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FORMACIN ACADMICA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS


PROGRAMA DE CREDITOS FORMACIN HUMANISTICA
PROGRAMACIN TEMTICA ASIGNATURA

Cdigo: FOA-FR-07
Pgina: 1 de 3
Versin: 4
Vigente a partir de: 01-08-2016

1. IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DEL DOCENTE: CSAR ELICER VILLOTA ERASO
Correo Electrnico: nicho39@hotmail.com

IDENTIFICACIN c.c. No. 1085.259.423 de Pasto (N)

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: LITERATURAY CARNAVAL


Cdigo de Asignatura:
Perodo Acadmico en el que se ofrece: B-2016
Semestre(s) al cual se ofrece:
PREGRADO
Intensidad Horaria Nmero de
Terica: 2
Prctica: 1
Adicionales:
Horas Totales: 3 H.S.
Semanal: 3
Crditos (Solo si
aplica): 2
METODOLOGA DE CLASE: (Marque con una X la Opcin u Opciones que Usted emplea principalmente en la Metodologa)
Clase Magistral: X
Taller: X
Seminario:
Prctica: X
Investigacin: X
Laboratorio:
Proyectos: X
Fecha ltima Actualizacin del programa
temtico: DIA-MES-AO: 09-06-2016
2.

JUSTIFICACIN

El fenmeno de la Literatura en sus vertientes orales y escritas en todo su esplendor, se convierten en sucesos complejos que a su vez
necesitan estudiarse para comprender la totalidad de una regin o nacin. Dignificando con ese enfoque social y poltico una nueva
manera de entender el mundo. Por su parte, cabe recordar que la palabra Literatura se deriva del latn littera que significa letra, entonces,
la manifestacin que se ha llevado a cabo durante la existencia de la palabra, es puntualizar o dejar por escrito la memoria de los
pueblos, una memoria colectiva, que se ha condensado en grandes proporciones en las Tipologas Literarias, con sus mximos
representantes en el cuento, la leyenda, la poesa, la dramtica, los cantares, las odas, la mini ficcin, las coplas, los refranes, entre
otros., los cuales, se acompaan de las figuras literarias y un juego de organizacin de las mismas, dando lugar al fenmeno de la
creacin y la posibilidad. Adems, al traspasar la realidad se abordan los mundos posibles, tal y como lo mencionaba en su discurso
Silvio Snchez Fajardo, todos los sueos sern realidad mientras haya la vida.
Es as, como cada estudiante, dentro de esta ctedra, tiene la oportunidad de hacer parte de toda esa memoria oral y escrita y el nico
requisito es demostrar la querencia por su diversidad, de formularse hiptesis o preguntas problematizadoras nacientes en su realidad
local-urbana y regional-rural. Y, es ah, cuando el Carnaval de Negros y Blancos, declarado por la UNESCO como patrimonio intangible
de la humanidad en 2009, se convierte en elemento primordial para reconstruir los imaginarios culturales, el olor a memoria, el sabor
a remembranza, ratificando que la fiesta es una experiencia de vida nica, en la que se goza, se exalta, se lee, se escucha, se baila, se
comparte, y se subvierte el mundo, tambin se convierte en un espacio para pensar, para reflexionar, para investigar, para escribir y
re-escribir. Finalmente, con este curso se pretende reforzar este tipo de actividad y ampliarla con la inclusin de videos y el empleo, en
la medida de lo posible, de los recursos de que disponen las Tics.

2. COMPETENCIAS A FORMAR
A lo largo del curso se procurar que el estudiante sea capaz de:
Generar una visin ms amplia del papel de la escritura literaria dentro del Carnaval de Negros y Blancos, desde adentro y fuera
del aula de clases, (compenetrndose con disciplinas como: Etnoliteratura, semitica y oralitura.
Despertar el amor y la vocacin para leer y escribir literatura desde la visin del Carnaval de Negros y Blancos, aportando a la
construccin de los imaginarios colectivos y culturales de ciudad.
Reconocer el valor de la lectura y la escritura literaria de Carnaval para todos y no solamente para las personas con estudios sobre
el tema, es buscar la inclusin y la pertinencia de valorar el proceso lectoescritor carnavalesco, aportando a la integralidad cultural
del profesional de la Universidad de Nario.
Posibilitar que la Lectura y la Escritura sean procesos de goce, de pasin, de alegra y no procesos rgidos o meramente
instrumentales. Adems, de generar en los estudiantes una reflexin profunda desde la hermenutica, la crtica social y la
investigacin-accin-participacin, encontrando en la lectura y profundizacin del Carnaval de Negros y Blancos un espacio para la
investigacin y la formacin del manejo de la cultura en la que se encuentran inmersos, proponiendo alternativas literarias frente al
manejo de la historia y la salvaguardia del patrimonio intangible e inmaterial de la regin.

FORMACIN ACADMICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
PROGRAMA DE CREDITOS FORMACIN HUMANISTICA
PROGRAMACIN TEMTICA ASIGNATURA
4.
Crd.
2

Cdigo: FOA-FR-07
Pgina: 2 de 3
Versin: 4
Vigente a partir de: 01-08-2016

CONTENIDO DE LA ASIGNATURA
Tema o Capitulo

1. GENERALIDADES. Lectura y Escritura Literaria.


2. EL MITO Y LA LEYENDA EN PASTO
3. INVESTIGACION EN EL CARNAVAL DE NEGROS Y BLANCOS. Recorrido histrico e interaccin con la investigacin de:
*Lydia Ins Muoz Cordero, *Germn Zarama Vsquez, *Julio Csar Goyes Narvez, *Javier Rodrizales, *Chucho Pea Coral.
*Evelio Jos Rosero. *Alfredo Ortiz.
4. DIA A DIA EN EL PRE-CARNAVAL. 28 de diciembre (construccin de bromas), 30 de diciembre (Serenata a Pasto, canciones),
31 de diciembre (el testamento como texto literario), 2 enero (ofrendas a la Virgen de Mercedes).
5. DIA A DIA EN EL CARNAVAL. 3 de enero. El Carnavalito (creacin infantil), 4 de enero (la familia Castaeda), 5 enero (la
afro-colombianidad-el juego de negritos). 6 de enero (magnitud y color).
6. ORALIDAD Y CARNAVAL. Oralitura, coplas, cuento pastuso, humor.
7. CANTARES DE CARNAVAL. Coplas, hiku, soneto.
8. SEMIOTICA DEL CARNAVAL Semitica de carnaval, la lectura interdisciplinar de los gneros artsticos de carnaval, caso de:
Disfraz Individual, Murga, Comparsa, Coletivo Coreogrfico, Carroza no motorizada,
Carroza.
9. MINIFICCIN Y FICCIN DE CARNAVAL. Mini cuentos, leyendas, cuentos.
10. LITERATURA Y CARNAVAL COMO PATRIMONIO ESCRITO. Revaloracin de la escritura literaria, manejo del PES.
11. UNIVERSALIZACIN Y REPERTORIO LITERARIO EN CARNAVAL. El manejo del internet y blogs como medios de
divulgacin literaria.
12. PRCTICAS MUSESTICAS: visita al museo del Carnaval, Talleres de maestros.
5.
METODOLOGA

Tanto la disposicin global del curso como la de cada uno de los aspectos tratados en las distintas sesiones se organizar segn el
siguiente esquema simple: cmo leer contextos (desde la prctica de los sentidos), analizarlos en grupo mediante la conversacin y
posteriormente dar lugar a la creacin consciente, a una construccin de la memoria colectiva.
Con este esquema se pretende implicar a los estudiantes en el reconocimiento de los recursos en la primera fase, mediante la lectura
del fenmeno llamado Carnaval de Negros y Blancos mediante el estudio comn de los conocimientos previos y con posterioridad de los
estudiantes. En una segunda fase, la aportacin terico-prctica del profesor ayudar a que toda la clase profundice en el anlisis y
aumente, complete, enfatice el reconocimiento no slo de los recursos sino de su unidad, su efecto y su sentido en diferentes ejercicios
de reconocimiento de la diversidad cultural. La ltima fase de este esquema incluye, adems de los ejercicios dirigidos para adquirir
ciertas destrezas, la creacin libre de los estudiantes, su participacin activa de esa experiencia nica, autnoma, paralela a la realidad
que es LITERATURA Y EL CARNAVAL. El planteamiento prctico del curso se dirige siempre a hacer participar a todo el colectivo,
puesto que lo ms importante es que el estudiante se sienta cmodo leyendo, analizando y escribiendo Literatura sobre el Carnaval, que
descubra, se esfuerce y se divierta hacindolo. Las tres actividades (leer, analizar, escribir) son complementarias, inseparables, aunque
el nfasis se pondr en la fase de produccin. La lectura y la creacin son siempre los objetivos ltimos de todo el mtodo empleado en
el curso, y el profesor procurar que todos los caminos de discusin y anlisis desemboquen en ellas.
6.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Se har de acuerdo con lo estipulado en el Estatuto Estudiantil de pregrado. Se realizar mediante los exmenes de los contenidos
tericos y prcticos y a travs de la valoracin de los trabajos de los estudiantes. As: Participacin en clase, guiada por las lecturas
complementarias y lecturas de su propia experiencia: 10%; Talleres en clase que resaltan la labor del pensamiento carnavalero y la
creacin literaria: 70% (Individuales: 35%; Grupales: 35%); Propuestas Creativas, las creaciones generales de 20%.
7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
El manejo de materiales bibliogrficos, visita a museos, a la casa del carnaval, a los diferentes talleres de los artistas del carnaval y el
compartir con personajes ilustres de la ciudad que han vivido para y por el fortalecimiento del Carnaval de Negros y Blancos da la
oportunidad de enriquecer con mayor ahnco la verdadera funcin de la Literatura dentro de la configuracin de la identidad. Por otra
parte, se invitarn a artistas e investigadores del carnaval para que compartan sus experiencias creativas e investigativas con el grupo.
Adems, se propiciarn espacios para mirar pelculas y programas de televisin extra clase, logrando con ello, la compenetracin de los
cuatro fundamentos que conforman la sociedad: la educacin, la familia, la cultura y los medios comunicativos.
8. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ARCOS GUERRERO, Carlos; MOLINA RODRGUEZ, Diana Isabel; PABN GAVILANES, Adriana Ismaelina y VIVEROS GRANJA, David
Jacobo, (2003). Una Villa en los Pastos. Editorial DISTRICOMPU. Pasto-Nario.
ARCOS GUERRERO, Carlos; MOLINA RODRGUEZ, Diana Isabel; PABN GAVILANES, Adriana Ismaelina y VIVEROS GRANJA, David
Jacobo, (2003). Una Ciudad para la Memoria-Evolucin Urbana 2. Editorial DISTRICOMPU. Pasto-Nario.
ARCOS GUERRERO, Carlos; MOLINA RODRGUEZ, Diana Isabel; PABN GAVILANES, Adriana Ismaelina y VIVEROS GRANJA, David
Jacobo, (2003). El Lado Suroeste-Narrativa-Cuento. Editorial DISTRICOMPU. Pasto-Nario.
ARELLANO, Rafael, (2003). Semitica del Aprendizaje. Editorial Universitaria. Pasto Nar.
BARTHES, Roland, (1994). El susurro del lenguaje. Editorial Paids. Barcelona-Espaa.

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PROGRAMA DE CREDITOS FORMACIN HUMANISTICA
PROGRAMACIN TEMTICA ASIGNATURA

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Pgina: 3 de 3
Versin: 4
Vigente a partir de: 01-08-2016

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ZARAMA DE VILLOTA, Mara Esther. DIAGO DE SOLARTE, Ana Ins, (1900). Pasto es mi corazn. Editorial Graficolor. Pasto-Nario.

FECHA DE ENTREGA: 01-08-2016

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FIRMA DEL DOCENTE

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