocimiento humano, producto de relaciones sociales y los fenmenos que se
representan en stas, mismos que son estudiados por la Formacin Cvica y tica