Está en la página 1de 14

2

Cuarto grado de Primaria

MINISTERIO DE EDUCACIN

Unidad didctica y sesiones de aprendizaje


Unidad didctica 2- 4.to grado de Primaria- Dotacin 2016

CRDITOS TCNICOS
Equipo pedaggico (Unidad integrada):
Elizabeth Rojas Del guila
Corpus Lucrecia Ruiz Vsquez
Mariela Corrales Prieto
Yolanda Yanase Morita
Milagros Roco Gil Snchez
Jos Carlos Herrera Alonso
Nixe Imelda Patio Iparraguirre
Wilfredo Palomino Noa

Diseo grfico:
Correccin de estilo:
Ilustracin de cartula:

Equipo pedaggico (Unidad de Matemtica):


Lorena del Pilar Puente de la Vega Macedo
Doris Isabel Espinoza Garca
Giovanna Karito Piscoya Rojas

Juan Milko Martinez Zuloeta


Carmen Janeth Castro Quiroz
Edgar Rueda Bruno

Primera edicin: setiembre 2015


Tiraje: 60 870 ejemplares
Hecho el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per N. 2015-13672
MINISTERIO DE EDUCACIN
Av. De la Arqueologa, cuadra 2- San Borja
Lima, Per
Telfono: 6155800
www.minedu.gob.pe
Impreso:
Consorcio Corporacin Grfica Navarrete S.A., Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A.
en los talleres grficos de Corporacin Grfica Navarrete S.A., Carretera Central 759 Km 2, Santa Anita, Lima
Impreso en el Per/Printed in Peru
Ministerio de educacin
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin de este material por cualquier medio, total o
parcialmente, sin permiso del Ministerio de Educacin.

Presentacin
Estimado(a) docente:
Las unidades didcticas se desarrollan mediante sesiones de aprendizaje, organizadas
secuencialmente desde la presentacin de la situacin significativa o el reto, y su
planificacin con las nias y los nios, hasta la evaluacin del proceso y de la unidad.
En las sesiones se desencadenan los procesos pedaggicos, que aparecen de forma
recurrente, y los procesos didcticos de cada rea, los cuales permiten el desarrollo de
competencias.
Reiteramos que es importante considerar que el planteamiento del reto del que parten
las unidades didcticas puede ser contextualizado, y que las sesiones de aprendizaje
pueden adaptarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, siempre y cuando
se tenga en cuenta la secuencia que se propone en las sesiones, ya que esta garantiza
los procesos didcticos de las reas, los cuales son necesarios para el aprendizaje.
Te presentamos la unidad didctica 2 con sus respectivas sesiones de aprendizaje.
Encontrars una unidad didctica que integra las reas curriculares de Comunicacin,
Ciencia y Ambiente, y Personal Social; y otra unidad didctica para el rea de Matemtica.
Ambas unidades proponen retos que deben ser resueltos por las nias y los nios a
travs de las competencias de las reas sealadas, partiendo de la especificidad de
cada una.
Estamos convencidos de que este material te ser de gran utilidad y motivar la reflexin
pedaggica y el intercambio de conocimientos con tus pares, tanto en tu escuela como
en los grupos de interaprendizaje. Luego de llevar a cabo las sesiones, estaremos a la
espera de tus comentarios o sugerencias, los cuales nos puedes hacer llegar a travs de
los especialistas en las diversas actividades que se realizan en tu regin.
Te invitamos a incluirlas en tu programacin curricular!
Equipo pedaggico

ndice
Presentacin ...........................................................................................................

Cules son los propsitos de las unidades didcticas y


sesiones de aprendizaje?........................................................................................

Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didcticas


y sesiones de aprendizaje .......................................................................................

Recomendaciones para el uso de las unidades y sesiones


de aprendizaje en cada rea curricular .................................................................. 12
Cmo se implementan las sesiones de aprendizaje? ........................................... 14

COMUNICACIN/PERSONAL SOCIAL/CIENCIA Y AMBIENTE ........ 15


Unidad didctica 1
: Nos reconocemos como personas nicas y valiosas!. 17
Sesin de aprendizaje 01 : Leemos un cuento sobre los talentos ......................... 25
Sesin de aprendizaje 02 : Planificamos y organizamos nuestras actividades ...... 33
Sesin de aprendizaje 03 : Reconocemos nuestras caractersticas
y cualidades ............................................................... 40
Sesin de aprendizaje 04 : Cmo es nuestro cuerpo? ....................................... 46
Sesin de aprendizaje 05 : Qu nos hace diferentes? ......................................... 59
Sesin de aprendizaje 06 : Qu hace diferentes a los nios de las nias?
(Parte 1) ...................................................................... 73
Sesin de aprendizaje 07 : Qu hace diferentes a los nios de las nias?
(Parte 2) ...................................................................... 85
Sesin de aprendizaje 08 : Nos reconocemos como personas valiosas ................ 99
Sesin de aprendizaje 09 : Leemos el texto El len y el ratn ........................... 106

Sesin de aprendizaje 10 : Reconocemos nuestras fortalezas y debilidades ....... 117


Sesin de aprendizaje 11 : Leemos un texto relacionado con las emociones ....... 124
Sesin de aprendizaje 12 : Expresamos nuestras emociones! ........................... 133
Sesin de aprendizaje 13 : Contamos y compartimos ancdotas ........................ 140
Sesin de aprendizaje 14 : Nuestras emociones son importantes ....................... 147
Sesin de aprendizaje 15 : Regulamos nuestras emociones ................................ 153
Sesin de aprendizaje 16 : Planificamos una encuesta para conocer los gustos y
preferencias de nuestros compaeros ...................... 158
Sesin de aprendizaje 17 : Aplicamos una encuesta a nuestros compaeros ..... 168
Sesin de aprendizaje 18 : Leemos un texto descriptivo ..................................... 176
Sesin de aprendizaje 19 : Escribimos cmo somos ............................................ 184
Sesin de aprendizaje 20 : Revisamos y publicamos nuestras
descripciones.............................................................. 191
Sesin de aprendizaje 21 : As me ven los dems! .............................................. 199
Sesin de aprendizaje 22 : Planificamos y escribimos nuestro autorretrato ........ 206
Sesin de aprendizaje 23 : Revisamos y publicamos nuestro autorretrato .......... 214
Sesin de aprendizaje 24 : Organizamos una feria de talentos ............................ 222
Sesin de aprendizaje 25 : Comparto mis talentos con los dems! .................... 227
Sesin de aprendizaje 26 : Una carta para nuestros compaeros .......................... 233
Sesin de aprendizaje 27 : Una carta para nuestros compaeros (continuacin) .. 239

MATEMTICA ................................................................................................... 245


Unidad didctica 1

: Cambiamos, crecemos y aprendemos cosas nuevas ... 247

Sesin de aprendizaje 01 : Reconocemos nuestros esfuerzos por el ahorro ......... 253


Sesin de aprendizaje 02 : As como nosotros somos diferentes, los nmeros
tambin lo son............................................................. 261
Sesin de aprendizaje 03 : Orden y limpieza: dos principios de vida para todos ... 270
Sesin de aprendizaje 04 : Respetamos nuestros gustos ....................................... 278
Sesin de aprendizaje 05 : Aprendemos todos juntos ........................................... 286
Sesin de aprendizaje 06 : Trabajando en equipo, construimos un
maana mejor ............................................................. 292
Sesin de aprendizaje 07 : A nuestro estilo, todos aprendemos .......................... 298
Sesin de aprendizaje 08 : Agrupndonos y reagrupndonos multiplicamos
oportunidades para conocernos mejor ....................... 307
Sesin de aprendizaje 09 : Distribuyendo responsabilidades, multiplicamos
oportunidades para ser amigos .................................. 314
Sesin de aprendizaje 10 : Ms oportunidades para ser mejores amigos ............. 323
Sesin de aprendizaje 11 : Multiplicando amistades, creamos patrones .............. 334
Sesin de aprendizaje 12 : Si somos responsables, cada da seremos mejores ..... 344
Sesin de aprendizaje 13 : Tenemos gustos en comn .......................................... 355
Sesin de aprendizaje 14 : Identificamos y analizamos datos
para tomar decisiones ................................................. 364
Sesin de aprendizaje 15 : Valoramos nuestros aprendizajes................................ 376

Cuarto Grado - Unidad 2

Orientaciones y recomendaciones para el


uso de las unidades didcticas y sesiones de
aprendizaje

Las unidades didcticas y sesiones de aprendizaje que ponemos a tu disposicin responden


a una planificacin anual del grado conformada por las competencias y capacidades de
las reas curriculares que se orientan al logro de los estndares del ciclo y situaciones
significativas retadoras para los estudiantes. Adems, se ha considerado que todas las
unidades didcticas guarden relacin entre s, lo cual posibilita que los saberes construidos
en una unidad permitan que los estudiantes adquieran los saberes previos que se requieren
para la siguiente.
La integracin de las reas se plasma en la unidad didctica. Cada sesin permite que se
resuelva la situacin retadora planteada en la situacin significativa. Este reto se afronta
desde una o dos competencias de alguna de las reas curriculares, las cuales aparecen
de acuerdo con las necesidades de la situacin significativa. Esto se puede apreciar en la
secuencia de sesiones, en la que las competencias seleccionadas corresponden a diversas
reas, en el caso de la unidad didctica integrada.
Otra forma de programar las unidades didcticas, que se ha presentado tambin como
parte de los ejemplos, es la que corresponde al desarrollo de un rea curricular. Se opta por
esta forma de programacin cuando las competencias no pueden ser desarrolladas en la
misma situacin significativa que las otras reas.
Las unidades didcticas que se incluyen en este material son ejemplos que se ofrecen. En
ellas encontrars sesiones de aprendizaje en las cuales se aplican los procesos pedaggicos
y didcticos propios de cada rea curricular. Recuerda que para la programacin de la
unidad didctica debes tener en cuenta lo siguiente:
Identifica las situaciones significativas que plantean retos a los estudiantes, esto es,
que les permiten usar sus saberes previos y tambin ampliarlos. Estas situaciones
deben estar identificadas en tu programacin anual.
Evala los progresos de tus estudiantes con respecto a las competencias y, segn ellas,
revisa lo que habas previsto en tu planificacin anual. Si difieren de las necesidades
de tus estudiantes, entonces debes actualizar las competencias y capacidades por
desarrollar.
Describe tu situacin significativa de acuerdo con los retos que esta plantea a los
estudiantes; ten en cuenta tambin que debe ser interesante para las nias y los
nios.
Plantea tu secuencia de sesiones. Si se trata de una unidad didctica en la que se
integran las reas curriculares, entonces debes reflexionar cmo sus competencias
se deben ir vinculando en la secuencia, para que los estudiantes puedan resolver,
comprender o ampliar sus saberes.
7

Cuarto Grado - Unidad 2

En la evaluacin de la unidad debes identificar una situacin que se vincule con la


que se ha trabajado en la unidad didctica y que permita que los estudiantes pongan
en funcionamiento las competencias que fueron seleccionadas.
Las sesiones de aprendizaje se elaboran sobre la base del documento de orientaciones
para la planificacin. En ella se incluyen los procesos pedaggicos y los procesos
didcticos. Tambin encontrars la evaluacin del progreso de las competencias.

Recuerda que la unidad y sus sesiones


estn a tu disposicin para que las uses de
acuerdo con las necesidades de las nias
y los nios, pero tambin con las propias.
Toma de ellas aquello que requieres para
realizar un mejor trabajo pedaggico.

Distribucin del tiempo


Para el desarrollo de las unidades didcticas se requiere un tiempo que est determinado
por las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el tiempo del que se dispone en el
ao escolar.
Las unidades didcticas y sesiones de aprendizaje desarrollan competencias y capacidades
de las reas curriculares de Comunicacin, Matemtica, Ciencia y Ambiente, y Personal
Social. Sin embargo, estas reas no son las nicas que se deben desarrollar a lo largo de la
educacin primaria. Es por ello que te presentamos un ejemplo de cmo puedes distribuir
el tiempo, de modo que puedas optimizar su uso.
Ten en cuenta que la organizacin del tiempo en la semana es flexible, y que depende de
las necesidades de aprendizaje, ritmo y otras circunstancias que se puedan presentar en
el transcurrir de las actividades escolares. El ejemplo que se muestra est pensado para 5
semanas; pero, si crees conveniente, puedes redistribuir tu tiempo en 6 semanas. Recuerda
que todo depende del ritmo de aprendizaje de tus estudiantes.
A continuacin encontrars los planificadores que se requieren para el grado, de tal
modo que se puedan incluir en la semana las sesiones de aprendizaje de la unidad que
te presentamos y, adems, las otras reas curriculares y el tiempo destinado a tutora. El
nmero de sesiones que hemos preparado para la unidad 2 son 15 sesiones de Matemtica
y 27 sesiones de aprendizaje, que responden a Comunicacin y Personal Social y Ciencia y
Ambiente. Los espacios en blanco que encontrars en los planificadores son para que t
organices en cada semana: Tutora, Arte, Educacin Religiosa y Educacin Fsica.

Cuarto Grado - Unidad 2

Primera semana

Unidad 2- Cuarto grado

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Comunicacin
Sesin 1

Comunicacin
Sesin 2

Ciencia y Ambiente
Sesin 4

Matemtica

Ciencia y ambiente
Sesin 6

RECREO
Personal Social
Sesin 3

Matemtica

Ciencia y Ambiente
Sesin 5

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Matemtica

Personal Social
Sesin 8

Matemtica

Comunicacin
Sesin 11

Personal Social
Sesin 12

Matemtica

Segunda semana

RECREO

Ciencia y Ambiente
Sesin 7

Comunicacin
Sesin 9

Comunicacin
Sesin 10

Matemtica

Cuarto Grado - Unidad 2

Tercera semana
Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Comunicacin
Sesin 13

Matemtica

Personal Social
Sesin 14

Matemtica

Matemtica

RECREO
Matemtica

Personal Social
Sesin 15

Cuarta semana
Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Comunicacin
Sesin 16

Matemtica

Comunicacin
Sesin 18

Matemtica

Matemtica

RECREO
Matemtica

Comunicacin
Sesin 19

Comunicacin
Sesin 17

10

Cuarto Grado - Unidad 2

Quinta semana
Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Comunicacin
Sesin 20

Matemtica

Comunicacin
Sesin 23

Personal Social
Sesin 25

Viernes

RECREO
Personal Social
Sesin 21

Comunicacin
Sesin 22

Personal Social
Sesin 24

11

Comunicacin
Sesin 26

Comunicacin
Sesin 27

Cuarto Grado - Unidad 2

Recomendaciones para el uso de las unidades


y sesiones de aprendizaje en cada rea
curricular:
Personal Social
En la competencia de identidad si se est desarrollando sesiones
relacionadas a la expresin y regulacin de emociones es muy
importante cerrar el proceso con actividades reconfortantes que le
permitan al nio sentirse valioso, querido y acogido.
En la competencia de tica tener en cuenta que los valores se construyen
a partir de situaciones concretas y que puedan tomar una postura pues
no hay una sola forma de abordarlas.
En la competencia referida al ejercicio ciudadano tener en cuenta
que una accin participativa se inicia sobre el anlisis y reflexin de la
situacin. Y si se desarrolla sesiones relacionadas a acuerdos o normas,
buscar cerrar la actividad con un compromiso.
En la competencia vinculada con el ambiente es fundamental la
observacin de la realidad. Para esto es importante que destinemos
un tiempo a actividades como: salidas de campo, anlisis de fuentes
(mapas, fotografas, etc.).
En la competencia vinculada con la historia debemos plantear una
problemtica histrica que permita indagar sobre un hecho o proceso
histrico. Adems es importante que procuremos vincularlos con
aspectos de la vida cotidiana delos estudiantes.
En la competencia vinculada con el manejo de recursos econmicos
es necesario partir del estudio de una situacin de la vida diaria de los
estudiantes.

12

Cuarto Grado - Unidad 2

Matemtica
Las sesiones pueden ser adecuadas para responder a los contextos y
estilos de aprendizaje de los estudiantes. A fin de realizar esta adecuacin,
se debe tener en cuenta lo siguiente:
Las sesiones siguen un proceso didctico que implica la comprensin
del problema, el uso estrategias, diversas representaciones, la
formalizacin, la reflexin y la transferencia. Este proceso debe
mantenerse aun cuando se cambien o adapten las sesiones.
Cada sesin responde a un propsito especfico que est dado en
trminos de competencias, capacidades e indicadores. Este propsito
no puede variar, ya que afectara la secuencia didctica de sesiones en
la unidad y la secuencia didctica de la construccin de conocimientos
propios de la matemtica.
Segn el ritmo y estilo de aprendizaje de los estudiantes, se pueden
elaborar sesiones adicionales a las que estamos entregando, siempre y
cuando estas conserven los propsitos de la Unidad didctica.

En Comunicacin deben tener en cuenta lo siguiente:


Las sesiones de aprendizaje deben desarrollarse teniendo en cuenta
cul es propsito con el que ha sido organizada la secuencia didctica.
Las sesiones puede ser adecuadas a las necesidades de los estudiantes
pero teniendo en consideracin que los procesos de comprensin y
produccin de textos escritos y orales deben ser trabajados en varias
sesiones.
Se han seleccionado uno o dos indicadores teniendo en cuenta que
estos puedan ser desarrollados en el tiempo previsto. Esto se debe
tener en cuenta cuando se adecuen las sesiones.

13

Cuarto Grado - Unidad 2

Cmo se implementan las sesiones de


aprendizaje?
Antes:
a didctica de cada
ci
en
cu
se
la
sa
vi
Re
s
te de la lgica de la
ar
pi
ro
ap
ra
pa
n
sesi
ndizaje.
actividades de apre
ever los recursos,
Ello te ayudar a pr
s
ones y preparar lo
realizar coordinaci
rios.
materiales necesa

Durante:
des
petencias, capacida
m
co
s
la
te
en
es
pr
Ten
tos
sarrollar porque es
e indicadores a de
la
a de aprendizaje de
constituyen la met
sesin.
e cada
encia didctica qu
cu
se
la
ta
en
em
pl
Im
al
en tanto responde
sesin te propone
.
ctica de cada rea
enfoque y a la did

Puedo modificar
algunas actividades
de las sesiones?

Claro, solo hay que


tener en cuenta el logro
esperado en la sesin.

Puedes hacer las modificaciones que creas convenientes, esto depender de las necesidades
de aprendizaje de tus estudiantes y de tu experiencia como docente.
14

También podría gustarte