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La lectura y escritura son dos procesos complejos diferentes en que todo el

organismo humano est envuelto, los que se desarrollan en forma integrada


durante los primeros aos de escolaridad de los alumnos y alumnas. La lectura
equivale a la decodificacin de lo escrito en sonido y la escritura consiste en la
trascripcin grfica del lenguaje oral, es como su imagen. La habilidad para
desarrollar estos procesos de los pequeos se ve afectada por su estado de
salud, su madurez mental, sus experiencias previas, su actitud emocional hacia
la lectura y escritura, su habilidad para expresarse oralmente y su habilidad
intelectual.
A su vez, la lecto- escritura como le denominaremos a este proceso, requiere la
asociacin de las experiencias propias con las de las pginas escritas, donde
una palabra escrita no sea solo un montn de letras. Aprender a leer y escribir
es hacerse de amigos para siempre, nos permite viajar a travs del tiempo y
del espacio sin necesidad de calendarios ni medios de transportes. Este
proceso de aprendizaje es complejo pero una vez adquirido nos permite estar
siempre acompaados sea a travs de la lectura o escritura o quizs ambas.
Adems nos permite desarrollar habilidades, reflexionar, imaginar y
entretenernos, aprender a recordar y agradecer, llenarse de preguntas; en fin
este proceso tiene un comienzo en la educacin pre-bsica, sigue en educacin
bsica y continua durante toda nuestra vida.
Como docentes debemos tener presente y suficientemente claro que el
proceso de lecto-escritura es un proceso individual, pues como bien sabemos
los nios difieren uno de otros en su fondo de experiencias, estado emocional,
social e intelectual y en el ritmo de aprendizaje.

La lectoescritura es un proceso y una estrategia. Como proceso lo utilizamos para


acercarnos a la comprensin del texto. Como estrategia deenseanza-aprendizaje,
enfocamos la interrelacin intrnseca de la lectura y la escritura, y la utilizamos como
un sistema de comunicacin ymetacognicin integrado.

La lectura y la escritura son elementos inseparables de un mismo proceso mental.


Cuando escribimos, ciframos en cdigo las palabras que a su vez vamos leyendo
(descifrando) para asegurarnos de que estamos escribiendo lo que queremos
comunicar.
Si bien la lectoescritura necesita de mecanismos motores: ojos, manos y en
ocasiones odos, el proceso de cifrar, descifrar e interpretar es funcin del intelecto. El
propsito fundamental de la lectoescritura es construir significados. Conociendo su
proceso podemos disear y ofrecer actividades dirigidas a desarrollar y refinar
destrezas lingsticas necesarias para una mejor utilizacin de las artes del lenguaje.

La enseanza de lectoescritura consiste en proveer actividades que estimulen el


desarrollo de destrezas de codificacin, descodificacin e interpretacin de contenidos
textuales. (Cabe apuntar, que la enseanza-aprendizaje de lectoescritura comienza
desde que el beb descubre el lenguaje, y se prolonga durante toda la vida.)