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Responsabilidad, esfuerzo, calidad

Son tres palabras que se pueden aplicar al trabajo y a la enseanza. En


relacin con las funciones laborales o el desempeo de las
responsabilidades profesionales est claro que la tenacidad o ser firme en
un propsito y no dejarse vencer por la pereza es algo muy importante. La
fuerza con la que se pretende conseguir la finalidad pretendida es crucial en
cualquier actividad. Y esto vale tambin para la educacin. Los estudiantes
saben que la perseverancia y la constancia son virtudes esenciales, si se
ponen en prctica, y no son nicamente un deseo o una vaga aspiracin
que no se realizar.
Tambin es cierto que ser demasiado perfeccionista en el trabajo puede
tener consecuencias negativas, por motivos fcilmente imaginables y que
me parece que no requieren una explicacin pormenorizada. Lo mejor es
buscar un equilibrio entre el cumplimiento de las obligaciones siendo
consciente de que la perfeccin absoluta no est al alcance de los seres
humanos. Lo que no impide que se busque ser lo ms eficiente posible.
La responsabilidad en el trabajo y en el estudio es esencial. Otra cuestin
diferente es que tener una gran autoexigencia es positivo para alcanzar los
logros que se buscan. En este sentido, no cabe duda que la capacidad y el
talento pueden conducir a la excelencia.
Y una de las cosas decisivas siguiendo el principio de Pareto es saber
centrarse en el 20% de lo fundamental para obtener los mejores resultados
posibles en cualquier actividad. Indudablemente, es bsico saber encontrar
el equilibrio entre el esfuerzo y el resultado.
Como escribe Bermejo Boixareu lo recomendable es autorregular las
habilidades profesionales y desarrollar otras competencias emocionales,
como motivacin, autoconciencia, empata y relaciones sociales.
Respecto a la calidad es un concepto que cada vez adquiere ms relevancia
en la era digital actual. Si hubiera que escoger entre la cantidad y la
cualidad o calidad la decisin no es sencilla, a priori. En principio, parece
que habra que optar por la calidad, pero tambin es cierto que tambin de
la cantidad puede derivarse la cualidad de algo que sea mejor en algn
sentido.
De todos modos, en la enseanza estos tres trminos deben adquirir un
protagonismo especial, porque son principios y valores educativos de
primer orden. Y ante los interrogantes con los que se comienza el nuevo
curso acadmico en la enseanza no universitaria conviene poner la
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atencin en los aspectos positivos que se derivarn de una actitud


constructiva y perseverante de cara a los desafos que aparentemente
pueden surgir. Por ejemplo, las revlidas est por ver si se aplican o no. En
lo relativo a la prueba sustitutiva de la PAU, segn se sabe, va a ser muy
similar a la de este curso pasado. Con lo cual no hay motivo de
preocupacin para los alumnos, si las cosas transcurren por los cauces
previstos, que es lo ms probable.
En la enseanza universitaria tambin existen problemas respecto al
elevado coste econmico de los msteres, ya que produce en bastantes
casos dificultades considerables de cara a la prosecucin de estudios y
tambin pensando en el acceso al mercado laboral existente.