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Unidad de Aprendizaje 02

Nombre de la Unidad: Conocemos y valoramos nuestra pertenencia a la Peruanidad e Institucin Educativa


I.

DATOS INFORMATIVOS
I.1.
INSTITUCIN EDUCATIVA
I.2.
REA CURRICULAR
I.3.
GRADO
I.4.
FG
I.5.
1.6. DOCENTES RESPONSABLES

1.9. AO LECTIVO
II.

: Antenor Orrego Espinoza


: Formacin Ciudadana y Cvica
: Primero
SECCIONES

: A B C D E

HORAS SEMANALES
: Canchachi Vsquez, Jos Martn
Cenas Reyes, Lidia Esther
Miranda Angulo, Luzmila Esther
Olivares Castillo, Pedro
: 2016

: 03

EJES TEMTICOS
III.

REGIONAL
Educacin e identidad regional

I.E.
-

CALENDARIO COMUNAL

Da mundial de la tierra. (1er simulacro de sismo)


Da del trabajo
Da de la Madre (segundo domingo de mayo)
Aniversario de la I.E.
Da de la solidaridad. (2do simulacro de sismo)
Da mundial sin Tabaco
Da del medio ambiente
Aniversario de la Ley Laredo.
Da del padre (tercer domingo de junio)
Da internacional de la lucha contra el uso indebido y el trfico ilcito de
drogas
Da del Maestro
Da Mundial de la poblacin y poblamiento del territorio. (3er simulacro
de sismo)
Semana patritica.
Primer Da del Logro
Desfile cvico.

22-04-16
01-05-16
06-05-16
20/22-05-16
31-05-16
06-06-16
19-06-16
17-06-16
26-06-16
06-07-16
07-07-16
18 al 22-07-16
22-07-16
24-07-16

Identidad

IV.
-

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la I.E. Antenor Orrego Espinoza del distrito de Laredo, muestran una falta de identidad cvica, poca
valoracin y poco sentido de pertenencia a su I.E. y pas. La falta de identidad cvica para con su I.E. y su pas se deja
ver en el irrespeto a sus smbolos patrios, hroes, mala presentacin personal (uniforme escolar incompleto o sucio,
corte de pelo inadecuado), escasa prctica de valores, comunicacin pasiva (agresiva entre pares que terminan en
situaciones de conflicto entre ellos). Siendo necesario fortalecer la identidad nacional se ha credo conveniente elaborar
un peridico mural en donde a travs de l se exprese la identidad cvica.

V.

PRODUCTO
-

Festival de la Peruanidad

VI.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Se
relaciona
CONVIVE RESPETNDOSE
interculturalmente con otros
ASI MISMO Y A LOS DEMS desde
su
identidad
y
enriquecindose
mutuamente.
CONVIVE RESPETNDOSE
Se
relaciona
ASI MISMO Y A LOS DEMS interculturalmente con otros
desde
su
identidad
y
enriquecindose
mutuamente.
CONVIVE RESPETNDOSE
Se
relaciona
ASI MISMO Y A LOS DEMS interculturalmente con otros
desde
su
identidad
y
enriquecindose
mutuamente.
CONVIVE RESPETNDOSE
Se
relaciona
ASI MISMO Y A LOS DEMS interculturalmente con otros
desde
su
identidad
y
enriquecindose
mutuamente.
CONVIVE RESPETNDOSE
Se
relaciona
ASI MISMO Y A LOS DEMS interculturalmente con otros
desde
su
identidad
y
enriquecindose
mutuamente.

INDICADOR
- Identifica informacin relevante
sobre las races culturales peruanas.
- Explica como la diversidad de los
distintos pueblos y sus culturas
enriquece y complementa nuestra
vida.
- Explica que existen diversas formas
de expresar el sentido de pertenencia
a su nacin.

CAMPO TEMTICO
1.- Cultura:
1.1.- Concepto. Caractersticas.
1.2.- Elementos. Aspectos.
1.3.- Cultura Peruana.

2.- Interculturalidad:
2.1.- Diversidad Cultural: Concept
Actitudes. Aspectos.
2.2.Interculturalidad:
Concept
Aspectos.
3.- Identidad Cultural:
3.1.- Concepto. Caractersticas

- Explica que existen diversas formas


de expresar el sentido de pertenencia
a su nacin.

4.- Peruanidad:
4.1.- Races Culturales del Per
4.2.- La cultura chola.

- Explica como la diversidad de los


distintos pueblos y sus culturas
enriquece y complementa nuestra
vida.

5.- Riqueza Multicultural.


5.1.- Manifestacin de la Diversida
Cultural en las diversas regiones d
Per.
5.2.- Manifestaciones Culturales de
Comunidad Laredina.

CONVIVE RESPETNDOSE
ASI MISMO Y A LOS DEMS

PARTICIPA EN ASUNTOS
PBLICOS PARA PROMOVER
EL BIEN COMN
PARTICIPA EN ASUNTOS
PUBLICOS PARA PROMOVER
EL BIEN COMUN
PARTICIPA EN ASUNTOS
PBLICOS PARA PROMOVER
EL BIEN COMN

VII.

- Reconoce que pertenece a diversos


grupos y que estos forman parte de
su identidad cultural.

6.- Escuela, familia y diversidad:


6.1.- Familia y diversidad.
6.2.- Escuela y diversidad.

- Identifica el rol que cumple la


familia en la formacin de nuestra
identidad cultural.
Elabora opiniones razonadas sobre el
respeto a los smbolos patrios.

7.- Smbolos Patrios:


7.1.- Principales Smbolos Patrios.

- Describe expresiones patriticas.

8.- Nacin, Patriotismo:


8.1.- Concepto. Caractersticas.
8.2.- Expresiones Patriticas.

SECUENCIA DE SESIONES

TITULO DE LA
SESION
CULTURA

INTERCULTURALIDA
D

IDENTIDAD

Se
relaciona
interculturalmente con otros
desde
su
identidad
y
enriquecindose
mutuamente.
Propone, gestiona iniciativas
para lograr el bienestar de
todos.
Asume una posicin sobre
un asunto pblico que le
permita
construir
consensos.
Propone, gestiona iniciativas
para lograr el bienestar de
todos.

INDICADORES

- Identifica informacin relevante


sobre
las
races
culturales
peruanas, haciendo un mapa
conceptual

- Explica como la diversidad de los


distintos pueblos y sus culturas
enriquece y complementa nuestra
vida,
plasmndolo
en
un
organizador visual.
- Impulsa acciones de respeto a la
diversidad cultural, elaborando un
listado.
-Explica que existen diversas
formas de expresar el sentido de
pertenencia a su nacin y lo
registra en un ordenador cognitivo

CAMPO TEMTICO

ACTIVIDADES CENTRALES

Recogimiento de saberes previos.


Participacin activa: docente
alumno.
Lectura de texto.
Seleccin de informacin relevante.
Exposicin estudiantil voluntaria.
Sistematizacin de la clase por la
docente
Recogimiento de saberes previos.
2.- Interculturalidad:
Participacin activa: docente
2.1.- Diversidad Cultural: Concepto.
alumno.
Actitudes. Aspectos.
Lectura de texto.
2.2.Interculturalidad:
Concepto. Seleccin de informacin relevante.
Aspectos.
Exposicin estudiantil voluntaria.
Sistematizacin de la clase por la
docente
Recogimiento de saberes previos.
3.- Identidad Cultural:
Participacin activa: docente
3.1.- Concepto, Caracterstica.
alumno.
3.2.-Importancia
Lectura de texto.
Seleccin de informacin relevante.
Exposicin estudiantil voluntaria.
1.- Cultura:
1.1.- Concepto. Caractersticas.
1.2.- Elementos. Aspectos.
1.3.- Cultura Peruana.

DURACI
N
3 horas

3 horas

3 horas

PERUANIDAD

IDENTIDAD
INSTITUCIONAL

ESCUELA, FAMILIA Y
DIVERSIDAD

- Explica que existen diversa


formas de expresar el sentido de
pertenencia a su nacin, haciendo
un afiche.

- Explica como la diversidad de


los distintos pueblos y sus
culturas
enriquece
y
complementa nuestra vida y lo
plasma redactando un resumen.

- Reconoce que pertenece a


diversos grupos y que estos
forman parte de su identidad
cultural.
- Identifica el rol que cumple la
familia en la formacin de
nuestra identidad cultural.

SMBOLOS PATRIOS

Elabora
opiniones
razonadas
sobre el respeto a los smbolos
patrios.

NACIN Y
PATRIOTISMO

- Describe expresiones patriticas,


en grficos ilustrativos.

Sistematizacin de la clase por la


docente
Recogimiento de saberes previos.
4.-.Peruanidad:
Participacin activa: docente
4.1.-Raices culturales
alumno.
4.2.-La cultura chola
Lectura de texto.
Seleccin de informacin relevante.
Exposicin estudiantil voluntaria.
Sistematizacin de la clase por la
docente
5.- Riqueza Multicultural.
Recogimiento de saberes previos.
5.1.- Manifestacin de la Diversidad Participacin activa: docente
Cultural en las diversas regiones del
alumno.
Per.
Lectura de texto.
5.2.- Manifestaciones Culturales de Seleccin de informacin relevante.
la Comunidad Laredina.
Exposicin estudiantil voluntaria.
Sistematizacin de la clase por la
docente
Recogimiento de saberes previos.
6.- Escuela, familia y diversidad:
Participacin activa: docente
6.1.- Familia y diversidad.
alumno.
6.2.- Escuela y diversidad.
Lectura de texto.
Seleccin de informacin relevante.
Exposicin estudiantil voluntaria.
Sistematizacin de la clase por la
docente
Recogimiento de saberes previos.
Participacin activa: docente
7.- Smbolos Patrios:
alumno.
7.1.- Principales Smbolos Patrios.
Lectura de texto.
Seleccin de informacin relevante.
Exposicin estudiantil voluntaria.
Sistematizacin de la clase por la
docente
Recogimiento de saberes previos.
Participacin activa: docente
8.- Nacin, Patriotismo:
alumno.
8.1.- Concepto. Caractersticas.
Lectura de texto.
8.2.- Expresiones Patriticas.
Seleccin de informacin relevante.
Exposicin estudiantil voluntaria.
Sistematizacin de la clase por la
docente

3 horas

3 horas

3 horas

3 horas

3 horas

VIII.

IX.

SITUACIN DE EVALUACIN

TCNICA
Observacin sistemtica.
Ejercicio Prctico.
Anlisis de produccin de los alumnos.

Situacin escrita de evaluacin.


Situacin oral de evaluacin
Trabajo en equipo

INSTRUMENTO
-

Gua de observacin.

Gua de prueba objetiva.


Gua para evaluar exposicin

REFERENCIAS BILIOGRFICAS
a Para el docente:

MINEDU
Vctor Paredes
Formacin Ciudadana y Cvica 1
Manual para el docente
Formacin Ciudadana y Cvica 1
Rutas de aprendizaje de Formacin, Ciudadana y Cvica.
Constitucin Poltica del Per.
ADUNI.
b Para el alumno:

MINEDU
Diarios, revistas
Constitucin Poltica del Per

Formacin, Ciudadana y Cvica 1

Laredo, 27 de Mayo del 2016

CANCHACHI VSQUEZ, JOS


LIDIA E. CENAS REYES
MARTN
PROFESOR
DE REA
PROFESORA
DE REA

MIRANDA ANGULO, LUZMILA ESTHER


PROFESORA
OLIVARES CASTILLO, PEDRO
PROFESOR DE REA

DE

REA