Profesor: Ingrid Tomanicska

Liceul Teologic Romano Catolic Segit Mria

Obiectul: Limb i literatur romn
Clasa a IX-a
Nr. de ore: 36

UNITATEA DE NVARE 1: ADOLESCENA

LECIA
Elementele
situaiei de
comunicare

CONINUTURI
1.2 identificarea elementelor
specifice din structura unor
tipuri textuale studiate
1.5 utilizarea corect i
adecvat a formelor
exprimrii orale i scrise n
diverse situaii de
comunicare

Tipuri de mesaje

2.5 compararea trsturilor

definitorii ale comunicrii n
texte ficionale i
nonficionale
1.2 identificarea elementelor
specifice din structura unor
tipuri textuale studiate
1.5 utilizarea corect i
adecvat a formelor
exprimrii orale i scrise n
diverse situaii de
comunicare

COMPETENE SPECIFICE
rolul formulelor de adresare, de
iniiere, de meninere i de nchidere a
contactului verbal n monolog i n
dialog
normele limbii literare la toate
nivelurile (fonetic, ortografic i de
punctuaie, morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-textual)
rolul elementelor verbale,
paraverbale i nonverbale n
comunicarea oral
scopul comunicrii (informare,
delectare, divertisment etc.)
reaciile receptorului (cititor,
asculttor)
rolul formulelor de adresare, de
iniiere, de meninere i de nchidere a
contactului verbal n monolog i n
dialog
normele limbii literare la toate
nivelurile (fonetic, ortografic i de
punctuaie, morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-textual)
reguli i tehnici de construire a
monologului (povestire / relatare
oral, descriere oral, argumentare
oral)
reguli i tehnici de construire a
dialogului (conversaie, discuie
argumentativ)
rolul elementelor verbale,
paraverbale i nonverbale n

ACTIVITI DE
NVARE
recapitularea
elementelor
situaiei de
comunicare
extragerea de
bileele i crearea
adecvat a unor
situaii de
comunicare
ex.: vacana de
var, colegi/
profesori noi,
familia etc.

Nr.
2

fiecare grup
red acelai
mesaj n diferite
moduri: desen,
pantomim,
verbal etc.

RESURSE

EVALUARE

capacitile
elevilor

bileele cu
diferite imagini/
texte

capacitile
elevilor

Munca
individual
Munca n grup
Observare
sistematic

capacitile
elevilor

Munca
individual
Munca n grup

Funciile
comunicrii
(modelul lui
Roman Jakobson)

Stilul: Trsturi
generale i
particulare

Textul
argumentativ

comunicarea oral
scopul comunicrii (informare,
delectare, divertisment etc.)
reaciile receptorului (cititor,
asculttor)
rolul formulelor de adresare, de
iniiere, de meninere i de nchidere a
contactului verbal n monolog i n
dialog
normele limbii literare la toate
nivelurile (fonetic, ortografic i de
punctuaie, morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-textual)
rolul elementelor verbale,
paraverbale i nonverbale n
comunicarea oral
scopul comunicrii (informare,
delectare, divertisment etc.)
reaciile receptorului (cititor,
asculttor)
normele limbii literare la toate
nivelurile (fonetic, ortografic i de
punctuaie, morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-textual)
rolul elementelor verbale,
paraverbale i nonverbale n
comunicarea oral
scopul comunicrii (informare,
delectare, divertisment etc.)
reaciile receptorului (cititor,
asculttor)

2.5 compararea trsturilor

definitorii ale comunicrii n
texte ficionale i
nonficionale
1.2 identificarea elementelor
specifice din structura unor
tipuri textuale studiate

1.5 utilizarea corect i

adecvat a formelor
exprimrii orale i scrise n
diverse situaii de
comunicare

2.5 compararea trsturilor

definitorii ale comunicrii n
texte ficionale i
nonficionale
1.5 utilizarea corect i
adecvat a formelor
exprimrii orale i scrise n
diverse situaii de
comunicare

2.5 compararea trsturilor

definitorii ale comunicrii n
texte ficionale i
nonficionale

1.2 identificarea elementelor

specifice din structura unor
tipuri textuale studiate

rolul formulelor de adresare, de

iniiere, de meninere i de nchidere a
contactului verbal n monolog i n
dialog
relatarea unei experiene personale,
argumentare
normele limbii literare la toate
nivelurile (fonetic, ortografic i de
punctuaie, morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-textual)
reguli i tehnici de construire a
monologului (povestire / relatare

1.4 redactarea unor texte

diverse
1.5 utilizarea corect i
adecvat a formelor
exprimrii orale i scrise n
diverse situaii de
comunicare

funciile
comunicrii
exerciii de
recunoatere a
diferitelor funcii
ale limbajului

exerciii de
identificare a
trsturilor
generale i
particulare ale
stilului pe texte

argumentare
oral i scris
avnd diferite
teme legate de
adolescen:
coala, familia,
cultura etc.
argumente pro i
contra

capacitile
elevilor

Alexandru
Crian, Liviu
Papadima, Ioana
Parvulescu,
Florentina
Samihaian, Rodica
Zafiu, Limba i
literatura romana.
Manual.
Clasa a IX-a, Ed.
Humanitas
Educaional, Buc.,
2004

Munca
individual
Ex.
Humanitas
124/1,
125/2,3,4,5,
(1), (2)
Observare
sistematic

capacitile
elevilor

Camelia
Gavril, Mihaela
Dobo, Evaluare
la limba i
literatura romn.
Teste i repere
teoretice pentru
bacalaureat, Ed.
Polirom, Iai,
2004

Fie de lucru

capacitile
elevilor

Munca
individual

Munca
individual
Observare
sistematic

Stilul tiinific

C-tin Chiri,
Cirearii

oral, descriere oral, argumentare

oral)
reguli i tehnici de construire a
dialogului (conversaie, discuie
argumentativ)
rolul elementelor verbale,
paraverbale i nonverbale n
comunicarea oral
scopul comunicrii (informare,
delectare, divertisment etc.)
reaciile receptorului (cititor,
asculttor)
construcia textului argumentativ
rolul conectorilor n argumentare

2.5 compararea trsturilor

definitorii ale comunicrii n
texte ficionale i
nonficionale
3.1 identificarea structurilor
argumentative ntr-un text
dat
3.3. argumentarea unui
punct de vedere privind
textele studiate
1.1. utilizarea adecvat a
achiziiilor lingvistice n
receptarea diverselor texte
1.2 identificarea elementelor
specifice din structura unor
tipuri textuale studiate
1.3 exprimarea oral sau n
scris a propriilor reacii i
opinii privind textele
receptate

1.1. utilizarea adecvat a

achiziiilor lingvistice n
receptarea diverselor texte

niveluri ale receptrii textelor orale

i scrise: fonetic, ortografic i de
punctuaie, morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-textual,
nonverbal i paraverbal
exprimarea oral a reaciilor i a
opiniilor fa de texte literare

1.3 exprimarea oral sau n

scris a propriilor reacii i
opinii privind textele
receptate

tehnica argumentrii
discurs argumentativ oral i scris
texte nonficionale: tiinifice
tipuri textuale i structura acestora:
informativ
exprimarea oral a reaciilor i a
opiniilor fa de texte nonliterare,
(monolog, dialog)
exprimarea n scris a reaciilor i a
opiniilor fa de texte nonliterare

discutarea
trsturilor
stilului tiinific,
pe baza definiiei
adolescenei
dicionar
psihologiccaracteristici ale
adolescenei
EDP
Adolescena:
perioada cea mai
dificil a vieii
Sfaturi din partea
adolescenilor
pentru prini i
profesori

genul epic:
recapitualre
romanul:
trsturi, tipuri
structur:
Cavalerii florii
de cire(numit
iniial Teroarea

capacitile
elevilor
Ion Dun,
Raluca Dun,
Limba i
literatura romana.
Manual pentru
clasa a IX-a, Edp.,
Bucureti, 2006
Camelia
Gavril, Mihaela
Dobo, Evaluare
la limba i
literatura romn.
Teste i repere
teoretice pentru
bacalaureat, Ed.
Polirom, Iai,
2004
capacitile
elevilor
Constantin
Chiri, Cirearii,
Ed. Albatros,
Bucureti, 1985
capacitile
elevilor

Lucrul cu
textul
Discuia
Ex. EDP 7/1
9/1, 4, 5, 6 , 7,
II

Discuia
Argumentar
ea
Eseu liber:
Aventurile
grupului X
Fie de

1.4 redactarea unor texte

diverse

2.1. aplicarea unor tehnici

viznd nelegerea textelor
literare sau nonliterare
2.2 compararea ideilor i
atitudinilor diferite n
dezvoltarea aceleiai teme
literare
2.4 analizarea
componentelor structurale i
expresive ale textelor
literare studiate i discutarea
rolului acestora n tratarea
temelor
2.6 aplicarea conceptelor de
specialitate n analiza i
discutarea textelor literare
studiate

relatarea unei experiene personale,

descriere, argumentare, rezumat,
caracterizare de personaj,
povestire, fie de lectur
stabilirea ideilor principale
rezumarea
identificarea cmpurilor semantice
dominante dintr-un text
tem, motiv, viziune despre lume

componente structurale i
expresive (elemente de construcie
a subiectului i a personajelor n
texte epice)

Titu Maiorescu,
Jurnal(Corint)

1.1. utilizarea adecvat a

achiziiilor lingvistice n
receptarea diverselor texte

1.3 exprimarea oral sau n

scris a propriilor reacii i
opinii privind textele
receptate
1.4 redactarea unor texte
diverse

genuri literare: epic

autor, narator, cititor
moduri de expunere
naraiunea (naraiunea la persoana a
III-a i la persoana I; momentele
subiectului; timpul i spaiul n
naraiune)
dialogul (mijloc de caracterizare a
personajelor)
personajul (caracterizarea
personajului, portretul fizic i
portretul moral)
niveluri ale receptrii textelor orale
i scrise: fonetic, ortografic i de
punctuaie, morfosintactic, lexicosemantic, stilistico-textual,
nonverbal i paraverbal
texte ficionale; texte
nonficionale: memorialistice,
jurnalistice

exprimarea oral a reaciilor i a

opiniilor fa de texte literare
relatarea unei experiene personale,
descriere, argumentare, rezumat,

neagr);
Castelul fetei n
alb; Roata
norocului; Aripi
de zpad (numit
iniial Teroarea
alb); Drum
bun, Cireari
momentele
subiectului n
volumul Castelul
fetei n alb
caracterizarea
personajelor:
paralel ntre
preocuprile
adolescenilor n
anii 70-80 i
cei de azi
elemente ale
realismului
socialist
naraiunea,
descrierea:
trsturi,
exerciii pe baza
unor texte
extrase din
romanul mai sus
amintit

jurnalul: specii
de grani
jurnalul: un
prieten de
ndejde. Tu i-ai
publica jurnalul
sau crezi c este
o parte intim a
fiinei tale?
adolescentul
Maiorescu vs.
adolescentul de
azi
omul i criticul
importana

Nicolae
Manolescu,
Gheorghe
Crciun, Mircea
Mo, Florin
indrilaru, Limba
i literatura
romn pentru
bacalaureat i
admitere(vol II),
Ed. Paralela 4,
Ploieti, 2004

lucru
Munca
individual
Observare
sistematic

1
1

1
1

capacitile
elevilor

Eugen
Simion(coordonat
or), Florina
Rogalski, Daniel
Cristea-Enache,
Andrei Grigor,
Limba i
literatura romana.
Manual pentru
clasa a IX-a, Ed.
Corint, Bucureti,
2004

Nicolae

Lucrul cu
textul
Munca
individual
Observare
sistematic
Eseu
structurat:
Importana lui
Titu
Maiorescu n
literatura
romn

2.1. aplicarea unor tehnici

viznd nelegerea textelor
literare sau nonliterare

2.2 compararea ideilor i

atitudinilor diferite n
dezvoltarea aceleiai teme
literare
2.3 compararea ideilor i
atitudinilor diferite n
dezvoltarea aceleiai teme
literare

2.5 compararea trsturilor

definitorii ale comunicrii n
texte ficionale i
nonficionale

2.6 aplicarea conceptelor de

specialitate n analiza i
discutarea textelor literare
studiate
3.3. argumentarea unui
punct de vedere privind
textele studiate
Evaluare

caracterizare de personaj,
povestire, fie de lectur
stabilirea ideilor principale
rezumarea
identificarea cmpurilor semantice
dominante dintr-un text
tem, motiv, viziune despre lume

criticului n
literatura romn
Junimea
Eseul structurat/
nestructurat,
referatul

Manolescu,
Gheorghe
Crciun, Mircea
Mo, Florin
indrilaru, Limba
i literatura
romn pentru
bacalaureat i
admitere(vol II),
Ed. Paralela 4,
Ploieti, 2004

2
1

modul de reflectare a unei idei sau

a unei teme n mai multe opere
literare (aparinnd unor genuri sau
epoci diferite sau unor arii
culturale diferite)
ficiune, imaginaie, invenie;
realitate, adevr
scopul comunicrii (informare,
delectare, divertisment etc.)
reaciile receptorului (cititor,
asculttor)
eu ficional i eu real, text
ficional i text nonficional
descrierea (portretul literar,
tabloul)
personajul (caracterizarea
personajului, portretul fizic i
portretul moral)
tehnica argumentrii
discurs argumentativ oral i scris
2

cap. elevilor

Test sumativ