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INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1.- Datos de identificación:


Apellidos y Nombre:
Centro: Localidad:
2. - Motivo de la evaluación psicopedagógica:
Alumno propuesto por el centro, al presentar indicadores de supuesta alta capacidad, y requerir de
valoración psicopedagógica para definir una respuesta educativa adecuada a sus necesidades.
3.- Técnicas e Instrumentos de Evaluación:
 Batería de Aptitudes Generales y Diferenciales (DAT-5) (versión 5 nivel 1).
 Batería de Aptitudes Generales y Diferencias BADYG-M (subprueba de memoria oral).
 Tercer subtest del Test de Pensamiento Creativo de Torrance (TTCT), versión figurativa.
 La escala BFQ-NA de Claudio Barbaranelli, Gian Vittorio Caprara y Annarita Rabasca en
su adaptación española V. Del Barrio Gándara, M.A. Carrasco Ortiz y F.P. Holgado Tello.
 El EQ-i: YV (Inventario de Inteligencia Emocional para niños y adolescentes, Bar-On y
Parker, 2000).
 EQ-i: YV-O (Bar-On y Parker, en prensa), para valorar la inteligencia emocional de los
alumnos, destinado a padres y profesores.

4. Resultados:
4.1. Área cognitiva

Los resultados alcanzados en el área cognitiva vienen reflejados en las subpruebas que, con las
correspondientes puntuaciones centiles (Pc), presentamos a continuación:

 Razonamiento Verbal (Inteligencia lingüística o habilidad para descubrir relaciones entre


palabras mediante analogías). Pc:
 Razonamiento Numérico (Recursos de representación y manipulación de informaciones
que se muestran en la modalidad cuantitativa y/o numérica). Pc:
 Razonamiento Lógico (Aptitud para relacionar figuras geométricas en ordenaciones
seriales y analógicas en un espacio de representación lógica).Pc:
 Razonamiento Mecánico (Mide la capacidad de comprensión de principios básicos
mecánicos de maquinaria, herramientas y movimientos). Pc:
 Razonamiento Espacial (Habilidad para visualizar un objeto de tres dimensiones a partir de
un modelo bidimensional e imaginar cómo aparecería este objeto si sufriera una rotación
espacial).Pc:
 Ortografía (Evalúa la discriminación visual ortográfica de palabras que dependerá de la
retentiva a largo plazo, así como de la mayor o menor familiaridad de su uso). Pc:
 Rapidez y exactitud perceptiva (Habilidad para comparar y comprobar de forma rápida y
precisa documentos escritos, se valora la velocidad de ejecución). Pc:
 Memoria de relato oral (Evalúa la capacidad para retener significados escuchados en un
relato, como forma de memoria verbal inmediata). Pc:

4.2. Área de Creatividad:

 Creatividad (Referida a la capacidad para generar un número elevado de ideas, de ofrecer


distintas soluciones a un problema y de ofrecer ideas innovadoras y diferentes a un
problema). Pc:
4.3. Área emocional:

 EQ-i:YV alumno
 Intrapersonal (Habilidad para comprender las propias emociones y su
comunicación a los otro, auto-percepción, auto-conciencia emocional,
asertividad, auto-actualización, independencia). Pc:
 Interpersonal (Habilidad para entender y apreciar las emociones de los
otros, empatía, responsabilidad social, relaciones interpersonales). Pc:
 Manejo del estrés (Habilidad para dirigir y controlar las propias emociones,
tolerancia al estrés, control de los impulsos). Pc:
 Adaptabilidad (Flexibilidad y eficacia para resolver conflictos, realismo,
flexibilidad). Pc:
 Estado de ánimo (Habilidad para tener una actitud positiva ante la vida:
optimismo, felicidad). Pc:
 Impresión positiva: (Impresión que el alumno tiene de sí mismo). Pc:
 IE Total Pc:

Puntuación Puntuación
EQ-i:YV-O padres Directa EQ-i:YV-O profesores Directa
Promedio Promedio
Interpersonal Interpersonal
Intrapersonal Intrapersonal
Adaptabilidad Adaptabilidad
Manejo del estrés Manejo del estrés
Estado de ánimo Estado de ánimo
Inteligencia Emocional total: Inteligencia Emocional Total:
2= la 4= la
1= la autopercepción sobre la capacidad
autopercepción es 3= la autopercepción es adecuada autopercepción es
para… es muy insuficiente
insuficiente excelente

4.4. Área de personalidad:


 Conciencia (Evalúa el grado de autorregulación, precisión, minuciosidad,
escrupulosidad, tenacidad y perseverancia). Pc:
 Apertura (Personas abiertas a la novedad, interesadas por la cultura y el saber,
originales y creativas. Muy relacionada con el interés por lo escolar). Pc:
 Extraversión (Valora el grado de sociabilidad, capacidad de locuacidad, asertividad,
dinamismo y actividad). Pc:
 Amabilidad (Dimensión de la personalidad definida por la tendencia altruista del
niño, su tendencia al apoyo y la prosociabilidad, grado de cooperación, confianza,
franqueza, concienciación y sensibilidad a las necesidades de los otros). Pc:
 Inestabilidad emocional (Valora la tendencia al malestar y al neuroticismo,
manifestada en los cambios de humor, la tendencia a la tristeza, ansiedad e
irritabilidad). Pc:
5. Conclusiones del proceso de evaluación:

6. Orientación para la respuesta educativa: