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ANALISIS
TRANSACCIONAL
PSICOTERAPIA HUMANISTA EXISTENCIAL
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Contenido
INTRODUCCIN.......................................................................................................... 2
EL ANLISIS TRANSACCIONAL................................................................................... 3
I.
1.2.
1.3.
II.
2.1.
2.1.1.
EL NIO:.................................................................................................. 7
2.1.2.
EL PADRE:................................................................................................ 9
2.1.3.
EL ADULTO:........................................................................................... 10
2.2.
2.2.1.
DILOGOS INTERNOS:..............................................................................12
2.2.2.
EL PODER EJECUTIVO:............................................................................. 14
2.2.3.
EL ADULTO INTEGRADO:..........................................................................15
2.2.4.
2.3.
2.3.1.
2.3.2.
2.3.3.
2.4.
2.5.
2.6.
CLASES DE TRANSACCIONES:......................................................................20
2.6.1.
TRANSACCIONES CRUZADAS:................................................................20
2.6.2.
TRANSACCIONES ULTERIORES:.............................................................21
2.6.3.
TRANSACCIONES ANGULARES...............................................................21
2.6.4.
TRANSACCIONES DOBLES:....................................................................21
III.
CONCLUSIONES:............................................................................................. 24
IV.
REFERENCIAS................................................................................................. 25
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INTRODUCCIN
El presente trabajo de investigacin es una recopilacin de informacin acerca del
anlisis transaccional, el cual propone una metodologa y unos conceptos bsicos expresados en
un lenguaje que deja de lado los tecnicismos abstractos que predominan en otras teoras
psicolgicas; este ha sido propuesto por Eric Berne. Pretende ser un modelo profundo, con
tcnicas para facilitar la re-estructuracin y el cambio personal. Su fcil integracin con otras
disciplinas de las ciencias humanas y sociales le ha proporcionado una gran difusin mundial
dentro del entorno humanista, laboral y de la autoayuda. Sin embargo, tambin se ha sealado su
debilidad epistmica. Adems, sus constantes analogas con el psicoanlisis freudiano le han
dificultado ser plenamente considerado por la comunidad cientfica y asistencial.
Es de suma importancia la revisin de estos temas en el campo de la psicologa; ya que al
obtener ms perspectivas del funcionamiento de la psique humana se podr de mejor forma
inferir, relacionar, comprender y ms la existencia nica de cada ser humano.
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EL ANLISIS TRANSACCIONAL
I.
con una filosofa propia que, en la actualidad, se aplica para la psicoterapia, el crecimiento y el
cambio personal u organizacional en numerosos campos. Sus conceptos se expresan por medio
de un vocabulario sencillo y original buscando ante todo la comprensin de los fenmenos por
parte de todos (profesionales y clientes). Sus modelos de anlisis son universales. Sus
explicaciones son intencionadamente fciles y prximas a las vivencias inmediatas de las
personas.
El Dr. Eric Berne (1910-1970), mdico psiquiatra, fue el fundador, principal creador e
innovador del Anlisis Transaccional. Elabor su modelo a partir de sus observaciones en la
psicoterapia de grupo a principios de los aos cincuenta. En su elaboracin reconoce la
influencia de sus maestros Paul Federn y Erik Erikson, con quienes se psicoanaliz. Siempre fue
respetuoso con las teoras psicoanalticas en las que se form. Se rode de un equipo de colegas
y organiz regularmente unos seminarios en San Francisco, California, para compartir sus
experiencias como terapeutas de grupo y con vistas a desarrollar un modelo de "psiquiatra
social" basada en el estudio de las interacciones entre las personas, que llam Anlisis
Transaccional. Esta investigacin continu gracias a la ITAA (Asociacin Internacional de
Anlisis Transaccional) fundada por el mismo E. Berne y ha permitido profundizar ciertos
conceptos del Anlisis Transaccional o aportar desarrollos diferentes dentro de la teora.
La filosofa del Anlisis Transaccional, basada en la filosofa humanista, parte del
principio de que todos nacemos bien. Berne deca metafricamente todos nacemos prncipes
y princesas. Despus en nuestras relaciones con los dems tomamos decisiones autolimitadoras
con las que nos convertimos en sapos o ranas encantadas. Pero bsicamente "Yo soy Guay
(OK) - T eres Guay (OK)" como persona. Soy una persona digna de confianza y respeto bsico
en m mismo y en el otro. El segundo principio en que se basa el AT es que todos tenemos un
cierto potencial humano determinado por los condicionamientos genticos, circunstanciales de
salud, y sociales de origen y procedencia, pero un cierto potencial humano, que podemos
desarrollar. Las limitaciones externas al desarrollo de nuestro potencial humano, y sobre todo las
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ningn rea del comportamiento del foco de la terapia, ni la intrapsquica (lo que pasa
dentro de nosotros, en nuestra mente), ni la corporal (lo que pasa dentro o en nuestro
cuerpo), ni la conductual (el comportamiento), ni la relacional, ni la social. El
lenguaje es sencillo, claro, y potente o expresivo, la jerga es limitada y compartida
I.3.
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etc.
Formacin: de padres, profesores, educadores, profesionales, vendedores, consumidores,
amas de casa, adolescentes, parejas, dirigentes, etc.
II.
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El desarrollo positivo de nuestro Nio es una gran fuente de energa psquica. Nuestro
Nio est en nosotros, no para hacerlo callar siempre y para reprenderlo, sino PARA
CUIDARLO. Nuestro Nio es la parte de nuestra personalidad que nos aporta, si lo tratamos
adecuadamente, la espontaneidad, la creatividad, el entusiasmo, la habilidad, el afecto natural y
la vivacidad de cuando ramos nios. Tambin puede ser una manifestacin de nuestra
personalidad atemorizada, vergonzosa, malhumorada, exigente, desconsiderada, e incluso cruel
como lo ramos de nios a veces. Es la parte ms genuina de nosotros mismos y permanece en
nosotros desde el nacimiento hasta la muerte; la parte a partir de la cual se ha de desarrollar
nuestra personalidad Adulta autnoma. Es mejor aceptarlo y ver la forma de cuidarlo bien para
que crezca, que tratarlo con dureza y con desconsideracin creyendo que as desaparecer. Solo
disfrutamos de la vida si nuestro Nio est implicado y disfruta, y solo disfruta si est bien
atendido.
A. COMO DISTINGUIR AL NIO EN ACCIN:
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Miradas: Moviendo los ojos a derecha o a izquierda, los ojos bajados, suplicantes,
sonrientes, cmplices,...
II.1.2. EL PADRE:
Todos hemos tenido padres o hemos sido criados por personas que hicieron para nosotros
de padres y que han tenido para nosotros, en la infancia, adolescencia y algunas veces ms tarde,
una gran influencia. En la actualidad, algunas veces nos percibimos a nosotros mismos pensando,
sintiendo, hablando o comportndonos como alguna de esas figuras parentales cuando estamos
solos, pero sobre todo en nuestras relaciones con algunas otras personas. Berne defini el estado
del yo Padre como "una serie de sentimientos, actitudes y pautas de conducta que se asemejan a
los de una figura parental".
El Padre es, en nuestra memoria, nuestro banco de datos interiorizado, nuestra certeza
sobre lo que se debe hacer en la vida. Funciona como un magnetoscopio o magnetfono donde
grabamos, tenemos disponibles y en determinados momentos reproducimos interna y
externamente un repertorio de grabaciones con los tratos recibidos de nuestro entorno, en
especial en nuestra infancia; con lo que se debe hacer, con lo que es vlido hacer en cada
situacin. "Puede funcionar como una influencia interna dirigente (Padre Influyente) o exhibirse
directamente como conducta paterna (Padre Activo)". Es lo que hemos introyectado de la cultura,
de las tradiciones, de las normas, de los valores, de la nuestra concepcin del mundo y de la vida
tomado del medio social en el que hemos crecido.
B. COMO DISTINGUIR EL PADRE EN ACCIN:
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cabeza, hacer un guio, estrechar a alguien en los brazos, dar una palmada en la espalda...
Actitudes corporales: Manos sobre las caderas, mirar de arriba abajo, cruzar los brazos
II.1.3. EL ADULTO:
Berne defini el estado del yo Adulto como "caracterizado por una serie autnoma de
sentimientos, actitudes y pautas de conducta adaptadas a la realidad actual".
Es la parte de nosotros que nos sirve para "fotografiar" u objetivar la realidad de las
cosas, de las personas y de los acontecimientos: los hechos, las cifras, los datos objetivos. Con
capacidad de escucha, de autoescucha y de interrogacin. En l radica la aptitud para recoger
todas las informaciones necesarias para la decisin, sin ideas preconcebidas ni ilusorias. Tambin
la capacidad de estrategia y de negociacin para actuar con competencia y eficacia. En el
tratamiento de la informacin, desde el Adulto, funcionamos como un sistema lgico y racional,
como un ordenador inteligente: Procesamos la informacin que recogemos del exterior, por
medio de los sentidos corporales, y del interior, es decir del cuerpo y de los otros estados del yo.
Recogida la informacin la clasificamos, analizamos, organizamos, sacamos deducciones
lgicas, evaluamos las opciones, estimamos las probabilidades de xito de cada una de ellas,
tomamos decisiones razonables y convenientes en la situacin presente, ponemos en prctica las
decisiones, las revisamos y ajustamos si es preciso. Se experimenta como la voz de la razn aqu
y ahora. Est orientado a cuidar con objetividad y de manera actualizada a la persona teniendo en
cuenta las circunstancias de la situacin, las necesidades y sentires propios y ajenos y la tica
propia.
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Usa palabras y frases como: Preparado?... Ahora!, Hay demasiadas cosas para
trabajar con comodidad, Dnde pongo esto?, Aqu, Quin, qu, dnde, cundo,
cmo, por qu, para qu?, Has tomado una decisin?, Qu esperas de mi?,
Cules son los medios de que dispones?, No estoy de acuerdo, Esta es mi
opinin... , pero no es ms que mi opinin, Estas son las ventajas y los inconvenientes,
"Me siento triste (contento, enfadado, asustado,) cuando dices (haces) eso"...
Actitudes corporales: Relajado pero atento, cabeza derecha, mirada discreta, voz
calmada, las piernas puestas en el suelo, los brazos abiertos,...
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veces se les llama grabaciones pues nuestro cerebro almacena estas vivencias, con las emociones
asociadas, en unidades que pueden volverse a reproducir en cualquier momento.
b) EL ADULTO EN EL NIO (A1):
Es la primera parte pensante que aparece en el proceso de desarrollo (el primer Adulto).
Funciona cuando usamos la intuicin, la curiosidad y la creatividad. Es una parte muy interesada
en s mismo y en el entorno. Berne le denomin El Pequeo Profesor porque, ese estilo de
pensamiento sin lenguaje, permite al bebe conocer lo que su madre siente y, de mayores, nos
proporciona un mtodo para imaginar e intuir qu hacer para salir de las situaciones de la vida e
ir tirando.
c) EL PADRE EN EL NIO (P1):
Representa un conjunto de pensamientos, sentimientos y comportamientos automticos,
decididos en la infancia por El Pequeo Profesor con el fin de responder a lo que los padres
esperan de nosotros y que se han convertido en creencias y patrones ms o menos rgidos de
respuesta en situaciones determinadas.
d) EL ADULTO (A2):
El Adulto es la parte racional de la personalidad, la que puede tomar conciencia de las
cosas, de las personas, de las sensaciones, de los sentimientos, de las experiencias, de las
situaciones, de los datos de los sentidos y de los datos internos: de los recuerdos, de las fantasas,
de las imgenes internas, de los sueos, etc. Es tambin la parte de la personalidad que puede
procesar los datos de una manera lgica, usando las reglas de la lgica y la estimacin de
probabilidades, y sacar conclusiones en consecuencia.
e) EL PADRE (P2):
Es la parte de la personalidad introyectada y grabada de los padres y de otras figuras
parentales cuando utilizaban con nosotros comportamientos y mensajes dirigidos a cuidar, nutrir,
dirigir, orientar y educarnos a nosotros o a los otros y a s mismos. Luego la utilizamos de la
misma manera con los otros o con nosotros mismos, dentro de las normas y costumbres sociales
aprendidas de los padres, las figuras de autoridad, la familia, la sociedad, la cultura del grupo o
grupos sociales, a los que pertenece la persona desde su nacimiento e incluso antes de nacer.
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Grabaciones influyentes que incluyen una tica, unas tcnicas, y un carcter o manera peculiar de
expresar las necesidades, los deseos, los impulsos, las emociones, los sentimientos, propia de
nuestra cultura. Representa la coleccin de grabaciones de lo que las figuras parentales pensaban,
sentan y hacan en relacin con nosotros y con el entorno, tal como fue percibido por nosotros.
II.2.1. DILOGOS INTERNOS:
A la hora de enfrentar una determinada situacin, los estmulos de la misma llegan a los
tres estados del yo. Padre, Adulto y Nio se activan, se estimulan frente a la situacin; son los
recursos internos de que dispone la persona para responder o reaccionar y darle salida a la
situacin.
El Nio Interno se experimenta como nuestra caja de resonancia en la situacin, el lugar
de nuestros impulsos, de nuestras sensaciones, de nuestra espontaneidad, pero tambin de la
timidez, del miedo al otro, de la sumisin o de la rebelda, de la habilidad y de la astucia. El Nio
Interno en la situacin lo experimentamos como vivencias del tipo: "Lo que necesito es..."
"Lo que me apetece hacer es..."
El Padre Interno (Influyente) se experimenta frente a la situacin como una voz dentro de
la cabeza que nos dice: "Lo que tienes que hacer es..." "Lo que debes hacer es..." Que
malo/bueno eres! Ellos son son buenos/malos mejores/peores que t... El Padre hace, lo
que podramos llamar, comentarios editoriales internos sobre todo lo que la persona comprende,
hace, piensa, siente en cada situacin. Tambin puede manifestarse interiormente de otra manera:
Puede ser carioso, benvolo, nutritivo, como un verdadero padre. Entonces puede
experimentarse como una voz o actitud interna que nos dice cosas como: Eres fenomenal.
No te preocupes, no ests sola o Pobre chico!.
El Adulto Interno se experimenta como una potencialidad orientada a captar la situacin
y tratar la realidad externa e interna de una forma objetiva (como "objetos"), como datos, como
informaciones, sin prejuicios y sin deformaciones ilusorias (probatura de la realidad). Se
experimenta como la voz de la razn y en la situacin se vivencia como ideas autnomas del
tipo: "Lo que conviene hacer es..." "Lo que quiero hacer es...".
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Puede ser descontrolado y, en relacin con los otros, dependiente, contra-dependiente, codependiente o independiente - aislado.
Tener un estado del yo el poder ejecutivo, o el control de la personalidad, no es lo mismo que
usar exclusivamente comportamientos de ese estado del yo. El control puede tenerlo el Adulto y
los comportamientos ser una copia de los que haca una figura parental (comportamientos de
Padre), o similares a los que la persona cuando era nia (comportamientos de Nio).
El objetivo del tratamiento con Anlisis Transaccional en un principio es conseguir lo que Berne
denominaba el control social del comportamiento sintomtico, impulsivo o estereotipado; es
decir conseguir que la mayor parte del tiempo sea el Adulto el que tenga el poder ejecutivo.
II.2.3. EL ADULTO INTEGRADO:
Este uso de los tres estados del yo de manera flexible, armnica, adecuadamente adaptada
a las situaciones de la vida, con el poder ejecutivo en el Adulto es una forma ptima de funcionar
que a veces se denomina el Adulto Integrado. Una persona cuando funciona como Adulto
Integrado, se comporta de manera que tiene en cuenta y cuida adecuadamente sus necesidades y
deseos, sus emociones, sentimientos e ilusiones. Tiene en cuenta de manera realista los datos y
circunstancias de las situaciones, los efectos y consecuencias de sus decisiones, de sus actos y el
impacto que tendrn estos en su entorno y las personas de l. Se dirige a alcanzar sus propios
objetivos y tiene en cuenta sus propios criterios, valores y su tica y respeta los de los dems.
II.2.4. LA CALIDAD DEL PADRE INTERNO:
Una de las principales funciones del estado del yo Padre Influyente o Interno es el
cuidado automtico de uno mismo. Cada persona puede preguntarse: - Cmo me trato a mi
mismo? - Qu clase de Padre soy conmigo mismo? - Tengo un Padre Interno criticn o que me
apoya? - Trata mi Padre a mi Nio realmente con amor? La calidad del Padre Interno de una
persona guarda relacin con cmo fue tratado por sus padres y otras personas importantes para
l/la cuando era nio/a (con su Parentamiento). Si ambos se dedicaron a criticarla ms que a
ayudarla; entonces su Padre Interno es ms probable que se dedique preferentemente a sealar
defectos y errores que a darle nimo y apoyo ante las situaciones de la vida. Si a sus padres no
les gustaba darle muestras de afecto; probablemente su Padre Interno no tratar a su Nio Interno
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con cario. Si ambos padres o alguna otra persona influyente no tenan hacia ella una actitud
coherente respecto de algn tema de la vida, probablemente sus criterios en relacin con ese
tema sean incoherentes. En cualquiera de estos casos puede que la persona tenga dificultades
para orientar su vida con su Adulto y para poder divertirse con su Nio sin crear problemas para
ella o para los dems hasta que decida revisar sus grabaciones interiorizadas y las decisiones con
ellas relacionadas.
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El impulso vital con el que nace un nio le impulsa a de manera natural a vivir,
expresarse, explorar, aprender, crecer y desarrollarse como persona. Para ello necesita el
complemento de la funcin de un padre o de una persona parental que le acoja, acepte, respete,
oriente y encauce para desarrollarse y ser l o ella misma. Existen muchas maneras de
comportarse en relacin con el entorno adoptando un posicin de Nio, es decir reproduciendo
comportamientos nuestros del pasado, cuando ramos nios o ms jvenes en proceso de
crecimiento, formacin y educacin. Estas pueden agruparse en dos grandes modos conductuales
tambin. Uno es funcionar como Nio Natural mostrndose de manera ESPONTNEA,
independiente de las presiones parentales, con arreglo a su propio temperamento. Esto puede
hacerse de forma apropiada para producir el impacto adecuado en las personas del entorno de
modo que se satisfagan las necesidades, los deseos y los impulsos propios con respeto a uno
mismo y a los otros y contando con la situacin, con la realidad objetiva. Este modo conductual
se denomina conducta de Nio Natural positivo (NN+) o Expresivo. Tambin puede hacerse de
una manera impulsiva, egosta y grosera de un modo que ignora a los otros o la realidad objetiva.
Este modo conductual se denomina conducta de Nio Natural negativo (NN-) o Inmaduro. El
otro es funcionar como Nio Adaptado con conductas que tienden a adaptarse a las normas y
expectativas procedentes de los otros, del Padre interno o del Padre social externo. De nuevo esto
puede hacerse de forma apropiada para conseguir satisfacer las necesidades los deseos o las
metas propias con respeto tanto a uno mismo como a los otros y teniendo en cuenta la situacin
real objetiva. Este modo conductual se denomina conducta de Nio Adaptado positivo (NA+) o
Cooperativo. Tambin puede hacerse de una manera inefectiva para satisfacer las necesidades,
los deseos, los impulsos y las metas propias dentro del respeto a si mismo, a los otros. Este modo
conductual se denomina conducta del Nio Adaptado negativo (NA-). Hay tres modos de
adaptarse de modo negativo. Una es una forma sobreadaptada, irrespetuosa con uno mismo
dando preferencia a las supuestas necesidades y expectativas de los otros, a sus ordenes o a las
normas establecidas aunque esto no resuelva el problema de satisfacer las necesidades propias.
Es la conducta de Nio Adaptado Sumiso negativo (NAS-). Otra es una forma irrespetuosa de
responder o reaccionar a las expectativas y/o a las ordenes los otros o a las normas sociales sin
tener en cuenta la conveniencia de adaptarse para la satisfaccin de las necesidades,
sentimientos, deseos o aspiraciones de ambos. Es la conducta de Nio Adaptado Rebelde
negativo (NAR-). Otra forma de adaptarse (Oller, 2001) es ignorando a los otros y sus
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En las contaminaciones la persona cree estar funcionando con su Adulto pero el poder
ejecutivo no lo tiene el Adulto sino el Padre o el Nio. Situaciones en las que pensamos que
estamos usando el Adulto pero tenemos prejuicios, ser el Padre Interno el que este actuando sin
conciencia Adulta de ello. Por ejemplo, si mi padre pensaba que los gitanos son de poco fiar, mi
Padre Interno dir lo mismo. Mi Adulto entonces estar contaminado si toma como un hecho lo
que mi padre pensaba sin investigarlo realmente. El Adulto tambin puede estar contaminado por
el Nio. Por ejemplo si tengo la creencia ilusoria de que la gente est en contra ma cuando en
realidad no lo est, puede ser que el Nio asustado interno est contaminando mi pensamiento de
Adulto. Otro problema interno comn es la exclusin. Ocurre cuando nos permitimos que uno de
los estados del yo acte o se exprese de forma rgida demasiado tiempo. Entonces estamos
actuando constantemente como Padre o constantemente como Adulto o constantemente
como Nio a costa de no actuar como un ser humano pleno. A veces es uno solo de los estados
del yo el excluido.
En todo caso contaminaciones y exclusiones son manifestaciones de lo que se denomina
la patologa estructural. Los sntomas psicolgicos o psiquitricos pueden analizarse desde este
modelo topolgico. Estos fenmenos pueden ser ms o menos graves o rgidos y tienen un origen
arcaico defensivo, relacionado con experiencias ms o menos dolorosas o emocionalmente
intensas del pasado. En todo caso afectan a nuestras habilidades mentales (percepcin,
cognicin, procesamiento de la informacin, memoria, imaginacin, etc.) y por tanto a nuestra
capacidad de resolver los problemas o situaciones de la vida. Dependiendo de la gravedad
requieren un tratamiento especfico u otro. Muchas veces una simple confrontacin de la vida
cotidiana o la incorporacin de nuevos datos es suficiente para reducir una contaminacin; otras
por el contrario requerirn intervenciones ms profundas y sistemticas dentro de una relacin
teraputica o de un grupo de terapia, situaciones estas que propician la transferencia y
contratransferencia que puede ser utilizada para la exploracin de las experiencias arcaicas en las
que se originaron estas fijaciones patolgicas.
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Todo esto puede cambiarse, dentro de ciertos lmites, con ms o menos trabajo
dependiendo de la flexibilidad y de las circunstancias del medio fsico y social en el que cada
persona vive. El cambio puede ser espontneo o programado; puede realizarlo uno por s mismo
o con ayuda; puede recibirse ayuda de las personas allegadas y amigos, de lecturas o de
profesionales. En todo caso si algo no funciona como deseamos, si hay algn problema personal,
emocional o de relacin, conviene hacer algo al respecto.
La psicoterapia es un proceso sistemtico de cambio orientado a resolver problemas
personales, emocionales o de relacin. El crecimiento personal es un proceso de autodescubrimiento para desarrollar algunos aspectos de la personalidad, o para cambiarlos si es
necesario. Tanto la terapia como el crecimiento personal debe ser conducido por un profesional
debidamente preparado para hacerlo. ANLISIS FUNCIONAL El anlisis de las
manifestaciones conductuales de los estados del yo tal y como se observan exteriormente (lo que
hacemos y decimos y cmo lo hacemos) se denomina anlisis funcional o descriptivo de los
estados del yo. Es el anlisis de cmo funcionamos como personas en la relacin con los dems y
nuestro entorno; el anlisis de cmo funcionamos como Padre, como Adulto y como Nio en
nuestra relacin con los otros.
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de la destreza que el individuo tenga para discernir y discriminar los estmulos. Puede, pues,
darse el caso de que una persona crea haber captado el significado total de una situacin porque
ha atendido a lo obvio; sin embargo, habr dejado una sobra de significado sin la cual no cabe
una comprensin de lo que ocurre.
II.6.3. TRANSACCIONES ANGULARES
Las transacciones ulteriores son angulares cuando implican tres Estados del Ego,
desarrollndose transacciones ostensibles en el nivel social y transacciones ulteriores en el nivel
psicolgico.
Nivel social. Este coche sera el ms P P indicado para usted pero no puede comprarlo.
Nivel psicolgico Claro, que su vecino no A A vacilara en comprarlo.
Nivel social Tiene razn. No puedo comprarlo. N N
Nivel psicolgico Me lo compro
Este ejemplo es el que Berne considera tpico de las transacciones de los vendedores con
los clientes.
II.6.4. TRANSACCIONES DOBLES:
Las transacciones ulteriores son dobles cuando se activan cuatro Estados del Ego. La
joven casada no quiere engaar a su marido; por otra parte, se siente halagada por las atenciones
de que la rodea su amigo; le ve con agrado; no quiere pensar con demasiada claridad en las
intenciones de ste. Un buen da, l le coge la mano lo que, evidentemente, manifiesta que l
desea una entrega total, o, cuando menos, que quiere probar suerte. La mujer, que no quiere
faltar, debera retirar su mano; pero no lo hace; trata de olvidar que tiene su mano entre las de su
amigo; su conversacin se hace bruscamente ms espiritual, ms intelectual; olvida que su
mano est prisionera, o, al menos, prefiere no parar en ese detalle; contempla su propia mano
como si no le perteneciese, como si fuera una cosa, la mano de otro.
El estudio de los diagramas muestra que hay 81 al cuadrado, o sea, 6.561 tipos de
transacciones dobles posibles. Si restamos las simples y cruzadas, tenemos 6.480 tipos de
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conciliaciones dobles. Afortunadamente, slo seis de stas suelen tener importancia en la prctica
clnica o en la vida cotidiana.
AA.AA + NN.NN
AA.AA + PP.PP
AA.AA + PN.NP
PP.PP + NN.NN
AA.AA + NA.NA
AA.AA + PA.PA
Para verlas ms claras, es mejor dibujar los diagramas transaccionales y luego traducirlos
a situaciones de hecho.
La aplicacin del Anlisis Transaccional a las relaciones interpersonales es uno de los
avances ms considerables que ha experimentado la Comunicacin a partir de los aos sesenta.
Hay quien ha llegado a considerarlo como una panacea, pero el peligro mayor no consiste en
elevar demasiado las expectativas sino el poder utilizarlo como procedimiento manipulador. Es
decir, que una persona est tan diestra en el Anlisis Transaccional que llegue a sentir una
omnipotencia de tipo mgico. En ese momento habr roto uno de los componentes esenciales del
Anlisis Transaccional: la elaboracin de un mundo de valores consistentes. Utilizar a las otras
personas para los propios fines es una constante en cuantos buscan dominar bajo cualquiera de
sus formas. Para impedir esto, lo mejor es divulgar las tcnicas de este Anlisis al mayor nmero
de personas posibles. As se impedir el despotismo ilustrado de quienes poseen una informacin
de la que carecen los dems. Ya hemos sealado que el Anlisis Transaccional es un mtodo
mucho ms accesible que otros para el hombre medio.
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III.
CONCLUSIONES:
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IV.
REFERENCIAS: